Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Análisis del Ciclo de Vida
Código: 358047

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Etapa 5. Evaluar e

interpretar el impacto del Análisis del Ciclo de Vida
Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo - Colaborativa
Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 3
Puntaje máximo de la actividad: 140 puntos
La actividad inicia el: La actividad finaliza el: domingo,
martes, 01 de junio de 2022 26 de junio de 2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

El estudiante identifica los métodos de evaluación ambiental a partir

del enfoque de Análisis del Ciclo de Vida utilizando indicadores de
sostenibilidad.

El estudiante analiza e interpreta los resultados del Análisis del Ciclo de

Vida bajo para proponer alternativas de reducción de impactos
ambientales.

Actividades consiste en:

Individuales:

Cada estudiante, de forma individual, deberá realizar las lecturas

sugeridas que apoyarán el desarrollo de la actividad, las cuales se
encuentran en el Syllabus del curso.

Las etapas correspondientes a la Unidad 3 son sin duda las más

complejas del curso, dado que en estas convergen la información
anterior y la utilización de indicadores para la evaluación de los impactos
ambientales.

Las indicaciones, guía y procesamiento en SimaPro se desarrollará en el

entorno de aprendizaje práctico. La interacción entre los miembros del

1
grupo y consolidación del trabajo será desarrollada en el entorno de
aprendizaje colaborativo.

Para el desarrollo de las actividades no se requerirá el uso de SimaPro,

sin embargo, los detalles de su utilización se realizarán durante los
encuentros sincrónicos.

Colaborativos:

Entre los miembros del grupo, se deberán realizar las siguientes

actividades:

1. Realizar un cuadro comparativo entre los métodos de evaluación de

impactos:

- ReCiPe
- CML Baseline 2000

El cuadro comparativo deberá contener como mínimo los siguientes

aspectos:

Aspectos Ecoindicador CML 2001

99
Características
generales
Categorías de
impacto

Nota: Cada estudiante deberá aportar una descripción para cada

uno de los ítems, en total, el trabajo final debe incluir como
mínimo 5 aspectos.

2. Realizar una descripción de las siguientes categorías de impacto

ambiental utilizadas en el ACV.

- Calentamiento global
- Consumo de recursos energético
- Reducción de la capa de ozono
- Eutrofización

2
- Acidificación
- Consumo de materias primas
- Formación de oxidantes fotoquímicos

La descripción se deberá realizar en la siguiente matriz (ejemplo):

Unidad de
Categoría Descripción
referencia
Realizar
Calentamiento
descripción Kg. Eq CO2
global
en el trabajo

Nota: En el ACV, las categorías de impacto descritas

anteriormente pueden tener un significado diferente al que
normalmente conocemos, es decir, con particularidades de
acuerdo con la metodología utilizada.

3. Finalmente, cada grupo construirá evaluará el proceso a partir de los

datos suministrados por el director de curso al momento de la apertura
de la actividad. Para lo cual, el director de curso compartirá un archivo
en Excel con los resultados de los indicadores a evaluar, los cuales
deberán ser analizados por los integrantes del grupo.

De los resultados obtenidos, se realizar los siguientes ítems:

A. Mediante gráficas, compara los resultados obtenidos en la evaluación

de los impactos ambientales para el proceso evaluado

Ejemplo de gráficas:

Imagen 1. Gráficos de barras

3
B. Realizar conclusiones pertinentes de acuerdo con los resultados
obtenidos, evaluando aspectos como:

- Alternativas de reducción de impactos

- Análisis por indicador explicando los resultados
- Seleccionar un indicador y realizar una explicación a detalle, incluir la
forma en que afecta al medio ambiente estos resultados.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de información inicial debe: Consultar la agenda,

presentación del curso e información relacionada con el
acompañamiento.

En el entorno de aprendizaje debe: Consultar los contenidos y referentes

bibliográficos, guía y rúbrica de evaluación.

En el entorno de evaluación debe: Enviar trabajo de forma grupal de

acuerdo con los lineamientos de la guía de actividades en el recurso tarea
denominado “Unidad 2 - Etapa 3 - Definir el objetivo, alcance del ACV y
análisis del inventario - Rúbrica de evaluación y entrega de la actividad”

Evidencias individuales:

Las evidencias individuales para entregar son:

 Desarrollo de las actividades individuales conforme a los

lineamientos establecidos en la guía.
 Participar activa y propositivamente, en el foro colaborativo.
 Cada estudiante, debe asumir un rol y responsabilidad dentro del
trabajo.
 Revisar lo que ya han enviado sus compañeros, para no repetir
información.

Evidencias grupales:

Las evidencias grupales a entregar son:

4
Para la estructuración y desarrollo de la tarea grupal es necesario
iniciar con la socialización de aspectos relacionados con la evaluación e
interpretación de los resultados del ACV.

Presentación de las gráficas a partir de los resultados obtenidos para

cada uno de los indicadores de evaluación.

1. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias

a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo - Colaborativa, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,

5
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 3
La máxima puntuación posible es de 140 puntos
Nivel alto: El estudiante participó de manera pertinente en la
actividad, realizó aportes oportunos y participa en la discusión del
documento.
Primer criterio de
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
16 puntos y 20 puntos.
Participación en la
actividad Nivel Medio: El estudiante participó dentro del foro, pero sus aportes
tienen bajo nivel de pertinencia y profundidad conceptual.
Este criterio
representa 20 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 8
puntos del total de puntos y 15 puntos.
140 puntos de la
actividad. Nivel bajo: El estudiante participó parcialmente dentro del foro
asignado, no realizó aportes.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 7

puntos y 0 puntos.
Nivel alto: El documento compara claramente los métodos de
evaluación ReCiPe y CML Baseline 2000.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre

Segundo criterio de 16 puntos y 30 puntos.
evaluación:
Nivel Medio: El documento compara parcialmente los métodos de
Cuadro comparativo
evaluación ReCiPe y CML Baseline 2000.
entre métodos

Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 6

puntos y 15 puntos.
representa 30
puntos del total de
140 puntos de la Nivel bajo: El documento no describe claramente las categorías de
actividad impacto

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 0

puntos y 5 puntos.

7
 Nivel alto: El documento describe claramente las categorías de
impacto
Tercer criterio de
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
16 puntos y 30 puntos.
Gráficas de
comparación entre Nivel Medio: El documento describe parcialmente las categorías de
productos impacto.

Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 6

representa 30 puntos y 15 puntos.
puntos del total de
140 puntos de la Nivel bajo: El documento no describe las categorías de impacto
actividad conforme a los lineamientos establecidos.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 0

puntos y 5 puntos.
Nivel alto: El trabajo presenta conclusiones pertinentes de acuerdo
con los resultados del ACV.

Cuarto criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre

evaluación: 26 puntos y 50 puntos.

Conclusiones del ACV Nivel Medio: Las conclusiones del ACV son parciales de acuerdo con
los resultados obtenidos.
Este criterio
representa 40 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
puntos del total de 11 puntos y 25 puntos.
140 puntos de la
actividad Nivel bajo: Las conclusiones no se relacionan con los resultados del
ACV realizado.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 0

puntos y 10 puntos.
Quinto criterio de
Nivel alto: Los impactos son identificados de acuerdo con el proceso
evaluación:
productivo y se presentan los argumentos técnicos.
Soporte bibliográfico y
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 7
conceptual en la
puntos y 10 puntos.
identificación de
impactos ambientales
Nivel Medio: Los impactos son parcialmente identificados de acuerdo
con el proceso productivo y se presentan los argumentos técnicos.
Este criterio
representa 20

8
puntos del total de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 3
140 puntos de la puntos y 6 puntos.
actividad
Nivel bajo: Los impactos no son parcialmente identificados de acuerdo
con el proceso productivo y se presentan los argumentos técnicos.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 0

puntos y 2 puntos.