REPBLICA DE COLOMBIA MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL. DEPARTAMENTO DE CUNDINAMARCA.

MUNICIPIO DE NEMOCN

COLEGIO DEPARTAMENTAL ALFONSO LPEZ PUMAREJO

APROBADO MEDIANTE RESOLUCIN OFICIAL No. 000608 DEL 29 DE JUNIO DE2001 CLEI No. 002273 DEL 23 DE NOVIEMBRE DE 2001 INTEGRACIN No. 0044459 DEL 28 DE DICIEMBRE DE 2004/000708 DEL 23 DE FEBRERO DE 2.005 DANE: 125486000187 - NIT. 900015862-2 - ICFES: DIURNO009001 - CLEI 104554

ACUERDO No. 007 (NOVIEMBRE 15 DEL 2007)

Por medio del cual se establece el presente Manual para la Convivencia escolar, Manual de funciones y sistema de evaluacin y promocin acadmica. La suscrita Rectora del Colegio Departamental Alfonso Lpez Pumarejo del Municipio de Nemocn Cundinamarca; en uso de sus atribuciones legales, y CONSIDERANDO
1. Que es indispensable establecer normas claras de

comportamiento para que los diferentes estamentos de la Institucin tengan una gua en la valoracin de las interrelaciones escolares.
2. Que es necesario reconocer los derechos y deberes que le corresponde a los integrantes de la

comunidad educativa y velar por el cumplimiento de estos.

3. Que es de competencia la reestructuracin del Manual convivencia o reglamento interno con

fundamento en la Constitucin Poltica de Colombia, el Cdigo del Menor, la Infancia y la Adolescencia Ley 1098 del 2006, la Ley general de Educacin o Ley 115 del 8 de Febrero de 1994, y sus Decretos Reglamentarios de 1994, los Derechos Humanos, los Derechos del nio y en las Directrices dadas por la Corte Constitucional Colombiana. -Bloque de Constitucionalidad.
4. Que es justo estimular a quienes en sus relaciones practiquen los valores y las conductas

deseables en nuestra sociedad y planear todo tipo de actividades que busquen la educacin integral y el buen funcionamiento del plantel.
5. Que para buscar el cumplimiento

de los fines y objetivos educativos, fundamentos filosficos, pedaggicos, perfil del alumno y mandatos legales, se debe disear un Manual que permita la participacin de los estudiantes, la educacin tica-moral y un gobierno escolar democrtico.
6. Que el Art. 73 de la ley 115 de 1994 prev la elaboracin y puesta en prctica del Manual para la

Convivencia o reglamento interno para todos los estamentos que forman parte de la comunidad educativa como parte integral del PEI.
7. Que esta misma ley en el art. 87, seala que cada establecimiento educativo tendr un Reglamento

o Manual de Convivencia en el cual se definan los Derechos y Deberes de los estudiantes, agregando: Los padres, tutores y los estudiantes al firmar la matricula correspondiente en representacin de sus hijos, estarn aceptando el mismo.
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8. Que mediante resolucin No 004459 del 28 de diciembre de 2.004 000708 del 23 de febrero de

2.005 se unifican las Instituciones.

9. Que es necesaria la reestructuracin de los Manuales de convivencia de las Instituciones

Educativas como acato a las normas vigentes.

ACUERDA
ARTCULO 1. Hacer vigente a partir de la fecha, el Presente Manual para Convivencia, Manual de Funciones y Sistema de Evaluacin y Promocin Acadmica de la Institucin Educativa Departamental Alfonso Lpez Pumarejo del Municipio de Nemocn Cundinamarca. Pargrafo 1. Todos los estamentos educativos se comprometern a cumplir las normas que rigen estos Manuales. Pargrafo 2. El presente Manual para la Convivencia, Manual de funciones y sistema de evaluacin y promocin deroga los anteriores. Pargrafo 3. El presente Manual para la Convivencia, Manual de funciones y sistema de evaluacin y promocin se reestructurar semestral o anualmente, segn las necesidades, y normas vigentes, para posibles ajustes y consta de los siguientes apartados: Captulo I Presentacin Objetivos Marco Legal Trminos y definiciones Captulo II. Preliminares y Admisiones Captulo III. Deberes y derechos de los estudiantes, padres de familia o acudientes y docentes. Captulo IV. Estmulos a los alumnos, docentes, padres de familia, directivos docentes y administrativos. Sanciones padres de familia Captulo V. Procedimientos: conducto regular, proceso disciplinario, faltas leves, faltas graves y recursos. Captulo VI. Gobierno escolar: consejo directivo, consejo acadmico, consejo de estudiantes, personero de los estudiantes y representante de los estudiantes. Captulo VII. Manual de funciones. Captulo VIII. Sistema de evaluacin y promocin. COMUNQUESE Y CMPLASE.

MARTHA LILIA ALFARO CUBILLOS RECTORA.

Vo.Bo. CONSEJO DIRECTIVO

CAPTULO I INTRODUCCIN
ARTCULO 1.

PRESENTACIN
APRECIADO ESTUDIANTE: Como miembro activo de esta Institucin Educativa, eres el eje sobre el cual gira la Misin y Visin de este Colegio que trabaja en la promocin de la participacin, la comunicacin y el crecimiento individual y social. Para tal fin hemos definido este MANUAL PARA LA CONVIVENCIA, MANUAL DE FUNCIONES Y SISTEMA DE EVALUACIN Y PROMOCIN como un medio de interaccin social que ayudar a mantener las relaciones armnicas entre todos y cada uno de sus integrantes y nos facilitarn una acertada mediacin entre los miembros de toda la Institucin, centralizando nuestros esfuerzos en el fortalecimiento de la Comunidad Educativa desde la formacin de un proyecto de vida socialmente tico y responsable. Como parte fundamental en la consolidacin de nuestro Proyecto Educativo Institucional, diseamos los principios para la convivencia social en relacin con la Participacin, la Comunicacin Asertiva y el Sentido de la Norma. Debes trabajar con calidad en cada uno de estos procesos, para asegurar la mejora en las relaciones consigo mismo y con los otros enriqueciendo la calidad de vida personal, comunitaria e Institucional. El colegio cuenta con un excelente equipo de Docentes y Profesionales que te ofrecen ayuda, orientacin y asesora en el momento que lo requieras; es muy importante que prestes la debida atencin a este Manual para la Convivencia y puedas as vivir en perfecta armona con todos tus compaeros, profesores, directivos, personal administrativo y de servicios generales. Desde ahora, querido estudiante, adquieres una responsabilidad basada en el respeto a ti mismo y a los dems Bienvenido a la Institucin Educativa Departamental Alfonso Lpez Pumarejo de Nemocn!

ARTCULO 2.

OBJETIVOS
Como medio para aprender a vivir sanamente en comunidad, este Manual para la Convivencia, Manual de funciones y Sistema de evaluacin y promocin cumple entre otros los siguientes objetivos: a. Promover condiciones que favorezcan la identificacin de valores y fomentar el respeto de los Derechos Humanos. b. Establecer directrices para el funcionamiento ordenado de la Institucin. c. Analizar el comportamiento de los miembros de la comunidad educativa y generar los correctivos necesarios como parte de su proceso de formacin integral para que valores como la autodisciplina, el respeto, la tolerancia, la responsabilidad, la justicia, la sociabilidad, el amor y la participacin entre otros, consoliden en el Estudiante proyectos de vida ticos y responsables. d. Realizar seguimiento a los educandos y formular pautas que contribuyan positivamente en su comportamiento e. Determinar los derechos y deberes de los estudiantes, padres de familia, docentes y dems miembros de la comunidad educativa.
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f. Utilizar este Manual para la Convivencia, Manual de funciones y sistema de evaluacin y promocin como herramienta de dilogo a la solucin de problemas y conflictos entre los miembros de la comunidad educativa.

ARTCULO 3.

MARCO LEGAL
En la elaboracin del presente Manual para la Convivencia, Manual funciones y Sistema de evaluacin y promocin se acogen como principios legales lo expresado en La Constitucin Poltica Nacional, la Ley 115 de 1994, ley 1098 de 2006 y el Decreto 1290 de 2009 entre otras disposiciones legales a saber; SU DESCONOCIMIENTO NO EXCLUYE DE LA APLICABILIDAD QUE EL PRESENTE MANUAL PUEDA EJERCER EN ALGN MIEMBRO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA, por tal motivo la Institucin Educativa Departamental Alfonso Lpez Pumarejo de Nemocn hace extensiva invitacin a toda la Comunidad Educativa para que las normas referenciadas a continuacin sean consultadas:

FUNDAMENTOS SUPRA LEGALES

CARTA INTERNACIONAL DE LAS NACIONES UNIDAS DECLARACIN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS ARTCULOS 1, 2, 8, 10, 19, 26 DECLARACIN DE LOS DERECHOS DEL NIO PRINCIPIOS DEL 1 AL 10 CONVENCIN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIO DE LA UNICEF RESOLUCIN 44/25 DE 1989 ARTCULOS 1, 28, 29, 30, 31, 33, 36,

FUNDAMENTOS CONSTITUCIONALES
CONSTITUCIN POLTICA NACIONAL DERECHOS FUNDAMENTALES ARTCULOS 11 al 41, 86 OTROS FUNDAMENTOS REFERENTES A LA EDUCACIN ARTCULOS 67, 68

FUNDAMENTOS LEGALES
LEY 115 DE 1994 LEY GENERAL DE EDUCACIN ARTCULOS 6, 7, 8, 73, 77, 87, 91 AL 101, 104, 132, 142 AL 145 Y 204 DECRET0 1860 de 1994 M.E.N. DECRETO 1290 DE 2009 SISTEMA DE EVALUACIN DECRETO 3011 DE DICIEMBRE 19 DE 1997 EDUCACIN DE JVENES Y ADULTOS LEY 1098 DE 2006 CDIGO DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA ARTCULOS DEL 1 AL 56, 79, 139 AL 159, 169 AL 174, 177 AL 191 LEY 133 DEL 23 DE MAYO DE 1994. LIBERTAD RELIGIOSA Y EL CULTO. LEY 30 DE 1.986 ESTATUTO NACIONAL DE ESTUPEFACIENTES ARTCULO 11 y Decreto Reglamentario 3788 ARTCULO 34, 35 Y 38 LEY 18 DE 1991 Y DECRETO REGLAMENTARIO 1108 DEL 1994 PROHBE EL PORTE Y CONSUMO DE ESTUPEFACIENTES Y SUSTANCIAS PSICOTRPICAS. RESOLUCIN 7036 DE 1991 SOBRE EL CONSUMO DEL CIGARRILLO DECRETO 734 DE 2002 CDIGO NICO DISCIPLINARIO

DECRETO 1850 DE 2002 REGLAMENTA LA JORNADA ESCOLAR DECRETO 1286 2005 NORMAS DE PARTICIPACIN DE PADRES EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS. LEY 1259 DE 2008, LEY QUE REGULA LA APLICACIN DEL COMPARENDO AMBIENTAL A INFRACTORES DE
NORMAS DE ASEO, LIMPIEZA ACTO LEGISLATIVO 01 DE 2001 LEY 715 DE 2001, DICIEMBRE 21. SISTEMA GENERAL DE PARTICIPACIONES

ARTCULO 4

TRMINOS Y DEFINICIONES
Convivencia La convivencia es el ejercicio cotidiano que realiza un ser humano con otra persona o grupo de personas y que le permite interactuar con ellos como miembro de una sociedad enmarcada por valores, principios y leyes que corresponden a una moral. Manual para la convivencia El Manual para la Convivencia es un instrumento pedaggico que contiene las instrucciones, normas y procedimientos que servirn para regular todas las situaciones presentadas en la Institucin y relacionadas con esta, de una manera equitativa y basndose en principios, valores y la legislacin vigente de la repblica de Colombia. Observador del estudiante Todo estudiante que presente cierto tipo de conductas consideradas como inaceptables dentro de la sociedad formalmente establecida deber recibir la pronta y debida atencin de los miembros de la Institucin y ser considerado en estado de observacin. Esto le garantizar al estudiante y a su familia recibir el apoyo y la orientacin necesaria para superar sus dificultades y asumir con criterio y madurez su situacin personal. El observador del estudiante es un instrumento pedaggico de registro y seguimiento, exclusivo para los casos que por sus caractersticas especiales necesitan un apoyo y acompaamiento, en el que se implementaran diversas estrategias pedaggicas con el fin de modificar las conductas que afectan al estudiante y su proceso formativo. Los estudiantes que sean registrados all debern contar con el apoyo y el respaldo de sus padres o tutores asignados por la ley, como la base fundamental para superar sus dificultades en materia de convivencia. Adems de esto el observador servir como soporte del debido proceso que se debe adelantar a cualquier estudiante con el fin de garantizarle el cumplimiento de sus derechos ante la ley; en el caso de que no responda favorablemente a los tratamientos y estrategias pedaggicas propuestas por la Institucin y se deban tomar medidas en procura del bien comn sobre los intereses y derechos particulares. Convivencia escolar. Es la interrelacin armnica necesaria entre los diversos estamentos de la Institucin. Conflicto. Coexistencia de tendencias contradictorias en el individuo, capaces de generar angustia y trastornos neurticos. Normas de convivencia. Un encuentro entre el derecho y la tica. Colegio. Agrupacin social con objetivos, funciones, fines, propsitos y resultados concretos, que buscan preparar y capacitar a los futuros miembros productivos de la sociedad. Principios inherentes a las normas de convivencia escolar. De subordinacin: Esto significa que toda norma en un establecimiento escolar debe estar sujeta a derecho. Por ende, debe estar acorde a la ley Colombiana y a los documentos internacionales de derechos humanos ratificados por el Estado Colombiano. De igualdad y no discriminacin, establecido en nuestra Constitucin Poltica en el artculo 13, y en la Convencin sobre los Derechos del Nio en el artculo 2. En el mbito escolar, dicho principio significa que todos los nios, las nias y los jvenes son iguales, sin distincin alguna de sexo, raza, origen nacional o familiar, lengua, religin, opinin poltica o filosfica o cualquiera otra condicin del nio, de sus padres o apoderados.
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Se entiende que la norma es para todos y con igualdad de condiciones. Este requisito est estrechamente vinculado con la eliminacin de la "arbitrariedad en la actuacin", ya que ella daa la relacin y es un acto de injusticia en cualquier contexto de convivencia humana. De legalidad: Este principio consagrado en el artculo 29 de la Constitucin Poltica, determinado como el debido proceso, mediante el cual se espera que en el manual para la convivencia se describan con claridad los procesos a adelantar, los comportamientos que se van a sancionar; y que las sanciones que se impongan sean proporcionales a la falta y a la responsabilidad de la persona, as como el respeto del derecho a la defensa con la presentacin de pruebas a favor y a controvertir las que se alleguen en su contra, a la no dilacin injustificada de los procedimientos, etc. De informacin: El manual para la convivencia debe ser conocido por todos los actores de la comunidad educativa. Este es un principio bsico en cualquier sociedad democrtica y es una condicin que obliga, a las autoridades educativas a difundirlas y a los dems estamentos escolares a buscar acceso a la informacin. Por tanto, est asociada tambin a los procedimientos y canales de informacin disponibles en la comunidad escolar. De formacin: En el mbito escolar, el manual, debe tener un carcter formativo para los involucrados, es decir, que el sentido del Manual sea consecuente con el Horizonte institucional y el componente pedaggico previstos en el PEI. Comportamiento social. Capacidad de todos(as) y cada uno(a) de los individuos para ejercer una vida armnica dentro de parmetros de respeto, tolerancia y sociabilidad que estn encaminados a lograr un objetivo comn: el desarrollo integral constante y progresivo de cada uno de los miembros de la comunidad educativa y de la sociedad en general. Deber. Responsabilidad adquirida por la persona al formar parte de un grupo social determinado. Educacin. Es un proceso permanente, que abarca todas las etapas de la vida del ser humano, que tiene como fin ltimo alcanzar su desarrollo moral, intelectual, artstico, espiritual y fsico, con felicidad. Educador. Es el gua, quien facilita, propicia y estimula al(la) estudiante dentro del proceso formativo. Ser maestro(a) no es una profesin cualquiera, es una forma de vida. El papel de educar no est en manos del educador en el aula, sino que esta funcin la debe cumplir tambin las madres y padres de familia, las directivas y en ltimo toda la sociedad. Estudiante. Es el centro del proceso de aprendizaje y la razn misma de su existencia. Por este motivo todos los esfuerzos de la educacin deben estar encaminados a ejercer una influencia sobre l. Norma. Forma de conducta, consigna propia de los grupos. Las normas implican obligacin, determinan el ambiente y la estructura de los grupos. La aceptacin de las normas depende de su importancia para la persona y el grupo y/o el tipo de autoridad. Principio. Norma rectora que ayude a obrar de acuerdo con una filosofa, religin y teora. Responsabilidad. Capacidad del individuo en el cumplimiento de sus deberes y en su disposicin y en su disposicin para enfrentar los retos que le da la vida da a da y a solucionarlos en forma clara, real y pronta. Sancin. Pena que surge del incumplimiento de una norma o deber estipulado en el reglamente. Est orientada hacia la correccin de determinada conducta equivocada. Valores. Conjunto de aspectos formativos que regulan la convivencia social, tales como: respeto, tolerancia, paz, amor, sinceridad, honestidad, orientados hacia la perfeccin de las relaciones interpersonales que son la base de una vida digna.

Uniforme. Con la misma forma, sin variedad. Traje, igual y reglamentario de las personas de un cuerpo o comunidad. Solucin de conflictos: Es la actividad de confrontacin, reconocimiento y el crear conciencia sobre acciones errneas con las cuales se rompe una relacin interpersonal.

CAPITULO II PRELIMINARES Y ADMISIONES

DIRECTRICES, CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EL PROCESO DE MATRCULA.

ARTCULO 5. CONDICIONES PARA SER ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

DEPARTAMENTAL ALFONSO LPEZ PUMAREJO. a. Estudiantes que ya estn vinculados(as) a la Institucin y que hayan terminado el ao escolar. b. Cumplir con el proceso de admisin establecido por la Institucin en el proceso de matrculas. El colegio se reserva el derecho de admisin ARTCULO 23, Decreto 1860 de 1994 c. ARTCULO 95 y 171 de la Ley 115 de 1994. La matrcula es el acto mediante el cual el estudiante y el padre de familia y/o acudiente se vinculan a la Institucin. Esta vinculacin implica un compromiso serio y responsable en donde existe los requisitos previos y el contemplar unos derechos y deberes. d. El proceso de matrcula se realizar de acuerdo con las directrices dadas por el Ministerio de Educacin Nacional y la Secretara Educacin del Departamento de Cundinamarca que establecen criterios, procedimientos y cronograma en su totalidad para la organizacin del proceso de matrcula en los municipios no certificados del departamento de Cundinamarca, la cual es obligatoria entre los cinco (5) y los quince (15) aos de edad y comprende cmo, mnimo, un ao de preescolar y nueve de educacin bsica. e. Est respaldado por un acudiente que cumpla con el proceso de admisiones y que sea mayor de edad y los recursos disponibles para tal fin. ARTCULO 6. ASIGNACIN DE CUPOS ESCOLARES Para el periodo lectivo, los directivos docentes responsables del proceso en los establecimientos educativos, debern asignar los cupos teniendo en cuenta los siguientes criterios: a. Estudiantes que ya estn vinculados(as) a la Institucin y que hayan terminado el ao escolar. b. Estudiantes que pertenecen al sistema educativo oficial, remitidos por otras instituciones del departamento o del nivel nacional para garantizarles la continuidad en el sistema, prioritariamente a aquellos que tengan hermanos en el establecimiento educativo al cual se solicita el traslado, si hay cupo, presentar los certificados sin enmendadura. c. Asignar los cupos disponibles a los estudiantes nuevos que se inscribieron durante el proceso y prioritariamente a los de los niveles 1,2 y 3 del SISBEN, as como a los ms vulnerables (vctimas de la violencia, poblacin tnica, rural dispersa, necesidades educativas especiales, menor trabajador, menor infractor, entre otras). d. Los nios, nias y jvenes con necesidades educativas especiales por discapacidad, se integrarn a las aulas regulares y a las especiales de la Institucin que han sido identificados por el Departamento para este fin. Son sujetos de integracin las discapacidades de tipo sensorial (visual, auditiva o ambas), las de intelectivo leve y moderado, y las de tipo motriz y los de capacidades excepcionales. e. Estudiantes provenientes de las instituciones de Bienestar Social o familiar. f. Otros estudiantes que no hayan estado atendidos en el sistema educativo. g. Estudiantes que hayan terminado el jardn en el sector privado y vayan a iniciar el grado obligatorio de preescolar.

h. Asegurar que la edad mnima para ingresar al grado de transicin sea cinco aos cumplidos a la fecha de inicio del calendario escolar, presentando el registro civil. i. Los nios y nias que se encuentren en el rango de edad entre los cinco y seis aos (5-6), y que no hayan recibido educacin preescolar se les asignar cupo en el grado de transicin o grado 0, en ningn caso en el grado primero. j. Para el ingreso al establecimiento educativo no se exige como requisito el examen de admisin. No obstante, se podr realizar examen de nivelacin para clasificacin, en los casos en que por fuerza el estudiante no est en condiciones de presentar sus antecedentes acadmicos (desplazados, catstrofes naturales, estudiantes procedentes de instituciones o planteles desaparecidos, clausurados o ilegales) para cualquier caso, la inscripcin y examen de clasificacin sern gratuitos para los estudiantes. k. El proceso de inscripcin es gratuito en el establecimiento educativo oficial y se apoyar en los formatos diseados para tal fin. l. Los estudiantes que estn en el sistema educativo continan estudiando a cualquier edad. m. Los estudiantes del grado 0 al grado 11 debern llenar un formulario (Pre matrcula) en las fechas fijadas con anterioridad n. Los estudiantes que han reprobado su ao por primera vez, siempre y cuando hayan observado buen comportamiento debern firmar Acta de Compromiso y Matricula de Observacin. Su caso ser analizado por el concejo acadmico para verificar el acatamiento de su compromiso, su rendimiento acadmico y su comportamiento. o. Los estudiantes que vengan de otra Institucin por cambio de domicilio: Presentar el formulario de traslado perfectamente diligenciado, estudio de la situacin por el Director de Ncleo, Rector y Consejo Directivo. p. Debe traer certificacin de excelente comportamiento y no traer logros pendientes. Constancia de la Personera Municipal de que viven en el municipio de Nemocn. q. Los estudiantes que se presenten como desplazados deben presentar constancia de su situacin de la Personera Municipal o de la autoridad competente. r. Los estudiantes que provienen de Bienestar Familiar y/o Hogares Sustitutos previo informe de autoridad competente. s. Los estudiantes que tengan necesidades educativas especiales por discapacidad tendrn su cupo en la sede de Educacin Especial cumpliendo en todo caso con las disposiciones del Ministerio de Educacin nacional o la Secretara de Educacin del Departamento. t. Los padres deben ser directamente los responsables de sus hijos para inscribirlos, solicitar cupos y matricularlos, en su defecto autorizacin de la Comisara de Familia, del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar y/o Autoridad competente. Los estudiantes que vivan con sus abuelos se harn un estudio detallado de convivencia con ellos. Director de Ncleo, Rector y Consejo Directivo, con el acompaamiento de la Comisara de Familia. u. Las estudiantes en estado de embarazo cumplirn con el Manual para la Convivencia de la Institucin tanto acadmica (cumplir con la carga acadmica sin restricciones de ninguna clase en trminos de Ley) como disciplinariamente: No har responsable al colegio por cualquier incidente o circunstancia que ocurra dentro de sus instalaciones que afecte su salud o la de su beb. v. El ARTCULO 16 del Decreto 3011 de 1997, dispone: Podrn ingresar a la ecuacin bsica formal de adultos ofrecidas en ciclos lectivos especiales integrados: 1. Las personas con edades de trece (13) aos o ms que no han ingresado a ningn grado de la educacin Bsica primaria o hayan cursado como mximo los tres primeros grados. 2. Las personas con edades de quince (15)
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aos o ms, que hayan finalizado el ciclo de ecuacin bsica primaria y demuestren que han estado por fuera del servicio pblico educativo dos (2) aos o ms. w. Para los estudiantes del Bachillerato por Ciclos Lectivos Especiales Integrados C.L.E.I.: Presentar la cdula de ciudadana. Constancia de trabajo y/o de ser cabeza de familia, haber salido del sistema educativo regular con un mnimo de dos aos. Si no tiene el certificado de 5 de primaria, se inscribir en la Secretara. El colegio le realizar un examen de validacin de dicho curso. Para casos especiales la aprobacin del Director de Ncleo, Rector y Consejo Directivo. x. Las dems disposiciones impartidas por el Ministerio de Educacin y/o Secretara de Educacin de Cundinamarca. Pargrafo 1. Estudiante nuevo ser aquel que demande un cupo por primera vez en el sistema educativo oficial o haya permanecido por fuera del mismo durante 2 aos o ms. Los rectores o directores de los establecimientos educativos oficiales son los responsables de coordinar el diligenciamiento de los instrumentos que permitan calcular el nmero de cupos que estn en capacidad de ofrecer para el siguiente ao escolar, en cada una de las Secretaras de Educacin Departamental, jornadas, grados y modelos educativos. ARTCULO 7. ASIGNACIN DE CUPOS A LOS NIOS Y NIAS PROVENIENTES DEL INSTITUTO COLOMBIANO DE BIENESTAR FAMILIAR. A los nios y nias provenientes del ICBF, se les garantizar el ingreso al servicio educativo en los establecimientos oficiales, siempre y cuando el padre, madre o acudiente del alumno realice el siguiente procedimiento. a. Identificar la oferta pblica educativa ms cercana al lugar de residencia o trabajo. b. Conforme al procedimiento establecido con los coordinadores regionales del ICBF, los padres de familia podrn reclamar en los centros de atencin del ICBF (jardines, hogares infantiles, hogar comunitario) el formato, diligenciarlo, firmarlo y entregarlo al funcionario responsable de los diferentes programas del Instituto. c. Acercarse a la Institucin educativa oficial asignada para conocer los documentos que debern anexar al momento de la matrcula. d. El padre, madre o acudiente podr presentarse con el alumno (a) en la Institucin educativa, inclusive hasta el primer da de clase y firmar la hoja de matrcula y entregar los documentos solicitados. Pargrafo 1. El ICBF entregar al Director de Ncleo los formularios para la solicitud de cupos de esos nios. Pargrafo 2. Si los padres o acudientes, no matriculan a su hijo (a) en las fechas previstas, se asumir que no hay voluntad para ingresar a la Institucin, si los padres deciden inscribirlos podrn hacerlo en las fechas para alumnos nuevos, de grados de transicin (cero), pero de asignar los cupos a los nios del ICBF. ARTCULO 8. TRASLADO DE ALUMNOS ENTRE ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS. Para los efectos se define como traslado, la operacin realizada en el sistema oficial de matrcula, mediante la cual se reasigna el cupo de un alumno (a) antiguo (a) a otro establecimiento educativo, por continuidad en el ciclo educativo o por solicitud expresa del adulto, del padre, madre de familia o acudiente. Estos alumnos antiguos en continuidad en otra Institucin, debern matricularse en la Institucin de destino y deber liberarse el cupo en la Institucin saliente para as poder asignar el cupo. Deben traer el boletn con las calificaciones sin enmendaduras correspondientes a los perodos o aos que estuvo en esa Institucin.
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ARTCULO 9. CONDICIONES PARA LOS TRASLADOS DE ALUMNOS ANTIGUOS. La solicitud de traslado deber solicitarse en el establecimiento origen y se deber realizar en el formato de solicitud correspondiente, y entregarse en el establecimiento donde se origina el traslado, de acuerdo con el procedimiento definido. El desprendible del formulario se presentar en el colegio asignado finalmente. En los casos de solicitudes de traslado entre colegios privados contratados, los formularios debern tramitarse con el Director de Ncleo. De no ser efectivo el traslado, el alumno (a) continuar en su Institucin educativa hasta cuando sea posible el traslado. ARTCULO 10. INGRESO DE ALUMNOS NUEVOS A los nios, nias y jvenes que soliciten el cupo por primera vez, se les garantizar el ingreso al servicio educativo en los establecimientos oficiales, siempre y cuando el padre, madre o acudiente del alumno realice el siguiente procedimiento: a. El padre, madre, acudiente o aspirante adulto, podr reclamar en la Institucin educativa el formato de inscripcin, diligenciarlo, firmarlo y entregarlo. b. El Rector se reunir con el Director de Ncleo distribuirn las solicitudes con el fin de asignar los cupos de acuerdo a la disponibilidad oferta de la Institucin educativa. c. Los rectores luego de la asignacin, colocarn en un lugar visible de su Institucin educativa un listado con todas las asignaciones de cupos nuevos. d. El padre, madre, acudiente o aspirante adulto, podr acercarse a la Institucin o centro educativo donde realiz la inscripcin e informarse de la asignacin de cupo escolar. e. Presentarse durante las fechas previstas en la Institucin donde le fue asignado el cupo, para firmar la hoja de matrcula y entregar copia del registro civil o documento de identidad, en los casos que el alumno no cuente con el documento de identidad, el rector o director, deber solicitar a la Secretara de Educacin, Direccin de Informtica Educativa, el nmero de identificacin temporal correspondiente. Para el caso de los grados diferentes a transicin (0), se debern anexar el certificado del ltimo grado aprobado y en el caso de la poblacin con necesidades educativas especiales, certificado mdico que certifique su discapacidad o excepcionalidad. f. Si la solicitud de cupos supera la oferta educativa, la Secretara de Educacin Departamental, definir la estrategia ms adecuada para prestar el servicio educativo. Pargrafo El director de ncleo o quien haga sus veces apoyado en el sistema de informacin, le asignar preferiblemente un cupo escolar en las opciones seleccionadas por el padre, madre de familia o acudiente. De no existir cupo en las dos opciones solicitadas por los padres, se le asignar el cupo en la Institucin o centro educativo ms cercano a su lugar de residencia o de trabajo (de acuerdo a la direccin suministrada en el formulario de ingreso). Si una vez surtido este proceso, no es posible asignar un cupo, el director de ncleo informar a la Secretara de Educacin Departamental, para que sta recurra a otras estrategias de cobertura. ARTCULO 11. PROCESO DE MATRCULA. Todo estudiante sin distingo de sexo, raza, credo, cultura, posicin social o econmica, tiene derecho a ser legalmente matriculado en la Institucin; pero sta se reserva el derecho de admisin de aquellos estudiantes que, previas las verificaciones del caso, presenten un comportamiento social que pueda poner en peligro la estabilidad moral del plantel, la integridad fsica propia o de la comunidad educativa y la conservacin de la planta fsica, equipos y materiales La matrcula es el acto mediante el cual el aspirante se convierte oficialmente en estudiante de la institucin educativa. Es protocolizada con la firma del estudiante y del padre o acudiente de los
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menores de edad; estas firmas constituyen la garanta de aceptacin y cumplimiento del Manual para la Convivencia y del Sistema de evaluacin y promocin. En el momento de la matrcula deben estar presentes tanto el alumno como el padre o la madre (en caso de ser menor de edad). Un acudiente distinto, slo se acepta en casos de fuerza mayor debidamente justificada y en ningn caso dicho acudiente podr ser menor de edad. En este Proceso La Institucin Educativa Departamental Alfonso Lpez Pumarejo se compromete a: a. Garantizar el derecho a la educacin a la poblacin en edad escolar en condiciones de equidad, dando prioridad a aquellos de los niveles 1, 2 y 3 del SISBEN o los estratos 1, 2 y 3, as como la poblacin vctima del conflicto, con necesidades educativas especiales y en general a la poblacin vulnerable, en el lugar adecuado y en el momento oportuno. b. Garantizar la permanencia de los estudiantes atendidos durante el ao inmediatamente anterior, as mismo garantizar el acceso y permanencia al servicio educativo oficial a las nias, nios, jvenes y adultos que se encuentran fuera del sistema educativo. c. Utilizar en su totalidad la capacidad fsica disponible en todas las instituciones y centros educativos. El nmero de estudiantes por grupos en cada aula, se establecer de acuerdo a la capacidad de la infraestructura instalada y asegurando un promedio, en lo posible, de 32 en la zona urbana y 22 en la zona rural para los niveles de bsica y media. Para el nivel de preescolar el promedio de estudiantes por aula no deber superar 25 en la zona urbana y 20 en la rural. d. Distribuir en forma gratuita los formularios y formatos que se utilicen para la realizacin del proceso. Pargrafo 1 Los estudiantes nuevos deben presentar la documentacin requerida, la respectiva autorizacin de matrcula y no tener insuficiencias acadmicas en ninguna de las reas o asignaturas del grado al que ingresa o haya sido promovido en la institucin en la que se encontraba estudiando Pargrafo 3. Los estudiantes que ingresen a la institucin educativa con necesidades educativas especiales, debern presentar en el momento de la matrcula, las valoraciones especializadas que certifiquen su condicin o necesidad y su ingreso estar condicionado al desempeo de sus habilidades y destrezas bsicas cotidianas funcionales tales como convivencia a nivel grupal, autocuidado, nivel de autonoma, entre otras. Se debe realizar de manera escrita y formal un acuerdo de entrada entre los actores responsables (docentes, administrativos, maestra de apoyo y comunidad comprometida con el proceso educativo del estudiante) y la familia con relacin a las expectativas formativas esperadas frente al rendimiento educativo del estudiantes, negociados sobre la base de las posibilidades curriculares que puede ofrecerle la institucin educativa en su calidad de institucin incluyente y las expectativas fijadas por la familia como los directamente responsables del proceso. ARTCULO 12. El ingreso de estudiantes al programa de educacin de Jvenes y Adultos estar sujeto a lo estipulado en el Decreto 3011 de diciembre 19 de 1997 . ARTCULO 13. COMPROMISOS DE LOS ESTUDIANTES AL MATRICULARSE a. Asistir puntualmente a clase segn el horario establecido. b. Disponer del tiempo necesario para cumplir debidamente con las tareas y dems obligaciones acadmicas y formativas que le seala la Institucin. c. Estar representado por un acudiente o tutor que pueda cumplir con los compromisos que le corresponden como tal, quien firmar la matrcula para expresar la aceptacin de esta responsabilidad (Art. 7 de la ley 115 Art.2 del Decreto 1860 de 1994). d. Los estudiantes, padres de familia - acudientes y la Institucin educativa, se comprometen a cumplir con las disposiciones legales vigentes relacionadas con la educacin.

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e. El Manual para la Convivencia Escolar, Manual de funciones y el Sistema de evaluacin y promocin tiene carcter de norma o disposicin legal que regula el contrato de la matrcula ARTCULO 14. DOCUMENTACIN DE LOS ESTUDIANTES. a. Registro civil de nacimiento, vigente o tarjeta de identidad b. Certificado mdico, con su RH. c. Carn de vacunas y/o fotocopia de la afiliacin a la EPS y SISBEN. d. Certificado de los estudios sin enmendaduras no cursados en la Institucin dependiendo del grado al que ingrese. e. Paz y Salvo debidamente diligenciado. f. Seguro estudiantil g. Adquirir el Manual para la Convivencia h. Firmar la matrcula por el estudiante, padre de familia o acudiente. i. El estudiante debe presentarse a la matrcula con el uniforme que exige la Secretara de Educacin del Departamento j. Los alumnos nuevos deben presentar Certificado de Buena Conducta expedido por la institucin educativa de donde provienen ARTCULO 15. PRE MATRCULA A fin de garantizar la continuidad de los alumnos antiguos en la misma Institucin, el rector o director, a travs de los docentes adelantarn el siguiente procedimiento: a. El rector o director, har llegar al padre, madre de familia, acudiente o alumno adulto, una circular que incluye un formato en el cual se le solicita informe sobre la continuidad o no del alumno (a) en la misma Institucin para el ao lectivo siguiente. b. Los docentes de cada sede de la Institucin Educativa, adelantarn un proceso de seguimiento a los alumnos que no hayan confirmado su continuidad y as conocer la situacin educativa. c. El docente responsable de cada grupo en la Institucin Educativa, recibir los formatos firmados por los padres, madres, acudientes o alumnos adultos y entregar al rea administrativa de la Institucin o centro educativo, la relacin de alumnos que confirmaron continuidad o los que no, los que a la fecha desertaron y si es posible las causas de abandono. d. Los rectores y directores reservarn el cupo de los estudiantes en el grado siguiente hasta tanto se conozca el estado acadmico final del estudiante. ARTCULO 16. RENOVACIN DE LA MATRICULA Los rectores y directores renovarn la matrcula de los alumnos antiguos y los que solicitaron traslados. Se debern apoyar en los instrumentos y en el sistema de informacin de matrculas. ARTCULO 17. COSTOS EDUCATIVOS ANUALES: Se acatar la resolucin anual que expide la Secretara de Educacin de Cundinamarca para el pago de costos educativos. ARTCULO 18. CAUSALES PARA LA PRDIDA DEL CARCTER DE ESTUDIANTE (Art. 96 de la Ley 115 del 94). Un estudiante deja de pertenecer a la Institucin o pierde el carcter de estudiante de la Institucin Educativa Departamental Alfonso Lpez Pumarejo y por tanto todos los derechos como tal bajo las siguientes condiciones: a. No cumplir con las condiciones sealadas en el captulo del proceso de matrcula presente Manual. del

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b. Cancelacin voluntaria de la matrcula. c. Inasistencia habitual injustificada, segn decreto 1860 Art. 53. d. Exclusin de la Institucin una vez agotados todos los conductos regulares. e. Presentar documentos falsos o cometer fraude en el momento de la matrcula. Pargrafo 1. Cuando un estudiante desee cancelar matrcula, debe presentarse el padre de familia o

acudiente a firmar el libro de cancelaciones.

Pargrafo 2. La prdida de calidad de estudiante: por faltas de especial gravedad, previo acuerdo del Consejo Directivo, una vez se hayan agotado los trminos del debido proceso, teniendo en cuenta la Ley de Infancia y Adolescencia y el Sistema Institucional de la Evaluacin y Promocin. Pargrafo 3: Adems puede darse tambin por la inasistencia continua injustificada, al 20% de la escolaridad prevista para el ao lectivo. Dicha inasistencia debe estar certificada por el coordinador de la sede y el director de grupo. ARTCULO 19. Se consideran alumnos de la Institucin Educativa Departamental ALFONSO LPEZ PUMAREJO, todas las personas que se hallan debidamente matriculados en los registros de la secretara y con las firmas de rigor. ARTCULO 20. REQUISITOS PARA SER ACUDIENTE. a. Ser mayor de edad y poseer documento de identificacin debidamente expedido por las autoridades. b. Tener algn grado de consanguinidad con el estudiante y demostrar con evidencias legales, la razn por la cual los padres no pueden representar al menor. c. Tener una autorizacin expedida por las autoridades competentes que le otorguen la custodia del(los) menor(s) representado(s). Pargrafo Si la persona no cumple con estos requisitos, no podr representar a ningn estudiante para cualquier efecto que la Institucin lo requiera y ante la Insistencia; la Institucin remitir el caso ante las autoridades competentes. ARTCULO 21. JORNADA ESCOLAR Y JOMADA LABORAL. Se tendr en cuenta el decreto 1850 de Agosto 13 de 2.002 y dems normas vigentes. ARTCULO 22. UNIFORMES REGLAMENTARIOS. Tanto el uniforme de diario como el educacin fsica cumplen una funcin determinante en el proceso formativo integral de los jvenes matriculados en la Institucin, por lo tanto es obligatorio su uso y porte en las condiciones que estipula el presente Manual. Los padres de familia son los directos responsables de que sus hijos como estudiantes de la Institucin cumplan con estas y las dems normas de convivencia establecidas en este acuerdo. Por lo tanto los casos de porte inadecuado del uniforme sern tratados de acuerdo al ARTCULO 39 del cdigo del menor donde se establece la responsabilidad de los padres frente a la ley como formadores de valores y criterios saludables en sus hijos. En este orden de ideas, se considera como inapropiado o inadecuado el uso de maquillaje, piercings, tatuajes, cabello largo para los hombres y en general: el uso de aditamentos, accesorios personales o prendas que no constituyan o formen parte de l; sern considerados como una falta grave. Los uniformes deben ser portados completos y sin mezclar el de educacin fsica con el de diario o viceversa, de acuerdo al horario de cada da. GNERO FEMENINO: Jardinera a cuadros blancos y azules segn diseo de la Secretaria de Educacin: en tabla y tres prenses sencillos tanto en la parte delantera como en la espalda; dos
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bolsillos al sesgo laterales y peto en cuello. Camisa blanca en da-cron manga corta, buzo en lana azul oscuro cuello V segn modelo, media blanca a la rodilla sin cubrirla, zapatos negros de amarrar. Como accesorios para el cabello, se aceptarn azules oscuros, negros o blancos. El largo de la falda debe cubrir desde la cintura hasta la rodilla como mnimo. Sus uas deben ir naturales o pintadas con esmalte transparente. GNERO MASCULINO: Pantaln polister azul oscuro bota recta (no entubada), camisa blanca en da-cron manga corta, saco en lana azul oscuro cuello V segn modelo, medias azules oscuras (no tobilleras) y zapatos negros de amarrar o mocasn (no sern zapatos deportivos) Tanto el gnero masculino como femenino deben portar su cabello natural sin ningn tipo de tintes extravagantes o de colorines. Los hombres deben llevar su cabello corto, sin peinados extravagantes, en lo posible de forma tradicional. Los adornos para el cabello en las nias deben ser de tamao prudente y en colores institucionales (blancos y o azul oscuro). Las nias deben asistir al colegio sin maquillaje. UNIFORME DE EDUCACIN FSICA PARA AMBOS GNEROS Segn diseo dado por la Secretara de Educacin y de uso exclusivo el da que le corresponda: Chaqueta sin Capota Pantaln Bota recta No Entubada. Camiseta Blanca amplia Pantaloneta o bicicletero Azul oscuro Medias Blancas (no tobilleras) Zapatos deportivos COLOR BLANCO sin lneas o distintivos de colores o reflectivos. Pargrafo 1: Es opcional si el alumno, debido al clima, desea portar una camiseta debajo, debe ser color blanco. Pargrafo 2: El padre de familia debe ser responsable para que el alumno porte el uniforme solamente en horas clase, de igual manera debe ser consciente que los uniformes son de uso personal, por lo tanto no debe prestarlos para que otros lo utilicen.

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CAPITULO III DEBERES Y DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES, PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES Y DOCENTES.
ARTCULO 23. DERECHOS Y DEBERES ACADMICOS DE LOS ESTUDIANTES DERECHOS DEBERES Derecho es la facultad o atributo que tiene toda persona que Son instituidos respetando las normas universales que le permite ser un fin en s mismo y tener dignidad. regulan los derechos universales de las personas sin Los derechos de este Manual Para Convivencia (Ley 115 traspasar las garantas individuales de cada ser humano, a fin Art. 87) se disearon teniendo en cuenta la declaracin de no vulnerar los lmites que amparan la intimidad social universal de los Derechos Humanos, sustentados en valores familiar e individual dentro de una colectividad. como la libertad, la diversidad, el libre desarrollo de la personalidad, la fraternidad, la solidaridad, la igualdad, bsicos para el desarrollo de nuestro Proyecto Educativo Institucional. (PEI). (Ley 115 Art. 73) 1. Recibir durante los das laborales de la semana, los 1. Asistir puntualmente a clases, programas, actos de perodos de clase establecidos y disfrutar de los descansos comunidad, observando en todas las actividades un programados. comportamiento y rendimiento acadmico ejemplar. 2. Conocer los programas, planeaciones, logros, indicadores 2. Cumplir con tareas, talleres de investigacin, exposiciones de logros, procedimientos, medios y criterios de evaluacin y actividades de recuperacin dentro de los trminos aplicables en el proceso de evaluacin. establecidos por el Docente, Institucin. Y leyes y normas vigentes 3. Participar activamente en todas las programaciones 3. Representar a la institucin con dignidad y decoro en las acadmicas, culturales, sociales, cvicas y deportivas de la diferentes actividades acadmicas, culturales, sociales, institucin y ser eximidos de las fallas por inasistencia cuando cvicas y deportivas, sin descuidar sus funciones escolares. representen al plantel en eventos similares. 4. Utilizar los recursos didcticos que brinda la Institucin 4. Responder por: daos y prdidas que ocasione voluntaria oportunamente en todos los eventos de aprendizaje (ayudas o accidentalmente en los bienes didcticas del plantel y de los audiovisuales, talleres, laboratorios y sala de cmputo compaeros; colaborar oportunamente para identificar a los causantes de los mismos, sin encubrir al responsable del dao. Cumplir con todos los materiales necesarios en cada una de las reas, para el buen desarrollo y aprendizaje. 5. Justificar junto con su acudiente ante quien corresponda la 5. Coordinar con el profesor de cada asignatura dentro de los inasistencia a clase dentro de los tres (3) das hbiles tres (3) das hbiles siguientes, las evaluaciones o trabajos siguientes al integrarse de nuevo al plantel. requeridos para su nivelacin acadmica, siempre y cuando su ausencia sea justificada por calamidad domstica o constancia mdica. 6. Ser escuchados en sus reclamaciones y peticiones y orientados con respeto y rectitud, de acuerdo con sus diferencias individuales de una educacin humanizada y positiva. 6. Atender y cumplir de buena manera las sugerencias, amonestaciones y sanciones que se deriven del incumplimiento de sus compromisos acadmicos como estudiante.

7. Recibir las orientaciones necesarias para cumplir con sus 7. Atender a las orientaciones y ejecutar acciones tendientes responsabilidades, segn los compromisos pactados en la a su formacin personal, dentro y fuera del plantel, matricula, y el PEI y Manual para la convivencia practicando los modales propios de la persona culta, conservando las normas de respeto a la moral, el intachable rendimiento acadmico y a las buenas costumbres expresadas en el manual para la convivencia.
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8. Adoptar procesos de investigacin aducidos por los docentes de todas las reas del conocimiento, con el fin de contar con una educacin ptima y competente a los requerimientos educativos de la nacin.

8. Cumplir los lineamientos metodolgicos inherentes a la investigacin en todas las reas del saber, para competir con decoro ante instituciones exteriores al plantel y en la sociedad colombiana.

9. Exigir el diseo y programacin de pruebas de Estado, 9. Practicar simulacros tipo ICFES, tal como son SABER e ICFES, para obtener calidad educativa y programados por el Estado, guardando seriedad y competitiva en el pas, desde el grado 0 al 11. responsabilidad en la accin de los mismos, pues sern valorados para los respectivos perodos lectivos. 10. Exigir el cumplimiento tico en las actividades acadmicas 10. Presentar sus investigaciones, tareas, trabajos, por parte de docentes y compaeros de estudio y conseguir actividades de refuerzo y superacin con responsabilidad y una formacin valorativa ptima. honestidad, en el tiempo establecido, para no incurrir en fraude acadmico, sancionable como falta grave. 11. Recibir orientaciones pedaggicas y metodolgicas tendientes a recuperar logros pendientes en los perodos escolares respectivos, tales como trabajos de investigacin, evaluaciones escritas y orales, etc., en los lapsos de tiempo acordados por la institucin educativa. 12. Exigir la realizacin de pruebas SABER e ICFES para competir con decoro su ingreso a instituciones de educacin superior, siguiendo los lineamientos programticos ms recientes de las tales pruebas. 11. Presentar a tiempo las evaluaciones y actividades de recuperacin en los lapsos de tiempo pactados mancomunadamente, pues de negarse, omitir u otra circunstancia a realizarlos, se considerar como falta grave a las actividades acadmicas del plantel. 12. Presentar con responsabilidad y toma de conciencia las pruebas SABER e ICFES, teniendo en cuenta sus implicaciones acadmicas para los perodos de estudio en el plantel y su preparacin a la vida laboral como proyecto de vida.

13. Recibir su instruccin acadmica en los lugares acordes 13. Permanecer dentro de los lugares asignados para la a la naturaleza de la asignatura respectiva. instruccin acadmica, sin salirse de los mismos y cumplir con los trabajos asignados por el docente en ausencia del mismo, para su evaluacin respectiva. 14. Adquirir el material didctico necesario para cada una de 14. Cumplir con todos los materiales necesarios en cada una las reas del conocimiento como textos, talleres, fotocopias y de las reas, para el buen aprendizaje y manejar las dems implementos indispensables. herramientas Tecnolgicas y de Comunicacin con tica y responsabilidad. ARTCULO 24. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES EN MATERIA DE CONVIVENCIA. Todo estudiante tiene derecho a: a. Ser tratado por todos los miembros de la comunidad educativa con la consideracin, aprecio, respeto y justicia que todo ser humano merece de sus semejantes. b. Recibir la educacin que brinde la Institucin Educativa Departamental Alfonso Lpez Pumarejo y que le garantice una formacin integral de acuerdo con los programas acadmicos, los objetivos institucionales y las necesidades de la comunidad. c. Ser odo antes de ser amonestado o sancionado. d. Utilizar convenientemente los servicios de bienestar estudiantil dentro de los horarios establecidos por la Institucin. e. Participar activamente en todas las programaciones culturales, sociales, cvicas, patriticas y deportivas de la Institucin (en celebraciones religiosas se respetarn la libertad de culto de acuerdo a la constitucin de 1991. f. Conocer y firmar las observaciones que se hagan durante su comportamiento en el observador del estudiante.
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g. Ser atendido en los reclamos y solicitudes siempre y cuando lo haga en forma respetuosa y se observen los conductos regulares. h. Ser respetado y valorado en sus acciones, opiniones y aportes por todos los miembros de la comunidad educativa. i. Ser elegido en los diferentes comits, rganos del gobierno escolar y cargos previstos por la legislacin escolar. j. Ser eximido de las fallas por inasistencia en caso de representacin oficial de la Institucin del municipio, del departamento o de la nacin en eventos deportivos, culturales, cientficos, etc. k. Participar activamente en el desarrollo de los procesos de aprendizaje, presentndose oportunamente en el lugar correspondiente. l. Hacer uso de los descansos programados en los campos deportivos o espacios indicados para tal fin. m. Conocer el reglamento, organizacin y normas que rigen el funcionamiento de la Institucin. n. Presentar inquietudes, sugerencias, proyectos que favorezcan el buen funcionamiento de la Institucin. o. Hacer buen uso de los elementos y equipos de la Institucin: salones, laboratorio, sala de computo, audiovisuales, biblioteca y otros. p. Solicitar por escrito al coordinador de disciplina autorizacin para ausentarse de la Institucin, cuando haya causa justificada. q. Hacerse merecedor de los estmulos previstos por la Institucin. ARTCULO 25. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES EN MATERIA DE CONVIVENCIA. a. Dar cumplimiento a la norma constitucional: Los derechos colectivos prevalecen sobre los derechos individuales. b. Leer, conocer y acatar el Manual para la Convivencia (Ley 115 Art. 87) c. Presentarse ordenado con el uniforme completo portndolo solamente en actividades escolares y extraescolares que exija la Institucin d. Utilizar los bienes y servicios de la Institucin con sentido de pertenencia, solidaridad y responsabilidad, de igual manera ser responsable en el uso de los recursos naturales. e. f. Abstenerse de comercializar cualquier comestible dentro de la Institucin. g. No conformar ni formar parte de pandillas, sectas o grupos que perturben el normal desenvolvimiento social y acadmico. h. Solicitar por escrito al coordinador de disciplina permiso para ausentarse de la Institucin cuando haya causa justificada. i. El padre de familia y/o acudiente debe solicitar personalmente al coordinador de disciplina el permiso para no acudir a la Institucin cuando haya causa justificada frente a citas mdicas, odontolgicas o similares. j. En casos especiales despus de una inasistencia, justificar mediante certificacin mdica o en forma personal, por parte del padre de familia o acudiente (tres das hbiles) para no considerar el caso como abandono de la Institucin por parte del estudiante. k. Llegar oportunamente a la Institucin y permanecer en ella durante la jornada escolar en los sitios programados para las actividades a realizar.
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l. Respetar las formaciones y desfiles asumiendo una actitud culta y respetuosa. m. Permanecer en el aula respectiva durante las clases, aun en la ausencia del docente y llegar oportunamente despus de los descansos. n. Hacer uso de los patios o espacios asignados para los descansos. No permanecer en las aulas de clase y corredores. o. Utilizar y asumir vocabulario y actitudes correctas y adecuadas dentro y fuera de la Institucin. p. Denunciar y comunicar las anomalas disciplinarias en procura de una sana armona. q. Entregar a los acudientes o padres de familia las comunicaciones enviadas por el colegio. r. Portar y presentar el carn estudiantil cuando le sea solicitado. s. Utilizar en forma adecuada y responsable los implementos del colegio, de sus compaeros y de los docentes. En caso de causar dao, informar al director de grado y reparar o hacer reparar dentro de los cinco das siguientes al hecho. t. Cumplir con los turnos de aseo del aula de clase, segn programacin dada por el director de grado. u. Depositar los desechos de los comestibles en las canecas y contribuir a mantener un ambiente sano que le proporcione salud, bienestar y paz mediante el manejo adecuado de los desechos. v. Al finalizar el ao lectivo legalizar el paz y salvo respectivo dentro del tiempo establecido por las directivas del plantel. w. En caso de retiro del colegio cualquiera que sea el motivo se debe tramitar el Paz y Salvo respectivo y la cancelacin de la matrcula. (5 das hbiles). x. La ausencia reiterada motivar investigacin por parte del coordinador de disciplina para dar cumplimiento a lo dispuesto por el nuevo cdigo de la infancia ARTCULO 26. DEBERES DE NDOLE SOCIAL. a. Propiciar un buen trato y sana convivencia entre cada uno de los miembros de la comunidad educativa sin distingo de la clase social, raza, profesin, sexo, creencia religiosa, etc. b. Fomentar y mantener un ambiente respetuoso cordial amable y armonioso en toda la actividad educativa. c. No masticar chicle, ni comer o beber dentro de las aulas de clase, laboratorios, bibliotecas, sala de cmputo, audiovisuales, desfiles y formaciones. d. Denunciar toda falta que atente contra el bien comn para no convertirse en cmplice de la misma. e. Cuidar todas sus pertenencias y abstenerse de traer a la Institucin dinero, joyas, piearcing, aretes, manillas, pulseras, bufandas, chaquetas, cachuchas y dems objetos que interrumpan la labor acadmica como: radios, audfonos, walkman, reproductores digitales, telfonos celulares, patinetas, naipes, barajas, y en general toda clase de juegos que produzcan o puedan producir hbitos, adicciones o vicios que atenten contra la moral y las buenas costumbres y credos religiosos. f. Saber manejar las manifestaciones amorosas y de noviazgo, dentro de los criterios de respeto por s mismo y por los dems. ARTCULO 27. DEBERES DE NDOLE MORAL. a. Respetar y hacer respetar la intimidad, privacidad, nombre y honra de toda persona dentro y fuera de la Institucin.
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b. Observar un comportamiento digno y respetuoso en sitios diferentes a la Institucin colocando en alto el buen nombre de la Institucin. c. Cumplir con las leyes y normas vigentes para evitar sanciones penales. ARTCULO 28. EL ESTUDIANTE DEBER ABSTENERSE DE: a. Participar en actividades que perjudiquen el prestigio y el buen nombre de la Institucin. b. Alterar y/o falsificar documentos de cualquier ndole. c. Fumar o consumir bebidas alcohlicas dentro de la Institucin. d. Guardar, portar, traficar, distribuir, o consumir drogas alucingenas y dems productos que alteren su normal desenvolvimiento intelectual, social, moral, personal, tico, afectivo, o psicofsico. e. Abandonar la Institucin sin el permiso respectivo del coordinador de disciplina. f. Portar armas de cualquier tipo. g. Introducir a la Institucin cualquier tipo de material que no haya sido requerido para el desarrollo de las labores acadmicas. h. Sustraer o retener cualquier tipo de bienes o elementos. i. Realizar cualquier gnero de ventas, rifas o negocios no autorizados por el Rector y / o Consejo Directivo segn el caso. j. Practicar cualquier juego de azar o juegos con dinero. k. Difundir cualquier gnero de propaganda o de informacin no autorizada por el Rector. l. Evitar carreras, rechiflas, silbidos, peleas, chistes y bromas de mal gusto, sobrenombres o cualquier manifestacin de incultura especialmente en las actividades de ndole comunitaria. m. Escribir en las paredes, puertas o cualquier otro lugar o material de la Institucin. n. Participar y/o practicar directa o indirectamente en juegos que atenten contra la integridad fsica, moral e incluso espiritual de sus compaeros y dems integrantes de la comunidad educativa. ARTCULO 29. DEBERES DE PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTE. (DECRETO 1286 ABRIL 27 DE 2005) El padre de familia como integrante de la comunidad educativa, asume con responsabilidad los siguientes deberes: a. Matricular oportunamente a sus hijos en los establecimientos educativos debidamente reconocidos por el estado y asegurar su permanencia durante su edad escolar obligatoria b. Contribuir para que ese servicio educativo sea armnico con el ejercicio del derecho a la Educacin y en cumplimiento de sus fines sociales y legales. c. Cumplir con las obligaciones contradas en el acto de Matrcula y en el Manual para la Convivencia facilitando as el proceso Educativo. d. Contribuir en la construccin de un clima de respeto, tolerancia y responsabilidad mutua que favorezca la Educacin de los hijos y la mejor relacin entre los miembros de la comunidad educativa. e. Comunicar oportunamente, y en primer lugar a las autoridades del establecimiento educativo las irregularidad de las que tengan conocimiento y relacionadas con el maltrato infantil, abuso sexual trfico o consumo de drogas ilcitas entre otras. En caso de no recibir pronta respuesta, acudir a las autoridades competentes.
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f. Apoyar al establecimiento en el desarrollo de las acciones que conduzcan al mejoramiento del servicio educativo y que eleven la calidad del aprendizaje, especialmente en la formulacin y desarrollo de los planes de mejoramiento Institucional. g. Acompaar el proceso educativo en cumplimiento de su responsabilidad como primeros educadores de sus hijos para mejorar la orientacin personal y el desarrollo de valores ciudadanos. h. Participar en el proceso de evaluacin anual en el establecimiento Educativo. ARTCULO 30. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA. a. Elegir el tipo de Educacin que, de acuerdo con sus convicciones, procure el desarrollo integral de los hijos, de conformidad con la Constitucin y la Ley, b. Recibir informacin del Estado sobre los establecimientos Educativos que se encuentran debidamente autorizado para prestar el servicio educativo. c. Conocer con anticipacin o en el momento de la matrcula las caractersticas del establecimiento educativo, los principios que orientan el proyecto educativo institucional, el Manual para la Convivencia, el plan de estudios, las estrategias pedaggicas bsicas, el sistema de evaluacin escolar y el plan de mejoramiento institucional. d. Expresar de manera respetuosa y por conducto regular sus opiniones respecto del proceso educativo de sus hijos y sobre el grado de idoneidad del personal docente y directivo de la Institucin educativa. e. Participar en el proceso educativo que desarrolle el establecimiento en que esta matriculados sus hijos y, de manera especial, en la construccin, ejecucin y modificacin del proyecto educativo institucional. f. Recibir respuesta suficiente y oportuna a sus requerimientos sobre la marcha del establecimiento y sobre los asuntos que afecten particularmente el proceso educativo de sus hijos. g. Recibir durante el ao escolar y en forma peridica informacin sobre el rendimiento acadmico y el rendimiento de sus hijos. h. Conocer la informacin sobre los resultados de la prueba de Evaluacin de la calidad del servicio Educativo y en particular del establecimiento en que se encuentran matriculados sus hijos. i. Elegir y ser elegido para representar a los padres de familia en los rganos del gobierno escolar y ante las autorices pblicas, en los trminos previstos en la ley general de educacin y en sus reglamentos. j. Ejercer el derecho de asociacin con el propsito de mejorar los procesos educativos, la capacitacin de los padres en los asuntos que ataen a la mejor educacin y el desarrollo armnico de sus hijos. ARTCULO 31. DEBERES DEL DOCENTE. a. Cumplir con la constitucin Poltica de Colombia y las leyes. b. Inculcar en los estudiantes, el deber y el amor a los hechos histricos y culturales de la nacin y el respeto a los smbolos patrios. c. Dar trato corts a sus compaeros y dems personal, compartiendo tareas de solidaridad y unidad de propsito. d. Mantener en todo momento una actitud digna frente a los estudiantes, respetando sus derechos y dando ejemplo a travs de sus enseanzas y acciones.
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e. Cumplir con la jornada laboral y dedicar tiempo a las funciones propias de su cargo. f. Velar por la conservacin de documentos, tiles, equipos y muebles que le son confiados. g. Observar una conducta pblica intachable, acorde con el decoro y la dignidad del cargo. h. Emplear el dilogo respetuoso para aclarar dudas con los compaeros de trabajo y los estudiantes. i. Asistir puntualmente a las clases para iniciar y terminar labores, a la hora establecida. j. Cumplir con las funciones inherentes a su cargo. k. Participar activamente y con responsabilidad en la defensa de los derechos laborales y de asociacin. l. Cumplir y hacer cumplir el presente Manual para la Convivencia o Carta de Navegacin. m. No mancillar ni desacreditar el buen nombre de los compaeros de trabajo. n. Respetar los espacios de los estudiantes, empleados administrativos, compaeros de trabajo y dems personal. o. Programar durante su ausencia trabajos de investigacin a los estudiantes para su posterior evaluacin. p. Disponer en asuntos acadmicos, de una tica intachable, evitando el facilismo o pereza intelectual y perjudicar acadmicamente a sus estudiantes y dems miembros de la Institucin, y brindar una educacin trivial, no acorde a los lineamientos curriculares planteados en el PEI y otras instancias programticas. q. Permanecer en constante actualizacin que contribuya con su enriquecimiento personal y profesional. r. Seguir los conductos regulares existentes en la Institucin, conciliar o concretar con quienes corresponda. s. Elaborar oportunamente los escritos solicitados en razn de su cargo. t. Colaborar con la Institucin cuando sea requerido. ARTCULO 32. DERECHOS DEL PROFESIONAL DOCENTE. a. Recibir puntualmente la remuneracin fijada o convenida para el respectivo cargo o funcin. b. Elegir y ser elegido para representar a sus compaeros en los diferentes consejos y comits que se organicen en la Institucin educativa. c. Conocer oportunamente las decisiones adoptadas en los diferentes consejos. d. Recibir oportunamente los elementos y recursos necesarios para lograr un eficiente desempeo. e. Participar en los programas de capacitacin organizados por los estamentos competentes. f. Ser autnomo en su desempeo dentro del aula, en cuanto a metodologa y pedagoga, siempre y cuando no desvirtu los principios filosficos institucionales. g. A no ser discriminado por razones ideolgicas, polticas, religiosas, racionales, posicin social y de sexo. h. Ser escuchado dentro de un trato cordial y humano, antes de recibir cualquier amonestacin, atendiendo al principio constitucional que toda persona es inocente hasta que no se le demuestre lo contrario. i. Ser respetado como autoridad de la Institucin educativa.
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j. Ser valorado y tenido en cuenta en sus trabajos, iniciativas y proyectos. k. Representar a la Institucin en eventos para los cuales sea asignado. l. Recibir estmulos de acuerdo a su desempeo laboral. m. Adecuar y flexibilizar los programas de acuerdo con las necesidades de los estudiantes, teniendo en cuenta las exigencias propias del medio, las normas y las leyes vigentes. n. Recibir la asignacin de una carga acadmica, de acuerdo a su preparacin profesional, aptitudes y destrezas. o. A que se le conceda el espacio para participar en reuniones, asociaciones sindicales, segn las normas y leyes vigentes p. A participar de las actividades que promuevan el desarrollo de comunidad educativa. PEI, en beneficio de la

q. Participar en actividades culturales, deportivas, sociales y espirituales que contribuyan a la buena formacin del docente. r. A tener pronta solucin a las solicitudes respetuosas, presentadas en su oportunidad. Art. 23 Const. Poltica. s. A disponer de los elementos necesarios para el procesamiento de las notas, proyeccin de videos y dems fuentes de profundizacin y desarrollo acadmico. t. Disfrutar de la seguridad social en la forma y condiciones previstas en la ley. u. Recibir capacitacin para el mejor desempeo de sus funciones. v. Participar en todos los programas de bienestar social que para los servidores pblicos y sus familiares establezca el Estado, tales como los de vivienda, educacin, recreacin, cultura, deporte y vacacionales. w. Disfrutar de estmulos e incentivos conforme a las disposiciones legales o convencionales vigentes. x. Obtener permisos y licencias en los casos previstos en la ley. y. Recibir tratamiento corts con arreglo a los principios bsicos de las relaciones humanas y dignidad humana por parte de todos los miembros de la comunidad educativa. z. Participar en concursos que le permitan obtener promociones dentro del servicio. aa. Obtener el reconocimiento y pago oportuno de las prestaciones consagradas en los regmenes generales y especiales. bb. Los derechos consagrados en la Constitucin, los tratados internacionales ratificados por el Congreso, las leyes, las ordenanzas, los acuerdos municipales, los reglamentos y Manuales de funciones, las convenciones colectivas y los contratos de trabajo sern de obligatorio cumplimiento.

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CAPITULO IV ESTMULOS A LOS ALUMNOS, DOCENTES, PADRES DE FAMILIA, DIRECTIVOS DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS.
ARTCULO 33. ESTMULOS DE LOS ESTUDIANTES. Son estmulos los incentivos otorgados como valoracin y reconocimiento por los mritos personales que la Institucin hace en forma oral, escrita y material y que otorga a los estudiantes del plantel, teniendo en cuenta sus cualidades intelectuales, ticas, morales, sociales, culturales y deportivas. Se constituyen como estmulos a los estudiantes los siguientes: a. La Institucin exaltar en actos de comunidad (izadas de bandera, acta de clausura) a los estudiantes de cada grado que sobresalgan por su rendimiento acadmico, disciplinario, colaboracin, esfuerzo personal, puntualidad, presentacin personal, representacin sobresaliente dentro y fuera de la Institucin en cuanto a eventos deportivos, sociales o interinstitucionales al finalizar cada periodo acadmico. b. A los estudiantes lderes que ocupen cargos de responsabilidad (monitores, representantes, voceros del gobierno escolar) al finalizar el ao se les conceder una mencin especial. c. Exaltar por escrito en el observador del alumno los aspectos positivos tanto acadmicos como disciplinarios de aquellos estudiantes que as lo ameriten. d. Los estudiantes que participen activamente en la ejecucin de proyectos institucionales recibirn una nota apreciativa a criterio del docente que lidera el proyecto. e. Ser eximido de evaluaciones cuando el docente de rea o asignatura lo considere pertinente. f. Los estudiantes que se encuentren en condicin de matrcula de ltima oportunidad (Por reprobacin o mal comportamiento) y que demuestren excelencia tanto acadmica como disciplinaria, sern exonerados de dicha condicin o proceso, pero si reinciden en cualquier falta , volvern a su antigua condicin (matrcula de ltima oportunidad) y se les aplicar el Manual para la Convivencia con todo su rigor g. Al finalizar cada periodo acadmico los estudiantes que hayan superado todos sus logros (pasar en limpio) se harn merecedores a una mencin de honor o carta de felicitacin, la cual se entregar en forma personal con el informe de notas. h. La Institucin presentar un cuadro de honor y lo fijar en lugar pblico para destacar a los tres mejores estudiantes de cada grado al finalizar cada periodo. i. Participar en salidas pedaggicas teniendo en cuenta las normas vigentes organizadas por la Institucin, contando con la colaboracin de los padres de familia y las autoridades municipales. j. Las estudiantes que durante el ao lectivo cumplan sus quince aos participarn de una celebracin especial dentro de la Institucin con la aprobacin y colaboracin de sus padres. k. En la ceremonia de graduacin se proclamarn nicamente los bachilleres que hayan aprobado todas las reas del grado once. (Graduacin con honor). El estudiante de grado undcimo considerado mejor bachiller y el que haya obtenido el mejor puntaje en las pruebas de estado I.C.F.E.S. ser exaltado con una mencin especial. l. La Institucin suministrar a las entidades o instituciones que lo soliciten los nombres de los mejores estudiantes para otorgar estmulos o premios. (becas). m. Al finalizar el ao escolar, la Institucin estimular a los mejores estudiantes de cada grado teniendo en cuenta los siguientes parmetros: Colaboracin.
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Compaerismo Mejor deportista. Rendimiento acadmico y superacin personal. Presentacin personal. Grado once: Lealtad al colegio por haber cursado todos sus estudios Institucin, desde preescolar hasta grado once en dicha

ARTCULO 34. ESTMULOS PARA LOS DOCENTES. a. Exaltar la labor Docente el da del maestro. b. Reconocimiento por su ardua labor, al docente de la Institucin que se jubile. c. Dar apertura de bienvenida a los docentes que se vinculen por primera vez a la d. Institucin. e. Cuando un Docente participe en concursos que beneficien en el crecimiento de la Institucin, elabore, lidere y ejecute proyectos, exaltarlo en su hoja de vida y pblicamente. f. Seleccin del o los mejor docente por mritos en su desempeo de aula Exaltndoles en su hoja de vida. ARTCULO 35. ESTMULOS PARA LOS PADRES DE FAMILIA. a. Reconocimiento ante la Comunidad Educativa b. Izar del Pabelln Nacional en actos especiales c. Representar a la Institucin en eventos especiales d. Reconocimiento por escrito e. Al finalizar el ao escolar la Institucin otorgara mencin de honor a: Representantes del Consejo Directivo Representantes de la Asociacin de Padres de Familia ARTCULO 36. ESTMULOS PARA EL PERSONAL ADMINISTRATIVO, SERVICIOS GENERALES, ECNOMAS TIENDA ESCOLAR. a. Reconocimiento ante la Comunidad Educativa b. Izada del Pabelln Nacional el da del trabajo. c. Representacin de la Institucin en eventos especiales. d. Participacin en los foros municipales e. Reconocimiento por escrito, carta u oficio f. Al finalizar el ao escolar la Institucin estimular a los administrativos con mencin de honor. ARTCULO 37. ESTMULOS DIRECTIVOS DOCENTES a. Reconocimiento ante la Comunidad Educativa b. Izada del pabelln Nacional c. Representacin de la Institucin en eventos especiales d. Buen trato de alumnos, Docentes y comunidad en general.

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CAPITULO V PROCEDIMIENTO ACADMICO, CONDUCTO REGULAR, PROCESO DISCIPLINARIO, FALTAS LEVES, FALTAS GRAVES Y RECURSOS.
ARTCULO 38 PROCEDIMIENTO PARA EL ACOMPAAMIENTO ACADMICO DEL ESTUDIANTE
1. Diagnstico de la situacin del estudiante/curso. 2. Registro del nivel de desempeo del estudiante/curso. 3. Anlisis en el rea, de estudiantes con dificultades. 4. Remisin a coordinacin acadmica de casos persistentes. 5. Intervencin pedaggica a estudiantes con dificultad acadmica. 6. Retroalimentacin a docentes de los avances en la intervencin acadmica. 7. Citacin a padres de familia de estudiantes que no evidencian avances. 8. Globalizacin valoracin bimestral en reunin de rea 9. Socializacin en reunin de nivel del proceso de seguimiento hecho al estudiante con

dificultades.
10. Remisin a comit de promocin y evaluacin. 11. Entrega al coordinador acadmico del registro del desempeo acadmico del estudiante con

las herramientas de soporte.

12. Reunin de comit de promocin y evaluacin para revisar y definir estrategias de

seguimiento al estudiante.
13. remisin a rectora de los estudiantes con altos niveles de insuficiencia acadmica con las

herramientas de soporte.
14. Citacin a padres de familia o acudientes para desarrollar taller pedaggico, socializar

informes del proceso del estudiante y entrega de actividades de recuperacin.

15. Gestionar apoyos externos para resolver problemas del estudiante. 16. Actividades de Recuperacin. 17. Registro de resultados de recuperacin. 18. Informe de resultados a padres de familia. 19. Anlisis del proceso de recuperacin en consejo acadmico. 20. Actividades especiales de recuperacin para grados de promocin. 21. Promocin final de estudiantes. 22. Actividades de recuperacin para los grados de no promocin.

ARTCULO 39 CONDUCTO REGULAR Son los procedimientos que deben seguir los miembros de la comunidad educativa, para solucionar algn tipo de conflictos o actividad a realizar. Los conductos regulares deben ser conocidos por la Comunidad, de tal manera que cuando se presente alguna inquietud o problema sepan con certeza cul es el camino a seguir:
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a. CONDUCTO REGULAR ALUMNO. a. Alumno - Alumno. b. Alumno - Docente rea. c. Alumno - Directora de Curso. d. Alumno - Personero. e. Alumno - Coordinador de Disciplina. f. Alumno - Profesor de Disciplina. g. Alumno - Coordinador Acadmico. ( Si es el caso ) h. Alumno - Rectora. i. Alumno - Consejo Directivo. j. Solucin. b. CONDUCTO REGULAR PADRES DE FAMILIA 1. Padre de familia - Profesor de la Materia. 2. Padre de Familia - Profesor de la Materia Alumno. 3. Padre de Familia - Director de Grupo Alumno. 4. Padre de Familia - Alumno rectora. 5. Padre de Familia - Profesor Materia Director de Grupo Alumno Rectora. 6. Padre de Familia - Consejo Directivo. 7. Padre de Familia - Jefe de Ncleo. 8. Padre de Familia - Alcalde JUME. 9. Padre de Familia - Personera. 10. Solucin. c. CONDUCTO REGULAR DOCENTES 1. Docente - Docente (Si es el caso). 2. Docente - Coordinador. 3. Docente - Rectora. 4. Docente - Consejo Directivo. 5. Docente - Director de Ncleo. 6. Docente - Alcalda JUME. 7. Docente - Personera Municipal ( Si es el caso ) 8. Secretaria de Educacin. 9. Solucin. ARTCULO 40. MANEJO DE CONFLICTOS Y PROBLEMAS DE CONVIVENCIA Para el manejo de las problemticas de convivencia se establecer una definicin que corresponde a las conductas inapropiadas de los jvenes y que ponen en riesgo su proceso formativo integral y a su vez se establecer el tratamiento especfico para estas conductas, as como los procedimientos a

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seguir en caso de que no se obtengan los resultados esperados en beneficio del joven y la comunidad. Se les llamara conductas socialmente inaceptables, pero aclarando que en esta definicin se pretende abarcar todas las conductas que los jvenes usualmente tienen en su ejercicio diario de convivencia considerando que son el reflejo de una sociedad enmarcada dentro de una grave problemtica de violencia y descomposicin familiar. ARTICULO 41 CONDUCTAS SOCIALMENTE INACEPTABLES Se definen como conductas socialmente inaceptables a todas aquellas acciones u omisiones que afecten y pongan en riesgo la integridad fsica, moral y/o psicolgica de los estudiantes, o que afecten directa o indirectamente su proceso formativo integral, en el que se hallan incluidos los procesos acadmicos y cognoscitivos. CLASIFICACIN DE LAS CONDUCTAS SOCIALMENTE INACEPTABLES Las conductas socialmente inaceptables se clasificaran de acuerdo al efecto negativo que causen en el individuo que las presenta y/o en sus compaeros o dems miembros de la comunidad educativa, dentro o fuera del plantel educativo. De esta forma podremos encontrar dos categoras de conductas socialmente inaceptables que se definirn a continuacin. a. CONDUCTAS SOCIALMENTE INACEPTABLES DE BAJO IMPACTO Este tipo de conductas se caracteriza por tener un efecto mnimo en el estudiante que las manifiesta y no poner en alto riesgo la integridad fsica, moral y/o psicolgica de este o de cualquiera de los miembros de la comunidad. Sin embargo los casos de estudiantes que presenten reincidencia permanente en este tipo de conductas sern objeto de un seguimiento y acompaamiento pedaggico por parte de los docentes y directivos de la Institucin con el fin de ayudar a los jvenes reincidentes a corregir sus falencias y al mismo tiempo determinar las causas de la reincidencia y los efectos a mediano y largo plazo que estas pueden tener en el joven que las manifiesta y en los procesos formativos, as como el efecto que produzca en el resto de la comunidad. SE CONSIDERAN CONDUCTAS SOCIALMENTE INACEPTABLES DE BAJO IMPACTO
1. El incumplimiento con los deberes acadmicos o de convivencia estipulados en el presente

Manual.
2. El Uso de un lenguaje soez. 3. La impuntualidad en el ingreso al plantel o a las aulas. 4. El no acatar las observaciones e instrucciones de los docentes o Directivos Docentes. 5. La inasistencia injustificada a las actividades acadmicas u otras programadas. por la

Institucin.
6. Las celebraciones y actividades que generan desorden y/o escndalo dentro del plantel o a la

hora de la salida en los alrededores o calles del municipio.

7. El porte inadecuado o incompleto del uniforme de diario o de educacin fsica y el uso de

cortes de cabello inadecuados o que generen desigualdad en la uniformidad.

8. El manejo indecoroso de las relaciones afectivas o amistosas descuidando los compromisos

acadmicos o de actividades programadas por la Institucin.

9. El uso de celulares, reproductores de msica o cualquier instrumento que conlleve al descuido

o sean distractores de las actividades acadmicas y los compromisos adquiridos como estudiantes de la Institucin.

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10. Tener actitudes desconsideradas o descorteses con Docentes, Directivos, padres o cualquier

miembro de la comunidad educativa dentro o fuera de la Institucin.

11. No ingresar a la Institucin y permanecer fuera de ella sin la autorizacin de los padres o

acudientes en das hbiles de jornada acadmica o de actividades programadas.

12. Salir del plantel sin haber presentado el respectivo permiso o la autorizacin de los padres o

acudientes. b. CONDUCTAS SOCIALMENTE INACEPTABLES DE ALTO IMPACTO. Este tipo de conductas se caracterizan por poner en riesgo la integridad fsica, moral y/o psicolgica del joven que las manifiesta o de cualquiera de los miembros de la comunidad, afectando considerablemente los procesos formativos que se adelantan en la Institucin. SE CONSIDERAN CONDUCTAS SOCIALMENTE INACEPTABLES DE ALTO IMPACTO 1. El reiterado porte inadecuado o incompleto del uniforme de diario o de educacin fsica, usando cortes de cabello inadecuados o que generen desigualdad en la uniformidad. 2. El reiterado manejo indecoroso de las relaciones afectivas o amistosas descuidando los compromisos acadmicos o de actividades programadas por la Institucin. 3. El porte de material pornogrfico en cualquier forma de presentacin o medio de divulgacin 4. El porte, uso o trfico de cualquier tipo de sustancia psicoactiva dentro de la Institucin o fuera de ella portando el uniforme que la distingue y representa 5. El porte o uso de cualquier tipo de arma, sustancia o instrumento innecesario en las labores escolares o que pueda servir para causar dao, intimidacin o interrumpir las actividades escolares en el plantel 6. No entregar oportunamente las citaciones, circulares o cualquiera de las formas utilizadas por la Institucin para divulgar informacin a los padres de familia y comunidad en general 7. Tener actitudes irrespetuosas con Docentes, Directivos, padres o cualquier miembro de la comunidad educativa dentro o fuera de la Institucin. 8. La agresin fsica y/o verbal dentro o fuera del plantel contra cualquier miembro de la comunidad educativa 9. Protagonizar rias o escndalos dentro o fuera del plantel portando el uniforme. 10. Presentarse al plantel bajo el efecto de cualquier tipo de sustancia psicoactiva. 11. Tener conductas o realizar actividades que pongan en riesgo la integridad fsica, moral y/o psicolgica propias o de cualquiera de los miembros de la comunidad 12. Generar y/o propagar rumores o informacin confidencial verdadera o no, que afecte la reputacin o ponga en riesgo a cualquiera de los miembros de la comunidad relacionados con el municipio o la Institucin 13. Conformar cualquier tipo de grupo que tenga como fin realizar actividades diferentes de las relacionadas con la escolaridad o cometer actos delictivos dentro o fuera del plantel. 14. Hurtar, daar o tomar sin permiso cualquier tipo de bien de perteneciente a cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o que sea propiedad de la Institucin. 15. Las conductas socialmente inaceptables de bajo impacto que se reiteren incumpliendo los compromisos firmados por estudiantes y acudientes y que despus de un seguimiento pedaggico a travs del conducto regular no mejoren; sern puestos en conocimiento del concejo directivo y podrn ser consideradas y tratadas como conductas de alto impacto.

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16. Adems de las anteriores se considera cualquier tipo de conducta proscrita por la ley o que represente un potencial peligro para el estudiante o cualquiera de los miembros de la comunidad educativa ARTCULO 42. PROCEDIMIENTO PARA DAR SOLUCIN A LAS CONDUCTAS SOCIALMENTE INACEPTABLES DE BAJO IMPACTO. Como Institucin educativa que tiene unos deberes y responsabilidades frente a la ley y la sociedad, le dar un tratamiento pedaggico a todas las conductas socialmente no aceptadas con el fin de ofrecerle al estudiante diversas alternativas y oportunidades que le permitan cambiar sus actitudes y conductas, lo cual conllevar a mejorar su condicin como estudiante, como persona y como miembro de la sociedad. Para estos efectos el estudiante que manifiesten estas conductas tipificadas en el Manual o que sin estar estipuladas en l, correspondan y se ajusten a la definicin dada por el Manual como conductas socialmente no aceptadas y que estas sean conocidas por un docente, deber recibir la atencin inmediata del mismo, quien evaluar la magnitud de los hechos y de acuerdo con esto aplicara el siguiente procedimiento. 1. Hacerle una reflexin verbal acerca de la inconveniencia de su actitud. 2. Asignarle un trabajo o actividad pertinente, en el que el joven pueda recapacitar sobre su conducta y/o reparar total o parcialmente el dao causado en caso de que lo haya, o iniciar un proceso de mejoramiento personal. 3. Si despus de haberle aplicado los anteriores procedimientos el joven reincide en conductas idnticas, similares, o de mayor complejidad, el docente deber citar a los padres o acudientes del estudiante para informarles del hecho e involucrarlos en las acciones pertinentes para apoyar al educando. 4. Si habindole aplicado este proceso al joven, este reincide en las mismas faltas o en otras similares o ms complejas, el docente informar al director de grado y dejar registro del anterior procedimiento en el observador del estudiante. Todo director de grado deber tener conocimiento y registro de las situaciones de convivencia que hayan sido tratadas siguiendo el anterior procedimiento y estar en la obligacin de evaluar la problemtica e implementar el siguiente procedimiento: 1. Entrevistar al estudiante y evaluar la situacin teniendo en cuenta los registros realizados de su problemtica. 2. Si el director de grado considera conveniente citar al padre de familia y dialogar con ellos (estudiante y padre o acudiente) para comprometerlos a ambos en el cumplimiento de los acuerdos establecidos en la anterior instancia y establecer unos nuevos de ser necesario. 3. El director de grado deber asignarle al estudiante y a los padres o acudientes otras actividades y compromisos pertinentes con las falencias presentadas, dejando registros firmados de los mismos con fechas, las observaciones y firma del titular del grado. 4. Ante la reincidencia del estudiante en la misma conducta, o en otras similares o ms complejas, el director de grado podr hacer un informe y reportar al estudiante a la coordinacin de convivencia. Cuando un estudiante es remitido a la coordinacin de convivencia, el coordinador revisar el proceso que ha cumplido el estudiante para lo cual se hace necesario que hayan sido cumplidos y registrados los anteriores procesos dentro del conducto y evaluar el caso para posteriormente aplicar los siguientes procedimientos: 1. Citar a los padres o acudientes del estudiante con el fin de verificar a travs del dialogo y las evidencias, cuales estn siendo las fallas del proceso y en quien radica la responsabilidad y la
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obligacin de corregirlos. Adems de esto el coordinador deber implementar una estrategia pertinente para darle una oportunidad de solucin a la problemtica del estudiante, asignndole trabajos y obligaciones que tengan un carcter pedaggico y formativo en la bsqueda del mejoramiento de las actitudes y conductas del estudiante. De igual forma el coordinador deber establecer un medio de informar a los docentes sobre estos estudiantes que estn siendo tratados por la coordinacin con el fin de que los docentes los remitan automticamente en caso de la reincidencia en conductas similares o ms complejas en materia de convivencia. 2. En caso de reincidencia del estudiante en conductas similares o de mayor complejidad este deber cumplir con una sancin pedaggica que consistir en la participacin obligatoria del estudiante en un cursillo de competencias ciudadanas que ser liderado y organizado por la coordinacin. Adems se considerara el caso para ser remitido a la comisaria de familia con el fin de que reciban orientacin y apoyo psicolgico para el estudiante y para su ncleo familiar; de lo cual debern traerse constancias a la Institucin para verificar su cabal cumplimiento. 3. Ante la reincidencia en conductas socialmente no aceptadas idnticas, similares o de mayor complejidad el coordinador citara los padres o acudientes y Remitir el caso al orientador u orientadora de la Institucin, donde recibirn el tratamiento requerido segn el criterio profesional del mismo (a) 4. Si despus de haber cumplido el proceso completo con la persona encargada de la orientacin se reiteran faltas similares o de mayor complejidad, se proceder a remitir el caso al comit de convivencia de la Institucin. ARTCULO 43. PROCEDIMIENTO PARA DAR SOLUCIN A LAS CONDUCTAS SOCIALMENTE INACEPTABLES DE ALTO IMPACTO. Todo estudiante que presente conductas socialmente inaceptables de alto impacto recibir el siguiente tratamiento. 1. El caso ser puesto automticamente en conocimiento del coordinador de convivencia. 2. El coordinador estudiar el caso y documentar las evidencias de lo ocurrido incluyendo los descargos del estudiante y sus posibles argumentos y evidencias en su defensa. 3. El coordinador deber citar a los padres del estudiante a una reunin de comit de convivencia donde se discutir el caso y se pactara una sancin para el joven que presenta esta(s) conducta(s). 4. El comit de convivencia podr imponer sanciones que se lleven a cabo dentro de la Institucin y dependiendo del caso podrn tener una duracin de mximo tres (3) das de suspensin de las actividades acadmicas ordinarias u otras programadas por la Institucin. 5. Las sanciones impartidas por el comit de convivencia tienen como fin mejorar la conducta del (los) estudiante (s) involucrado(s) y estas consistirn en cursillos de valores y competencias ciudadanas en los que se realizaran actividades que refuercen los conceptos en los que se fall as como el respeto por las normas y leyes de nuestra sociedad, que de ser incumplidas por cualquier ciudadano le acarrearan sanciones drsticas como el pago de multas o el ser apartado de esta y recluido en un centro especial para personas infractoras de la ley. 6. Si el caso tratado reviste de gravedad porque afecta en forma peligrosa la integridad fsica, moral o psicolgica de cualquiera de los miembros de la comunidad o los procesos que corresponden a los intereses del bien comn el caso podr ser remitido automticamente para el concejo directivo con el fin de darle un tratamiento en el que se apliquen sanciones ms drsticas como la exclusin definitiva del estudiante del proceso educativo. 7. Si la conducta presentada por el estudiante configura un delito frente a las leyes de nuestro pas el caso ser puesto en conocimiento de las autoridades competentes.

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ARTCULO 44. COMIT DE CONVIVENCIA El comit de convivencia se reunir con los padres o acudientes del estudiante para evaluar el caso en presencia del coordinador y el personero estudiantil que garantizar que sean cumplidos los derechos del estudiante y se dejaran registro de los descargos que este haga en su favor o reconociendo sus falencias en el proceso. En esta reunin se formulara una estrategia pedaggica para aplicrsele al estudiante con el fin de apoyarlo en su proceso formativo integral de lo cual se dejara registro en un acta de compromiso debidamente firmada. En caso de presentarse la reincidencia del estudiante en conductas socialmente no aceptadas idnticas o similares a las ya registradas en el proceso o que tengan un mayor grado de complejidad se considerara que el estudiante posee falencias que por sus caractersticas individuales y/o de su mbito familiar y social externo al colegio no ha podido y querido corregir deber ser puesto a disposicin del Consejo Directivo para que se considere su exclusin definitiva del proceso de formacin integral que ofrece la Institucin. Lo anterior teniendo en cuenta que ha cumplido con un proceso en el que l y su familia han recibido la informacin y la asistencia oportunas en todos los componentes del conducto regular garantizndole su debido proceso y que a pesar de lo anterior el estudiante manifiesta reincidencia en conductas que la sociedad formalmente establecida no le aceptar y con las cuales ocasionar daos y perjuicios contra el mismo y/o contra otros miembros de la misma sociedad. Pargrafo 1: Todo estudiante deber recibir el mismo tratamiento sin excepcin alguna y deber cumplir uno por uno los pasos anteriormente mencionados en el conducto. Pargrafo 2: Si la conducta del estudiante configura un delito frente a la ley vigente de la repblica de Colombia el caso ser denunciado ante las autoridades competentes para su tratamiento. Esto se har de inmediato sin importar la instancia del conducto regular en la que se encuentre o si ha habido reincidencia o no del educando en esta conducta delictiva. Pargrafo 3: Todo estudiante al que se le est aplicando cualquiera de las estrategias pedaggicas en cualquiera de las instancias del conducto se considerara en estado de observacin y se le darn como mnimo dos semanas para que evidencie cambios en su comportamiento antes de continuar el proceso en el conducto regular. Pargrafo 4: Los estudiantes que presenten conductas socialmente inaceptables de alto impacto recibirn un tratamiento especial dado que la Institucin debe velar por la integridad de todos los miembros de la comunidad educativa y considerando que estas conductas producen efectos nocivos y de alta peligrosidad para quien las posea y para los procesos formativos que involucran necesariamente a los dems miembros de la comunidad educativa. ARTCULO 45. RECURSO DE REPOSICIN. De acuerdo con la Constitucin Poltica Nacional, Ley 1098 - 2006 - Noviembre 8 ( Cdigo de la Infancia y la Adolescencia.) , en el Manual para la Convivencia todo alumno matriculado en la Institucin educativa departamental de Nemocn , despus de haberse notificada una decisin acadmica o disciplinaria puede hacer uso del recurso de reposicin, presentando una solicitud por escrito ante la persona que solicito la providencia dentro de los cinco das hbiles siguientes a la notificacin de la resolucin con el objeto de aclarar, modificar o revocar la decisin. En la sustentacin de los recursos deber expresara de forma clara, concreta y respetuosa los motivos de la inconformidad y relacionarse las pruebas que se pretenden hacer valer. Trascurrido el trmino sin que se deba presentar el recurso de reposicin, quedara en firme la resolucin. Si el recurso de reposicin no se sustenta en la forma debida, este quedara desierto, es decir, como si no se hubiese presentado.

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CAPITULO VI GOBIERNO ESCOLAR

Para la conformacin del gobierno escolar se deben seguir procedimientos establecidos en las normas vigentes, especialmente aquellos que sealan la ley 115 de 1994 y el decreto 1860 de agosto del mismo ao. En el gobierno escolar se propone reconocer que el valor del trabajo cooperativo produce frutos para todos los que participan en l, es decir, se beneficiar la Institucin con el aporte de los dems estamentos de la comunidad educativa y se beneficiar la comunidad educativa con el aporte que ofrece el plantel de sta manera ganar el sistema educativo colombiano porque se mejorar la calidad de los procesos. En la medida en que los integrantes del gobierno escolar conozcan, se identifiquen y se comprometan con el espritu filosfico de la Institucin, se alcanzarn buenos dividendos, ya que todos estarn orientando sus esfuerzos a un mismo propsito. Esto implica que el rector y sus colaboradores, adems de compartir una filosofa y ser casi fanticos de ella, la estn pregonando permanentemente. En el PEI deber quedar registrado mediante actas un prembulo sobre la forma como se concibe el gobierno escolar, que justifique verdaderamente la creacin del mismo. Adems los procedimientos utilizados para elegir a los representantes, sus funciones Decreto. 1860) as como los nombres de los integrantes de cada estadio de gobierno. En estas actas quedar la constancia de cumplimiento de los requisitos exigidos por la ley, ellas se constituyen, a la vez, en parte importante de las memorias o historias del PEI. Fundamentalmente, segn el ARTCULO 142 de la ley 115 de 1994, el gobierno escolar debe estar construido por el rector del colegio, el consejo directivo y el consejo acadmico. Adems, de manera indirecta, ejercen su participacin en dicho gobierno los estudiantes
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a travs de los cargos de personero y consejo de estudiantes, y los padres de familia a travs de la asociacin de padres de familia, el consejo de padres de familia y la federacin de asociaciones de padres de familia. ARTCULO 46. GOBIERNO ESCOLAR: Est conformado por: a. rganos de Direccin: entendido como aquel grupo de personas al frente de una comunidad educativa. A l pertenecen: El Consejo Directivo, El Consejo Acadmico y el Rector. b. rganos de Defensora: tiene a su cargo garantizar que se d cumplimiento a los derechos de los estudiantes y se les garantice un debido proceso y derecho a la defensa. En este organismo estn: El personero de los estudiantes y el Consejo de los estudiantes. c. rganos Asesores: son aquellos que aconsejan o ilustran al gobierno escolar en aspectos relacionados con la educacin. Como organizaciones asesoras estn: Asociacin de Padres de Familia y Consejo de Padres de Familia. d. rganos de Consultora: Son organizaciones que tienen como funcin atender las consultas, facilitar informacin, buscar el apoyo econmico de la comunidad educativa. ARTCULO 47. RGANOS DE DIRECCIN a. CONSEJO DIRECTIVO instancia directiva, de participacin de la comunidad educativa y de orientacin acadmica y administrativa del establecimiento. El Consejo Directivo deber convocar en una Fecha dentro de las cuatro primeras semanas del calendario acadmico, asambleas integradas por los alumnos que cursan cada grado, con el fin de que elijan de su seno, mediante votacin secreta, un vocero estudiantil para el ao lectivo b. CONSEJO ACADMICO: Su misin se centra en propender por una formacin ms humana, ms acorde con la realidad. El Consejo Acadmico es convocado y presidido por el Rector. Est integrado por directivos docentes y un docente de cada rea o grado que la Institucin ofrezca. c. RECTOR Es el representante legal de la Institucin y el orientador del proceso educativo; le compete orientar la ejecucin del proyecto educativo institucional y aplicar las decisiones del gobierno Escolar El rector tiene autonoma frente al Consejo Directivo, en el ejercicio de sus funciones administrativas, financieras, laborales y patrimoniales. ARTCULO 48 RGANOS DE DEFENSORA: La Constitucin Poltica de 1991 y la ley 115 de 1999, han sido creadas para dar a los colombianos mayores posibilidades de participar y de intervenir en las decisiones que afectan sus intereses. En el caso de la juventud, se promueve su participacin en la loma de decisiones que estn a su alcance, la idea es que los Jvenes dejen atrs la actitud de simples receptores de rdenes y reglamentos, y se den la oportunidad de exigir en la Institucin los derechos que les pertenecen, haciendo uso de la democracia mediante la eleccin de su representante al consejo Estudiantil y El Personero. a. CONSEJO DE ESTUDIANTES: El ARTCULO 29 del Decreto 1860 nos comunica que el Consejo de Estudiantes es el mximo rgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participacin, por parte de los educandos. Es una forma de organizacin y agrupacin de los estudiantes para asegurar y garantizar su participacin en los asuntos del plantel y para la promocin y defensa de sus aspiraciones, En todos los establecimientos educativos el Consejo de estudiantes es el mximo rgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participacin por parte de los educandos. El Consejo de Estudiantes est integrado por: un vocero de cada uno de los grados ofrecidos por el establecimiento o establecimiento que comparte un mismo Consejo Directivo.
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Los estudiantes a nivel preescolar y los tres primeros grados del ciclo de primaria sern convocados a una asamblea conjunta para elegir un vocero nico entre los estudiantes que cursan el tercer grado. Lo anterior quiere decir, que en el primer mes del ao escolar, las instituciones educativas escolares del calendario A. B. C deben convocar la eleccin de los estudiantes y de los dems miembros representantes del gobierno escolar. Este proceso no es tan complicado, lo importante es difundir ampliamente las convocatorias, y de esta forma garantizar xito en las elecciones. Las elecciones en la escuela permiten a los estudiantes relacionarse entre s, lo cual conlleva a abordar el poder, los saberes, el afecto, y la comunicacin. No se trata de cumplir nicamente un requisito de ley, sino de auspiciar espacios donde se vaya madurando la democracia. Es importante que los actores educativos de la Institucin escolar y familiar informen sobre el gobierno escolar a los estudiantes, para lo cual ser necesario, organizar grupos y jornadas de estudio. b. PERSONERO ESTUDIANTIL: Con la eleccin del personero, un estudiante de ltimo grado escogido por los mismos compaeros, se promueve el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, presentando las solicitudes necesarias ante el Rector. Vivir la democracia y la participacin permite interiorizar esa relacin de amigos, de compaeros, de socios, de vecinos y de negociantes, donde a travs del respeto y la tolerancia por las ideas, decisiones y acciones del otro, nos organizamos para participar, resolver conflictos, hacer valer los derechos y compartir deberes. Aprender a vivir la democracia es mejorar la calidad de vida, enriquecer la escala de valores, tomar conciencia de s mismo y del otro como persona y ente que forma parte de una sociedad, de nuestra sociedad. La eleccin del personero requiere de la toma de conciencia que tanto docentes como estudiantes tendrn de la democracia participativa y representativa. Sin desconocer que todos somos importantes para la democracia es fundamental resaltar el papel del Joven como gestor de procesos de cambio As, con la orientacin de la escuela y la familia, los estudiantes buscaran un personero con caractersticas acordes con el siguiente perfil: El personero ser elegido dentro d los treinta das calendario siguiente al de la iniciacin de clases de un periodo anual. Para tal efecto el Rector convocar a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por el sistema de mayora simple y mediante voto secreto

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CAPITULO VII MANUAL DE FUNCIONES

ARTCULO 49. FUNCIONES DEL (LA) RECTOR(A). El rector o director de las instituciones educativas pblicas, que sern designados por concurso, adems de las funciones sealadas en otras normas, tendr las siguientes funciones: a. Dirigir la preparacin del Proyecto Educativo Institucional con la participacin de los distintos actores de la comunidad educativa. b. Convocar y presidir las reuniones del Consejo Directivo, Consejo Acadmico, Padres de Familia y docentes de la Institucin y coordinar los distintos rganos del Gobierno Escolar. c. Representar el establecimiento ante las autoridades educativas y la comunidad escolar. d. Formular planes anuales de accin y de mejoramiento de calidad, y dirigir su ejecucin. e. Dirigir el trabajo de los equipos docentes y establecer contactos interinstitucionales para el logro de las metas educativas. f. Realizar el control sobre el cumplimiento de las funciones correspondientes al personal docente y administrativo y reportar las novedades e irregularidades del personal a la secretara de educacin distrital, municipal, departamental o quien haga sus veces. g. Administrar el personal asignado a la Institucin en lo relacionado con las novedades y los permisos. h. Participar en la definicin de perfiles para la seleccin del personal docente, y en su seleccin definitiva. i. Distribuir las asignaciones acadmicas, y dems funciones de docentes, directivos docentes y administrativos a su cargo, de conformidad con las normas sobre la materia. j. Realizar la evaluacin anual del desempeo de los docentes, directivos docentes y administrativos a su cargo. k. Imponer las sanciones disciplinarias propias del sistema de control interno disciplinario de conformidad con las normas vigentes. l. Proponer a los docentes que sern apoyados para recibir capacitacin. m. Suministrar informacin oportuna al departamento, distrito o municipio, de acuerdo con sus requerimientos. n. Responder por la calidad de la prestacin del servicio en su Institucin. o. Rendir un informe al Consejo Directivo de la Institucin Educativa al menos cada seis meses. p. Administrar el Fondo de Servicios Educativos y los recursos que por incentivos se le asignen, en los trminos de la presente ley. q. Publicar una vez al semestre en lugares pblicos y comunicar por escrito a los padres de familia, los docentes a cargo de cada asignatura, los horarios y la carga docente de cada uno de ellos. r. Las dems que le asigne el gobernador o alcalde para la correcta prestacin del servicio educativo. s. Dirigir, formular, orientar, y desarrollar permanentemente el PEI en base a la poltica Educativa, la normatividad vigente, con la participacin de la comunidad en las necesidades del entorno integrando las sedes y las jornadas de acuerdo al plan operativo.
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t. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el ptimo aprovechamiento de los recursos necesarios para el efecto. u. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educacin en el establecimiento, ajustando el currculo a los estndares nacionales y las metas de calidad. v. Cumplir, divulgar y hacer cumplir con las normas y polticas nacionales, departamentales regionales e institucionales. w. Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Acadmico. x. Ejercer las labores disciplinarias que le atribuya la ley, los reglamentos y el Manual para la Convivencia. y. Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la comunidad local. z. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del estado, pertinentes a la prestacin del servicio pblico educativo. aa. Presentar proyectos de financiacin ante las autoridades competentes para la consecucin de recursos financieros, tcnicos y tecnolgicos. ARTCULO 50. FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO. a. Tomar las decisiones que afectan competencia de otras autoridades. el funcionamiento de la Institucin y que no sean que se presenten entre docentes y

b. Servir de instancia para resolver los conflictos administrativos con los alumnos del plantel educativo.

c. Adoptar el reglamento de la Institucin educativa, de acuerdo con las normas vigentes. d. Asumir la defensa y garanta de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado. e. Participar en la planeacin y evaluacin del P. E. I. f. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Institucin educativa. g. Establecer estmulos y sanciones para el buen desempeo acadmico y social del alumno. h. Recomendar criterios de participacin de la Institucin educativa en las actividades comunitarias, culturales, deportivas y sociales de la respectiva comunidad educativa. i. Promover las relaciones de tipo acadmico, deportivo y cultural educativas. k. Darse su propio reglamento. Art. 23 decreto 1860 de 1.994. l. Fomentar la conformacin de alumnos. la Asociaciones de padres de familia y Asociacin de ex con otras instituciones

j. Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de recursos propios y la forma de recolectarlos.

ARTCULO 51. FUNCIONES DEL CONSEJO ACADMICO. a. Servir de rgano consultor del Consejo Directivo en la revisin del P. E. I. b. Estudiar el currculo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes de acuerdo con el procedimiento previsto en las normas vigentes. c. Participar en la organizacin del plan de estudios y orientar su ejecucin. d. Participar en la evaluacin institucional anual.
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e. Participar en las comisiones de evaluacin y promocin de estudiantes teniendo en cuanta a las normas vigentes. f. Analizar y determinar la situacin acadmica de cada uno de los estudiantes; en particular, de aquellos que necesitan mayor compromiso institucional a fines o complementarias con las anteriores que le atribuya el P.E.I. g. Darse su propio reglamento segn ley 715 de diciembre 21 2001 Art. 10. ARTICULO 52 FUNCIONES DEL COMIT DE CONVIVENCIA. a. Recibir los casos remitidos de la coordinacin, que hayan cumplido con el conducto regular. b. Analizar la situacin de los estudiantes remitidos. c. Aplicar una sancin que corresponda a la filosofa de la Institucin y a los principios de la educacin impartidos por el M.E.N. ARTCULO 53. FUNCIONES DE LA COMISIN DE EVALUACIN Y PROMOCIN. El Consejo Acadmico conformar para casa grado una comisin de evaluacin y promocin integrada por un nmero de hasta tres docentes, un representante de los padres de familia que no sea docente de la Institucin y el rector o su delegado, quien lo convocara y presidir, con el fin de definir la promocin de los educandos y hacer recomendaciones de actividades de refuerzo y superacin para estudiantes que presenten dificultades. En la reunin se tendr la comisin de evaluacin y promocin al finalizar cada periodo escolar, se analizarn los casos de educandos con evaluacin insuficiente o deficiente en cualquiera de las reas y se harn recomendaciones generales o particulares a los profesores o a otras instancias del establecimiento educativo, en trminos de actividades de refuerzo y superacin. Analizadas las condiciones de los educandos se convocara a los padres de familia o acudientes, al educando y al educador, respectivo con el fin de presentar los informes, junto con el plan de refuerzo, y acordara los compromisos por parte de los involucrados. Las comisiones adems, analizaran los casos de los educandos con desempeos excepcionalmente altos con el fin de recomendar actividades esenciales de motivacin o promocin anticipada. Igualmente se establecer si educadores y educandos siguieron las recomendaciones y cumplieron los compromisos del periodo anterior. Las decisiones, observaciones y recomendaciones de cada comisin se consignaran en actas y estas constituirn evidencia para posteriores decisiones acerca da la promocin de educandos. ARTCULO 54. FUNCIONES DEL DOCENTE EN TURNO DE CONVIVENCIA a. Llegar a la Institucin 15 minutos antes de iniciar la jornada. b. Controlar que los estudiantes ingresen a la Institucin a la hora sealada y con el uniforme establecido. c. Cuando las circunstancias lo requieran organizar la formacin general con la colaboracin de los profesores. d. Velar por que los estudiantes permanezcan en correspondientes: aulas o patios de descanso. todo momento en sus lugares

e. Cuando no pueda asistir o deba ausentarse de la Institucin deber concertar con algn compaero para que lo reemplace e informar a las directivas oportunamente. f. Contribuir para que los estudiantes participen y utilicen adecuadamente los espacios recreativos. g. Al finalizar la jornada controlar la realizacin del aseo de las aulas. h. Cuando las circunstancias lo ameriten, diligenciar la ficha de seguimiento disciplinario para dejar constancia escrita de la situacin presentada.
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i. Orientar a los estudiantes para que hagan un buen uso de la tienda escolar y cumplan los horarios establecidos. j. Cumplir y ejercer la semana asignada de disciplina. k. Elegir monitores para que cumplan funciones especficas con el acompaamiento durante la semana de disciplina. l. Velar por la normalidad en los descansos, evitar ante todo los juegos bruscos e inapropiados, los grupos aislados, la destruccin de los enseres m. Inculcar hbitos formativos, buenos, modales, valores, responsabilidad, asea en general. n. Cumplir con las dems funciones asignadas con la naturaleza de su cargo. ARTCULO 55. FUNCIONES DE LOS DIRECTORES DE GRUPO. a. Orientar, guiar y liderar los procesos formativos de sus estudiantes. b. Organizar los comits indispensables para la buena marcha del grupo asignndoles sus correspondientes funciones. c. Orientar, asesorar y realizar el seguimiento oportuno de cada uno de los estudiantes a su cargo e informar cualquier caso especial a las coordinaciones respectivas. d. Recibir de la secretaria ejecutiva-pagadora por inventario material de muebles y enseres del aula de clase. e. Cumplir y hacer cumplir el Manual para la Convivencia y al finalizar el ao hacer entrega de los mismos. f. Mantener dilogo permanente con los estudiantes, padres de familia y dems miembros de la comunidad educativa, estudiando y analizando los casos especiales, buscando alternativas de solucin. g. Asesorar a los estudiantes para que mantengan el aula de clase en perfectas condiciones de aseo y decoracin. h. Mantener constante comunicacin con los padres de familia acerca del rendimiento acadmico y disciplinario de los hijos. i. Dar a conocer a los estudiantes y padres de familia los informes acadmicos (boletines) e informar a la coordinacin acadmica los errores que puedan contener. j. Organizar y colaborar con las diferentes actividades programadas por la Institucin. k. Diligenciar las fichas de registro, control y seguimiento de los alumnos de grupo a su cargo. l. Participar activamente en todas aquellas actividades donde su grupo est representado. ARTCULO 56. FUNCIONES DEL PROFESIONAL DOCENTE. a. Dar aviso oportuno en las coordinaciones para salir del colegio a realizar actividades pedaggicas con los alumnos. b. Participar en el consejo directivo, acadmico y en las dems organizaciones que le sea requerido. c. Cumplir con la jornada, horario, y asignaciones acadmicas de acuerdo con las normas vigentes. d. Participar en la elaboracin del planeamiento de programas de reas respectivas. e. Programar, organizar y dirigir las actividades de enseanza de las asignaturas a su cargo de acuerdo con la filosofa del colegio y la programacin al nivel de rea.
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f. Estimular el adelanto de los alumnos adoptando los mtodos y recursos para lograr una educacin integral y eficaz.

ms apropiados

g. Hacer los reajustes metodolgicos y programticos de cada una de las reas teniendo en cuenta las normas vigentes. h. Controlar y evaluar la ejecucin de las actividades del proceso enseanza-aprendizaje. i. j. Pasar por escrito a rectora los permisos por lo menos con tres das de anticipacin, para su aprobacin, de lo contrario se proceder segn la norma vigente. Participar en las actividades curriculares y complementarias.

k. Ejecutar con profesionalismo y responsabilidad las actividades docentes como: preparacin de clases, evaluaciones, turnos de disciplina, diligenciamiento y publicacin de evaluaciones y dems registros a su cargo l. Diligenciar oportunamente los controles de asistencia de los alumnos a clases y dems actividades complementarias.

m. Responder por el uso adecuado; con el mantenimiento y la seguridad de los equipos y materiales confiados a su manejo. n. Atender a los padres de familia de acuerdo con el horario establecido. o. Dar ejemplo a los alumnos con la presentacin personal. p. Utilizar un vocabulario adecuado al dirigirse a los alumnos, padres de familia, compaeros y dems personas que, integran la Comunidad Educativa, evitando expresiones que atente contra la dignidad de las mismas. q. Cumplir con las actividades correspondientes a la jornada laborar segn el decreto 1850 ARTCULO 9 preparacin de sus actividades acadmicas, evaluacin, calificacin, planeacin disciplina y formacin de los alumnos, las reuniones de profesores generales por rea, la direccin de grupo y servicio de orientacin estudiantil, la atencin a la comunidad padres de familia, las actividades formativas culturales y deportivas complementadas en el PEI, la realizacin de otras actividades con organismos o instituciones del sector que incida directa o indirectamente en la educacin, actividades de investigacin y actualizaciones pedaggicas relacionadas con el PEI y actividades de evaluacin y planeacin institucional. ARTCULO 57. FUNCIONES ASOCIACIN DE PADRES DE FAMILIA. a. Apoyar la ejecucin del proyecto educativo institucional y el plan de mejoramiento del establecimiento educativo. b. Promover la construccin de un clima de confianza, tolerancia y respeto entre todos los miembros de la comunidad educativa. c. Promover los procesos de formacin y actualizacin de los padres de familia. d. Apoyar a las familias y a los estudiantes en el desarrollo de las acciones necesarias para mejorar sus resultados de aprendizaje. e. Promover entre los padres de familia una cultura de convivencia, solucin pacifica de los conflictos y compromiso con la legalidad. f. Facilitar la solucin de los problemas individuales y colectivos de los menores y propiciar acciones tendientes al mejoramiento de su formacin integral de conformidad con lo establecido en el ARTCULO 315 del decreto 2737 de 1989. ARTCULO 58. FUNCIONES DEL COORDINADOR PARA LA CONVIVENCIA. a. Participar en la ejecucin del Proyecto Educativo Institucional.
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b. Promover y llevar a la prctica el P. E. I por parte de la comunidad educativa. c. Cumplir, divulgar y hacer cumplir las normas y polticas nacionales, departamentales, regionales e institucionales que regulan la prestacin del servicio educativo. d. Velar por el cumplimiento del Manual para la Convivencia y contribuir a su actualizacin. e. Cumplir y hacer cumplir la jornada laboral, horarios y responsabilidades asignadas. f. Establecer mecanismos de comunicacin que permitan la toma de decisiones en forma democrtica y concertada. g. Atender las sugerencias de estudiantes, padres de familia y docentes del colegio. h. Organizar el cronograma y sugerir los temas a tratar en las direcciones de grupo. i. Velar permanentemente por la disciplina del plantel e informar al rector de las irregularidades que se presenten. j. Programar los turnos disciplinarios de los docentes y controlar su estricto cumplimiento. k. Responder por el uso adecuado y el mantenimiento del material confiado a su cargo. l. Conocer los problemas de ndole disciplinario, analizarlos y tomar decisiones ajustadas al Manual para la Convivencia. m. Autorizar la salida de los estudiantes por enfermedad o calamidad domstica e informar al director de curso. n. Citar oportunamente a los padres de familia o acudientes para informar sobre casos especiales de inasistencia, comportamiento de los estudiantes de acuerdo con el conducto regular del Manual para la Convivencia. o. Participar activamente en el consejo acadmico. p. Desarrollar campaas tendientes a la conservacin y mejoramiento de la planta fsica, materiales y equipos del plantel. q. Informar oportunamente a los directores de curso de las novedades disciplinarias de sus estudiantes. r. Hacer charlas de reflexin y seguimiento en aquellos cursos que presenten marcadas deficiencias disciplinarias. s. Colaborar con el rector (a) en la planeacin y evaluacin institucional. t. Colaborar con el coordinador acadmico en la distribucin de asignatura y elaboracin del horario general de clases de la Institucin educativa u. Rendir en forma peridica al rector de la Institucin informes sobre las actividades de su dependencia. v. Cumplir las dems funciones que sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo. w. Ejercer la representacin institucional por delegacin del Rector o en cumplimiento de sus funciones. ARTCULO 59. FUNCIONES DEL COORDINADOR ACADMICO. a. Participar activamente en la formulacin y desarrollo permanente del P. E. I. b. Cumplir, divulgar y hacer cumplir las normas, polticas nacionales, regionales e institucionales que regulan la prestacin del servicio educativo. c. Desempear las funciones con tica y profesionalismo propiciando el desarrollo de valores fundamentales a travs de estudios, investigaciones, experiencias y proyectos.
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d. Planear, programar, publicar y hacer cumplir el cronograma de actividades acadmicas. e. Participar en el diseo y desarrollo del plan operativo institucional. f. Coordinar, liderar, controlar y participar en la ejecucin de las estrategias pedaggicas a travs de la elaboracin y revisin del currculo y plan de estudios. g. Orientar los criterios de evaluacin y promocin con fundamento en enfoques y modelos educativos pertinentes. h. Orientar y participar en la asignacin acadmica de los docentes de acuerdo con las reas de formacin y las necesidades institucionales. i. Apoyar y hacer seguimiento a los planes de desarrollo profesional y al cumplimiento de las responsabilidades asumidas. j. Coordinar el desarrollo de planes de mejoramiento acadmico con base los resultados de las evaluaciones internas y externas de los estudiantes y docentes. k. Dirigir, orientar y participar activamente en las reuniones de consejo acadmico. l. Velar por el cumplimento de las programaciones por rea, asignatura, proyectos de enseanza obligatoria, elaboracin de planillas de rendimiento acadmico y formulacin de actividades de recuperacin. m. Hacer el seguimiento acadmico a los alumnos en lo que corresponda segn el Manual para la Convivencia. n. Presentar al Rector las necesidades tanto de recursos como de actualizacin pedaggica. o. Colaborar con el Rector en la presentacin de informes reglamentarios. p. Ejercer la representacin institucional por delegacin del Rector o en cumplimiento de sus funciones. q. Participar en el comit de evaluacin promocin r. Dirigir la evaluacin del rendimiento acadmico y adelantar acciones para evitar la desercin escolar s. Programar a la asignacin acadmica de los docentes y elaborar el horario general de clases de la Institucin en colaboracin con el coordinador de disciplina y presentarlos al rector para su aprobacin. t. Administrar al personal a su cargo de acuerdo a las normas vigentes. u. 100.- Rendir peridicamente informes al rector de la Institucin sobre el resultado de las actividades acadmicas. v. 101.-Cumplir las dems funciones que sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo. ARTCULO 60. FUNCIONES DEL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA. a. Asegurar la continua participacin de los padres de familia y acudiente en el proceso pedaggico del establecimiento educativo. b. Asistir puntualmente a las reuniones programadas. c. Contribuir con el rector o director en el anlisis, difusin y uso de los resultados de las evaluaciones peridicas de competencias y las pruebas de Estado; d. Exigir que el establecimiento con todos sus estudiantes participe en las pruebas de competencias y de Estado realizadas por el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educacin Superior, I.C.F.E.S.
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e. Apoyar las actividades artsticas, cientficas, tcnicas y deportivas que organice el establecimiento educativo, orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes en las distintas reas, incluida la ciudadana y la creacin de la cultura de la legalidad; f. Participar en la elaboracin de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos planteados; g. Promover actividades de formacin de los padres de familia encaminadas a desarrollar estrategias de acompaamiento a los estudiantes para facilitar el afianzamiento de los aprendizajes, fomentar la prctica de hbitos de estudio extraescolares, mejorar la autoestima y el ambiente de convivencia y especialmente aquellas destinadas a promover los derechos del nio; h. Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integracin, solidaridad y concertacin entre todos los estamentos de la comunidad educativa; i. Presentar propuestas de mejoramiento del Manual para la Convivencia en el marco de la Constitucin y la ley. j. Colaborar en las actividades destinadas a la promocin de la salud fsica y mental de los educandos, la solucin de las dificultades de aprendizaje, la deteccin de problemas de integracin escolar y el mejoramiento del medio ambiente; k. Elegir al padre de familia que participar en la comisin de evaluacin y promocin de acuerdo con el Decreto 230 de 2002; l. Presentar las propuestas de modificacin del proyecto educativo institucional que surjan de los padres de familia de conformidad con lo previsto en los ARTCULOS 14, 15 y 16 del Decreto 1860 de 1994. m. Elegir los dos representantes de los padres de familia en el consejo directivo del establecimiento educativo con la excepcin establecida en el Pargrafo 2 del ARTCULO 9 del presente decreto. Pargrafo 1. El rector o director del establecimiento educativo proporcionar toda la informacin necesaria para que el consejo de padres pueda cumplir sus funciones. Pargrafo 2. El consejo de padres de cada establecimiento educativo ejercer estas funciones en directa coordinacin con los rectores o directores y requerir de expresa autorizacin cuando asuma responsabilidades que comprometan al establecimiento educativo ante otras instancias o autoridades. ARTCULO 61. RURALES. FUNCIONES DEL COORDINADOR DE PREESCOLAR - PRIMARIA Y SEDES

Los coordinadores cumplen las mismas funciones del coordinador acadmico y de disciplina, como tambin las dems afines a su cargo segn las normas vigentes. ARTCULO 62. FUNCIONES DE LOS CELADORES. a. Recibir la celadura a la hora exacta que corresponde al cambio de turno. b. Vigilar continuamente todas las dependencias del plantel, por cuanto son responsables de los elementos que se pierdan por descuido en el turno que les corresponde. c. Cuando se encuentre laborando no debe retirarse sin la debida autorizacin, bien sea del rector o secretario del colegio. d. Notificar por escrito a la rectora cuando el compaero no se presente a recibir su turno correspondiente o cuando sucedan anomalas referentes al plantel. e. Queda prohibido presentarse a laborar en estado de embriaguez por cuanto les impide el desempeo normal de sus funciones.
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f. Obedecer las rdenes impartidas por el rector, secretario o personal docente cuando las circunstancias lo requieran, siempre y cuando se relacionen con la Institucin. g. Las dems que sean asignadas por el rector. ARTCULO 63. FUNCIONES DE LOS PORTEROS Y PERSONAL DE SERVICIOS GENERALES. Su cargo depende del rector. Entre sus funciones estn: a. Responder por el mantenimiento y conservacin de los elementos a su cargo. b. Controlar en la portera la entrada y salida de personas, vehculos y objetos. c. Cumplir con la jornada laboral establecida. d. Las dems funciones que le sean asignadas por el rector. ARTCULO 64. FUNCIONES DE LA SECRETARIA EJECUTIVA. a. Segn la resolucin 006651 del 28 de Noviembre de 2006 Por el cual se establece el Manual especfico de funciones y competencias laborales de los diferentes empleos que integran la planta de personal administrativo de las Instituciones Educativas del Departamento de Cundinamarca. b. Propsito: Ofrecer apoyo al jefe inmediato en labores presupuestales, contractuales y de manejo de inventarios en forma eficiente y oportuna, ajustndose al marco normativo en materia presupuestal y contable. c. Llevar el control y registro presupuestal de las ejecuciones activa y pasiva de la Institucin de acuerdo a los cronogramas establecidos. d. Elaborar junto con el jefe inmediato el proyecto de presupuesto, garantizando su presentacin, ejecucin, y liquidacin en os trminos establecidos por la ley. e. Colaborar con la elaboracin de los contratos con formalidades plenas de acuerdo con los lineamientos normativos en materia de ejecucin presupuestal contractual. f. Elaborar y firmar conjuntamente con el ordenador del gasto los documentos relacionados con las cuentas y los pagos con la oportunidad requerida. g. Adelantar labores relacionadas con el recibo y manejo de fondos y ttulos valor, de conformidad con las disposiciones, los trmites y las instrucciones pertinentes. h. Revisar, liquidar y pagar las cuentas con cargo al presupuesto de la Institucin en concordancia con el cronograma establecido. i. Llevar los libros reglamentarios y las cuentas correspondientes segn los requerimientos establecidos por la ley. j. Efectuar los descuentos de ley, realizar las consignaciones a donde corresponda segn requerimientos establecidos en la ley. k. Realizar cotizaciones de los elementos solicitados por la Institucin de acuerdo con los requerimientos establecidos. l. Hacer os pedidos de bienes y/o servicios autorizados por el ordenador del gasto y que cuenten con la respectiva disponibilidad presupuestal. ARTCULO 65. REA DE APOYO DE LA SECRETARIA EJECUTIVA a. Elaborar el registro de proveedores y actualizar las listas de los precios de acuerdo con las necesidades de la Institucin y los requerimientos del jefe inmediato. b. Recibir los bienes y/o servicios adquiridos por la Institucin de acuerdo con las normas de inventarios.
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c. Responder por las actas de baja de bienes para su autorizacin y legalizacin. d. Mantener actualizados los registros de inventario de la Institucin, general y por dependencias. e. Apoyar el proceso de matrcula y firmar junto son el rector los diplomas de Acuerdo con las disposiciones del jefe inmediato. f. Ejercer el autocontrol de todas las funciones asignadas. g. Las dems funciones asignadas por la autoridad competente, de acuerdo a la naturaleza, el nivel, el rea de desempeo del empleo y las instrucciones pertinentes. ARTCULO 66. CONTRIBUCIONES INDIVIDUALES AL REA DE PAGADURA. a. Las cuentas con cargo al presupuesto de la Institucin se revisan, liquidan y pagan de acuerdo con el cronograma establecido. b. Las cuentas y los libros reglamentarios en materia contable se llevan de acuerdo con los requerimientos establecidos en la ley. c. Los descuentos de ley estn efectuados de acuerdo con los parmetros normativos. d. Las cotizaciones de los elementos solicitados para la Institucin son realizadas de acuerdo a los procedimientos establecidos. e. Los bienes y/o servicios autorizados por el ordenador de gasto son pedidos con la observancia de su respectiva disponibilidad presupuestal. ARTCULO 67. APOYO EN LA PAGADURA a. El registro de Los registros de carcter presupuestal de las ejecuciones activa y pasiva de la Institucin se llevan y mantienen actualizados de acuerdo a los cronogramas establecidos. b. El proyecto de presupuesto es elaborado en colaboracin con el jefe inmediato, garantizando su presentacin, ejecucin y liquidacin en los trminos establecidos por la ley. c. Los contratos con formalidades plenas, reciben colaboracin en su elaboracin de acuerdo con los lineamientos normativos en materia de ejecucin presupuestal y contra actual. d. Los documentos relacionados con las cuentas y pagos, se elaboran y firman conjuntamente con el ordenador del gasto con la oportunidad requerida. e. Las labores relacionadas con el recibo y manejo de fondos y ttulos valor, se adelantan de conformidad con las disposiciones, los trmites proveedores se elabora y se actualizan las listas de precios e acuerdo con las necesidades del rector y los requerimientos del jefe inmediato. f. Los bienes y o servicios adquiridos por la Institucin son recibidos de acuerdo con las normas de inventarios. g. Las actas de inventario de la Institucin se mantienen actualizados, general y por dependencias. h. El proceso de matrcula es apoyado y los diplomas se firman, de acuerdo con las disposiciones del jefe inmediato. ARTCULO 68. FUNCIONES DE LOS AUXILIARES DE SECRETARIA. Propsito: Ofrecer el apoyo a los niveles jerrquicos superiores, mediante la participacin en los procesos y procedimientos de la Instituciones Educativas del departamento, con la realizacin eficiente y oportuna de las actividades de carcter administrativo. a. Atender a los usuarios de las diferentes dependencias de la Institucin. b. Digitar los documentos institucionales que se requieran.
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c. Apoyar en la ejecucin de las tareas secretariales y procesos operacionales de la Institucin. d. Archivar los documentos de la Institucin. Conservar el archivo del colegio y responder por l, mantenerlo al da con pulcritud y validez. e. Registrar la correspondencia enviada y recibida por la Institucin los documentos de la Institucin. f. Recibir, clasificar y distribuir la correspondencia en las diferentes dependencias. g. Suministrar a los docentes y usuarios el material de apoyo y audio visuales y orientarlos en el manejo adecuado. h. Ubicar y entregar copias y documentos que se requieran en los niveles superiores i. Guardar absoluta reserva sobre los asuntos que se tramitan en las oficinas del plantel j. Registrar en los listados de los estudiantes las consignaciones y pagos correspondientes. k. Las dems funciones asignadas por autoridad competente, de acuerdo con la naturaleza en nivel y el rea de desempeo del empleo y la formacin y adiestramiento del titular del cargo. ARTCULO 69. CONTRIBUCIONES INDIVIDUALES: a. Los informes, oficios y transcripciones so realizados con la observancia de las normas tcnicas, la calidad y la oportunidad requerida. b. c. Los archivos de gestin son organizados de acuerdo con las normas documentales. Los tramites documentales son surtidos de conformidad con los procedimientos establecidos a. Promover y defender el ejercicio de los derechos estudiantiles, de acuerdo con las normas vigentes (ARTCULO 18 del 1860). b. Dar sugerencias para un mejor cumplimiento de las responsabilidades y deberes estudiantiles. c. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre lesiones a sus derechos. d. Presentar ante el rector las solicitudes respetuosas que faciliten el cumplimiento de los deberes y derechos de los estudiantes. e. Propiciar espacios para el conocimiento y anlisis de los deberes y derechos de los estudiantes. f. Dentro de las cuatro semanas siguientes a su eleccin presentar un plan y cronograma de las actividades que se propone desarrollar durante su gestin. g. Organizar foros u otras formas de opinin que beneficien la buena marcha de la Institucin h. Disear mecanismos que faciliten el cumplimiento de responsabilidades, compromisos y deberes estudiantiles. Pargrafo: El incumplimiento reiterado de las funciones del personero de estudiantes, causar el retiro de su cargo, siendo el Rector quin cite a una nueva eleccin dentro de los 15 das hbiles siguientes. ARTCULO 71. FUNCIN DE LOS VOCEROS ESTUDIANTILES. a. Integrar el consejo de estudiantes. b. Elegir el representante de los estudiantes al Consejo Directivo.

ARTCULO 70. FUNCIONES DEL PERSONERO ESTUDIANTIL.

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c. Ser el canal de comunicacin entre todos los alumnos de su curso y el Consejo de Estudiantes. d. Participar con los dems estamentos en la elaboracin, ejecucin y evaluacin de los elementos curriculares institucionales. e. Contribuir a la organizacin y desempeo funcional del Consejo de Estudiantes. ARTCULO 72. FUNCIONES DEL MONITOR DE CURSO. a. Mantener las relaciones humanas con directores de curso, profesores y alumnos. b. Solicitar comedidamente la colaboracin de sus compaeros para lograr el efectivo cumplimiento de sus funciones y la buena marcha del curso. c. Coordinar con los auxiliares disciplinarios, directores de curso y directivas de los comits motivadores las funciones y actividades comunes. d. Colaborar con cuidado de los muebles y enseres y dems materiales a su cargo. e. Informar oportunamente al director de curso las novedades presentadas en su curso. f. Informar al director de grupo y directores sobre la asistencia de los alumnos a clase. g. Fomentar los buenos modales entre sus compaeros y evitar los comentarios y actividades que lesionen la dignidad humana para propender por una educacin integral. h. Inculcar el hbito de estudio en las horas libres y la disciplina, en este caso mantener el aula abierta. i. Promover campaas de aseo y decoracin del saln. ARTCULO 73. FUNCIONES DEL REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES. a. Representar a los alumnos ante el consejo directivo, asistiendo puntualmente a las reuniones y rindiendo informes de las mismas a los estudiantes. b. Presentar al consejo directivo incentivos para beneficios de los compaeros y la Institucin en los aspectos relacionados con: c. Manual de normas de convivencia. d. Organizacin de las actividades curriculares. e. Fomento y practica de los valores humanos. f. Relaciones interpersonales. g. Organizacin y funcionamiento del consejo estudiantil. h. Mantenimiento y cuidado de la planta fsica i. Organizar actividades culturales, deportivas, sociales y artsticas enmarcadas en una planeacin y racionalidad para que no interfieran en las actividades formativas y cognitivas con aprobacin del directivo docente.

ARTCULO 74. FUNCIONES DE LOS REPRESENTANTE ESTUDIANTIL. a. Darse su propia organizacin interna incluyendo una mesa directiva por lo menos nombrando un presidente, un vicepresidente, un tesorero, un secretario, un fiscal y vocales. b. Elegir el representante de los estudiantes al Consejo Directivo. c. Asesorar al representante de los estudiantes al Consejo Directivo para que lleve la vocera de los estudiantes oportuna y funcionalmente.

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d. Invitar a sus deliberaciones a aquellos compaeros que puedan aportar iniciativas para beneficio comunitario. e. Velar por el bienestar general y liderar campaas tendientes al logro de ese bienestar. f. Procurar mantener en alto el buen nombre de la Institucin dentro y fuera de ella. g. Organizar y participar en forma activa y creativa en actividades escolares y extraescolares que comprometan a todos los alumnos, liderados por los voceros de los diferentes grados. h. Liderar instancias de reflexin por parte de los estudiantes en cuanto al sentido de pertenencia y del cuidado y mejoramiento de materiales, equipos e instalaciones de la Institucin. i. Impulsar campaas de solidaridad y bienestar para la comunidad estudiantil. ARTCULO 75. FUNCIONES DE LOS AUXILIARES DISCIPLINARIOS. (ESTUDIANTES). a. Dialogar con los compaeros para buscar la colaboracin de stos en el cumplimiento de sus funciones, en el cambio de modales, hbitos y conductas que lesionen la dignidad humana, los bienes de sus compaeros, de la Institucin o del medio ambiente. b. Observar atentamente los comportamientos de sus compaeros y cuando se presente alguna situacin anmala que no est de acuerdo con los valores culturales y/o Manual para la Convivencia escolar, comunicrselo al monitor de curso, a travs del director de grupo. c. Informar sobre los hechos graves que detecte tales como: Hurto. Daos de enseres de los compaeros. Daos de muebles y enseres de la Institucin educativa. Uso de drogas alucingenas. Chantajes, abusos para que se tomen las medidas correspondientes. Si las situaciones no se corrigen se debe informar por escrito a personero o representante de los estudiantes y a directiva de la Institucin. Hacerle a sus compaeros observaciones respetuosas en forma amable, cuando las necesidades lo exigen evitando enfrentamientos y buscando la correccin de comportamientos inadecuados.

d. Permanecer en el rea o zona de control que le sea asignada por el director de grupo cuando le corresponda a ste docente l turno de disciplina. e. Ayudar a organizar las filas para comprar en la tienda escolar y ayudar a desocupar los salones en descanso y establecer quienes se quedan en estos. f. Colaborar con la vigilancia para que los compaeros permanezcan en zona o en rea que se les asigne segn el momento, actividad y la hora correspondiente.

g. Colaborar en los actos de comunidad para que sus compaeros guarden silencio, o el comportamiento necesario y adecuado. h. Prestar toda la colaboracin necesaria que le solicita el director de grupo en actividades semejantes a las descritas anteriormente. i. j. Comunicar permanentemente sus actuaciones y observaciones al director de grupo y monitor. Cumplir las dems funciones asignadas de acuerdo con la naturaleza de su cargo.

ARTCULO 76. FUNCIONES DEL PERSONAL DE TIENDA ESCOLAR.

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a. Responder por el aseo de su dependencia. b. Respetar a todas las personas que integran la comunidad educativa de la Institucin. c. Vender alimentos nutritivos a los alumnos. d. Dar estricto cumplimiento al horario establecido. e. Pagar puntualmente el arriendo segn el contrato acordado. f. Cumplir las dems funciones asignadas de acuerdo con la naturaleza de su cargo.

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CAPTULO VIII
SISTEMA DE EVALUACION DEL APRENDIZAJE Y PROMOCIN DE L@S ESTUDIANTES DE LOS NIVELES DE EDUCACION BSICA Y MEDIA DE LA INSTITUCIN EDUCATICA DEPARTAMENTAL ALFONSO LPEZ PUMAREJO DE NEMOCN SEGN DECRETO 1290 DE ABRIL DE 2009

1. DEFINICIN DE EVALUACIN Es un proceso permanente, formativo, objetivo, dinmico y progresivo que valora en el estudiante su nivel de desempeo mediante una valoracin interpersonal de respeto, en donde se tenga en cuenta: el desarrollo intelectual y fsico, de lenguaje y expresin comunicativa, de valores y cualidades, de actitudes y aptitudes, de desarrollo de interaccin social, afectivo y espiritual. Todo con el fin de permitir que acceda al aprendizaje significativo, para lograr en ellos una vida de calidad. 2. MODELO PEDAGGICO La Institucin Educativa Departamental Alfonso Lpez Pumarejo del municipio de Nemocn, adopta el sistema Eclctico como modelo pedaggico, que consiste en acoger de varios sistemas educativos aquello que sea beneficioso, oportuno y pertinente para los estudiantes, para cada una de las asignaturas y reas fundamentales y obligatorias, atendiendo a la necesidad de evaluar por competencias. No existe un modelo mejor que todas las dems propuestas pedaggicas; por el contrario, existen mltiples propuestas, opciones y formas de educar que necesitan ser comprendidas, interpretadas y contextualizadas para responder de la mejor forma a las necesidades especficas de nuestra institucin educativa. Se tendr en cuenta, especialmente, los siguientes modelos pedaggicos: El sistema Humanista, La Pedagoga Constructivista, La Pedagoga Social, La Pedagoga Tradicional 3. ESTRATEGIAS Para lograr un aprendizaje significativo, son muchos los recursos, actividades estratgicas, tcnicas, tcticas y mtodos que se pueden utilizar a la hora de construir la evaluacin. Al componente humano se le debe evaluar con tica, con responsabilidad social, justicia y objetividad es por esto que en la Institucin Educativa Departamental Alfonso Lpez Pumarejo se tendr en cuenta las siguientes estrategias, dependiendo del momento pedaggico que se desarrolle: 1 Auto-evaluacin coevaluacin, heteroevaluacin Paralelos grficos Mapas conceptuales 4 5 6 7 8 Cuadros sinpticos Exposiciones Ensayos Centros literarios Mesas redondas

15 Foros 16 Redes de problemas Aportes tecnolgicos(acetatos, 17 Computador, grabaciones, videos, etc., 18 Debates 19 Anlisis investigativo Elaboracin de trabajos 20 individuales y/o grupales Creacin de elementos de 21 trabajo 22 Pruebas tipo icfes 1 por
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periodo 9 Artculos ( composiciones escritas) 10 Creacin de cuentos 11 Actividades ldicas 12 Talleres 23 Concursos 24 Guas Evaluaciones orales y 25 escritas por competenias Juegos, festivales, 26 concursos 27 Canciones 28 Dilogos

13 Convivencias 14 Experimentos

4. CRITERIOS DE EVALUACION Y PROMOCIN INSTITUCIONAL Un criterio es una norma para conocer la verdad; es un juicio o discernimiento. De ah que, el criterio de evaluacin es un elemento constitutivo que se puede definir como un objetivo establecido previamente en funcin de lo que se espera del estudiante 4.1 CRITERIOS INSTITUCIONALES:

Se establece la escala numrica de evaluacin para la Institucin con la respectiva equivalencia de la escala nacional. La valoracin cualitativa se representar sobre la escala numrica representada desde 1.0 a 5.0. La valoracin mnima para aprobar una asignatura o rea es de 3.0 (tres punto cero). En el grado undcimo se podrn proclamar en ceremonia de honor a aquell@s estudiantes que durante el ao lectivo hayan superado todas las reas. Si un(a) estudiante reprueba el ao podr repetir en la Institucin el ao, siempre y cuando haya demostrado un comportamiento ejemplar y una sana convivencia. La evaluacin final de cada perodo en las diferentes reas y asignaturas, ser el promedio de las valoraciones obtenidas por el(la) estudiante en las diferentes estrategias; adems los conceptos de autoevaluacin y coevaluacion (La autoevaluacin es el mejor camino para la formacin integral y para el progreso en la autonoma personal del educando. La autoevaluacin en el proceso de enseanza aprendizaje implica que el sujeto activo desarrolle su capacidad de autocrtica y de autogobierno llegando a una reflexin y a un anlisis de su propia realidad.) los aspectos que ayudan a la autoevaluacin son: Puntualidad Domino del tema. La tica, creatividad y esttica. La lectura La actitud personal (respeto, escuchar, acatar indicaciones) El orden en su material Disposicin de recursos escolares Responsabilidad y proyecto de vida En cada semestre se contar con una semana de mejoramiento de desempeo cuando l@s estudiantes no alcanzan la valoracin mnima de tres punto cero (3.0) Los docentes deben organizar, disear e implementar estrategias para apoyar a los educandos que tengan dificultades en sus estudios. Cuando un estudiante presenta actividades de mejoramiento, se realizarn cambios en el sistema SIGES en el o los periodo(s) acadmico(s) que estaba(n) reprobado(s) siempre y cuando haya obtenido una nota superior a 3.0 . Al finalizar el ao la comisin de evaluacin y promocin se reunir y determinar qu estudiantes podrn realizar actividades de mejoramiento, considerando que hayan perdido una o dos reas. En el nivel de preescolar la evaluacin continuar de acuerdo con el desarrollo de las dimensiones corporal cognitiva comunicativa tica y esttica.
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El docente y /o directivo docente debe vivenciar los valores que se quieren inculcar en los estudiantes. Para las reas que tienen dos o ms asignaturas la definitiva se obtendr del promedio de las asignaturas . 4.2 CRITERIOS DEL REA:

Dar a conocer la temtica y las estrategias planteadas al inicio de cada perodo y de ao Al inicio de cada periodo se debe hacer un diagnstico o evaluacin inicial que sirva de retro alimentacin para evidenciar en que va el proceso de aprendizaje del estudiante. Dar a conocer los criterios de valoracin de las estrategias (porcentaje) que se utilicen. Debe quedar evidencia en coordinacin acadmica. Las reas o asignaturas deben tener mnimo tres (3) estrategias diferentes de evaluacin. En cada perodo acadmico se evaluar el aprendizaje del estudiante en todas las reas de formacin, en aspectos tales como: alcance de los estndares establecidos por el Ministerio de Educacin, los compromisos acadmicos y adquisicin de competencias. Planear mtodos y estructuras pedaggicas. Dar a conocer las notas del perodo antes de su finalizacin. Plantear diversas estrategias de evaluacin teniendo encuentra las inteligencias mltiples. Aprovechar los recursos tecnolgicos y didcticos que tiene la Institucin, los que ofrezca el municipio y/o el departamento. PARAGRAFO: se hace la excepcin en la nota para el caso cuando un estudiante comete f raude comprobado; cuando esto sucede la nota de la actividad pedaggica queda en cero ( 0.0) y se cumple con el procedimiento establecido en el Manual de Convivencia. 4.3 CRITERIOS DE PROMOCIN.

La Institucin Educativa Departamental Alfonso Lpez Pumarejo define los siguientes criterios para la promocin de los estudiantes. 1. Para que un estudiante sea promovido al siguiente grado debe alcanzar las competencias y logros mnimos establecidos en cada rea y/o asignatura del plan de estudio con una valoracin igual o superior a tres punto cero (3.0) que corresponde a un desempeo bsico. 2. Si el estudiante a final de ao ha quedado con una o dos reas en definitiva con evaluacin inferior a 3.0 tiene derecho a hacer actividades de nivelacin y adems se acuerda que: Si despus de la nivelacin la evaluacin es inferior a 3.0 en las dos reas NO podr ser promovid0(a) al siguiente grado. Si persiste la insuficiencia en un rea se tendr en cuenta lo siguiente: La comisin de Evaluacin y Promocin podr promover al estudiante y dejar la nota final en 3.0 siempre y cuando la definitiva del rea sea superior a 2.0 y su promedio en definitiva de todas las reas sea igual o superior a 3,5 y el estudiante haya presentado las nivelaciones durante el ao lectivo. Si el promedio es inferior a 3.5 el(la) estudiante deber realizar diferentes actividades que le asignar el docente titular durante la ltima semana de desarrollo Institucional, estas actividades pedaggicas sern evaluadas por un segundo calificador, docente de nuestra institucin. Cuando un estudiante de grado undcimo repruebe una asignatura de las evaluadas en las pruebas ICFES SABER 11 y si en este examen obtiene un desempeo ALTO ( puntaje sobre 6.0) , la asignatura en definitiva se deja en 3.0. 3. El estudiante debe registrar un porcentaje de asistencia mnimo de un 75% durante el calendario escolar, en caso de presentarse inasistencia, esta debe estar sustentada con excusas mdicas, reporte del acudiente o demostrar una calamidad domstica. 4.4 PROMOCIN DE LOS ESTUDIANTES DE GRADO UNDCIMO.
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Adems de los criterios de promocin establecidos para la Institucin debe cumplir con los siguientes requisitos: superar todos los logros y las competencias mnimas en las asignaturas y reas del plan de estudios Haber presentado las pruebas del estado ICFES. Haber presentado la certificacin del servicio social de 80 horas. (Ley 115 de 1994 y decreto 1860 de 1994) Estar a paz y salvo por todo concepto con la Institucin (pagos, derechos de grado, documentos y materiales) 5 ESCALA DE VALORACIN INSTITUCIONAL Y SU RESPECTIVA EQUIVALENCIA CON LA ESCALA NACIONAL: La Institucin Educativa Departamental Alfonso Lpez Pumarejo de Nemocn adopta la escala numrica y establece la equivalencia con la escala nacional. ESTA ESCALA DE EQUIVALENCIA SER RELACIONADA EN LOS CERTIFICADOS DE ESTUDIO Y/O EN CASO DE PRESENTARSE TRASLADO A OTRA INSTITUCIN. Escala Nacional Desempeo Superior Desempeo Alto Desempeo Bsico Desempeo Bajo Escala Numrica 4.6 a 5.0 4.0 a 4.5 3.0 a 3.9 1.0 a 2.9

6. ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMENTO DE LOS DESEMPEOS DE LOS ESTUDIANTES: Los docentes evaluarn a los estudiantes acorde al sistema evaluativo escogido por la Institucin y acorde a la valoracin nacional de desempeos. Para garantizar el cumplimiento del Decreto, los miembros de la comunidad velarn por su estricto cumplimiento; por lo tanto se nombrar una Comisiones de Evaluacin y Promocin, cuyas funciones son: Convocar reuniones generales de docentes o por reas, para analizar y proponer polticas, mtodos y tendencias actuales en los procesos de evaluacin en el aula. Orientar a los docentes para revisar las prcticas pedaggicas evaluativas, que permitan superar los indicadores y logros a los estudiantes que tengan dificultades en su obtencin. Analizar situaciones relevantes de desempeos bajos, en reas donde sea persistente la reprobacin, para recomendar a los docentes, estudiantes y padres de familia, correctivos necesarios para superarlos. Analizar y recomendar sobre situaciones de promocin anticipada, para alumnos sobresalientes que demuestren capacidades excepcionales, o para la promocin ordinaria de estudiantes con discapacidades notorias. Servir de instancia para decidir sobre reclamaciones que puedan presentar los estudiantes, padres de familia o docentes, que consideren se haya violado algn derecho en el proceso de evaluacin y recomendar la designacin de un segundo evaluador en casos excepcionales. Con el visto bueno del Consejo Acadmico. Verificar y controlar que los docentes y directivos docentes cumplan con lo establecido en el Sistema Institucional de evaluacin definido en el Decreto 1290. La Comisin de Promocin y Evaluacin estar conformada por: El rector(a) Coordinador acadmico Los directores de curso de cada grado Un padre de familia por curso que ser elegido en la primera asamblea de padres de familia.
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 Docente de rea, si la situacin lo amerita. En cuanto a reclamaciones, se seguir el conducto regular que garantice el debido proceso en el desarrollo del aprendizaje, a saber: 1 Tratar el caso particular con el docente. 2 El Director del Grado. 3 Coordinacin Acadmica 4 Consejo Acadmico. 5 Consejo Directivo. La Coordinacin Acadmica realizar un seguimiento de los estudiantes con desempeo bajo para buscar estrategias de mejoramiento. La Coordinacin Acadmica realizar seguimiento a las estrategias pedaggicas dadas por el docente. 7. ADMISIN DE ESTUDIANTES AL CLEI Para ser admitidos en el sistema de educacin formal nocturna CLEI, debe: presentar certificado de estudios de los aos anteriores. Estar desvinculado del sistema de matrcula por lo menos en dos aos. Los estudiantes que solicitan su ingreso al ciclo 3 y no cumplen con el requisito de aprobacin y certificacin de estudios hasta el grado 5 de primaria, deben presentar una validacin donde demuestre los conocimientos propios para el requerimiento. Para realizar esta validacin la rectora comisionar tres docentes de primaria. 8. INFORME ACADMICO A PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES Se definen cuatro periodos acadmicos, para dar informe del proceso alcanzado por el estudiante a los padres de familia o acudiente Se entregar un informe final o definitivo. 9. PROMOCIN ANTICIPADA. Cuando un estudiante considera que tiene las capacidades para cursar un grado inmediatamente superior al que se encuentra debe: Demostrar desempeo alto o superior a 4.5 en todas las reas o asignaturas del plan de estudios del ao que cursa. Presentar la solicitud por escrito ante el Consejo Acadmico y firmado por el padre de familia. La fecha mxima para presentar la solicitud de promocin anticipada debe ser al final del primer perodo acadmico. Cuando el Consejo Acadmico estudia la solicitud el(la) estudiante deben presentar unas pruebas de las reas fundamentales y superarlas con un desempeo alto o promedio superior a 4.5 10. CEREMONIA DE GRADUACIN EN LA EDUCACIN BSICA Los alumnos que culminen el grado noveno y que hayan aprobado todas las reas del ao escolar recibirn un certificado en el que conste la culminacin del Nivel de Educacin Bsica en la clausura. El grado de preescolar se evala y se promueve de conformidad con el Artculo 10 Decreto 2247 de 1997 sobre educacin preescolar, es decir que no se reprueba. En este nivel no hay ceremonia de grado sino de clausura. 11. ESTMULOS * Los estudiantes que al finalizar el ao escolar obtengan un desempeo alto o promedio entre 4.6 y 5.0 sern merecedores de participar en la terna de Honor. * Para premiar al estudiante de grado undcimo como mejor bachiller, debe haber cursado todo su bachillerato en esta Institucin, mantener el promedio acadmico en desempeo superior y haber demostrado un comportamiento ejemplar.
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* El estudiante de grado undcimo que obtenga el mejor ICFES de la institucin, se har merecedor de una condecoracin especial en la ceremonia de graduacin. 12. LOS MECANISMOS DE PARTICIPACIN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA CONSTRUCCION DEL SISTEMA DE EVALUACIN DE LOS ESTUDIANTES. Este Sistema de Evaluacin se ha diseado con la participacin y aportes de los docentes y directivos docentes a travs de las diferentes jornadas pedaggicas y capacitaciones. Este documento ser socializado a los estudiantes y padres de familia para que ellos contribuyan a construir el SIE del la Institucin Educativa Departamental Alfonso Lpez Pumarejo de Nemocn.

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