1 1

1 1 1

, ~ ~ano P·--- nn te
,:-r~~~~f ~~ --· - 1

.111, , - rJ
~- ; __________,~ " ~ '1c fÍ*·
1
 u~\t\ul~'tdn de\ \.érr\~ D C0cf\c \o qo"' \c ~\1)\o e\
f\t\e\-ó~ora. Yfi\\ , Pd\'" 6\Yb lMG:l~ \~rc C'\:e\0 1 d~ \f\('G<Y} ero..'°\es
Cre-\c.lC\t::r\ d~ .SeMi~Jq<t?<n loteIS a.d\oMcldo 1
1 1 1 re:.,.

Vcwado~a
 . tura corl'lº-o' .,._
Identificas a la L1tera

Sabias que... .
. d s femeninas
divin1da e
En la mitología griega las
. musas
. eran
los poetas.
que tenían la función de inspirar a

{ " '· Aplica lo aprendido

, Actividad 2 (portafolio de evidencias)

Cada una de las bellas artes se vale de distintos medios que despiertan nuestros
sentidos. La Literatura por ejemplo, recurre al lenguaje verbal o escrito.

Completa el siguiente cuadro colocando el medio al que recurre cada una de las
bellas artes y los sentidos superiores que permiten su disfrute.

A q~é-~edib ~ Cl!rre
~ f........... ,u11r,1
....---!..,!..: :J" '·
•TI ~raT:llllHl~~•;(ifBI
·r. :lli,fflfflil
; • --~•.,:,i..
•
Arte _:;:_ ....· .,,.. - '~ ~·~~.,;.. :.....---:::::;:......_!.-,._t. .

----- --
Pintura
ee\e' ~s ~ ,':')~(\
Música
Sc0" c\o 0\0(
Escultura
+,~O'I(\ ~ "l \) '0 \C\
(',\O \ '-' _\ 0~
Danza N C \J, \'Y\\ t'Y"\ ~o\
( r '( "J( C\ \ t""'", ¡' \\ \ ~ \°' ") 0\06
Literatura ri
... ( 1'"' ) e ~ (\ \
,,.
f _( 't \ \r-..1 \J \ e-' ~(\ '-1 a\ ~o
Arquitectura :: ("" .\ l c./ A1. )~(\ 'I
,__. ,\>(\í\'C' \J \ < \<,
,
Cine
\,,r,C\ 9ent-· . .
I

\J l \.Y\"-\ 0 ; e\()

Recuerda verificar tus respuestas en el apartad o Retroahmentaci .

que se encuentra al final del libro. on de actividades
 0
,no arte

,.,que 1 ldentfftcas a la Lite~

atura
'

· Aplica lo aprendido

Actividad 3
. . f mosos tienen sobre
A continuación podrás leer algunas opiniones que escritores a
el arte de escribir.

li xtos para reflexionar

"La literatura es una expresión de la realidad, ademá~ d~ s7r,,eso
0
que se ha dicho muchas veces: una forma de con?cimien. ·
Octavio Paz. Escritor mexicano.

·La más noble función de un escritor es dar testimonio, como acta notarial Y
como fiel cronista, del tiempo que le ha tocado vivir".
Camilo José Cela. Escritor español.

"Escribir es la manera más profunda de leer la vida".

Francisco Umbral. Escritor y periodista español.

"La literatura es siempre una expedición a la verdad".

Franz Kafka. Escritor checo.

Ahora te toca construir una frase que exprese el significado de la Literatura.

Nombre:

\ '\ ¿} ) r ['
 11 Ioc tub'< e J n 1

Aq \\\), c.\0-c.\ 5
\C\ ':::> s l ~ o\ en\es ~'<C\Se'.:> '\ 1 Vcw ·h 1: n.clo de ~º
, Le-,;::
~~ t ~x v~ \'erx c(o 1 \ c1 e0 \\' f{ Co 'Su 'i n \en e'-'Ón e om 0n i' eot~,1t:t
l="\C\'5e-5
1.1 t) ~)ame- ¡\e" 9o ro \o t>\ -- e ,L.,. a'-le>\ el Ih ,
Co'{a zo'n ~ L"-ü 'jl.q b eº''<' ,
_ 1 l

- 1 1

5, N\ e ca t en~O c·u'5\'fC\c\d - 1-- -t\J4~'t

e Of\ e-~a ca \;-~\.)(:0¡ct'Ón C\ { \
1 , 1 1 r

6. Pot fQ.\1or Rery,é ,;00> rhei- -

o'e }es So \a .\a
 mta domfnto teng
ra tu mensaje.
•lu. . _fk-
ue ut1·1·,zarnos a ·o?
. ~ l
Hasta este momento nos hemos referido al tenguaJe q texto Hteran
¿qué diferencia tiene con el lenguaje que se emplea en un

f'il· Aplica lo aprendido

" Actividad 6

Escribe el mayor número de palabras relacionadas con la Literatura.

- c\\\c'< \'C\\
(se'<·, \e'< e,
Ac e,,~0
(~ \ \, ((\
1\ c"'í\'(lC\'C.n .,
~\C~(. f'f\t'f\\ú
" t:"' ¡'\ \o e ·e,
'J-,c,\c \e ,
'
. te r
C'c, "? ,\v \ e
A'( \t L \, ) re( ·o
~\\--\t ~ \~ r ' '
1 e ,, , , \
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, y • 1 l... 1l
r \ (\ \- '\.1~
\

\
 Identificas a la Literatura como arte

•
Apl ica lo apre ndid o

Activ idad 7 (port afolio de evide ncias )

Completa el cuadr o con los eleme ntos faltantes en cada columna.

- -- ,. . .
-~,.,.-
Palab ra Lengu aje Lengu aje Texto
denot ativo ~ conno tativo r literar io
-~--- - -- - - - .l.. --- ---
--· -
La paloma surcó
Paz el cielo para hacer
frente a los misiles.

~ "-.... \l , C\ Caída de agua Llanto, lágrimas

\ \ (\ (.\(\D 1
No pude penetrar
1Hielo Agua sólida cristalizada en tu corazón de
1
... ,e-re\ hielo.

Fuego
Super ficie limpia y En ese espejo pude
brillan te que refleja los Reflejo o proyección ver reflejada mi
) alma.
objeto s
' C\ uf> ..._t' Expresión simbólica Sus labios se
·e \\ 'l ;:, de amor o afecto fundieron en un
Beso \ fi \ largo beso.
, 1 v-, e

ades
R cuerd a verific ar tus respuestas en el apartado Retroalimentación de activid
qie se encue ntra al final del libro.
 ldenttflcas a la Ltteratura como •

Aplica lo aprendido

Actividad 8

Lee el siguiente fragmento del poema Sonatina de Rubén Darlo y contesta las
preguntas que se te plantean.

¡Ay! La pobre princesa de la boca de rosa

guiare ser golondrina. guiare ser mariposa.
tener alas ligeras, bajo el cielo volar,
ir al sol por la escala luminosa de un rayo,
saludar a los lirios con los versos de mayo,
o perderse en el viento sobre el trueno del mar.

Ya no quiere el palacio, ni la rueca de plata,

ni el halcón encantado, ni el bufón escarlata, e Planta
ni los cisnes unánimes en el lago de azur. de flores blancas o
amarillas y de hojas
Y están tristes las flores por la ftor de la corte:
redondeadas.
los jazmines de Oriente, los nelumbos del Norte,
de Occidente las dalias y las rosas del Sur. L ) Perro largo
y delgado que,
i Pobrecita princesa de los ojos azules! utilizado para cazar
Está presa en sus oros, está presa en sus tules, liebres.
en la jaula de mármol del palacio real,
el palacio soberbio que vigilan los guardas,
que custodian cien negros con sus cien alabardas,
un lebrel que no duerme y un dragón colosal.

Darlo, R. Sonatina

1. De acuerdo con el poema, ¿por qué la princesa quiere ser golondrina o mariposa
y tener alas ligeras?

a) Para volar y ver el hermoso paisaje.

e») Para vQLar ~er.Jibra,
e) Para volar y llegar hasta el sol.
d) Para volar y ver el mar.

17
 ldentfftcas a la Litera
tura como 1119

En la segunda estrofa del poema ' ¿a quién se hace re ierencla con le flor de 18
CO~e?

a) Al Jazmrn ~e Oriente.
b) A la dalia del Sur.
~) A la princesa.
d} Ala rosa del Sur.
3
· En la tercera estrofa del poema, ¿a qué hace referencia
. la Jaula de mármol?
a) A un edificio.
b) A un castillo.
c) A una cárcel.
d) A un cuarto.

Si respondiste correctamente todas las preguntas, has identificado lo que es la

función poética en el lenguaje literario y esto te ayudará a comprender los textos
narrativos que se te presenten a lo largo del curso.

Recuerda verificar tus respuestas en el apartado Retroalimentación de actividades

que se encuentra al final del libro.

Reflexionemos sobl'1e la actividad

¿De qué te das cuenta?
Escribe en tu cuaderno una reflexión sobre lo siguiente: , por é s
importante tomar en cuenta la intención comunicativa deil .qude
un mensaJe ·
· ? Esen'be un eJemp 1o en el que hayas utilizad emisor •e
t t
conno a 1vo ·
. y menciona • ·t·,cado del mensa1·e que qui·s· ot et1 1enguaJe
e1s1gn1 ..
1s e ransm1t1r.
Recuerda escribir el número del bloque el de la activid d
' a Y la fecha.
 tdenttftcas a la L
ftll'lb"'COIIIO

•
Aplica lo aprendido

Actividad 9

L~e los siguientes textos Yescribe en el cuadro que se presenta a continuación, las
diferencias que encuentres entre ellos
Texto 1 -

El venadlto Texto 2
(fragmento) Los venados

Soy un pobre venadito

que habita en la serranla. Los venados O ciervos son mamlferos
rumiantes que pertenecen a la familia
Como no soy tan mansito,
no bajo al agua de día: Cer1idae. Esta clasificación incluye
animales como el alce, el ciervo rojo,
de noche, poco a poquito,
y a tus brazos, vida mla. el reno, el corzo y el axis, entre otros.
Todos los venados machos tienen
,Quisiera ser perla fina cuernos, menos el ciervo acuático
1

de tus lúcidos aretes, chino, que tiene colmillos. Ésta es una

pa · morderte las orejas característica que la mayorla de las
y besarte los cachetes: personas conoce, en ocasiones una
¡quién te manda ser bonita, hembra puede tener algo similar a un
si hasta a mí me comprometes! pequeño cuerno en su cabeza, pero
generalmente las únicas hembras con
cornamenta son de las especies reno o
Anónimo caribú.

Pérez, R.F., Venadopedia, disponible en

http//www.venadopedia.com/, consultado
el 4 de marzo de 2014.

Diferencias

( o ' f-«1 e- Sn
f?X \vZ: {'() rf\uf'I\' C'(\(\ '(.)I'\
\ ( (' ~ \ ( (1(n \r l A e,\ o, c. o n o <"f f
X "'t' , r., \ { , 7, \ ,r\,
'J \r, Cf(\\\1 \\)\'t\1~
• f
., t 1 \1 r\r'\\ ~ Í\((Jy \'Y; ("\ ( 0 f\
( c\ f. \ o 'Jff'v~ l
 Identificas a la Literatura como arte

El fragmento de El venadlto, tiene la intención comunicativa de expresar los

sentimientos y las emociones que le provoca la persona amada al autor. La función
poética se ve reflejada con el lenguaje figurado, con una carga expresiva y afectiva.

El texto Los venados, tiene la intención comunicativa de brindar información sobre

los venados, especificando la familia a la que pertenecen.

'A Reflexionemos sobre la actividad

:w;
:;:, ¿De qué te das cuenta?
Escribe en tu cuaderno una reflexión sobre lo siguiente: ¿qué sentimientos
te provoca el leer los dos fragmentos? ¿Por qué crees que el autor de El
venadito tuvo esa intención comunicativa? ¿Qué palabras del fragmento
El venadito no utilizas comúnmente?

Recuerda escribir el número del bloque, el de la actividad y la fecha.

"'1· Aplica lo aprendido

" Actividad 10 (portafolio de evidencias)

Identifica la intención comunicativa de los siguientes textos.

Dar
(fragmento)

Todo hombre que te busca va a pedirte algo: el rico aburrido, la amenidad de tu

conversación; el pobre, tu dinero; el triste, un consuelo; el débil, un estimulo; el que
lucha, una ayuda moral. Todo hombre que te busca de seguro ha de pedirte algo.

¡Y tú osas Impacientarte! Y tú osas pansa~: ¡Qué fasti~iol ¡lnfellzl La ley esc~~dida

que reparte misteriosamente las excelencias, se ha dignado otorgarte el pnv1leg10
de los privilegios, el bien de los bienes, la prerrogativa de las prerrogativas: ¡Dar!
¡Tú puedes darl
Amado Nervo
Poeta y prosista mexicano

1. ¿Cuél •• 19Jnten~comunicativa? ( \ \l f' e~ 0-\ \e- C~◊'I k

9ve r: ~\,@\ \u,\o
◄1
 11 prtnolpe
(fragmento)

10h madre, el Joven prlnclpe va a pasar por la puerta de nu..tr1calll

¿C6mo quieres que atienda yo a mis quehaceres esta manan•1
¿C6mo me peino? Enaéname.
¿Qu6 veatldo me pongo?
¿Por qué me miras, madre, tan azorada?
Yo sé que él ni siquiera levantará los ojos a la ventana.
Pasaré ante nosotros como un relámpago;
8610 las notas trémulas de la flauta
nos llegarán gimiendo desde la distancia.
Pero el prlncipe joven por nuestra puerta pasa,
y lo mejor que tengo quiero ponerme
para mirarlo, madre, por la ventana.

Rsbindrsnsth Tsgore
Posta de Is India

2. ¿Cuál es la intención comunicativa? _t_.ü::..lL~~~~.!.....::~'r;:,..\~ - - - -

, , \ >-, \-

Recuerda verificar tus respuestas en el apartado Retroalimentación de actividades

que se encuentra al final del libro.

Reflexionemos sobre la actividad

¿De qué te das cuenta?

Escribe en tu cuaderno una reflexión sobre lo siguiente: ¿por qué
crees que los autores tuvieron esa intención comunicativa? ¿Qué
sentimientos te provocaron los textos anteriores?

Recuerda escribir el número del bloque, el de la actividad y la fecha.

 Identificas a la Literatura como arte

Lite ratón · .· '

.
En la siguiente sopa de letras encontrarás 1Opalabras relacionadas con los temas:
Intención comunicativa y Marcas de literariedad. Las palabras pueden estar en
sentido vertical, horizontal o diagonal; leerse de izquierda a derecha o viceversa.
Por cada par de palabras encontradas podrás avanzar un kilómetro en el tablero del
literatón. (Máximo 3 kilómetros).

M A R 1 T R 1 s D E T o D L o E D L
~ 1 f.J u M 1() e N o 1 e N t.5 ..T N L E
V T F R A F A L E s D E A s o R N o T N N
E ~ A L E e T u R E D V E R s E M G R N T G
R M L A A e T E o p N o 1 e N u F 1 E u
D e A R 1 A R T E o p A V 1 T o A p R N A
A N A D A T T E R s E R o T e E L J u E s J
R E z 1 L u E V E R s A V 1 T R M ::.
- T T D E
T R L A e o R F 1 G u R A s E o L A R e
E E 1 e e 1 L T A D o N A R 1 o E R L A o
R G e o R A o R R A M 1 e o M p T E s L N
E N s V s B M E 1 o D E B A E E T T o N
F E A T R A A E s R E R E R D T R 1 u y o
E F L N E E A R T A A F D M A 1 E A L D E T
R E V V o M s A A R T u u A e s o R o 1 s A
D R E o p R o p F o L E L N D o p R J o T
A D R s L ~ s o R p t o J e 1 o N b E F L 1

N A s A u J o A p E L A T V A E L T E L V
,: ~ V o L o

Recuerda verificar tus respuestas en el apartado Clave de respuestas que se

ntra en el apéndice del libro.
 ldenttftcas a la Ltteratura como a.U

•
~ ~- r1
¿C1'N1 que 11 Importante usar porrectamente el lenguaje y la ortograffa? ¿Por

%;-!:t:E\~~~=:J ~[:i~{~E
qu6? ~~,, ~ q \ ( ,~ .,r
t~• (
~~
t 55
r 1 ,
r¡~
r,rt,
L ;._¡ '.j
r r r

2. ¿Consideras que el uso de los nuevos medios de comunicar~ión (celular, chat,

redes soclales) han tenido repercusiones en el uso del lenguaJe ¡ la ortografía?
¿SI, no? ¿Cuáles? y ¿Por qué? 1 , , ¿Ci
r 1,-p if ;~) '}~ cJ
Se :.:1' 1g, L. + • , o v _fe, ,. f e v _l' __ \ 1e• ha-

3. ¿ Cómo podrlas promover el uso correcto del lenguaje y la ortografía?

. \ ,< ' ' ¡,, ' , r {"

La competencia llngüfstlca es la capacidad oral y escrita que posee cada persona

para interpretar y formular mensajes, tomando en cuenta el uso adecuado del
vocabulario, las reglas gramaticales, la pronunciación y la entonacíón, lo que le
permite interactuar de manera adecuada con la comunidad.

Manejo del lenguaje

El primer punto que analizarás es el manejo del lenguaje, ya que s1 quieres lograr
una buena comunicación con los demás, debes saber el significado de las palabras
que utilizas y darles el uso correcto.

Ten presente que de la riqueza de tu vocabulario depende el grado de eficiencia

o deficiencia en tu comunicación. Es necesario enriquecerlo para mantener una
comunicación variada y rica.

-rrollado competencia, en el U10

Interactuar oon la comunidad.

41
 t ayudarén a Identificar
1Dntlnuacl6n, encontrarés una serle de ejercicios que :aje Es un ejercicio de
tu competencia lingülstlca en cuanto al manejo d~I :e~~rio
0
~¡ preguntar a otras
diagnóstico, por lo que no podrás consultar el dice
personas.

Ejercicio 1. Significado de las palabras

Escribe el slgr,ificado de las siguientes palabras.

2. Bagaje:

L
C
=

3. Discurso:
En.,cc ,·ne\,, e ! , 1 t, \r \ r,t¿; ,,,,..,, ""

4. Sinónimo:
(\c:\ )f'±,'\)C, Ci · ~
O) \úf Uf\ '
ffiy, Po\f c,dc, n,X)
e -
 ldenttftcas a la Literatura como arte

IJ•rclclo 2. Sinónimo• (palabras tienen el mismo significado)

Escribe en el paréntesis un sinónimo de la palabra marcada con rojo.

1. Desde mi punto de vista, uno de los més f;i11u .,o escritores de la corriente
J

!Iterarle del realismo en México es Mariano Azuela. ( , e ~ c. , )

e

2. En la poesía épica hay dos autores nportante?: Hes.fado y Homero. Los dos
pertenecieron a la cultura helénica. ( cu:~ s ,· e\ e,e, )
3. Es un gran r ! 1· Identificar cada obra literaria con su autor. (r ~ne \ri )
4. Don Quijote de la Mancha es el llbro más preciado de mi abuelo. 1 ,. .~-\, O"O Ole,)

5. El mejor ,egaln que recibí fue un libro. ( A. e ,--..o r~ (/o

Ejercicio 3. Antónimos (palabras que significan lo contrario)

Escribe en el paréntesis un antónimo de la palabra marcada con rojo.

1. La elección de la obra fue 1...:ertadr1. ' - - - ' - - - - - - -- - )

2. De acuerdo con la descripción de Laura, la cocina era totalmente insalubre.

( ( (\ )
3. Se notaba realmente calmado después de la discusión. ( 't, lli.9_r1~\r_, )
4. Los ni nos se mostraron inquieto~ durante la función. ( r · ,-.. ~ · r )

5. La exposición del museo es temporal. (_..;.......- -=--~.;__...._~__)

Ejercicio 4. Parónimos (palabras homófonas u homónimas) (palabras que se

suenan Iguales pero significan cosas diferentes)

Escribe tres ejemplos de parónimos .

1. A \.drrtru··c ( r\( ali r\ ~fy \ 'I 1 r- t '''Y1f'

o r\ ",e btk

47
 L, to.
1 \ [ocÍob\'e f2021

~ ~'Jf c\be\ l3 1 -t I f If 1
jl. ~ n óÓ~e- OCOt\'C los a.con\ec~m\·c:-í\ .\os?
r ~ I; ~ f \ t
, L '-tt :
i I t I f j 1 ¡- I ¡,
1. ¿ QJ\e-'P eoe-n \o \.ct ~ l-:,~ot Co? _ j j _ ¡ f t-1
p-,¡-.,~crL¡
e:¡ ~ l l41· ~\ '-f- ¡~tft l 1 1 l
1 I i 1
3 . ¿ Qoc' a.ro\,\-c-f\.\e- je \>ctCl'oe en; e\ 'luet'1..\t,:' r 1

1 • ~ 1=r t 1 i 1'l ]' 'í ":'• 'l'""T --~ i 1 -1_ ¡ l

1 1

1.\. GQ~1e<' -p\-ok3on(?a ' \C\. ~t~~)"t'ct.? , / 1 1 1

r-r'-l ~ l 1 1 t t~ ¡- 1 ~ ;-¡ ' - t ! -1 i 1 1 1

.. e .. J_ 1\ 1 \ J \ 1 \ , , J
..) G CoCY\O ~e 'oesa.rto \ ~\ 1
'L\ ntotot ~'a ' '\ Coct\e~
'"\ ~ l 1 ' '

' , .,_~ i l ~ '.'L

1 J _ik tl 1
\l (f \ (\ \ \ '{ r,< ""'itJ. 1.., Lit r,

!\ le \ \ Vt -rl I t

t
f
1 1 1

6.¿ Qué {-tna\ -su91cYe ' \o 'nis\oh'a? L

, l
 J l loc\obte r2011
1-+-t-"----W--,~& º* O 't (\C\.\ 'So ge~ \'n'.o.':'.l:
l !l' ~e c\tt~ ~ct'!i I\Cc hes aln t 1
e t\o C\ Cct~net con 1t, 1c.1l
B. ¿ Qué eX()eY(C<\C\G~ '<ccoye\ct~.\es de~Pues
c\e \ eey- ~ \ te
A \o :
(i.\L ~ l _., Ll "'d

C\o ¿ Cot"--'S\'óev--e1-~ C\_üe- \ea.\:~\es ühe\. \ec-b'<(l

Cot'-SC\en\e 'i a..\er'\.\a PC'-t"CA. Dna rYt<:Jor
co rnptcf'-Sf' ón c\e \ \e X to? _
~

1 1

10, ~ Gué puede re{[e Xt~Onat- 1>a~+rr ele ~

!!
OL '
\ €(\o\-cl ~ j
"
1
J Bloque 1 ldenttflcas a ta Ltte
ratura como arte

Literatón

R I orrespondan. Por cad

8 ac,ona los conceptos con las definiciones que les e d I Uteratón ª
respueSla correcta podrás avanzar un kilómetro en el tablero e ·

1 Historia 1
( 1.>I Conjunto de hechos o acontecimientos -
relatados.

2 Presentación del discurso Forma como el narrador relata la historia

al lector

3 Espacialidad Manera como se narran o se presentan

los acontecimientos de una historia.

4 Lenguaje poético Se determina cuando hay una

identificación entre la voz del narrador y
la del autor.

5 Temporalidad ( ) Lugar donde se desarrollan las acciones

de los personajes

6 Discurso forma de comunicarse cargada de

expresividad y matices significativos.

7 Perspectiva del narrador ( ) Momento en el cual se desarrollan los

hechos en la historia.

Recuerda verificar tus rospuestas en el apartado Clave de respuestas que se en-

cuentra al final del libro
 2 \ I oc\ob'fc J 202(

f.~Md IJ.!.
~ f' 'oa~e ef\ e\ \ex \o C\f\\er \'Or l ~ e~ ?c)n.c\~ ~ s~
~ie"9.t(.)(\\os €-f\ \u CUC\.C\e-\N) ' \ ( OffiCf\\CT \-o 3
Ccbnt\ois ~one::> COf\ \uu cD m \Klf\rv-o~
1

1. , 1 ~O\' C\ ué \C\ o b,C\ \J, \e'tC\'f\C\pued~ f\o.

e-~\n'< C\\S\0c\o (\e\ Morn~n\o ~\0\ótrco
eY\. C\ c..>e fue C~cac\o,, 1 ¡ 1 \ • 1

\ L y "\ l., 11... , \ , \ k r\ t 1( \ \

l ~ ~ ~ ~~\ ~ \ ~\ \ • l 111 l

~"I 1 ,\ r 1i

J.. 2?or C\.ué se d,ce C\ue- a\\C\\}és ele\ c.r\~ e\

Y"\orn'ote ?oede maí\ ~fe:~)i1r s~ •\'('o Yernef\ \e"'~
\ U'!. l,._. ~ - l
J'\1
'. • r ' ll 1

\ '<~ 1 \ _"'- '\ - 1 1 -_¡ L J ' '

v ,fil l ' 't I r\_khl' J)tir

'L • 1' 1 i \ 11 11 '

3. ¿ A ~ué :se te~lete e\ a.o\ór Coa.<\do Jre

C\ ue'\os \, e\\ cL '5 \. e \. r et j uo(\ l C\ C'a.t ne ~
la ~an3 re 6e ~ o Y\(~\or\'C\ ~?
1
1
1

- \e\ \\'\ t \ 1 ~ r \ \ + \ \} ( J 1

\'\.( \ Gt L. l ' t 1 \Jll {\ 1 '

· l 1 \ t\Dffib\ ~ ~ ~
:ll / oc~ob~e} 2o2 l.