Metodología de la Investigación

Científica Cono
[2. CONOCIMIENTO Y METODO CIENTIFICO]
cimie
SESION 2 nto y
Méto
do
Cientí
fico

I. INTRODUCCION:

Cuando una persona sujeta a libre albedrío realiza cualquier acción dentro de su vida
diaria enfrenta un sinnúmero de situaciones nuevas dentro de su entorno. Al momento de
enfrentarlas las hace con la seguridad de que finalmente va a conocer algo. La investigación
científica, de la mano con el llamado método científico, consiste esencialmente en conocer esa
nueva situación, o sea en hacer conocimiento como producto mismo de una abstracción
mental reflejo de nuestra inteligencia, para concluir con una idea primordial que se tiene sobre
ese algo (objeto).

La teoría del conocimiento es el dominio teórico que estudia el proceso mismo del
conocimiento (cognición) humano orientado a conocer los objetos. Cuando se habla de esta
teoría, no solo abarcamos al proceso de conocimiento humano que realizan los investigadores y
docentes, sino también al proceso de la cognición humana en general. De allí entonces que se
hable de una clasificación clásica de conocimiento: Conocimiento común o cotidiano,
conocimiento filosófico, conocimiento teológico y conocimiento científico.

En la creación de todo conocimiento intervienen dos elementos indispensables: El

objeto de conocimiento y el sujeto de conocimiento (o cognoscente), interrelacionados
entre sí mediante el método, entendiéndose a éste como un medio o instrumento usado por el
sujeto para reflejar dicho objeto en la mente humana. El proceso que enfrenta el objeto y el
sujeto traerá como consecuencia el reflejo (reproducción) de las características o cualidades del
objeto en la mente o conciencia humana.

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Acto del proceso de conocer. Fuente: Metodología de la Investigación Científica, Caballero (2000)

El conocimiento como definición tiene dos acepciones. Por un lado significa acción de
conocer (conocimiento acción), proceso exclusivamente mental, mientras que por otro lado
significa efecto de conocer o resultado de la acción de conocer (conocimiento estado). El
primer significado, podemos definirlo como una actividad mental dirigida a reflejar la realidad
objetiva (objeto) en la conciencia del hombre; y el segundo significado se refiere al producto de
la operación mental o al contenido significativo que el sujeto adquiere como consecuencia de las
captaciones de aquella realidad u objeto.

Anteriormente se habló de una interacción sujeto-objeto a través de un método,

entendiéndose como tal a una manera intelectual para tratar un conjunto de problemas de la
realidad, es decir a los procedimientos y operaciones lógicas para resolver dicho problema y
generar conocimiento. A partir de ello entonces, se habla de método de la ciencia, definido
como procedimientos continuos interrelacionados de observaciones, interpretaciones,
experimentaciones, de nuevas observaciones y así sucesivamente. De otro lado, el método de
la investigación científica o método científico, consiste en el manejo de un conjunto de
problemas suscitados por el análisis crítico de una realidad a la luz de lo que ya se conoce. Parte
con el planteamiento de un problema, a partir de una realidad, y termina con la construcción de
un modelo conceptual teórico y que su vez plantea nuevos problemas. En resumen se puede
esquematizar comparativamente, la esencia de ambos métodos:

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Modelo gnoseológico

Modelo del método de la ciencia

Modelo del método científico (Metodología de la Investigación Científica)

CONOCIMIENTO PROCESO CONOCIMIENTO

ESTADO
Concepto Definición
Fase de Fase de Fase de Fase de Fase de Aplicación
Percepción Descripción Interpretación Experimentación Teórica Tecnológica

Diseño de
Problemas Conclusión: Teorías,
contrastación de
Hipótesis principios, etc.
hipótesis

Conocimiento
Pre-científico
Conocimiento
Conocimiento
Científico
Proto-científico
Interacción e integración de los métodos gnoseológicos de la ciencia y científico con los conocimientos pre-científico, proto-científico y
científico. Fuente: Bases Metodológicas de la Investigación Científica, Bocanegra (1999)

Conocimiento precientífico

El conocimiento precientífico, llamado también empírico, es un conocimiento primario en

el que prima la percepción de la realidad, apunta a resolver problemas esencialmente prácticos,
es decir, da solución a problemas los cuales exigen una respuesta rápida, este conocimiento
deriva del sentido común, se realiza de forma intuitiva pues se trata de problemas
generalmente simples. En este proceso solamente se logra percibir de manera sencilla la
realidad que posteriormente será mayormente profundizado.

Características

 Práctico.
 Ametódico y Asistemático.
 Superficial
 Sensitivo.
 Impreciso.

Conocimiento protocientífico

Es el conocimiento que sigue al conocimiento precientífico, es un estado en el que se

describe el objeto a investigar, es decir se recolectan sus características internas y externas,
sus causas, etc. con el fin de tener todos los datos necesarios para comenzar con el desarrollo
de las interrogantes que surgen de la observación. En este punto se logra tener un concepto
más complejo del objeto pues se tienen más datos sobre este.

Características:

 Descriptivo
 Objetivo
 Fundamentado
 Racional
Conocimiento Científico

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Surge de un trabajo intelectual, que tiene la finalidad de explicar fenómenos. A través

del conocimiento científico se puede explorar e investigar los objetos y fenómenos de la realidad
con el fin de realizar un estudio más detallado del objeto, por medio de este conocimiento
surgen interrogantes, sobre las implicancias, consecuencias, relación con su medio, relación con
otros objetos, comparación con otros conocimientos, etc. en fin buscar soluciones constructivas
a los problemas con que se encuentra la ciencia.

El conocimiento científico es un conocimiento que no se logra sin primero basarse en el

conocimiento pre y protocientífico. Este tipo de conocimiento consta de medios que se
encuentran en constante perfeccionamiento dado el avance de los métodos y técnicas
científicas.

Características:

 Sistemático - Metódico.
 Objetivo.
 Universal.
 Fundamentado.
 Verificable.
 Racional.
 Comunicable.

Diferencias entre estos tipos de conocimiento

- En el conocimiento precientífico todos los hombres tienen la posibilidad de participar en

dicho proceso, en el protocientífico solo los que tengan los medios teóricos básicos y en el
científico la ciencia lo reduce a grupos de hombres especialmente preparados para realizar
una investigación científica.

- En el conocimiento pre y protocientífico no se tienen medios especialmente preparados para

descubrir y explicar la esencia del objeto, mientras que en el conocimiento científico si
existen medios especializados como laboratorios, equipos electrónicos, métodos de cálculo,
lenguaje científico especializado, etc.

- Los conocimientos anteriores al conocimiento científico se transmiten a través de juicios

populares, costumbres, creencias, tradiciones generacionales; mientras que el conocimiento
científico tiene un sistema de conceptos y categorías que explican invariablemente los
conocimientos obtenidos, garantizando así una rápida y uniforme difusión de los
conocimientos.

- El conocimiento precientífico se caracteriza por ser poco preciso y poco fundamentado, es

por ello que en este conocimiento se puede caer en falsedades por falta de una debida
comprobación; en cambio en el conocimiento científico gracias a la exhaustiva investigación
es improbable llegar a un conocimiento falso.

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COMPARACION DE LOS CONOCIMIENTOS PRE CIENTIFICO, PROTO CIENTIFICO Y CIENTIFICO

CONOCIMIENTO PRE CIENTIFICO CONOCIMIENTO PROTO CIENTIFICO CONOCIMIENTO CIENTIFICO
Asistemático Descriptivo Sistemático
Ametódico Ametódico Metódico
Acrítico Acrítico Pensamiento critico
Particular Particular Es universal
No comprobable No comprobable Es comprobable
Razonamiento práctico Razonamiento práctico Razonamiento teorético
No hace progresar el conocimiento Progresivo
Lenguaje ambiguo Lenguaje preciso y apropiado
Impredictivo Predictivo
Subjetivo Objetivo
Episódico Acumulativo
Incoherente e inconsistente Coherente y consistente
Fuente: De los autores

Ejemplo de aplicación:

Tema: El pavimento de carreteras.

Conocimiento Precientífico: El pavimento es una capa oscura que se coloca sobre el suelo y
que sirve para el transito de automóviles.

Conocimiento Protocientífico: El pavimento es una capa sólida de color oscuro que sirve
como revestimiento del suelo que será utilizado para el tránsito de diferentes tipos de autos,
con espesor y materiales variables.

Conocimiento Científico: ¿Cuales son los tipos de pavimento? ¿Donde se usa el pavimento?
¿Estructura del pavimento? Existen varios tipos de pavimentos como: Emulsiones asfálticas,
penetración con ligantes filudos o viscosos, concentrada, descafilada, en seco, entre otros. Su
uso es sobre superficies horizontales estabilizadas manualmente o empleando maquinaria de
pendiendo de la zona geográfica se pueden emplear diferentes concentraciones y aditamentos.
Esencialmente esta compuesto por piedras artificiales como morteros hidráulicos, hormigones o
gravas asfaltadas, además de un ligante generalmente brea.

Veremos ahora tres ejemplos propuestos de interacción de las fases del método de la
ciencia con las fases de la metodología de la investigación científica:

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REALIDAD 1: Virus del SIDA

METODO FASE DE FASE DE FASE DE INTERPRETACION FASE DE FASE DE

CIENTIFICO PERCEPCION DESCRIPCION EXPERIMENTACION APLICACION

METODOLOGIA PROBLEMA HIPOTESIS CONTRASTACION CONCLUSIONES

DE LA DE HIPOTESIS
INVESTIGACION
CIENTIFICA
CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO Agente muy pequeño ¿Cuáles son las vías de No hay CH, pero se aborda la Las vías de transmisión
que afecta al ser humano transmisión del VIH? Implícita solución del problema son, sexual, sanguínea
PRECIENTIFICO
PRECIENTIFICO
Naturaleza: y perinatal.
Virus, Bacteria, Hongo, ¿Qué otros agentes No hay CH, pero se aborda la Se hallan asociados
protozoario. patógenos se hallan Implícita solución del problema varios hongos, virus,
Tamaño: asociados con el SIDA? bacterias y parásitos.
Ultramicroscópico
Submicroscópico ¿Cómo determina el El alcoholismo acorta el Se ejecuta la contrastación de Hipótesis confirmada
Microscópico alcoholismo el tiempo de tiempo de aparición del la hipótesis
Visible a simple vista aparición del SIDA en SIDA en individuos
Causa: individuos infectados infectados con VIH
CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO Ninguna enfermedad con VIH?
PROTOCIENTIFIC
PROTOCIENTIFICO SIDA
Pronostico: ¿Mediante que El alcoholismo acorta el Se ejecuta la contrastación de Hipótesis confirmada
Muerte mecanismos el tiempo de aparición del la hipótesis
Recuperación alcoholismo acorta el SIDA en individuos
tiempo de aparición del infectados con VIH al
Partículas, SIDA en individuos disminuir la respuesta
ultramicroscópicas, infectados con VIH? inmunoprotectora del
causantes del SIDA, organismo
produciendo la muerte CONOCIMIENTO CIENTIFICO
del paciente

Fuente: De los autores (Adaptado de Bases Metodológicas de la Investigación Científica, Bocanegra, 1999)

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REALIDAD 2: El agua

METODO FASE DE FASE DE FASE DE INTERPRETACION FASE DE FASE DE

CIENTIFICO PERCEPCION DESCRIPCION EXPERIMENTACION APLICACION

METODOLOGIA PROBLEMA HIPOTESIS CONTRASTACION CONCLUSIONES

DE LA DE HIPOTESIS
INVESTIGACION
CIENTIFICA
CONOCIMIENTO Es una sustancia vital ¿De qué está formada Implícita No hay CH, pero se aborda la La molécula de agua
CONOCIMIENTO para el crecimiento y una molécula de agua? solución del problema esta formado por dos
PRECIENTIFICO
PRECIENTIFICO desarrollo de cualquier Naturaleza: átomos de hidrogeno y
ser vivo. Liquida, uno de oxigeno
Gaseosa,
Sólida. ¿Cómo se forma la Implícita No hay CH, pero se aborda la La molécula de agua se
Tamaño: molécula del agua? solución del problema forma por enlaces
Ultramicroscópico covalentes
Submicroscópico
Microscópico ¿Mediante que El agua forma puentes Se ejecuta la contrastación de Hipótesis confirmada
Visible a simple vista mecanismos el agua de hidrogeno con otras la hipótesis
Utilidad: puede tomar una sustancias, disolviéndose
Hidratación de los seres molécula de soluto? cuando interaccionan
CONOCIMIENTO vivos. con sus moléculas
PROTOCIENTIFIC Solvente de muchas polares
sustancias.
Limpieza y purificación ¿Cómo el cloro elimina La pared bacteriana, Se ejecuta la contrastación de Hipótesis confirmada
a las bacterias en una interactúa con el cloro. la hipótesis
agua contaminada? causando alteraciones
Elemento liquido, físicas, químicas y
gaseoso o solido, visible bioquímicas
a simple vista empleado
en la hidratación,
limpieza, purificación y
disolución de objetos CONOCIMIENTO CIENTIFICO
animados o inanimados
.
Fuente: De los autores (Adaptado de Bases Metodológicas de la Investigación Científica, Bocanegra, 1999 )

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REALIDAD 3: La columna de concreto

METODO FASE DE FASE DE FASE DE INTERPRETACION FASE DE FASE DE

CIENTIFICO PERCEPCION DESCRIPCION EXPERIMENTACION APLICACION

METODOLOGIA PROBLEMA HIPOTESIS CONTRASTACION CONCLUSIONES

DE LA DE HIPOTESIS
INVESTIGACION
CIENTIFICA
CONOCIMIENTO Soporte vertical ¿Cuál es la composición La composición de una Se ejecuta la contrastación de Hipótesis confirmada
PRECIENTIFICO empleado para sustentar de una columna? columna se basa en el la hipótesis
la estructura horizontal Naturaleza: concreto armado para
de un edificio. Orgánica una mejor resistencia
Inorgánica.
CONOCIMIENTO La realización de una Se ejecuta la contrastación de
Tamaño: ¿Qué factores Hipótesis confirmada
PRECIENTIFICO Ultramicroscópico contribuyen a una mayor buena mezcla con la hipótesis
Submicroscópico resistencia de una materiales adecuados en
Microscópico columna? correctas proporciones,
Visible a simple vista contribuyen a su Se ejecuta la contrastación de Hipótesis confirmada
Forma: resistencia la hipótesis
Circular
Alargada en forma de ¿Qué factores Factores climáticos,
paralelepípedo contribuyen al deterioro temperatura, aplicación
Cilíndrico. en su resistencia? de cargas (fuerzas)
Propiedad: contribuyen en el
Dureza deterioro a su resistencia Se ejecuta la contrastación de Hipótesis confirmada
CONOCIMIENTO Solidez la hipótesis
PROTOCIENTIFIC ¿Su altura cumple algún La altura de la columna
Material inorgánico, requisito? debe superar al menos
compacto de forma cuatro veces la anchura
alargada mayor de la sección para
paralelepipédica de evitar colapso en la
diversos tamaños edificación
utilizado como soporte CONOCIMIENTO CIENTIFICO
en construcciones.

Fuente: De los autores (Adaptado de Bases Metodológicas de la Investigación Científica, Bocanegra, 1999)

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II. OBJETIVOS:

 Plantear dentro de su área de estudio, un ejemplo o situación real relacionando ambos

métodos: El de la ciencia y el científico.

III. PROCEDIMIENTO:

 Seleccione primero una realidad cualquiera respecto a su área de estudio.

 Luego, establezca criterios acorde con las fases de ambos métodos. Se trabajará
grupalmente tomando como modelos los ejemplos las gráficas anteriores con los
lineamientos descritos en la parte introductoria.

IV. RESULTADOS:

 Basados en una correcta correlación de las fases con ambos métodos.

V. ACTIVIDAD:

 Realice dos cuadros de interacción señalando las fases del método de la ciencia con las
fases de la metodología de la investigación científica aplicados al área de su
especialidad.

VI. CUESTIONARIO:

1. ¿Cómo ha ido avanzando el conocimiento científico a través del tiempo?

2. ¿Cuántos tipos de conocimientos existen? Haga una reseña de cada uno.
3. Averigüe si el proceso de conocimiento es eminentemente humano o responde además a
ciertas manifestaciones o conductas propias de algunas especies animales.

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