Micros aprendizajes, el futuro del

trabajo y aprendizaje permanente.

Podríamos decir que, a estas alturas, nuestros “Micros aprendizajes,
el futuro del trabajo y aprendizaje permanente” serán nuestras
constantes en un mundo cambiante, para cerrar el año, si algo nos
ha dejado claro la pandemia provocada por COVID-19 es que hablar
del “futuro del trabajo” como si fuera solo uno ya ha dejado de
existir, lo abordamos el año pasado en las diferentes partes, si
podríamos decir que algunas se han adelantado ya para quedarse.
Podríamos decir que nos encontramos delante de múltiples futuros
y presentes laborales.
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8 Enero 2021
GestiónComunicación Cultura Preventiva Empresa saludable Motivación TalentoGlobal

“Nunca encontrarás tiempo para nada. Debes crearlo”.  Charles Buxton

La pandemia de COVID-19 ha desafiado a todas organizaciones, empresas, las

industrias, sectores, equipos, la educación en general, la educación superior tampoco
fue una excepción. La diversidad de culturas del campus, salud financiera, modelos de
negocios, as organizaciones, las escuelas, las universidades, los estudiantes llevaron a
una diversidad similar en el impacto y la respuesta a la pandemia. Dejando de existir
“un manual de estrategias para la pandemia “para todo, y 2020 ha sido un año que nos
ha requerido una década de esfuerzo y cambio.

Preguntas fundamentales

Y, sin embargo, la pandemia terminará tarde o temprano, pero se terminará. En algún

momento en el futuro, los epidemiólogos ya dejarán de aparecer regularmente en los
programas de noticias, y los espacios públicos ya dejarán de estar marcados con
círculos cada metro y medio o dos metros de distancia social. ¿Qué quedará, qué
enfrentaremos al otro lado del COVID-19 y qué papel jugará la tecnología en la
recuperación que se avecina? ¿Cómo podría la educación superior salir de la pandemia
más fuerte y en mejor forma para el futuro?

Los micros aprendizajes y la agenda de competencias.

En una era de incertidumbre marcada por la pérdida masiva de puestos de trabajo y

las consecuencias económicas sin precedentes de la pandemia mundial COVID-19,
los micros aprendizajes representan una oportunidad real para hacer que el
aprendizaje permanente sea accesible para todos.

En esta descripción general, abordamos 12 preguntas fundamentales sobre los micros

aprendizajes

Describimos lo básico: qué son los micros aprendizajes, para quién están diseñadas,
quién las desarrolla y los estándares que definen su valor.

Exploramos cómo los micros aprendizajes ayudan a las personas a adquirir las
habilidades que necesitamos, rápidamente, para los tipos de trabajos que tienen
demanda.

Examinamos por qué son importantes los micros aprendizajes y en qué se diferencian

del aprendizaje de larga duración.

Repasamos los apoyos para este tipo de aprendizaje, lo que buscan las personas, lo
que se ofrece y las implicaciones para el futuro de la educación, de las organizaciones
etc.

Cualquiera puede estudiar para obtener los micros aprendizajes, pero están

orientadas principalmente a:

 Desempleados o despedidos los trabajadores que necesitamos readaptación

profesional del que volver al trabajo con las habilidades que están
actualmente en demanda.

 Personas que ahora mismo están en un trabajo pero necesitan mejorar

las habilidades para ayudar a mejorar la productividad y el rendimiento.

 Trabajadores subcontratados como contratistas independientes, trabajadores

de plataformas en línea, trabajadores por contrato, trabajadores de guardia y
trabajadores temporales que forman parte de un mercado laboral de rápido
 crecimiento caracterizado por contratos a corto plazo o trabajo independiente
en lugar de trabajos permanentes.

COVID-19 aceleró nuestros patrones y tendencias que ya estaban teniendo un impacto

en el futuro del trabajo y el aprendizaje, especialmente la introducción de tecnologías
que ahorran tiempo y trabajo, junto a la adopción de tecnologías verdes. Cómo de una
transformación digital acelerada a un máximo exponencial.

La interrupción ha creado incertidumbre para muchas personas sobre la seguridad

de su trabajo, al tiempo que empuja más hacia la “Gig economía” de rápido
crecimiento: un mercado laboral caracterizado por contratos a corto plazo o trabajo
independiente en lugar de trabajos permanentes.

Los micros aprendizajes los podemos considerar cómo una respuesta a la necesidad
de mejorar nuestras habilidades, la de las personas, trabajadores existentes y volver a
capacitar a las personas que buscamos nuevas oportunidades de trabajo o que están
desempleadas. Brindamos oportunidades de desarrollo profesional y aprendizaje
permanente para las personas que trabajan en la economía del cononocimiento o en
una empresa unipersonal. Y se pueden utilizar para mejorar el aprendizaje personal y
apoyar las agendas de aprendizaje de individuos, equipos o comunidades.

Los diferentes en los micros aprendizajes que participamos buscamos diferentes

resultados de los micros aprendizajes, como podríamos mostrar en la siguiente tabla.

 Acceso rápido al aprendizaje bajo demanda

 Capacidad para volver a capacitarse y mejorar de manera
conveniente y rápida
 Menores costos de aprendizaje, habilitados por créditos
fiscales
 Flexibilidad
 La capacidad de mapear un programa de aprendizaje personal
mezclando y combinando oportunidades de diferentes
El aprendiz
proveedores para crear un programa de estudio único.

 Opciones de aprendizaje de instituciones y organizaciones de

todo el mundo
 La capacidad de demostrar competencias y capturar estas
competencias.
 La capacidad de crear una cartera de habilidades.
 Tener habilidades y competencias reconocidas

El proveedor  Nuevas fuentes de ingresos

de  Nuevos mercados y aprendices para un rápido retorno de la
 inversión
 La capacidad de experimentar y asumir riesgos con modelos
de enseñanza, aprendizaje, evaluación y ejecución.
 Aprovechando la experiencia local
formación  Vínculos más sólidos con empleadores, organizaciones
comunitarias y organismos profesionales
 La capacidad de explorar nuevos trabajos y oportunidades
laborales sin complejos procesos de admisión.

 Capacidad para abordar las brechas de habilidades entre los

empleados existentes
 Reclutamiento más inteligente mediante contratación basada
en competencias
 Retención de empleados y alto rendimiento de las inversiones
Empleadores en aprendizaje
 Colaboración más sólida con colegios, universidades y
proveedores de formación
 Capacidad para implementar rápidamente formación vinculada
a nuevas tecnologías, nuevos procesos de negocio y nuevos
mercados.

 Respuesta más rápida a las necesidades sociales y económicas

emergentes de formación / aprendizaje
 Oportunidades enfocadas para volver a capacitarse en áreas de
alto desempleo
Gobierno  Costos de implementación más bajos que los títulos o
diplomas
 Las capacidades y la infraestructura existentes se aprovechan
para obtener resultados de aprendizaje más rápidos

En The power of Transportable Skills nos encontramos qué los economistas, líderes

empresariales y educadores están de acuerdo: a medida que las innovaciones
tecnológicas interrumpen los trabajos y los trabajadores a un ritmo rápido, todos los
trabajadores, independientemente del campo, deben estar preparados para adaptarse
a nuevos roles y desarrollar nuevas combinaciones de habilidades a lo largo de su
carrera. Sin embargo, algunas habilidades establecen el núcleo del éxito de un
trabajador y resistirán la prueba del tiempo. Debido a que los trabajadores pueden
utilizar estas habilidades para navegar por las transiciones de un rol a otro y de un
trabajo a otro en prácticamente cualquier industria, estas habilidades particulares se
entienden mejor como transportables. En el futuro del trabajo, comprender y adquirir
estas habilidades es fundamental.

En Volvemos a clase: Impacto del confinamiento en Educación nos

encontramos ¿Cómo ha afrontado el confinamiento la comunidad educativa? ¿Cómo
se han sentido los estudiantes durante esos días y cuánto ha afectado a su motivación
y bienestar emocional? ¿Hasta qué punto han transformado su metodología los
docentes? ¿Cómo ha influido la incertidumbre sanitaria e incluso la pérdida de un ser
querido? ¿Cómo han acompañado las familias este modelo? ¿La tecnología será ya un
compañero más? ¿Cómo se han adaptado los colegios al nuevo curso?

Estas son algunas de las preguntas que han respondido a través de un cuestionario
anónimo un total de 160.000 estudiantes -desde cuarto de Primaria hasta segundo de
Bachillerato y Formación Profesional- y 19.000 docentes de 1.000 centros educativos
para el estudio ‘Volvemos a clase. El impacto del confinamiento en la educación’.

En Reskilling/Upskilling in 2021: Challenges & Best Practices nos hablan sobre “Vivimos

y trabajamos dentro de un cambio de paradigma monumental. La pandemia de
COVID-19 ha dividido la economía mundial en” antes “y” después”. Antes y después de
la normalización del trabajo a distancia. Antes y después de la necesidad de muchas
empresas de pivotar por completo. Antes y después de Zoom, la fatiga se convirtió en
algo”. El recapacitarnos y tomar nuevas capacidades y capacitaciones para aprender
tanto dentro de las organizaciones cómo fuera.

En 2021 eLearning Trends: What To Expect sabiendo que el 2020 está llegando a su fin
lentamente, por lo que es bueno pensar en lo que podemos esperar en el nuevo año.
Nos dan información sobre las próximas tendencias de “eLearning” para el próximo
año 2021.

En un resumen Flow, workflow, and learning, vamos a tender a ir a un “Flujo. Flujo del

trabajo. Aprendizaje” a un nuevo modelo de aprendizaje “A New Model For Corporate
Training: The Adaptive Learning Organization – “dónde Josh Bersin presenta el informe
sobre Organizaciones de Aprendizaje Adaptivo, es decir:

-Percibir  

-Decidir

– Evolucionar

También podemos aprender, conocer las nuevas herramientas que cada año nos
facilita Jane Hart en The Top Tools for Learning 2020 and what they tell us about
learning in the new normal – Modern Workplace Learning 2020 [Magazine], y sus “Top
Tools for Learning 2020“.

En un mundo donde el conocimiento real del empleado sólo resuelve el 10% de sus
problemas en el lugar de trabajo (R. Kelley, de Carnegie Mellon University, 2006), es
más eficiente para desarrollar entornos de aprendizaje que dan prioridad a la acción y
la conexión en lugar de contenido.” En Ecologías de aprendizaje (digitales): la red nos
ofrece ventajas por Juan Domingo Farnós.

COVID-19 nos ha cambiado el futuro del lugar de trabajo para siempre. A finales de
abril, leíamos que la directora ejecutiva de Microsoft, Satya Nadella, reflexionaba
sobre: “Hemos visto “Dos años de transformación digital en dos meses”- by Jared
Spataro, Corporate Vice President for Microsoft 365″.

La auto organización y sus condiciones de formación, son accesibles a explicaciones

sistemáticas y objetivamente comprensibles (ver también en el libro Appreciating Local
Knowledge, por Elisabeth Kapferer, Andreas Koch, Clemens Sedmak , dónde nos citan
el libro de Greve y Schnabel 2011).
En Resumen: Conocimiento, de nuestra resiliencia, “La capacitación futura, aprendizaje
y la sociedad del espectáculo. ¿Antes, ahora o después?”, la importancia del
aprendizaje siempre lo podemos hacer de forma continuada, el poder tener los
beneficios del aprendizaje colaborativo en los entornos de trabajo, cuando hablamos
sobre el futuro del trabajo, en el resumen de este mismo año antes de entrar en la
pandemia,

“Se puede hacer, pero tienes que hacer que suceda”. – Chris Gardner

Fuente Ricard Lloria