En el Jardín Maternal hay que hablar de actividades estables para el

desarrollo de la rutina. Las actividades llamadas de rutina son por la

necesidad de respetar horarios y proceder a la satisfacción de necesidades
fisiológicas. El niño necesita un cierto orden y estabilidad para sentirse
seguro de las respuestas de su ambiente. Se llamaran actividades estables a
todos aquellos momentos que se cumplen diariamente, que requieren
regularidad y que satisfacen tanto objetivos socioemocionales como
cognoscitivos y corporales.

En la distribución horaria del jardín maternal habrá momentos estables con

actividades y estímulos cambiantes. Estos momentos serán : RECEPCIÓN;
HIGIENE; ALIMENTACIÓN; DESCANSO Y SUEÑO; ORDEN;
DESPEDIDA.

Los momentos son considerados aspectos concernientes al planeamiento

psicopedagógico y como tales deberán estar planeados en términos de
objetivos, de actividades o situaciones en las cuales podrán incluirse o no
materiales y que deberán ser evaluadas y reajustadas continuamente. Es
importante planificar con creatividad el desarrollo de los momentos o
actividades estables en pro del crecimiento y maduración saludable de los
pequeños, referido a los dominios afectivos, cognitivo y corporal.

RECEPCIÓN: Es el ingreso en las primeras horas de la mañana. Hay

criaturas que llegan dormidas, otras con hambre, otros contentos o con
angustia. Es conveniente y aconsejable que los niños sean recibidos por sus
maestras y que se vea la posibilidad de hacerlo en la misma sala donde
permanecerán durante el día. Hay algunos criterios para organizar la entrada
y recepción de los niños al jardín maternal. Es conveniente que la maestra
reciba a cada niño.Contar con el ambiente y los estímulos preparados antes
del ingreso de los niños, en los mas chiquitos cada uno dispondrá de “ su ”
cuna. Las mamas dejaran las bolsas y abrigos de los niños en un
determinado lugar.En el caso de serias dificultades en el momento de la
separación será aconsejable que la mama se quede hasta que el niño este
calmado.Cuando los niños pueden desplazarse caminando es conveniente
que las madres los ayuden a entrar a la sala llevados de la mano.Las
maestras podrán conversar y jugar con los niños. Cuando menos librada a la
improvisación se deje el momento de la entrada mayores posibilidades se
abrirán para que este sea un momento alegre y seguro.Las maestras deberán
prever canciones, juegos y recursos para este momento.
HIGIENE: El trabajo del docente en el jardín maternal implica mucho mas
que la mera puericultura ; por eso se señalan algunas pautas
psicopedagógicas referidas a la higiene y a los hábitos correspondientes.
Jugar con el cuerpo del pequeño, movilizarlo, estimular su cooperación y la
independencia en el momento del lavado y de cambiada.La aceptación o
rechazo de ciertas practicas de higiene depende de la actitud con que la
docente las encare.Tener un cambiador provisto de una colchoneta lavable y
con provisión de agua corriente lo cual dará comodidad y la prevención de
enfermedades.Hablarle al bebe, cantarle, soplarle, balancearlo o interesarlo
en lo que se le hace, convirtiéndolo en algo estimulante y grato.No es
recomendable que las docentes bañen a los bebes.No es recomendable el uso
de esponjas para lavar a los pequeños.Cuando la maestra estimula la
independencia del niño esta favoreciendo la adquisición de hábitos de
higiene e independencia y contribuye a la maduración psicomotriz.

ALIMENTACIÓN: Es aconsejable que se prolongue la lactancia materna así

como que la mama este presente en el momento de las comidas. Cuando el
pequeño ya esta en condiciones de permanecer en silla alta, la maestra, con
un tazón y una cucharita para cada niño, podrá alimentar a dos o tres
pequeños al mismo tiempo. Es recomendable tener sillas que permitan a los
niños iniciarse en hábitos sociales.Alrededor de los dos años no solo están en
condiciones de comer solos, y esto constituye un índice de madurez, pueden
colaborar ordenadamente con las maestras para repartir las servilletas, o los
platos y hasta dejar la sala en condiciones.

DESCANSO Y SUEÑO: Un niño que tiene dificultades para dormirse no es

un niño sano. La necesidad de descansar y dormir responden tanto a
mecanismos fisiológicos como psíquicos. En criaturas de dos o tres años no
es necesario que duerman siesta, dado que favorece conductas regresivas e
inhibe la necesidad de actividad, exploración y movimiento que caracteriza a
los pequeños de esta edad. Un ambiente, en penumbra, la canción o voz de la
maestra conducirán al sueño fácilmente cuando ello responde a una
necesidad y sucede a un periodo de intensa actividad. El descanso y el sueño
cumplen con objetivos psicopedagógicos, cuando responden a necesidades
corporales, cognoscitivas y afectivas en la vida de un niño.

ORDEN: El niño adquiere hábitos que proceden de su capacidad de accionar

sobre la realidad. El que cada cosa este siempre en el mismo lugar permite al
niño descubrir tempranamente algunos principios acerca del orden. Parte de
la estabilidad que el ambiente puede ofrecerle para que el niño se sienta
seguro y se mueva con confianza, depende de lo ordenada que sea la
maestra. Con juegos, canciones, movimientos, imitaciones y consignas
verbales la maestra puede y debe iniciar a los niños en el orden.De un adulto
desordenado no puede esperarse mas que un niño carente de orden.La
medida de orden nacerá del equilibrio con que se haya jugado en el ambiente
físico, con la disponibilidad de instalaciones y materiales adecuados. Control
De Salud.

DESPEDIDA: Es similar a la relación que hay en la entrada y recepción de

los pequeños. En las ultimas horas, al cambiar, asear y preparar a los niños
para la salida deben tener en cuenta su rol pedagógico.Planear las
actividades de la salida porque no todas las mamas llegan en el mismo
momento.Las maestras se deben distribuir de tal modo que mientras una
juega y organiza actividades con algunos niños, las otras se ocupen de
cambiar a los restantes y preparar las bolsas y abrigos.Recomendar el
ingreso de las mamas a las salas.Las canciones, los juegos rítmicos o un
breve relato serán recursos de acuerdo a la edad de los nenes.