EN EPIDEMIOLOGIA D SC RUBEN CESAR FLORES CCOSI “ EL CONOCIMIENTO ” …COMO FINALIDAD DEL PROCESO DE INVESTIGACION TEORIA DEL CONOCIMIENTO PENSAMIENT0 ABSTRACTO El Ascenso de lo Abstracto a lo Concreto en el Pensamiento
S O Conceptos Juicios Razonamientos Teorías Leyes C SUJETO
I E D A D
OBJETO ACTIVIDAD PRÁCTICA
CONCRETO “CONCRETO” EL CONOCIMIENTO •Proceso en virtud del cual la realidad se refleja y reproduce en el pensamiento humano. •Éste proceso esta condicionado por las leyes del desarrollo social y se halla indisolublemente unida a la actividad práctica. •El fin del conocimiento es alcanzar la verdad objetiva. •Estos conocimientos se utilizan en la actividad práctica para transformar el mundo, para subordinar la naturaleza a las necesidades de las personas. •El conocimiento y la transformación práctica de la naturaleza y la sociedad son dos facetas de un mismo proceso histórico que se condicionan y se penetran recíprocamente. PENSAMIENTO
•Producto superior de la materia dotada de un organismo especial “cerebro”.
•Proceso activo en el que el mundo objetivo se refleja en conceptos, juicios, teorías. •El pensamiento es un producto social. Se explica por el hecho de que existe sólo en indisolublemente unión con el trabajo y con el habla, que se dan exclusivamente en la sociedad humana y sus resultados se fijan en el lenguaje. •Son propios del pensar, procesos como la abstracción, análisis y síntesis, el planteamiento de problemas y el encontrar los procedimientos de su resolución, la formulación de hipótesis, ideas, etc. •El proceso del pensar tiene siempre como resultado una idea determinada. •El pensamiento humano es objeto de estudio de diversas ciencias: psicología, lógica, la cibernética, fisiología de la actividad nerviosa superior, la gnoseología, etc. El manejo del conocimiento Social Evolución de las etapas
Drucker (1994) afirma que El mix tierra-trabajo-dinero,
hoy en día no significa éxito si no el recurso mas importante es el conocimiento. La única fuente duradera de ventaja competitiva es el conocimiento No pueden existir cambios sin la generación de nuevos conocimientos. El conocimiento y Aprendizaje
El conocimiento se genera a través de procesos de
aprendizaje.
El aprendizaje es el proceso de asimilación de
conocimientos, a través de capacitación, interaprendizaje, experimentación, observación, etc. La información
La Información, es un fragmento de conocimiento, y/o un insumo
para su producción. Datos+Información+Experiencia+Repitición= Conocimiento.
Los datos agrupados, ordenados o clasificados, se convierten en
información. Ésta sirve para tomar decisiones: ejm. cómo elegir entre una impresora…. Cuando la información se mezcla con experiencia y repetición logramos conocimiento. Conocimiento Tácito y Explícito La mayor parte del Conocimiento Explícito conocimiento de las personas, poblaciones, organizaciones sociales y empresas se Conocimiento Tácito encuentra bajo forma tácita.
Sabemos, pero no podemos explicar lo que sabemos, es de mayor valor.
Tipos de Conocimiento
- EL EXPLÍCITO, aquel que puede ser estructurado (palabras, números),
almacenado y distribuido entre individuos formal y sistemáticamente. - EL TÁCITO, aquel que forma parte de las experiencias, de aprendizaje personales de cada individuo, difícil de formalizar y de compartir con otros. Por eso es el mas valioso, ya que este tipo de conocimiento es el que da un estilo único y muy difícil de igualar por la competencia. CONOCIMIENTO IMPLÍCITO: es el que sabemos que lo tenemos, pero no nos damos cuenta que lo estamos utilizando, simplemente lo ejecutamos y ponemos en practica de una manera habitual. Formas de conversión y creación del Conocimiento
Proceso de adquirir conocimientos:
1.1. Socialización (Ti-Tc), a través de compartir experiencias e ideas, por medio de exposiciones orales, documentos, manuales.. 2.2. Exteriorización (Tc-E), lenguaje figurativo, metáforas, demostraciones prácticas (participan individuos y grupos) 3.3. Combinación (E-E), Intercambio de conocimiento explícito vía documentos, correos electrónicos, informes, etc. 4.4. Interiorización o aprendizaje (Ec–Ti), a través de intercambio conocimientos, y la puesta en práctica de los nuevos conocimientos Modalidades de Producción de Conocimientos
La investigación científica Los estudios específicos La experimentación La explicitación La creación/imaginación Ciclo del Aprendizaje
Proyección de los conceptos e hipótesis Momentos Conceptuales
Formación de Realización de conceptos Experiencias abstractos y Concretas teorías
Momentos Operacionales Observación y Reflexión El Ciclo Tradicional fragmentado
Proyección de los conceptos e hipótesis
Formación Ajustes Realización
de de conceptos Metodológicos Experiencias abstractos Concretas y teorías
Observación y Reflexión, básicamente metodológica
Mejora las herramientas y métodos de ejecución y gestión de los procesos
El Conocimiento Social
El problema es que el conocimiento social
se encuentra En forma tácita, Fragmentado e Interpretado bajo paradigmas, que reducen su aplicabilidad. Gestión del Conocimiento
El gran reto de la gestión del conocimiento es que
este no se puede gestionar como tal. Lo que es posible es gestionar el proceso y el espacio de la creación de conocimiento. Devolver a las personas la capacidad de pensar y auto-organizarse para mejorar y crear cosas nuevas. Investigación Cuantitativa
Enfoque cuantitativo: Usa la recolección de datos para probar la hipótesis, con base en la medición numérica y el análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento y probar teorías. Características de la Investigación Cuantitativa La Metodología Cuantitativa es aquella que permite examinar los datos de manera numérica, especialmente en el campo de la Estadística. Para que esta exista se requiere que entre los elementos del problema de investigación exista una relación cuya Naturaleza sea lineal. Es decir, que haya claridad entre los elementos del problema de investigación que conforman el problema, que sea posible definirlo, limitarlos y saber exactamente donde se inicia el problema, en cual dirección va y que tipo de incidencia existe entre sus elementos. Los elementos constituidos por un problema, de investigación Lineal, se denominan: variables, relación entre variables y unidad de observación. Características de la Investigación Cuantitativa La objetividad es la única forma de alcanzar el conocimiento, por lo que utiliza la medición exhaustiva y controlada, intentando buscar la certeza del mismo.
La teoría es el elemento fundamental de la investigación Social, le aporta su
origen, su marco y su fin.
Comprensión explicativa y predicativa de la realidad, bajo una concepción
objetiva, unitaria, estática y reduccionista.
Concepción lineal de la investigación a través de una estrategia deductiva.
Proceso del Enfoque cualitativo Las principales bondades del enfoque cuantitativo La investigación cuantitativa nos ofrece la posibilidad de generalizar los resultados más ampliamente, nos otorga control sobre los fenómenos, así como un punto de vista de conteo y las magnitudes de éstos. Asimismo, nos brinda una gran posibilidad de réplica y un enfoque sobre puntos específicos de tales fenómenos, además de que facilita la comparación entre estudios similares. Las principales bondades del enfoque cuantitativo El método cuantitativo ha sido el más usado por ciencias como la Física, Química y Biología. Por ende es más propio para las ciencias llamadas “exactas o naturales” .Los críticos del enfoque cuantitativo lo acusan de ser “impersonal, frió, reduccionista., limitativo, cerrado rígido”. El divorcio entre ambos enfoques se originó por la idea de que un estudio con un enfoque puede neutralizar al otro. Se trata de una noción que ha impedido la reunión de los enfoques cuantitativo y cualitativo. Comparación de los procesos cuantitativo y cualitativo en la investigación científica DEFINICION DEL TEMA DE INVESTIGACION
FORMULACION DEL PROBLEMA
OBJETIVOS NTO MIE MARCO TEORICO NO CI HIPOTESIS CO DISEÑO DE INVESTIGACION
SELECCIÓN DE MUESTRA
RECOLECCION DE DATOS
ANALISIS DE DATOS
REPORTE DE INVESTIGACION METODOLOGIA- Es la teoría de los procedimientos generales de investigación que describen las características que adopta el proceso general del conocimiento científico y las etapas en que se divide dicho proceso . La metodología hace referencia, a la teoría de los métodos empleados en la investigación científica y las técnicas conexas con dichos métodos. TEMA VAGUEDAD DE LAS ORIGEN: LAS IDEAS IDEAS INICIALES REQUIEREN ANALIZARSE, Acercamiento a la realidad PRECISARSE Y ESTRUCTURARSE que habrá que investigar
IDEAS IDEAS
IDEAS DESARROLLAR IDEAS: Cuanto mejor
se conozca un tema el proceso de afinar la idea será eficiente y mas rápido y
HAY QUE GENERAR
NUEVAS IDEAS ¿ES DE INTERES ¿EXISTE EL TEMA? ¿es INFORMACION? ¿EXISTE novedosa? ¿Donde? INFORMACION? ¿Donde?
¿Responde a lineamientos ¿Responde dea DEBE RESPONDER investigación lineamientos de una institución? investigación de una institución?
¿QUÉ RESULTADOS ¿QUÉ OBTENDRA? RESULTADOS OBTENDRA? EL TITULO DE LA INVESTIGACIÓN
DEBEN CONTENER LA IDEA GLOBAL DEL TRABAJO
EN FORMA EXPLÍCITA Y CLARA SIN AMBIGUEDADES.
EVITAR LAS ABREVIATURAS, LOS
ACRÓNIMOS, LAS FÓRMULAS Y LAS SIGLAS
EL TÍTULO DEBE GUARDAR RELACIÓN CON LOS
OBJETIVOS DEL TRABAJO Y LAS CONCLUSIONES. EL TITULO DE LA INVESTIGACION El titulo de la investigación identifica nominalmente al trabajo de investigación. Además de ello el titulo es parte de la identidad del trabajo de investigación, es decir comunica la intencionalidad del trabajo. Por esa razón debe redactarse al final de la formulación del proyecto de investigación ¿QUÉ ES EL PROBLEMA?
TODA DIFICULTAD cuando: lo que O VACIO EN LOS DEBERIA SER, CONOCIMIENTOS difiere de lo que SITUACION ES. CONFLICTIVA SITUACIONES QUE COMPORTAN UN PROBLEMA DE INVESTIGACION Ausencia de conocimientos con respecto a un tema planteado o descripción o relación de variables observadas
Insuficiencia de conocimientos con
respecto a un tema planteado o descripción o relación de variables observadas
conocimientos incorrectos con
respecto a un tema planteado o descripción o relación de variables observadas CRITERIOS
Debe expresar Una relación de variables Debe formularse en forma de pregunta Debe posibilitar la prueba empí- rica de las variables Debe expresarse en una dimensión Temporal y especial Sistematización del problema Tema definido
Bibliografía básica
Asesor Antes de iniciar Fuente de DEBE recursos TENER financieros
Fichas de lectura PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: SIGNIFICA AFINAR Y ESTRUCTURAR MÁS FORMALMENTE LA IDEA DEL INVESTIGADOR.
LAS ETAPAS DE PROBLEMATIZACIÓN SON LAS
SIGUIENTES:
• PERCEPCIÓN, DETECCIÓN Y DESCUBRIMIENTO.
• PLANTEAMIENTO Y FORMULACIÓN. • RESOLUCIÓN Y SOLUCIÓN. • DISOLUCIÓN Y APLICACIÓN. REQUISITOS QUE DEBE CUMPLIR EL PLANTEAMIENTO DE PROBLEMAS DEBEN ESTAR BIEN CONCEBIDOS:
•SU ENUNCIACIÓN HA DE SER CLARA Y NO DEBEN POSEER
PRESUPOSICIONES FALSAS CONTRADICTORIAS, NI POR DECIDIR.
•SE TRATA DE EVADIR AMBIGUEDADES QUE SEAN INSUPERABLES
COGNOSCITIVAMENTE EN ESE MOMENTO.
•LA REDACCCIÓN DEL PROBLEMA DEBE HACERSE A PARTIR DE LO
MÁS GENERAL HASTA LLEGAR A LO MÁS ESPECÍFICO QUE ES EL PROBLEMA DETECTADO.
•AL CERRAR EL EMBUDO SE FORMULA EL PROBLEMA.
LOS OBJETIVOS
General
específicos
PLANTEAR CON CLARIDAD LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN:
EL OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN ES EL ENUNCIADO CLARO Y
PRECISO DE LOS PROPÓSITOS POR LOS CUALES SE LLEVA A CABO LA INVESTIGACIÓN. ESTABLECEN QUÉ PRETENDE LA INVESTIGACIÓN.
TODO TRABAJO DE INVESTIGACIÓN ES EVALUADO POR EL LOGRO
DE LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN.
ESTO SIGNIFICA QUE AL FINAL DE LA INVESTIGACIÓN, LOS
OBJETIVOS HAN DE SER IDENTIFICABLES CON LOS RESULTADOS; ES DECIR TODA INVESTIGACIÓN DEBERÁ ESTAR RESPONDIENDO A LOS OBJETIVOS PROPUESTOS. Son los Es el fin propósitos que se del estudio pretende alcanzar La acción que se desea alcanzar No es necesario Expresar escribir directamente el preámbulos. objetivo, sin agregar justificaciones Utilizar verbos que puedan lograrse o alcanzarse durante la investigación dentro las posibilidades del abarcar investigador, resultados no dependa concretos de terceros
La presentación formal es planteada en VERBO INFINITIVO, CAPACITAR (a CAMBIAR (el los campesinos) estado de pobreza)
CONSTRUIR (Un vivero ENSEÑAR (la forestal) tecnología)
CREAR MEJORAR (la (fuentes de producción) trabajo) OBJETIVO GENERAL
•CONSISTE EN ENUNCIAR LO QUE SE DESEA CONOCER, LO QUE SE
DESEA BUSCAR Y LO QUE SE PRETENDE REALIZAR EN LA INVESTIGACIÓN; ES DECIR, EL ENUNCIADO CLARO, PRECISO DE LAS METAS QUE SE PERSIGUEN EN LA INVESTIGACIÓN A REALIZAR .
•PARA EL LOGRO DEL OBJETIVO GENERAL NOS APOYAMOS EN LA
FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
EL LOGRO DEL OBJETIVO GENERAL SE DEBE EVIDENCIAR EN LOS
RESULTADOS.
DETRÁS DE CADA OBJETIVO GENERAL DEBE HABER UN
PROBLEMA AL CUAL TRATA DE PRESENTÁRSELE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN A PARTIR DE UN ENUNCIADO. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• LOS OBJETIVOS GENERALES DAN ORIGEN A LOS
OBJETIVOS ESPECÍFICOS QUE SON LOS QUE IDENTIFICAN LAS ACCIONES QUE EL INVESTIGADOR VA A REALIZAR PARA IR LOGRANDO DICHOS OBJETIVOS.
•LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS SE VAN REALIZANDO EN
CADA UNA DE LAS ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN. ESTOS OBJETIVOS DEBEN SER EVALUADOS EN CADA PASO PARA CONOCER LOS DISTINTOS NIVELES DE RESULTADOS. MARCO TEORICO IV MARCO de REFERENCIA
TOMAR EN CUENTA LA ESTRUCTURA
TEORICA EXISTENTE
E MA R E EL T SOB JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN Teórica: Razones que argumentan el deseo de verificar, rechazar o aportar aspectos teóricos referidos al objeto de conocimiento.
¿Usted quiere ampliar un modelo teórico?
¿Usted quiere contrastar la forma como un modelo teórico se presenta en la realidad?
¿Usted quiere refutar o reafirmar la validez de un modelo teórico en una realidad?
¿Usted espera que los resultados de su trabajo sean un complemento teórico de aquél en el cual fundamenta su investigación? ¿Qué es marco teórico?
EL MARCO TEÓRICO es un conjunto de teorías y conceptos que se requiere para formular y desarrollar un trabajo de investigación. MARCO TEORICO
MARCO REFERENCIAL esta
formado por los artículos, journals y libros de un tema especifico.
Tanto el marco teórico como la
literatura referencial, son indispensables para el trabajo de tesis. FUNCIONES del MARCO TEORICO
Permite decidir Proporciona
sobre que sistema para DATOS Y CLASIFICAR TECNICAS de los DATOS recolección se recolectados, en usara torno a la teoría
puede ser ORIENTA AL
INVESTIGADOR sometido a HOMOGENIZA CRITICA y unifica criterios debido al lenguaje técnico MARCO CONCEPTUAL: Definición de términos técnicos
Define el significado de los
(LENGUAJE TECNICO) términos a emplearse en el proceso de observación, descripción, explicación y predicción de la INVESTIGACION CONCEPTO DE HIPOTESIS
Larousse: “La palabra hipótesis deriva del griego
HYPOTHESIS, que significa suposicion de una cosa posible, de la que se saca una consecuencia”
