República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Unidad Educativa Salto Ángel
6° Grado Sección B
Maracaibo Edo Zulia

Beneficios del uso de los hologramas en

educación primaria

ELABORADO POR:
Domínguez, María
Fernández, Isabella
Finol, Karla
Maldonado, Barbara
Urdaneta, Jesús

MARACAIBO, MARZO DE 2022

 ESQUEMA
INTRODUCCION
CAPITULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
Formulación del Problema
Objetivos de la Investigación
 Objetivo General
 Objetivo Especifico
Justificación de la investigación
Delimitación de la Investigación

INTRODUCCION
 Mucho se ha hablado en los años más recientes sobre realidad virtual, sin duda
alguna un valor al alza muy innovador dentro del aula. Pero intentemos ir un paso más
allá: hablemos de los hologramas en educación.
Todos tenemos una noción aproximada de lo que es un holograma y lo que trae
consigo la holografía: una transformación de las imágenes que, superpuestas a la
realidad, modifican la visión que tenemos de nuestro entorno. Y aunque parezca
ciencia-ficción, la tecnología se acerca cada vez más al mundo de los hologramas,
que tarde o temprano terminaremos utilizando en nuestras clases.
Igual que podemos crear un modelo tridimensional de un monstruo para un
videojuego o emular un mundo medieval, todo lo que se cree sobre los hologramas
dependerá sustancialmente de las ideas de los desarrolladores y diseñadores de
contenidos. A priori, es un campo infinito.
Por supuesto no podemos dejar de lado la creación de contenidos, que en un
mundo idílico no estaría solo de la mano de los profesionales del sector: los niños, de
diferentes edades, podrán crear sus propios juegos, simulaciones y todo tipo de
contenido, haciéndoles partícipes de toda esta tecnología. Al igual que ya pueden
programar, y en un futuro también crear sus propios entornos de realidad virtual, será
idóneo que también puedan manipular sus propios hologramas.
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
La tecnología a nivel mundial ha alcanzado una evolución impresionante en las
comunicaciones a lo largo de los años, tanto en dispositivos móviles como en
computadoras .
Actualmente, en nuestro país existe software, tanto de paga como libre, que permite
comunicar a las personas que se encuentran distantes por medio de mensajes, voz y
videollamadas. Algunos ejemplos son: Facetime, con 500 millones de usuarios; Skype,
con 300 millones y What´s up, con 700 millones.1
La interacción con estas tecnologías está definida, por ejemplo, en una llamada normal
en la que únicamente se escucha la voz, y en una videollamada donde se puede ver a la
otra persona en un panorama 2D.
Es posible que cuando hablemos de hologramas, muchos se remonten a las primeras
películas de Star Wars. En ellas, unos vetustos (pero efectivos) efectos especiales
permitían que apareciesen imágenes tridimensionales emulando a la persona al otro lado
de la comunicación. En esencia, una representación superpuesta sobre nuestra realidad,
de un objeto alejado de nosotros.
La realidad es que, a pesar de haber pasado ya casi cuarenta años de aquellas películas,
la tecnología está aún lejos de conseguir que todo esto funcione y sea real. Sin embargo,
las posibilidades en el sector educativo son inmensas, muchas de ellas compartidas con
lo que la realidad virtual propone.
Pero alejémonos de lo que la historia, por su facilidad de simulación y recuerdo,
puede ofrecer. Plantéate realizar simulaciones científicas enfrente tuyo, a través de
hologramas. una interacción visual, que permita una comunicación más personal y
estrecha entre las personas participantes de una clase .
Hoy en día, en nuestro colegio , son pocos los programas, que se dedican
exclusivamente a la enseñanza .aprendizaje , que permitan que la interacción de
contenidos entre alumno -maestros-padres-comunidad sea más cercana, pese al avance
de la tecnología en visualización y a las técnicas de visión por computadora .
Por lo tanto , La holografía va por una línea similar a la de la realidad virtual, ya
que supone la creación de determinado tipo de contenido. Aunque aún es pronto para
confirmarlo, sobre la teoría podremos crear todo aquello que deseemos. Igual que
podemos crear un modelo tridimensional de un mapa ,una ciudad o mundo medieval,
todo lo que se cree sobre los hologramas dependerá sustancialmente de las ideas de los
desarrolladores y diseñadores de contenidos. A priori, es un campo infinito.
Dentro de todo esto podemos empezar a idear, Imaginar ,proyectar un holograma
para conseguir grandes beneficios para todos los actores de la educación primaria del
colegio salto ángel ..

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA: ¿Cuáles son los beneficios del uso de los
hologramas para educación primaria en el Colegio Salto Ángel?
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN:

OBJETIVO GENERAL: Determinar cuál es el beneficio del uso del holograma en

educación primaria.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
➢ Definir que es un holograma y usos.
➢ Observar cómo benefician los alumnos de la educación primaria con el uso de los
hologramas.
➢ Demostrar los beneficios del holograma en la educación primaria.

Justificación de la investigación:
En estos tiempos modernos, la era de los alumnos hiperconectados y los
millenians, la comunidad educativa, los expertos en educación y los maestros se
preguntan cómo hacer para atraer la atención de sus estudiantes y mantenerlos
seducidos, concentrados e interesados.
Es una tarea un poco compleja. Sin embargo, la tecnología se ha
convertido, de un tiempo a acá, en un gran aliado. Los hologramas pueden ser la
herramienta que transforme para siempre las maneras de enseñar y aprender de
los estudiantes.
Técnicamente, los hologramas son imágenes formadas por el efecto de rayos de
luz de láser u otras fuentes. Por ende, la apariencia multidimensional es el resultado de
la interferencia de dos rayos reflejando un objeto.
Tanto desde la tecnología como desde la educación, los expertos han
buscado la manera que estas nuevas herramientas pueda ayudar a mejorar y
hacer más dinámicos los entornos educativos. Sin embargo, ¿cuál es el potencial
de esta técnica para la formación de los niños y jóvenes?:
Aulas virtuales: La incorporación de esta tecnología les brindará a los
estudiantes la sensación de estar en un aula aun cuando estén en la casa o bien en
cualquier otro lugar. Permite a los maestros dar instrucciones con imágenes
holográficas por medio de un dispositivo multimedia. Los estudiantes podrán ver a su
profesor y a sus compañeros utilizando dispositivos móviles, la impresión es que todos
están en el mismo lugar y colaboran en la construcción de conocimiento.
Ciencia simulada: Los hologramas permitirán a los estudiantes a llevar a cabo
experimentos científicos que se consideren muy riesgos, caros o muy difíciles en la vida
real. La simulación evita los obstáculos, pero no renuncia a la experiencia.
Experimentar la historia: Los estudiantes también podrán llevar a cabo tours a
sitios históricos en 3D y que sus preguntas sean respondidas por un holograma. Este
tipo de recorridos virtuales permitirían que toda una clase pueda ver y escuchar y
“palpar” la historia, algo muy difícil de concretar en la realidad física y que sí atrae la
atención.

DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN:
La presente investigación se realizará en la Unidad Educativa Colegio Salto
Ángel, Sector 18 de octubre, municipio escolar, Maracaibo 1, parroquia Coquivacoa,
Maracaibo estado zulia, en un lapso comprendido entre marzo de 2022 a junio 2022; en
el área de estudio Ciencias y tecnología.