TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS DE LA
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
cultura escolar
Plantea que esta no es neutra
Se da una selección escolar con
elección de elegidos
La clase superior marca la pauta de lo
que es la cultura
El capital cultural generaba mas
obstáculos que el económico en la
educación
Los clasificaba en:
Trabajador (clase baja)
Brillante (clase alta)
Teoría de la reproducción Bourdieu y
Passerón
sistema estructura
Cada sistema de enseñanza Las sociedades estratificadas o
institucionalizada debe las estructuradas en clases sociales, en
características específicas de su especial las sociedades latinoamericanas,
estructura y de su funcionamiento al poseen en su seno una gran diversidad
hecho de que debe producir y cultural que se caracteriza históricamente
reproducir, a través de los medios por la coexistencia, relaciones y unión
propios de la institución. entre diversas tradiciones culturales
(todas ellas tratarán de influir política e
ideológicamente en el aparato o sistema
educativo).
disciplina
Cada grupo social, a su vez, promueve
la instauración de reglamentaciones
que se imponen de forma arbitraria,
al menos para los niños que
provienen de las clases sociales
dirigentes, mismos que aprenderán
no sólo a aceptarlas y seguirlas, sino a
reproducirlas como parte de su
cultura cotidiana, a diferencia de los
estratos inferiores que, tomando
conciencia de clase,
buscarán cuestionarlas y
transformarlas en su momento.
los Pofesores
Los profesores radicales deben empezar a partir
de sus propias perspectivas sociales y teóricas,
en relación con su visión de la sociedad, de la
enseñanza y de la emancipación.
Los profesores no pueden escapar a sus
ideologías, y es importante saber lo que la
sociedad hizo de nosotros, en qué creemos, y
cómo podemos minimizar los efectos, en
nuestros alumnos, de aquellos aspectos de
nuestras historias "sedimentadas" que
reproducen intereses y valores dominantes.
TEORÍA DE LA RESISTENCIA. HENRY
GIROUX
Cultura y liberación personal
Podemos considerar el movimiento de liberación
como la expresión política organizada del pueblo
en lucha. La dirección de ese movimiento debe
así tener una nación clara del valor de la cultura
en el ámbito de la lucha y conocer
profundamente la cultura de su pueblo, sea cual
fuere el nivel de su desarrollo económico.
TEORÍA REPRODUCCIÓN Y LA
RESISTENCIA.
BOWLES Y GINTIS
La escuela
el capitalismo
La escuela es analizada como un local de
dominación y reproducción pero que al mismo discutir el núcleo de la teoría del
tiempo permite a las clases oprimidas un espacio capital humano y mostrar que las
de resistencia. desigualdades de clase seguían
constituyendo un elemento fundamental a
la hora de entender las desigualdades
sociales
en su obra más conocida la instrucción
escolar el américa capitalista
desarrollan en la teoría de la
correspondencia la tesis central del
libro es que la educación norteamericana.
reproducción del trabajo según la teoría
y el mérito individual según los autores la
educación no solo ha desempeñado un papel
decisivo en la integración de los individuos al
sistema capitalista de producción sino que
además ha contribuido a reforzar la
estructura social de dominación burguesa
en conclusión para los dos economistas
norteamericanos en la escuela se nos
educa principalmente para dos cosas se
nos educa para producir y también para
aceptar nuestro lugar en la estructura
social.
la educación
conformado por obra de la empresa
considerada como la unidad básica de
esta sociedad
esto se explica de tal manera que las
relaciones de dominación y subordinación
capitalista como en el trabajo se
perpetúan en la escuela
según la teoría en la escuela se
reproducen características jerárquicas y
verticales del mundo del trabajo pues se
educa para producir capacidades que
serán de ayuda en el éxito de la empresa
y del sistema capital la escuela además
premia cierta característica personal es
conveniente con la distribución de
puestos de trabajos premiando el mérito
personal mediante la competencia entre
los estudiantes colaborando a la
fragmentación de las clases bajas.
el objetivo de la educación es legitimar
la dominación y las desigualdades el
cual en el libro de bowling tease está
resumido en dos mecanismos la escuela
propicia una selección social e imparte
valores explícitos como el
individualismo la competencia