UNIVERSIDAD DEL DISTRITO FEDERAL

ASIGNATURA:
LA EDUCACIÓN EN MÉXICO EJE DEL DESARROLLO

MAPA CONCEPTUAL TEORÍA ECONOMICISTA DE LA EDUCACIÓN Y CUESTIONARIO

ASESOR: MC. MARTIN VÁZQUEZ LEYVA

ELABORA: LIC. ENF. LIDIA CASTILLO PÉREZ

 Universi HEWLETT-PACKARD
TEORÍA ECONOMICISTA DE LA EDUCACIÓN
LA TEORÍA

El economicismo plantea que las técnicas

industriales modernas de la producción
necesariamente requieren de una labor
calificada y que es el sistema educativo el
que debe proveer de los conocimientos
y habilidades para la producción.

ECONOMICISTA DE LA EDUCACIÓN
EL ENFOQUE MERITOCRATICO DE LA EDUCACIÒN TRAE IMPLICITO EL
PARTE DE:
PLANTEAMIENTO DE LAS NECESIDADES TECNICAS DEL SISTEMA DE  La naturaleza de los hombres
PRODUCCIÒN  Esfera de producción
 Las maneras de cómo está conformada la
sociedad y de su forma de funcionamiento

La Educación es tratada como la encargada de proveer las habilidades tecno cognitivas para La Producción Ubicando a los
individuos en la estructura económica.

La perspectiva asocial y funcionalista del paradigma economicista da cuenta de la creencia de que el sistema educativo determina el tipo de
NIVEL EDUCATIVO

NIVEL PRODUCTIVO

NIVEL JERARQUICO La visión economista neoclásica de la educación

que se formó dentro de la tradición reformista se
desarrolló en el mundo industrializado.
Los fundadores de esta tradición 1961-
1964(Schultz, Denison, Becker) sentaron las
bases en los años dorados de la economía de la
educación.
 LAS RAICES DE LA NEOCONCEPTUALIZACIÓN
ECONÓMICA DE LA EDUCACIÓN

Origen =reformismo educativo

Reconocimiento de las clases que hizo a la
50 y 70 el poder establece un paralelo entre la educacion un sitio potencial de
estructura; intervencionismo reformista.
Estructura Social
Económicas
Sociales

El capitalismo como modelo de desarrollo necesita y crea una distribucion

desigual de talentos y recompensas por lo que es concebido como un tipo
de crecimiento economico en el que no todos pueden ser iguales
Carnoy 1977,Young,1977
fLas politicas educativas pueden acabar las
desigualdades:
Al Capitalismo y que la escuela se puede tornar en
el mojor canal para la salvacion individual
 TRASCENDENCIA EN AMÉRICA
LATINA

Se desarrollo el modelo capitalista en

los años 50 y planteaba que:

1.- Tiene las mismas posibilidades de cambio y de expancion economica, contempla las condiciones del subdesarrollo (1965 -1977).
2.-Origen de un es presentada como sistema de acumulaciòn de capital en el mundo industrializado, estas condiciones
prerrequisitos del estadio transicional Medina Echavarria1963 -1975).
3.- Requiere la introduccion y el desarrollo de instituciones econòmicas, polìticas, sociales y culturales orientadas hacia la
modernidad

La escuela era considerada como un agente modernizador encargado de crear un nuevo

hombe capitalista, en este contexto es presentada como una forma eficiente para
igualar la disparidades economicas y sociales que se dan entre sociedades avanzadas.

mpo académico como en el área de las políticas sociales.

ropósito de conseguir una expansión masiva del sistema educativo Jaime Castrejón Diez 1964 – 1980 el sistema ed
CACIÓN: EL CAPITAL HUMANO. Años 60, Labarca señalaba que la educación dejaba de ser un vulnerable objeto
Conclusiones
Sin duda lo que Margarita Castellanos Ribot nos plasma, que la educación es la esencia de crecimiento en el
transcurso de los años 50 y 60 la sociedad se re quería tener un nivel de preparación para ser distinto, que el
sistema educativo mostro la alza a la economía que la educación se visualiza como una inversión y los ortodoxos ya
lo llevan a cabo para México el tener que llevar a la práctica cualquier cambio primero se tiene que realizar tomas de
decisiones y reformar
Considero que el tiempo en lo que se realiza la decisión nos ha mantenido en un atraso educativo y no debiera ya
que hasta se tiene marcados unos años dorados sin carencia económica y educativo las reformas políticas su
primordial participación era la educación y hoy en día considero que es en lo último que se tome decisiones.
Por lo consiguiente vamos en decadencia
1.- Desarrolla tu Propia Definición de Política Pública
R: Es toda decisión tomada y aplicada a la sociedad por las autoridades jerárquicas y que tienen una
validez jurídica y no sé si es igual al estar registrada en el diario oficial,

2.- Explica a que se refiera que la Política Pública tiene costos y beneficios
Que toda acción de gobierno implica invertir en gastos diferenciados por diversas personas y grupos
y que esos apoyos no a todos hacen participes por lo que beneficios seria cuando un grupo
vulnerable se le aplique para mejora.

3: Explica por qué no toda situación es un problema y por qué no todo problema es público.
Porque para ser problema público se requiera un consenso por autoridades gubernamentales y que
afecte a la sociedad.

4: Menciona por lo menos 3 fases del ciclo de Políticas Públicas

1.-Entrada en la agenda gubernamental: son las peticiones o proyectos pendientes a realizar
2.-Definición del problema: cuando ya se tiene detallada la necesidad
3.- Evaluación: es el análisis de la estadística aplicada y si fue funcional la estrategia