“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI

FACULTAD DE CIENCIAS FORESTAL Y AMBIENTAL
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA FORESTAL

Informe nº 2

1.1. Nombre del curso: METODOLOGIA DEL ESTUDIO

UNIVERSITARIO

1.2. Tema a tratar: LA INVESTIGACION FORMATICA

1.3. Docente: DR. LENER OMAR PANDURO
RENGIFO
1.4. Presentado por : EDWIN GABRIEL MARQUEZ SANTA
CRUZ
1.5 Código: 0002221123

1.6 Grupo: A

PUCALLPA-
PERU
2022
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CRUZ
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA FORESTAL CODIGO DE MATRICULA:
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CURSO INTRODUCCION A LAS CIENCIAS FORESTALES CICLO I

INDICE
I. INTRODUCCION.....................................................................................................................3

II. MARCO DE REFERENCIA....................................................................................................4

2.1 ¿Qué es la investigación formativa?............................................................................4

2.2 ¿Cómo influye la investigación formativa en la vida diaria?...................................4

2.3 ¿Cómo influye la investigación formativa en nuestra vida universitaria?..........5

III. CONCLUSIONES....................................................................................................................5

IV. BIBLIOGRAFIA.......................................................................................................................5

V. ANEXOS...................................................................................................................................6

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CURSO INTRODUCCION A LAS CIENCIAS FORESTALES CICLO I

I. INTRODUCCION

A lo largo de la historia el hombre buscaba expandir sus conocimientos, si hablamos

en forma general; como lograríamos llegar desde un punto a otro, una forma seria
utilizando el conocimiento empírico que yace entre todas las personas, pero que
mejor que perfeccionar estos conocimientos a medida que avanza el mundo,
también avanzamos nosotros.

La investigación en forma genérica sería un punto de partida para la adquisición de

nuevos conocimiento, a menos de que este venga en forma de espíritu y entre en
nosotros, seria genial.

En este informe hablaremos sobre los diferentes modos que están presente la
investigación en nuestra vida universitaria donde se pone a prueba uno mismo en sí,
partiendo de un punto filosófico, estamos saliendo de nuestra zona de confort y a
veces nos resulta difícil lo desconocido pero a la vez estamos siendo conscientes de
que no sabemos nada, como dijo Sócrates; “SOLO SE QUE NADA SE “.

Partiendo del punto idealista tu creas tu realidad con lo que tienes en tu mente y
mírate ahora y pregúntate ¿es la realidad que tú quieres?, bueno sea cual sea tu
respuesta no te pongas limites a ti ni a tus conocimientos.

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II. MARCO DE REFERENCIA

II.1 ¿Qué es la investigación formativa?
La finalidad de la investigación formativa es difundir información existente y
favorecer que el estudiante la incorpore como conocimiento, es decir, desarrolla las
capacidades necesarias para el aprendizaje permanente, necesario para la
actualización del conocimiento y habilidades de los profesionales. Alberto Hurtado
en 1958 mencionaba que: La educación no puede ser óptima cuando es conducida
entre cauces pasivos de imitación y aplicación de conocimientos provenientes en su
totalidad de la experiencia ajena. La educación, más que ninguna otra actividad
educativa, y en cualquiera de sus aspectos, debe incluir las oportunidades de hacer
uso de esa intuición que indica la conveniencia y la importancia de experimentar.

Como se mencionó anteriormente, la investigación formativa tiene dos

características fundamentales: es una investigación dirigida y orientada por un
profesor, y los agentes investigadores son estudiantes. Entonces, resulta obvio que
la primera condición para poder incorporar la investigación formativa en los
programas académicos, es que tanto profesores como estudiantes posean una
formación básica en metodología de investigación .( Miyahira J.2009)

II.2 ¿Cómo influye la investigación formativa en la vida diaria ?

Puede concebirse como un conjunto armónico de actitudes, conocimientos,
habilidades y valores que las personas ponen de manifiesto en la resolución
oportuna y eficaz de problemas (ilustración 1). Este conjunto armónico se
desarrolla a lo largo de la vida. En este orden de ideas, la educación formal (escolar,
universitario) debe contribuir a su fortalecimiento. La intención de promover la
investigación formativa va de la mano del desarrollo de las competencias

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investigativas. Las competencias investigativas se constituyen en una serie de
atributos que posibilitan observar, interpretar, entender y actuar frente a las
situaciones retadoras que se le presentan al individuo. Cerda (2007), Levison &
Salguero (2009) y Mockus (2010)

II.3 ¿Cómo influye la investigación formativa en nuestra vida universitaria?

La investigación formativa básica en la Educación Superior facilita el desarrollo de

competencias y habilidades de aprendizaje necesarias para el ejercicio profesional.
Según Guerrero (2007), Aldana (2012) y Gómez (2013), esto tiene un impacto en los
estudiantes ya que causa en su formación los siguientes resultados:

● Estimula el aprendizaje autónomo.

● Desarrolla una estructura mental ordenada.

● Desarrolla el pensamiento crítico, propositivo y racional.

● Desarrolla la indagación, clasificación, análisis e interpretación de la información

seleccionada.

● Estimula la disciplina y el rigor académico.

Según March (2006), Guerrero (2007), Maldonado (2007) y Miyahira (2009)

III. CONCLUSIONES
sin duda alguna, en conjunto con la información mostrada a la conclusión que
puedo llegar es que básicamente debemos llevar un ritmo de aprendizaje en el
caso del aprendizaje superior en donde la enseñanza sea más didácticas que
planteen cuestiones que solo la intuición de uno mismo entra en juego, solamente
así estaremos aprendiendo.

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IV. BIBLIOGRAFIA
 Parra, C. (2009). Apuntes sobre la investigación formativa. Educación Y Educadores, 7, 57–77. Recuperado a partir
de https://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/549
 Carlos.(2010). investigación formativa https://es.calameo.com/read/00475783880161863dbec.
 Ruiz, A. (2014). Habilidades científico-investigativas a través de la investigación
formativa en estudiantes de educación secundaria. Revista de Investigación y
Cultura, 3 (1), 16-30. https://www.corposucre.edu.co/investigacion/investigacion-
formativa

V. ANEXOS

Ilustración 1: En el caso cotidiano.

Ilustración 2: en caso universitario debemos estará en la cuestión en si para saber

si las cosas que estamos haciendo están bien donde ponemos en práctica los
conocimientos, experiencia y la intuición

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