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LA INVESTIGACION

EN EPIDEMIOLOGIA
D SC RUBEN CESAR FLORES CCOSI

EL
CONOCIMIENTO

…COMO FINALIDAD DEL PROCESO DE INVESTIGACION
TEORIA DEL CONOCIMIENTO
PENSAMIENT0
ABSTRACTO
El Ascenso de lo Abstracto a lo Concreto en el Pensamiento

S
O Conceptos Juicios Razonamientos Teorías Leyes
C SUJETO

I
E
D
A
D

OBJETO ACTIVIDAD PRÁCTICA


CONCRETO “CONCRETO”
EL CONOCIMIENTO
•Proceso en virtud del cual la realidad se refleja y reproduce en el
pensamiento humano.
•Éste proceso esta condicionado por las leyes del desarrollo social y
se halla indisolublemente unida a la actividad práctica.
•El fin del conocimiento es alcanzar la verdad objetiva.
•Estos conocimientos se utilizan en la actividad práctica para
transformar el mundo, para subordinar la naturaleza a las
necesidades de las personas.
•El conocimiento y la transformación práctica de la naturaleza y la
sociedad son dos facetas de un mismo proceso histórico que se
condicionan y se penetran recíprocamente.
PENSAMIENTO

•Producto superior de la materia dotada de un organismo especial “cerebro”.


•Proceso activo en el que el mundo objetivo se refleja en conceptos, juicios, teorías.
•El pensamiento es un producto social. Se explica por el hecho de que existe sólo en
indisolublemente unión con el trabajo y con el habla, que se dan exclusivamente en la sociedad
humana y sus resultados se fijan en el lenguaje.
•Son propios del pensar, procesos como la abstracción, análisis y síntesis, el planteamiento de
problemas y el encontrar los procedimientos de su resolución, la formulación de hipótesis, ideas,
etc.
•El proceso del pensar tiene siempre como resultado una idea determinada.
•El pensamiento humano es objeto de estudio de diversas ciencias: psicología, lógica, la
cibernética, fisiología de la actividad nerviosa superior, la gnoseología, etc.
El manejo del
conocimiento
Social
Evolución de las etapas

Drucker (1994) afirma que El mix tierra-trabajo-dinero,


hoy en día no significa éxito si no el recurso mas
importante es el conocimiento.
La única fuente duradera de ventaja competitiva es el
conocimiento
No pueden existir cambios sin la generación de nuevos
conocimientos.
El conocimiento y Aprendizaje

El conocimiento se genera a través de procesos de


aprendizaje.

El aprendizaje es el proceso de asimilación de


conocimientos, a través de capacitación, interaprendizaje,
experimentación, observación, etc.
La información

La Información, es un fragmento de conocimiento, y/o un insumo


para su producción.
Datos+Información+Experiencia+Repitición= Conocimiento.

Los datos agrupados, ordenados o clasificados, se convierten en


información. Ésta sirve para tomar decisiones: ejm. cómo elegir
entre una impresora…. Cuando la información se mezcla con
experiencia y repetición logramos conocimiento.
Conocimiento Tácito y Explícito
La mayor parte
del
Conocimiento
Explícito conocimiento de
las personas,
poblaciones,
organizaciones
sociales y
empresas se
Conocimiento
Tácito
encuentra bajo
forma tácita.

Sabemos, pero no podemos explicar lo que sabemos, es de mayor valor.


Tipos de Conocimiento

- EL EXPLÍCITO, aquel que puede ser estructurado (palabras, números),


almacenado y distribuido entre individuos formal y sistemáticamente.
- EL TÁCITO, aquel que forma parte de las experiencias, de aprendizaje
personales de cada individuo, difícil de formalizar y de compartir con otros.
Por eso es el mas valioso, ya que este tipo de conocimiento es el que da un
estilo único y muy difícil de igualar por la competencia.
CONOCIMIENTO IMPLÍCITO: es el que sabemos que lo tenemos, pero no
nos damos cuenta que lo estamos utilizando, simplemente lo ejecutamos y
ponemos en practica de una manera habitual.
Formas de conversión y creación
del Conocimiento

Proceso de adquirir conocimientos:


1.1. Socialización (Ti-Tc), a través de compartir experiencias e ideas, por
medio de exposiciones orales, documentos, manuales..
2.2. Exteriorización (Tc-E), lenguaje figurativo, metáforas,
demostraciones prácticas (participan individuos y grupos)
3.3. Combinación (E-E), Intercambio de conocimiento explícito vía
documentos, correos electrónicos, informes, etc.
4.4. Interiorización o aprendizaje (Ec–Ti), a través de intercambio
conocimientos, y la puesta en práctica de los nuevos conocimientos
Modalidades de
Producción de Conocimientos

 La investigación científica
 Los estudios específicos
 La experimentación
 La explicitación
 La creación/imaginación
Ciclo del Aprendizaje

Proyección de
los conceptos e
hipótesis
Momentos Conceptuales

Formación de
Realización de
conceptos Experiencias
abstractos y Concretas
teorías

Momentos Operacionales
Observación
y
Reflexión
El Ciclo Tradicional fragmentado

Proyección
de los
conceptos
e hipótesis

Formación Ajustes Realización


de de
conceptos Metodológicos Experiencias
abstractos Concretas
y teorías

Observación
y Reflexión,
básicamente
metodológica

Mejora las herramientas y métodos de ejecución y gestión de los procesos


El Conocimiento Social

El problema es que el conocimiento social


se encuentra
 En forma tácita,
 Fragmentado e
 Interpretado bajo paradigmas, que reducen su aplicabilidad.
Gestión del Conocimiento

El gran reto de la gestión del conocimiento es que


este no se puede gestionar como tal. Lo que es
posible es gestionar el proceso y el espacio de la
creación de conocimiento.
Devolver a las personas la capacidad de pensar y auto-organizarse para mejorar
y crear cosas nuevas.
Investigación Cuantitativa

Enfoque cuantitativo:
Usa la recolección de datos para probar
la hipótesis, con base en la medición
numérica y el análisis estadístico, para
establecer patrones de comportamiento y
probar teorías.
Características de la Investigación
Cuantitativa
 La Metodología Cuantitativa es aquella que permite examinar los datos de
manera numérica, especialmente en el campo de la Estadística.
 Para que esta exista se requiere que entre los elementos del problema de
investigación exista una relación cuya Naturaleza sea lineal. Es decir, que
haya claridad entre los elementos del problema de investigación que
conforman el problema, que sea posible definirlo, limitarlos y saber
exactamente donde se inicia el problema, en cual dirección va y que tipo de
incidencia existe entre sus elementos.
 Los elementos constituidos por un problema, de investigación Lineal, se
denominan: variables, relación entre variables y unidad de observación.
Características de la Investigación
Cuantitativa
 La objetividad es la única forma de alcanzar el conocimiento, por lo que utiliza
la medición exhaustiva y controlada, intentando buscar la certeza del mismo.

 La teoría es el elemento fundamental de la investigación Social, le aporta su


origen, su marco y su fin.

 Comprensión explicativa y predicativa de la realidad, bajo una concepción


objetiva, unitaria, estática y reduccionista.

 Concepción lineal de la investigación a través de una estrategia deductiva.


Proceso del Enfoque cualitativo
Las principales bondades del
enfoque cuantitativo
 La investigación cuantitativa nos ofrece la posibilidad de
generalizar los resultados más ampliamente, nos otorga control
sobre los fenómenos, así como un punto de vista de conteo y
las magnitudes de éstos.
 Asimismo, nos brinda una gran posibilidad de réplica y un
enfoque sobre puntos específicos de tales fenómenos, además
de que facilita la comparación entre estudios similares.
Las principales bondades del
enfoque cuantitativo
  El método cuantitativo ha sido el más usado por ciencias como la
Física, Química y Biología. Por ende es más propio para las
ciencias llamadas “exactas o naturales” .Los críticos del enfoque
cuantitativo lo acusan de ser “impersonal, frió, reduccionista.,
limitativo, cerrado rígido”.
 El divorcio entre ambos enfoques se originó por la idea de que un
estudio con un enfoque puede neutralizar al otro. Se trata de una
noción que ha impedido la reunión de los enfoques cuantitativo y
cualitativo.
Comparación de los procesos cuantitativo
y cualitativo en la investigación científica
DEFINICION DEL
TEMA DE
INVESTIGACION

FORMULACION DEL
PROBLEMA

OBJETIVOS
NTO
MIE
MARCO TEORICO
NO CI
HIPOTESIS CO
DISEÑO DE
INVESTIGACION

SELECCIÓN DE
MUESTRA

RECOLECCION DE
DATOS

ANALISIS DE DATOS

REPORTE DE INVESTIGACION
METODOLOGIA- Es la teoría de los procedimientos
generales de investigación que describen las
características que adopta el proceso general del
conocimiento científico y las etapas en que se divide dicho
proceso .
La metodología hace referencia, a la teoría de los
métodos empleados en la investigación científica y
las técnicas conexas con dichos métodos.
TEMA VAGUEDAD DE LAS
ORIGEN: LAS IDEAS IDEAS INICIALES
REQUIEREN ANALIZARSE,
Acercamiento a la realidad PRECISARSE Y ESTRUCTURARSE
que habrá que investigar

IDEAS
IDEAS

IDEAS DESARROLLAR IDEAS: Cuanto mejor


se conozca un tema el proceso de afinar la
idea será eficiente y mas rápido y

HAY QUE GENERAR


NUEVAS IDEAS
¿ES DE INTERES ¿EXISTE
EL TEMA? ¿es INFORMACION?
¿EXISTE
novedosa? ¿Donde?
INFORMACION?
¿Donde?

¿Responde a
lineamientos
¿Responde dea
DEBE RESPONDER investigación
lineamientos de
una institución?
investigación de
una institución?

¿QUÉ
RESULTADOS
¿QUÉ
OBTENDRA?
RESULTADOS
OBTENDRA?
EL TITULO DE LA
INVESTIGACIÓN

DEBEN CONTENER LA IDEA GLOBAL DEL TRABAJO


EN FORMA EXPLÍCITA Y CLARA SIN AMBIGUEDADES.

EVITAR LAS ABREVIATURAS, LOS


ACRÓNIMOS, LAS FÓRMULAS Y LAS SIGLAS

EL TÍTULO DEBE GUARDAR RELACIÓN CON LOS


OBJETIVOS DEL TRABAJO Y LAS
CONCLUSIONES.
EL TITULO DE LA
INVESTIGACION
 El titulo de la investigación identifica nominalmente al
trabajo de investigación.
 Además de ello el titulo es parte de la identidad del trabajo
de investigación, es decir comunica la intencionalidad del
trabajo.
 Por esa razón debe redactarse al final de la formulación del
proyecto de investigación
¿QUÉ ES EL PROBLEMA?

TODA DIFICULTAD
cuando: lo que
O VACIO EN LOS
DEBERIA SER,
CONOCIMIENTOS
difiere de lo que
SITUACION
ES.
CONFLICTIVA
SITUACIONES QUE
COMPORTAN UN PROBLEMA
DE INVESTIGACION
Ausencia de conocimientos con
respecto a un tema planteado o
descripción o relación de variables
observadas

Insuficiencia de conocimientos con


respecto a un tema planteado o
descripción o relación de variables
observadas

conocimientos incorrectos con


respecto a un tema planteado o
descripción o relación de variables
observadas
CRITERIOS

Debe expresar
Una relación de
variables
Debe formularse
en forma de
pregunta
Debe posibilitar
la prueba empí-
rica de las
variables Debe expresarse
en una dimensión
Temporal y especial
Sistematización del problema
Tema definido

Bibliografía
básica

Asesor
Antes de
iniciar Fuente de
DEBE recursos
TENER financieros

Fichas de
lectura
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: SIGNIFICA
AFINAR Y ESTRUCTURAR MÁS
FORMALMENTE LA IDEA DEL INVESTIGADOR.

 LAS ETAPAS DE PROBLEMATIZACIÓN SON LAS


SIGUIENTES:

• PERCEPCIÓN, DETECCIÓN Y DESCUBRIMIENTO.


• PLANTEAMIENTO Y FORMULACIÓN.
• RESOLUCIÓN Y SOLUCIÓN.
• DISOLUCIÓN Y APLICACIÓN.
REQUISITOS QUE DEBE CUMPLIR EL
PLANTEAMIENTO DE PROBLEMAS
DEBEN ESTAR BIEN CONCEBIDOS:

•SU ENUNCIACIÓN HA DE SER CLARA Y NO DEBEN POSEER


PRESUPOSICIONES FALSAS CONTRADICTORIAS, NI POR DECIDIR.

•SE TRATA DE EVADIR AMBIGUEDADES QUE SEAN INSUPERABLES


COGNOSCITIVAMENTE EN ESE MOMENTO.

•LA REDACCCIÓN DEL PROBLEMA DEBE HACERSE A PARTIR DE LO


MÁS GENERAL HASTA LLEGAR A LO MÁS ESPECÍFICO QUE ES EL
PROBLEMA DETECTADO.

•AL CERRAR EL EMBUDO SE FORMULA EL PROBLEMA.


LOS OBJETIVOS

General

específicos

PLANTEAR CON
CLARIDAD
LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN:

EL OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN ES EL ENUNCIADO CLARO Y


PRECISO DE LOS PROPÓSITOS POR LOS CUALES SE LLEVA A CABO
LA INVESTIGACIÓN. ESTABLECEN QUÉ PRETENDE LA
INVESTIGACIÓN.

TODO TRABAJO DE INVESTIGACIÓN ES EVALUADO POR EL LOGRO


DE LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN.

ESTO SIGNIFICA QUE AL FINAL DE LA INVESTIGACIÓN, LOS


OBJETIVOS HAN DE SER IDENTIFICABLES CON LOS RESULTADOS;
ES DECIR TODA INVESTIGACIÓN DEBERÁ ESTAR RESPONDIENDO A
LOS OBJETIVOS PROPUESTOS.
Son los Es el fin
propósitos que se
del estudio pretende
alcanzar
La acción
que se
desea
alcanzar
No es necesario Expresar
escribir directamente el
preámbulos. objetivo, sin
agregar
justificaciones
Utilizar verbos
que puedan
lograrse o
alcanzarse
durante la
investigación
dentro las
posibilidades del
abarcar investigador,
resultados
no dependa
concretos de terceros

La presentación
formal es
planteada en
VERBO
INFINITIVO,
CAPACITAR (a CAMBIAR (el
los campesinos) estado de
pobreza)

CONSTRUIR
(Un vivero ENSEÑAR (la
forestal) tecnología)

CREAR
MEJORAR (la (fuentes de
producción) trabajo)
OBJETIVO GENERAL

•CONSISTE EN ENUNCIAR LO QUE SE DESEA CONOCER, LO QUE SE


DESEA BUSCAR Y LO QUE SE PRETENDE REALIZAR EN LA
INVESTIGACIÓN; ES DECIR, EL ENUNCIADO CLARO, PRECISO DE LAS
METAS QUE SE PERSIGUEN EN LA INVESTIGACIÓN A REALIZAR .

•PARA EL LOGRO DEL OBJETIVO GENERAL NOS APOYAMOS EN LA


FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

EL LOGRO DEL OBJETIVO GENERAL SE DEBE EVIDENCIAR EN LOS


RESULTADOS.

DETRÁS DE CADA OBJETIVO GENERAL DEBE HABER UN


PROBLEMA AL CUAL TRATA DE PRESENTÁRSELE ALTERNATIVAS
DE SOLUCIÓN A PARTIR DE UN ENUNCIADO.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• LOS OBJETIVOS GENERALES DAN ORIGEN A LOS


OBJETIVOS ESPECÍFICOS QUE SON LOS QUE
IDENTIFICAN LAS ACCIONES QUE EL INVESTIGADOR
VA A REALIZAR PARA IR LOGRANDO DICHOS
OBJETIVOS.

•LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS SE VAN REALIZANDO EN


CADA UNA DE LAS ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN.
ESTOS OBJETIVOS DEBEN SER EVALUADOS EN CADA
PASO PARA CONOCER LOS DISTINTOS NIVELES DE
RESULTADOS.
MARCO TEORICO IV
MARCO de REFERENCIA

TOMAR EN CUENTA LA ESTRUCTURA


TEORICA EXISTENTE

E MA
R E EL T
SOB
JUSTIFICACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN
 Teórica: Razones que argumentan el deseo de verificar, rechazar o aportar
aspectos teóricos referidos al objeto de conocimiento.

 ¿Usted quiere ampliar un modelo teórico?

 ¿Usted quiere contrastar la forma como un modelo teórico se presenta en la realidad?

 ¿Usted quiere refutar o reafirmar la validez de un modelo teórico en una realidad?

 ¿Usted espera que los resultados de su trabajo sean un complemento teórico de aquél en el
cual fundamenta su investigación?
¿Qué es marco teórico?

EL MARCO TEÓRICO es un
conjunto de teorías y conceptos que
se requiere para formular y
desarrollar un trabajo de
investigación. MARCO TEORICO

MARCO REFERENCIAL esta


formado por los artículos, journals y
libros de un tema especifico.

Tanto el marco teórico como la


literatura referencial, son
indispensables para el trabajo de
tesis.
FUNCIONES del MARCO TEORICO

Permite decidir Proporciona


sobre que sistema para
DATOS Y CLASIFICAR
TECNICAS de los DATOS
recolección se recolectados, en
usara torno a la teoría

puede ser ORIENTA AL


INVESTIGADOR
sometido a
HOMOGENIZA
CRITICA y unifica criterios
debido al
lenguaje técnico
MARCO CONCEPTUAL: Definición de
términos técnicos

Define el significado de los


(LENGUAJE TECNICO)
términos a emplearse en el
proceso de observación,
descripción, explicación y
predicción de la
INVESTIGACION
CONCEPTO DE HIPOTESIS

Larousse: “La palabra hipótesis deriva del griego


HYPOTHESIS, que significa suposicion de una
cosa posible, de la que se saca una
consecuencia”

SUPOSICION

De donde se SACA
la
CONSECUENCIA

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