Reglamento Interno (Ri - 2021-I.e 0453)

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Y
SECUNDARIA DE MENORES – 0453 “NUEVA

ESPERANZA”
REGLAMENTO INTERNO Y DE
CONVIVENCIA ESCOLAR
2021 - 2022
ADAPTADO A LA RVM N° 273-2020-MINEDU
APROBADO POR RD N° -2021/IEPSM N° 0453-T/D.
Tocache - Perú
PRESENTACIÓN
El órgano de Dirección de la I.E. 0453 “ Nueva Esperanza”, de la ciudad de Tocache, en el contexto actual
de la emergencia sanitaria por el COVID-19, con la participación democrática de la comunidad educativa ha
realizado el análisis consensuado el presente Reglamento Interno y de Convivencia Escolar de la Institución
Educativa para su adecuación en concordancia a la R.V.M. N° 273 – 2020- MINEDU que organiza el año
escolar 2021 en la educación básica y brinda orientaciones con respecto a los protocolos a seguir para
afrentar esta pandemia. Para el trabajo de actualización del presente reglamento Interno y de las normas
de convivencia escolar se ha procedido a solicitar los aportes de los trabajadores para que sirva no como
un instrumento de coerción y presión, sino que contribuya a fomentar y consolidar de manera reflexiva la
conciencia de responsabilidad, identificación, respeto mutuo, aprecio, cooperación y solidaridad. Se ha
considerado la realidad del contexto de la salud pública actual y promoción de medidas, desde la gestión
escolar, para reducir la movilidad y las aglomeraciones de la comunidad educativa, a fin de evitar la
propagación de la COVID-19 mientras se mantiene el servicio educativo.
En el trabajo previo se ha puesto a disposición de la comunidad educativa el R.I. para sus comentarios y
realizar las adecuaciones necesarias que responda a la realidad de la I.E 0453 “ Nueva Esperanza” sin
trasgredir las normas de mayor jerarquía.
El presente Reglamento Interno y de Convivencia escolar, responde a la Política del Sistema Educativo
Nacional y a los objetivos estratégicos del PEI de la Institución Educativa N°0453 “ Nueva Esperanza”,
considerando los aspectos de gestión administrativa, pedagógica e institucional, normando
fundamentalmente los deberes y derechos de quienes integramos esta institución.
El cumplimiento razonado de lo que se expresa en los diferentes artículos del presente documento de
gestión permitirá armonizar nuestras labores en beneficio de la educación de nuestros estudiantes.
La Dirección
PRESENTACIÓN
Índice
1. Datos generales
2. Visión, Misión y lema de la Institución Educativa N°0453 “Nueva Esperanza”
3. RD del Reglamento Interno
TITULO I GENERALIDADES
Capítulo I: DISPOSICIONES GENERALES DEL REGLAMENTO
Alcances (Art.1)
Base Legal (Art.2)
Principios de la Educación (Art.3)
Capítulo II: DE LA INSTITUCION EDUCATIVA, IDEARIO, FINES Y OBJETIVOS
Ideario (Art.4)
Finalidad (Art.5)
Objetivos (Art.6)
TÍTULO II ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Capítulo III: DE LA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
Estructura orgánica (Art.7)
Capítulo IV: DE LAS FUNCIONES ESPECÍFICAS DE LOS ÓRGANOS Y MIEMBROS QUE LO INTEGRAN
Del director (Art.8)
Del sub director (Art.9)
De los coordinadores pedagógicos (Art.10)
Del Coordinador Administrativo de Recursos Educativos (CARE) (Art.11)
Del coordinador de tutoría (Art.12)
Del coordinador de innovación y soporte tecnológico (Art.13)
Del maestro (Art.14)
Del auxiliar de educación (Art.15)
Del docente responsable de AIP (Art.16)
Del trabajador social o psicólogo (Art.17)
De las secretarias (Art.18)
Del personal de vigilancia (Art.19)
Del personal auxiliar de laboratorio (Art.20)
Del personal auxiliar biblioteca (Art.21)
Del personal de mantenimiento (Art.22)
Del consejo educativo institucional (Art.23 - 25)
De la asociación de padres de familia – APAFA (Art.26)
Del municipio escolar (Art.27)
Capítulo V: DEL UNIFORME INSTITUCIONAL, LA JORNADA LABORAL Y OTROS DERECHOS
Del uniforme docente, auxiliares, secretarias y personal de apoyo (Art.28)
De los estudiantes (Art.29)
Del personal de mantenimiento y vigilancia (Art.30)
Del control de asistencia y permanencia (Art.31-32)
De la jornada de trabajo y horario (Art.33-35)
De las tardanzas, inasistencia y justificaciones (Art.36-40)
De los permisos y licencias (Art.41-47)
De las vacaciones del personal (Art.48-49)
De los derechos de los trabajadores (Art.50-53)
De los deberes de los trabajadores (Art.54-57)
De los deberes del personal docente (Art.58)
De los derechos del educando (Art.59)
De los deberes del educando (Art.60)
De los derechos de los padres de familia (Art.61)
De los deberes de los padres de familia (Art.62)
CAPÍTULO VI: DE LA MATRICULA, EVALUACION Y CERTIFICACION
De los requisitos generales para la matrícula (Art.63-69)
De las repitencias (Art.70-72)
De los traslados (Art.73)
TITULO III: GENERALIDADES DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR (SEGÚN REGLAMENTO)

CAPÍTULO VI: CONVIVENCIA ESCOLAR
De la definición de convivencia escolar (Art.74)
Del comité de tutoría y orientación educativa (Art.75)
De los integrantes de la comunidad educativa en lo relacionado a la convivencia
escolar (Art.76-80)
De la organización de la convivencia escolar, prevención de la violencia y la atención
de casos (Art.81- 83)
De la Prevención de la Violencia (Art.84-87)
De la atención de Casos (Art.88-90)
De los estímulos y medidas correctivas (Art.91-92)
CAPÍTULO VII: NORMAS DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCIÓN Y DE AULA
De la definición de normas de convivencia (Art.93-94)
De la finalidad de la normativa de convivencia (Art.95)
De los objetivos de la normativa de convivencia (Art.96)
CAPÍTULO VIII: LOS ESTIMULOS, FALTAS Y SANCIONES PARA LA COMUNIDAD EDUCATIVA
De los estímulos (Art.97)
De las faltas y sanciones (Art.98)
TITULO IV ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES Y OTRAS DISPOSICIONES

CAPÍTULO IX: DE LAS ACTIVIDADES, VISITAS DE ESTUDIO, CULTURALES Y FIESTA GRADUACION
De las disposiciones (Art.99-102)
CAPITULO X: ADMINISTRACIÓN DE LOS RECURSOS
De las disposiciones (Art.103-107)
De la convocatoria y periodicidad de las reuniones del comité (Art.108)
De la captación de ingresos (Art.109-111)
De la conservación de los bienes patrimoniales de la institución educativa (Art.112)
CAPITULO XI: LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO EDUCATIVO
De las instancias pedagógicas (Art.113-119)
CAPITULO XII: LOS SERVICIOS DE BIENESTAR SOCIAL Y RECREACIÓN
De las características generales (Art.120-123)
TITULO V DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
Anexo 1: Protocolos de atención

Anexo 2: Normas de convivencia de la I.E
1. DATOS GENERALES
1.1. I.E. : N° 0453 “ Nueva Esperanza”

1.2. Distrito : Tocache
1.3. Provincia : Tocache
1.4. Región : San Martin
1.5. UGEL : Tocache
1.6. Dirección : Nueva Esperanza
1.7. DRE : San Martin
1.8. Director : Mg. Manuel .A. Castrejón Abanto
2. VISIÓN, MISIÓN Y LEMA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 0453 “NUEVA ESPERANZA”
VISIÓN
La I.E N° 0453 “Nueva Esperanza” al 2022 es reconocida como una institución educativa líder en la
formación de estudiantes competentes, utilizando los conocimientos científico y humanista con el
aprovechamiento de la tecnología de información y comunicación, propiciando la convivencia escolar
con responsabilidad y conservación del equilibrio ambiental, activa y saludable, practicando valores.
Asuman ser ciudadanos con derechos y deberes que contribuyan al desarrollo de su comunidad y del
país combinando su capital cultural y natural con los avances mundiales en concordancia con el perfil
de egreso del CNEB.
MISIÓN
La Institución Educativa 0453 “ Nueva Esperanza”, es una comunidad de aprendizaje y su finalidad
es lograr que todos los estudiantes progresen continuamente en su aprendizaje en el marco de un
currículo por competencias y culminen la escolaridad en el nivel primaria y secundaria en espacios
sanos y seguros, inclusivos, de sana convivencia, con práctica de valores, en equilibrio con el
ambiente y haciendo uso adecuado de las nuevas tecnologías de información y comunicación para
su formación integral para ser siempre los primeros y mejores .
LEMA
“estudio trabajo excelencia”
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
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I.E.P.S.M. N° 0453-TOCACHE
Trabajo estudio excelencia
RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 01 -2021 DIE Nº 0453 NE
VISTO;
El Reglamento Interno de la Institución Educativa Nº 0453 del Caserío Nueva Esperanza del
distrito de Tocache, provincia de Tocache, elaborado por la Comisión integrada por el
director, Consejo Directivo de APAFA y aprobado en Asamblea General.
CONSIDERANDO;
Que, el presente Reglamento Interno es un documento oficial y normativo, que regula las
actividades del desarrollo de la Institución a fin de lograr los objetivos y metas institucionales
dentro del marco de los lineamientos de política Educativa Nacional, encausadas a mejorar la
calidad de los servicios educacionales, y teniendo como derrotero permanente el de alcanzar
siempre eficiencia, eficacia, el desarrollo y bienestar de sus miembros.
El Reglamento Interno, tiene como objetivo hacer conocer a los trabajadores de esta
Institución Educativa, sus deberes, derechos y responsabilidades, así como los aspectos
relacionados con su comportamiento en el desempeño de sus funciones y acuerdos internos
que solo se encuentran en el indicado documento.
Que, la formulación del presente documento tenga correspondencia con los dispositivos
legales vigentes, Ley General de Educación Nº 28044, Ley del Profesorado Nº 24029 y su
modificatoria Nº 25212, Ley Nº 29062, ley que modifica la ley del profesorado en lo referido
a la carrera pública magisterial, Ley Nº 28628 ley que regula la participación de las
asociaciones de padres de familia en las instituciones educativas públicas, D.S. Nº 004-2006-
ED, Reglamento de la Asociación de Padres de Familia y la R. M. Nº 0341-2009-ED
Directiva para el Desarrollo del Año Escolar 2019 en las instituciones educativas de
educación básica y técnico productiva.
SE RESUELVE;
Artículo Nº 01. APROBAR el Reglamento Interno de la Institución Educativa Nº 0453 del

caserío Nueva Esperanza, distrito de Tocache, provincia de Tocache, región San Martín, cuya
vigencia es desde el 01–01–2019 hasta el 31–12–2020.
Artículo Nº 02. COMUNICAR a la comunidad educativa del caserío de Nueva Esperanza,

distrito de Tocache; y al Área de Gestión Institucional de la Unidad de Gestión Educativa
Local, de la aplicación y cumplimiento del presente documento.
REGLAMENTO INTERNO 2021-2022 – I.E.P.S.M N° 0453

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TITULO I
GENERALIDADES
CAPITULO I: DISPOSICIONES GENERALES DEL REGLAMENTO

ALCANCES
Art. 1 El presente reglamento interno y de convivencia tiene el siguiente alcance:
Órgano de Dirección, órgano de apoyo, órgano de ejecución, órgano de participación y
concertación de vigilancia y entiéndase que incluye a todos sus miembros integrantes.
BASES LEGALES
Art. 2 El presente Reglamento Interno tiene sustento legal en las siguientes normas legales:
 Constitución Política del Perú.
 Ley Universal de los Derechos Humanos.
 Ley N° 27337 Nuevo Código del niño y adolescente.
 Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial.
 Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones
educativas.
 Ley N° 29733, Ley de protección de datos personales.
 Ley N° 30364, Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres y los
integrantes del grupo familiar.
 Ley N° 30403, Ley que prohíbe el uso del castigo físico y humillante contra el niños, niñas y
adolescentes.
 Ley N° 30466, ley que establece parámetros y garantías procesales para la consideración
primordial del interés superior del niño.
 Ley Nº 28044, Ley General de Educación, y sus modificatorias las Leyes Nº 28123, Nº
28302, Nº 28329 y Nº 28740.
 Ley Nº 27783, Ley de Bases de la Descentralización, modificada por las Leyes Nº 27950, Nº
28139, Nº 28274, Nº 28453 y Nº 29379.
 Decreto Supremo Nº 004-2013-ED Aprueban el Reglamento de la Ley N° 29944, Ley de la
Reforma Magisterial.
 Decreto Supremo Nº 004-2006-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley Nº 28628, que
regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones
Educativas Públicas.
 Decreto Supremo N° 004-18-MINEDU, que aprueba los lineamientos para la gestión de la
convivencia escolar.
 Decreto Supremo Nº 006-2006-ED, Reglamento de Organización y Funciones del
Ministerio de Educación y sus modificaciones.
 Decreto Supremo Nº 008-2006-ED, que aprueba los Lineamientos para el Seguimiento y
Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas Públicas.
 Decreto Supremo Nº 017-2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley Nº 28988, Ley
que declara la Educación Básica Regular como Servicio Público Esencial.
 Resolución Ministerial Nº 0519-2012-ED Aprobar la Directiva Nº
019-2012-MINEDU/VMGI-OET denominada "Lineamientos para la prevención y
protección de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por el personal de las
Instituciones Educativas".
 Resolución Vice Ministerial Nº 0022-2007-ED, que aprueba las “Normas para el
fortalecimiento de la Convivencia y Disciplina Escolar, el Uso Adecuado del Tiempo y la
Formación Ciudadana, Cívica y Patriótica de los Estudiantes de las Instituciones y
Programas de la Educación Básica”.

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 Resolución Vice Ministerial Nº 0025-2008-ED, Campaña Nacional de Sensibilización y

Movilización por la Educación Inclusiva.
 R.M. Nº 574-94-ED Control de Asistencia y Permanencia del Personal del Ministerio de
Educación
 R.M. N° 0234-2005-ED que aprueba la Directiva N° 004-2005, Evaluación de los
aprendizajes de los estudiantes en la Educación Básica Regular y su modificatoria R.M. N°
0387-2005-ED.
 DS Nº 010-2012-ED que aprueba el Reglamento de la Ley Nº 29719, “Ley que promueve la
convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas”.
 Directiva Nº 019-2012-MINEDU/VMGI-OET Lineamientos para la prevención y protección
de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por el personal de las Instituciones
Educativas, aprobado mediante Resolución Ministerial Nº 0519-2012-ED.
 D.S N° 004-2018-MINEDU, Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la
Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes
 Resolución Ministerial N° 665 -2018- MINEDU.
 RVM N° 011-2019 “Norma que regula los instrumentos de gestión de las instituciones
educativas y programas de educación básica”.
 RVM N° 220 -2019 “Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2020 en las
instituciones educativas y programas educativos de la educación básica”.
PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN
Art. 3 El presente reglamento asume los principios de la educación peruana contemplados en el
artículo 8 de la Ley General de Educación:
 La calidad. La I.E 0453 “Nueva Esperanza” asegura la eficiencia en los procesos y eficacia
en los logros y las mejores condiciones de una educación para la identidad, la ciudadanía,
el trabajo; en un marco de formación permanente.
 La equidad. La I.E 0453 “Nueva Esperanza”, posibilita una buena educación para todos los
peruanos sin exclusión de ningún tipo y que dé prioridad a los que menos oportunidades
tienen.
 La ética. son declaraciones propias del ser humano, que apoyan su necesidad de
desarrollo y felicidad, los principios son universales y se los puede apreciar en la mayoría
de las doctrinas y religiones a lo largo de la historia de la humanidad, y por lo tanto
asumidos por la I.E 0453 “Nueva Esperanza”.
 La interculturalidad. La Institución educativa 0453, contribuya al reconocimiento
valoración de nuestra diversidad cultural, étnica y lingüística; al diálogo e intercambio
entre las distintas culturas y establecimiento de relaciones armoniosas.
 La democracia, que permita educar en y para la tolerancia, el respeto a los derechos
humanos, el ejercicio de la identidad y la conciencia ciudadana, así como la participación.
La ética, que fortalezca los valores, el respeto a las normas de convivencia y la conciencia
moral, individual y pública.
 La inclusión, que incorpore a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos,
marginados y vulnerables.
 La conciencia ambiental. Nuestra Institución trabaja en motivar el respeto, cuidado y
conservación del entorno natural como garantía para el futuro de la vida.
 La creatividad y la innovación, que promuevan la producción de nuevos conocimientos
en todos los campos del saber, el arte y la cultura.
 Igualdad de género, Es el derecho a la igualdad y a la no discriminación se encuentra en la
base del sistema internacional de protección de los derechos humanos.
 Desarrollo sostenible, Se orientará a la búsqueda de equilibrio entre las actividades
económicas, sociales y medioambientales.

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CAPITULO II: DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA, IDEARIO, FINALIDAD Y OBJETIVOS

IDEARIO
Art. 4 La I.E 0453 “Nueva Esperanza” asume el siguiente ideario: DISCIPLINA - ESTUDIO – DEPORTE.
Disciplina: La disciplina es el pilar fundamental del quehacer de nuestra institución
educativa, significa y se considera realmente como un potencial. Lo es en el sentido de
que una persona dispone de una serie de características o aptitudes que puede o no llegar
a desarrollar, desplegarlas y elevar su nivel que son la razón del maestro y estudiante. Es
una manifestación de la inteligencia emocional también es un conjunto de aptitudes y
destrezas sobresalientes. La disciplina no se hereda, se construye mediante el aprendizaje
y la enseñanza que se imparte en todo ambiente de la comunidad educativa. Teniendo
una disciplina, se puede triunfar, alcanzar el éxito, y ser excelente. Significa que un
individuo tiene que ser constante, ordenado y no improvisar, por lo tanto, resulta objetiva
nuestra firme decisión de cimentar en nuestros educandos de la I.E 0453 “Nueva
Esperanza”este gran valor que es la DISCIPLINA.
Estudio: es una palabra muy compleja y amplia, con diversas concepciones,
interpretaciones y sentidos. El estudio cualidad intelectual inherente del ser humano
relacionados a las creencias religiosas, estilos de vida y características personales, el
estudio es el emprendimiento de una búsqueda infinita de nuevos conocimientos.
Deporte: Es contribuir a la formación integral de cada uno de los estudiantes a través de la
práctica deportiva, fomentando el desarrollo de virtudes y generando una mentalidad
deportiva de excelencia. El deporte en nuestra I.E 0453 “Nueva Esperanza” tiene como
objetivo el desarrollo físico adecuado de los estudiantes y la inculcación de hábitos,
valores y cualidades que tendrán una marcada influencia en la formación del educando.
Además, y en forma muy especial, la institución educativa desea motivar a los estudiantes
para que gocen con la actividad física, sobre todo aprovechando el carácter lúdico del
deporte, con el fin de que los niños y jóvenes sigan dedicando buena parte de su tiempo
libre a esta actividad.
FINALIDAD
Art. 5 El presente Reglamento Interno, tiene como finalidad establecer las directrices de
orientación para la gestión de la convivencia escolar, la prevención y la atención de la
violencia contra niñas, niños y adolescentes en nuestra I.E 0453 “Nueva Esperanza”
aportando al desarrollo integral de los estudiantes en un entorno escolar seguro y libre de
violencia, y a la consolidación de una comunidad educativa que ejerza con plenitud sus
derechos y responsabilidades.
OBJETIVOS
Art.6 Son objetivos de la gestión de la convivencia escolar en la I.E. 0453 “Nueva Esperanza” los
siguientes:
 Generar condiciones para el pleno ejercicio ciudadano de la comunidad educativa, a
través de una convivencia escolar democrática, basada en la defensa de los derechos
humanos, el respeto por las diferencias, la responsabilidad frente a las normas y el
rechazo a toda forma de violencia y discriminación.
 Consolidar a la institución educativa como un entorno protector y seguro, donde el
desarrollo de los estudiantes esté libre de todo tipo de consumo de sustancias toxicas y
violencia que atente contra su integridad física, psicológica o sexual, o afecten sus
capacidades para el logro de sus aprendizajes.

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 Fomentar la participación de la comunidad educativa, especialmente de los estudiantes,

en el establecimiento de normas de convivencia y de medidas reparadoras que respeten
los derechos humanos y la dignidad de las personas, orientadas a la formación ética y
ciudadana, a la autorregulación y al bienestar común.
TITULO II
ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
CAPITULO III: DE LA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA

ESTRUCTURA ORGÁNICA
Art. 7 Forman parte de la estructura orgánica en nuestra Institución Educativa todos los órganos y
coordinaciones.
a. Órgano de Dirección:
 Director.
b. Órgano Pedagógico
Coordinadores Pedagógicos y de Tutoría:
 Coordinador de Letras.
 Coordinador de Ciencia Y Tecnología.
 Coordinador de Tutoría Secundaria.
 Coordinadores de Grado de Primaria.
c. Órgano de Ejecución
 Docentes.
d. Órgano de Apoyo Pedagógico:
 Auxiliares de Educación.
e. Órgano de Soporte al Proceso Pedagógico.
 CIST
 Trabajador Social o Psicólogo.
 Secretaria.
 Guardianía.
 Personal de Limpieza.
 Bibliotecario.
 Laboratorio.
f. Órgano de Apoyo, Participación Concertación y Vigilancia:
 CONEI. APAFA. Municipio Escolar. Comités de Aula. Delegados de Aula.
CAPITULO IV: DE LAS FUNCIONES ESPECÍFICAS DE LOS ÓRGANOS Y MIEMBROS QUE LO

INTEGRAN
DEL DIRECTOR
Art. 8 El director es la máxima autoridad y el representante legal de la Institución Educativa. Es
responsable de la gestión en los ámbitos pedagógico, institucional y administrativo. Son
funciones del director de la Institución Educativa, además de las establecidas en los arts. 55 y
58 de la Ley General de Educación, las siguientes:
a. Conducir la planificación institucional y la orienta hacia el logro de los aprendizajes,
teniendo en cuenta los procesos pedagógicos, el clima escolar, a los estudiantes y el
entorno.
b. Promover y sostener la participación democrática de todos los actores de la comunidad
educativa. Asimismo, estimula un clima escolar de respeto, colaboración mutua y de
reconocimiento a la diversidad.

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c. Favorecer las condiciones operativas que aseguren aprendizajes de calidad en todos los
estudiantes, gestionando con equidad y eficiencia los recursos humanos, materiales, de
tiempo y financieros, así como previniendo riesgos.
d. Promover y liderar una comunidad de aprendizaje permanente con las y los docentes de
mi institución educativa basada en la colaboración mutua, la autoevaluación profesional y
la formación continua.
e. Gestionar procesos pedagógicos de calidad, al interior de mi institución educativa, a
través del acompañamiento sistemático a los docentes y la reflexión conjunta.
f. Planificar, organizar, dirigir, ejecutar, supervisar y evaluar el servicio educativo.
g. Conducir la elaboración, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo
Institucional, Plan Anual de Trabajo y Reglamento Interno, de manera
participativa.
h. Diseñar, ejecutar y evaluar proyectos de innovación pedagógica y de gestión,
experimentación e investigación educativa.
i. Aprobar por Resolución Directoral, los instrumentos de gestión de la Institución
Educativa que lidera en su elaboración o evaluación.
j. Promover y presidir el Consejo Educativo Institucional. (CONEI)
k. Establecer, en coordinación con el CONEI, antes del comienzo del año lectivo, la
calendarización del año escolar, adecuándola a las características geográficas,
económico productivas y sociales de la localidad, teniendo en cuenta las
orientaciones regionales, garantizando el cumplimiento efectivo del tiempo de
aprendizaje, en el marco de las orientaciones y normas nacionales dictadas por el
Ministerio de Educación para el inicio del año escolar.
l. Coordinar con la Asociación de Padres de Familia el uso de sus fondos, de
conformidad con lo establecido en el Reglamento de la APAFA.
m. Delegar funciones a los subdirectores y a otros miembros de su comunidad
educativa.
n. Estimular el buen desempeño docente estableciendo en la institución educativa,
prácticas y estrategias de reconocimiento público a las innovaciones educativas y
experiencias exitosas.
o. Promover, en el ámbito de su competencia, acuerdos, pactos, consensos con otras
instituciones u organizaciones de la comunidad y cautelar su cumplimiento.
DE LOS COORDINADORES PEDAGOGICOS

Art. 10 Las coordinaciones académicas, son órganos de ejecución académica que orienten y
coordinan el proceso aprendizaje-enseñanza de las áreas, en los niveles de educación
primaria y secundaria.
Anualmente, el director, en virtud del Principio de Confianza, designa a los integrantes del
equipo de coordinadores en primaria. En secundaria es en concordancia con los criterios
determinados en las normas técnicas en este aspecto.
Los coordinadores académicos dependen directamente del Director General y de los Sub
directores de los respectivos niveles. Son funciones básicas de los coordinadores:
a. Garantizar sobre cualquier otro deber calidad y calidez del servicio, rendimiento
académico y conducta.
b. Garantizar con su accionar en coordinación con la subdirección del nivel correspondiente
la presentación oportuna de las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje.
c. Analizar en equipo los resultados académicos después de cada Bimestre y proponer
estrategias de mejora.
d. Monitorear y supervisar el desempeño docente aplicando instrumentos de observación o
fichas de supervisión, según el cronograma de supervisión pedagógica.

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e. Velar por la calidad de los aprendizajes mediante la observación del óptimo proceso de
evaluación.
f. Colaborar estrechamente con los Sub-Directores del nivel en el control y ejecución del
proceso enseñanza aprendizaje, garantizando la calidad y eficiencia de los servicios
técnico-pedagógicos que se proporcionan.
g. Asesorar a los equipos de docentes, proporcionándoles informaciones, estrategias e
instrumentos pedagógicos relacionados con la buena administración curricular, tales
como: Operatividad, el ideario y el proyecto educativo.
h. Actualizar la Normativa del Área y supervisar su cumplimiento y aplicación en la labor
pedagógica.
i. Seleccionar en equipo por área que le corresponda las competencias, capacidades,
enfoques transversales, dosificación y secuencia de actividades de las sesiones de
aprendizaje.
j. Trabajo en equipo en la elaboración de la programación anual y las unidades de
aprendizaje.
k. Implementar continuamente el desarrollo de sus sesiones de aprendizaje integrado con
las TICS.
l. Determinar criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación (indicadores de logro).
m. Supervisar el uso correcto del registro de evaluación y los resultados obtenidos de
acuerdo a las normas específicas para cada nivel.
n. En coordinación con los maestros, elaborar la relación de material didáctico y
bibliográfico, necesarios para un buen proceso aprendizaje-enseñanza y Supervisar el uso
de los textos, la dosificación de tareas escolares individuales y trabajos de investigación
que se asignen.
o. Programar y ejecutar reuniones de coordinación con los docentes de su área para evaluar
la labor que vienen realizando.
p. Cumplir con eficiencia las funciones inherentes al cargo.
q. Coordinar, planificar y supervisar el plan de contingencia específico para cada área.
r. Informar periódicamente a la autoridad superior el avance bimestral o trimestral de su
plan anual de trabajo.
s. Programar y ejecutar reuniones de coordinación con los docentes de su área para evaluar
la labor que vienen realizando.
DEL COORDINADOR DE TUTORIA
Art. 12 El coordinador tiene la misión de dirigir, coordinar y acompañar el desarrollo de la acción
tutorial bajo un enfoque orientador y preventivo dirigido a los estudiantes, garantizando su
atención y orientación oportuna pertinente a las inquietudes y expectativas de los
estudiantes para su desarrollo personal en el marco de una convivencia democrática e
intercultural.
a. Realizar el diagnóstico de las necesidades de orientación de los estudiantes.
b. Elaborar la propuesta de trabajo tutorial para el año lectivo, bajo el enfoque orientador,
preventivo y adecuarla periódicamente.
c. Propiciar y asegurar la sana convivencia entre los alumnos, trabajando en estrecha
coordinación con los tutores de aula y los padres de familia, a través de actividades de
previsión e información, las mismas que deben ser planificadas oportunamente.
d. Organizar, socializar y sugerir materiales como también recursos que permitan dar
soporte a las actividades de tutoría.
e. Desarrollar el acompañamiento a la acción tutorial de los profesores tutores.
f. Sistematizar la experiencia de la implementación del sistema tutorial cada
bimestre/trimestre para mejorar oportunamente.
g. Implementar estrategias de articulación de la I.E. con las familias de los estudiantes para
la mejora de sus capacidades socioemocionales y cognitivas.

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h. Coordinar con el equipo directivo, docentes tutores y auxiliares la identificación de

estudiantes que requieren de esfuerzo pedagógico y el seguimiento a las actividades de
recuperación.
i. Promover el protagonismo estudiantil en la gestión de la institución educativa y del aula
para fortalecer las habilidades sociales de los estudiantes.
j. Coordina con el director la gestión de apoyo interinstitucional que fortalezca la acción
tutorial en la I.E.
k. Fomentar un buen clima laboral, a través de un trato sincero, cordial, fraterno y maduro a
todo el personal, estudiantes y padres de familia, propiciando unas buenas relaciones
humanas.
l. Coordinar con los docentes de las diferentes áreas actividades relacionadas a la
orientación vocacional (visitas, charlas, etc.)
m. Cultivar valores éticos y morales en los educandos.
n. Asesorar y conducir el proceso electoral del MUNICIPIO ESCOLAR, desde su planificación
hasta su juramentación, seguimiento y evaluación de su Plan de Trabajo en coordinación
con el equipo de tutores de primaria y secundaria.
o. Velar por el fiel cumplimiento de las normas de convivencia en cada aula, coherentes con
el Reglamento Interno de la Institución Educativa y el Proyecto Educativo.
DEL COORDINADOR DE INNOVACION Y SOPORTE TECNOLOGICO.
Art. 13 La misión principal es coordinar y acompañar a los directivos, coordinadores, profesores y a la
comunidad educativa en la ejecución de actividades pedagógicas integradas a las TIC
mediante la asistencia técnica en el uso eficiente de los recursos educativos, equipos
tecnológicos y ambientes de aprendizaje; en tal sentido los profesionales deben estar
altamente capacitados para cumplir las siguientes funciones:
a. Orientar a los profesores acerca del uso adecuado y eficiente de los recursos educativos
tecnológicos con los que cuenta la institución educativa y acompañar el proceso de
integración de las TIC en las sesiones de enseñanza aprendizaje.
b. Desarrollar propuestas de formación en alfabetización digital al personal de la institución
educativa, en base al diagnóstico, para fortalecer estrategias de integración de las
herramientas tecnológicas a los procesos de aprendizaje.
c. Asistir a participar activamente en las reuniones de coordinación con el equipo directivo y
convocar a reuniones con profesores de aulas de innovación (si lo hubiera), coordinadores
pedagógicos y responsables de aulas funcionales.
d. Coordinar con los docentes de educación para el trabajo para el uso adecuado de
programas informáticos que se empleen en ocupaciones con demanda en el mercado
laboral local y regional.
e. Supervisar las instalaciones y velar por el mantenimiento de los equipos informáticos y de
comunicación, asegurando el correcto funcionamiento de los equipos y red de datos.
f. Realizar el mantenimiento preventivo de los equipos informáticos y de comunicación,
protegiendo el equipo y detectando necesidades de reparación.
g. Reportar el estado de los recursos tecnológicos a la dirección de I.E.
h. Otras actividades inherentes a sus funciones que designe el órgano de dirección de la
institución.
DEL MAESTRO
Art. 14 El profesor es agente fundamental del proceso educativo y tiene como misión contribuir
eficazmente en la formación de los estudiantes en todas las dimensiones del desarrollo
humano. Por la naturaleza de su función, la permanencia en la carrera pública docente exige

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al profesor idoneidad profesional, probada solvencia moral, salud física y mental que no
ponga en riesgo la integridad de los estudiantes. Le corresponde:
a. Cumplir en forma eficaz el proceso de aprendizaje de los estudiantes, realizando con
responsabilidad y efectividad los procesos pedagógicos, las actividades curriculares y las
actividades de gestión de la función docente, en sus etapas de planificación, trabajo en
aula y evaluación, de acuerdo al CNEB.
b. Orientar al educando con respeto a su libertad, autonomía, identidad, creatividad,
participación y contribuir con sus padres conjuntamente con la dirección de la institución
educativa en busca de su formación integral. Evaluar permanentemente este proceso y
proponer las acciones correspondientes para asegurar los mejores resultados.
c. Respetar los derechos de los estudiantes, así como también de los padres de familia.
d. Presentarse a las evaluaciones médicas y psicológicas cuando lo requiera la autoridad
competente, conforme a los procedimientos que establezca el reglamento.
e. Cumplir con la asistencia, puntualidad que exige el calendario escolar y el horario de
trabajo.
f. Aportar en la formulación del proyecto educativo institucional, asumiendo con
responsabilidad las tareas que les competen.
g. Cumplir con las actividades designadas por la dirección con notificación verbal o escrita.
h. Participar, cuando sean seleccionados en las actividades de formación en servicio que se
desarrollen en instituciones o redes educativas, Unidades de Gestión Educativa Local,
Direcciones Regionales de Educación o Ministerio de Educación.
i. Presentarse a las evaluaciones previstas en la Ley de Reforma Magisterial y a las que
determinen las autoridades de la institución educativa o las entidades competentes .
j. Ejercer la docencia en armonía con los comportamientos éticos y cívicos, sin realizar
ningún tipo de discriminación por motivos de origen, raza, sexo, idioma, religión, opinión,
condición económica o de cualquier otra índole.
k. Asistir a reuniones convocadas con ropa adecuada para la ocasión.
l. Otros que se desprendan de la presente ley o de otras normas específicas de la materia.
DEL AUXILIAR DE EDUCACIÓN:

Art. 15 Los auxiliares de Educación y/o Apoyo Pedagógico cumplen las siguientes funciones:
a. Apoyar a los profesores de turno en el desarrollo de actividades de vigilancia de la
disciplina de los estudiantes en el ingreso, recreo, salidas, visitas y otras actividades
pedagógicas que se organizan en la I.E.
b. Propiciar y coadyuvar al mantenimiento de un adecuado clima institucional de
cooperación administrativa, padres de familia, directivo y de la comunidad educativa
donde labora.
c. Informar y coordinar con la dirección y/o responsables del Comité de Tutoría y
Orientación Educativa los problemas de conducta de los estudiantes y proponer acciones
que posibiliten mejorar dichas conductas.
d. Mantener al día: Cuaderno de incidencias, ficha de seguimiento de los estudiantes a su
cargo; el registro de asistencia y control diario de los estudiantes y; llevar un cuaderno de
inasistencias, traslados y retiros de estudiantes.
e. Vigilar constantemente la presentación personal, salud e higiene de los estudiantes y,
además la cabal conservación de los materiales, muebles y equipos de la I.E;
f. Atender a los estudiantes que se accidenten o sufran alguna dolencia, si es necesario
trasladarlos al centro de salud más cercano;
g. Vigilar permanentemente las áreas deportivas, talleres, laboratorios y servicios higiénicos
en el control de los estudiantes en horas de recreo y de clases;

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h. Participar, acompañar y colaborar activamente en las actividades cívicas, deportivas y

culturales de los estudiantes de la I.E.
i. Coordinar con la dirección y/o el Comité de Tutoría y Orientación Educativa, y con los
padres de familia la solución de los problemas sobre conducta y puntualidad de los
estudiantes a su cargo.
j. Colaborar con la entrega y recojo de las libretas de informaciones, citaciones,
comunicados, directivas y otros documentos que emitan la dirección, los profesores y/o
tutores del plantel.
k. Realizar tareas de atención a los padres de familia en coordinación con el profesor, así
como en la organización y elaboración de documentación, registros varios, etc.
l. Participar en la elaboración de los diferentes instrumentos de gestión (Proyecto Educativo
Institucional – PEI, Proyecto Curricular de la Institución Educativa – PCIE, Plan Anual de
Trabajo – PAT, Reglamento Interno, etc.) de la I.E. para lograr los objetivos institucionales
previstos.
m. Participar en los procesos de autoevaluación personal e institucional, de acuerdo a lo
previsto en el Plan de Trabajo para la mejora y acreditación institucional, cuando
corresponda.
n. Administrar los recursos materiales y equipamientos que le sean asignados y al mismo
tiempo contribuir con la conservación y mantenimiento de la infraestructura (local,
mobiliario, equipo de cómputo, material educativo, u otros) y pertenencias de los
estudiantes;
o. Respetar los derechos de los estudiantes, así como de los padres de familia.
p. Cumplir con la asistencia y puntualidad que exige el calendario escolar y el horario de
trabajo.
q. Ejercer su función en armonía con los comportamientos éticos y cívicos, sin realizar
ningún tipo de discriminación por motivos de origen, raza, sexo, idioma, religión, opinión,
condición económica o de cualquier otra índole.
r. En ausencia del docente cumplir labor tutorial previo plan diseñado con antelación sobre
el campo temático a tratar con los estudiantes.
s. Supervisar los recesos y recreos, evitando la alteración del orden.
t. Controlar la asistencia, puntualidad y presentación de los alumnos, vistiendo
correctamente el uniforme escolar.
u. Organizar el cuerpo de Brigadieres escolares y delegados de convivencia escolar.
v. Mantener debidamente informado al cuerpo directivo de toda actividad extraña
observada en el alumnado, ya sea de carácter social o moral en forma directa o indirecta.
w. Encausar y educar a los estudiantes en una sana formación moral y de buenas
costumbres, incidiendo en la formación de hábitos de respeto, cooperación veracidad y
solidaridad.
x. Asegurar que sus actividades se fundamenten en el respeto mutuo, la práctica de los
derechos humanos, la Constitución Política del Perú, la solidaridad, la tolerancia y el
desarrollo de una cultura de paz, democracia y otros de acuerdo a las necesidades del
contexto escolar y de los objetivos del Proyecto Educativo Institucional de cada I.E, según
nivel, forma y modalidad educativa.
y. Asistir a reuniones convocadas con ropa adecuada según la ocasión.
DEL DOCENTE RESPONSABLE DE AIP

Art. 16 Los docentes responsables del Aula de innovación Pedagógica tanto de primaria y secundaria
cumplen las siguientes funciones:
a. Conocer, difundir y promover los lineamientos pedagógicos de la Dirección General de
Tecnologías Educativas (DIGETE) en su institución educativa.

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b. Organizar y planificar las actividades educativas del Aula de Innovación Pedagógica.

c. Elaborar los documentos vinculados con el funcionamiento del Aula de Innovación
Pedagógica (plan anual de trabajo, reglamento, catálogo de recursos, horarios, entre
otros).
d. Asesorar a los docentes en el desarrollo de actividades educativas con las TICs.
e. Organizar actividades de capacitación para el aprovechamiento pedagógico de las TICs.
f. Velar por la provisión y mantenimiento de los recursos educativos, equipamiento e
infraestructura del AIP.
g. Promover la participación de docentes y estudiantes en las comunidades virtuales del
Portal Educativo PerúEduca.
h. Coordinar con los docentes bibliotecarios la elaboración del catálogo de recursos
educativos de la institución, utilizando TIC.
i. Promover el aprovechamiento educativo de los recursos TIC, la implementación de
bibliotecas digitales y virtuales para la IE, el desarrollo de materiales educativos por
docentes y estudiantes, el trabajo colaborativo en la institución educativa o con sus pares
de otras instituciones educativas.
j. Llevar el registro de asistencia de los docentes al Aula de Innovación Pedagógica.
k. Organizar con los docentes capacitados un equipo de trabajo de apoyo para la promoción,
capacitación y desarrollo de la integración de las TICs en la institución educativa.
l. Actualizar permanente el software instalado, verificando que cuente con la licencia
respectiva.
m. Asistir a reuniones convocadas con ropa adecuada para la ocasión
DEL TRABAJADOR SOCIAL O PSICOLOGO

Art. 17 El psicólogo o trabajador social cumple con las cualidades del siguiente perfil (MINEDU RSG
004-2016): Liderazgo y orientación al logro de objetivos. Alto sentido de responsabilidad.
Capacidad para trabajar en un equipo multidisciplinario. Iniciativa y capacidad analítica.
Habilidades comunicacionales, asertividad y empatía. Capacidad de manejo de conflictos. Por
otro lado, tiene asignadas las siguientes funciones:
a. Prestar asesoría al Personal Directivo en su función orientadora, preventiva, convivencia y
buen clima escolar y laboral.
b. Asesorar a Docentes-tutores a nivel individual y grupal para optimizar la labor
orientadora.
c. Evaluar, diagnosticar y realizar un seguimiento a los alumnos que presenten problemas de
aprendizaje y/o conducta durante el año escolar.
d. Apoyar la formulación de estrategias para la promoción de la convivencia democrática e
intercultural en la institución educativa.
e. Acompañar al coordinador de tutoría en el establecimiento y monitoreo de las acciones
de tutoría.
f. Brindar soporte socioemocional a la comunidad educativa durante su ejercicio profesional
para lograr una atención oportuna y pertinente de las situaciones de riesgo y de los casos
que afecten la convivencia democrática e intercultural en la I. E. y entre los estudiantes en
los espacios de recreación y ambientes de aprendizaje.
g. Coordinar con la comunidad educativa para orientar sus acciones hacia la atención de
situaciones de riesgo que pueden afectar a los estudiantes, en los casos de violencia y
acoso entre estudiantes.
h. Promover la elaboración colectiva e implementación de normas para mejorar la
convivencia escolar considerando los valores democráticos en la institución educativa.
i. Coordinar con el equipo directivo la organización de actividades educativas con los padres
de familia, relacionadas a los intereses y necesidades de los estudiantes para su formación
integral.

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j. Realizar todas las actividades inherentes a sus funciones y las que designe el órgano
directivo de la institución educativa.
k. Asistir a reuniones convocadas con ropa adecuada para la ocasión.
DE LAS SECRETARIAS.
Las secretarias trabajarán por turno (mañana y tarde) y ambas manejarán el SIAGIE.
Art. 18 La misión de una secretaria es facilitar el mejoramiento de la calidad de atención al usuario al
interior de la I.E. y la comunidad, así como el registro y archivo documental de la institución
educativa:
a. Brindar una atención de calidad a los usuarios internos y externos, apoyando de manera
eficaz y eficiente las metas planificadas.
b. Dirigir, organizar y controlar las acciones de trámite documentario del plantel, con
diligencia, discreción y propiedad.
c. Recibir, registrar, organizar y distribuir la documentación de la institución educativa.
d. Redactar y digitar documentación de la institución educativa.
e. Velar por la seguridad y conservación de documentos.
f. Mantener en reserva, orden y bajo extrema seguridad la documentación confidencial y
oficial de la Dirección, personal jerárquico, docente y administrativo.
g. Elabora y expide certificados de estudios, constancias de matrícula, de estudios, de
trabajo, nóminas de matrícula, actas, informes, inventarios y otros fines autorizados por la
dirección.
h. Elabora las actas de las reuniones y sesiones que convoque el Director.
i. Registrar y llevar el control de los estudiantes que no han ratificado su matrícula y de los
estudiantes retirados por diversos motivos.
j. Realizar el proceso de matrícula de los estudiantes de la I.E, formar los diferentes equipos
de trabajo.
k. Actualizar la ficha de cada estudiante haciéndola refrendar por el Director del Plantel.
l. Formular la nómina de estudiantes por grado y secciones, ubicando las asignaciones de
recuperación y subsanación previa verificación con las actas de evaluación.
m. Formular el cuadro de aprobación de matrículas y traslado, estableciendo los estudiantes
observados con indicación de los motivos para su aprobación mediante Resolución
Directoral.
n. Imprimir las boletas informativas del educando y/o participantes con la evaluación
correspondiente de cada período bimestral o trimestral.
o. Preparar las actas consolidadas de evaluación integral por triplicado con la información
relativa al número de matrícula, condición y sexo, datos del plantel, apellidos y nombres,
estableciendo los estudiantes retirados y trasladados.
p. Proyectar Resoluciones Directorales para la rectificación de nombres y apellidos,
exoneraciones, autorización para evaluación y otros inherentes a su responsabilidad.
q. Elaborar informes que solicite la superioridad relacionado al estudiantado.
r. Organizar técnicamente los archivos de actas de evaluación y subsanación.
s. Efectuar el mantenimiento y conservación del equipo a su cargo e informar en su
oportunidad sobre el extravío o deterioro de estos a la Dirección.
t. Organizar, coordinar y supervisar el registro de notas, actas y supervisión de
documentación sobre información estadística.
u. Realizar demás funciones que asigne la dirección de la institución educativa.
DEL PERSONAL DE VIGILANCIA
Art. 19 La misión es cautelar la integridad de la infraestructura, equipos y materiales, espacios y
ambientes de aprendizaje, así como de la comunidad educativa.
a. Cumple actividades de vigilancia y seguridad bajo su responsabilidad, durante las noches y
las horas no laborables incluyendo los días sábados, domingo y feriados.
b. Es responsable en el control de la portería.

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c. Controla que los muebles, enseres y equipo, que salgan de la institución tengan
autorización del Director, así como para el uso del local.
d. Controla el ingreso de materiales diversos durante su jornada de trabajo dando cuenta al
coordinador administrativo y a la Dirección.
e. Realizar custodia del local a través de rondas permanentes de los ambientes y todo el
local cuya custodia en su jornada de trabajo es de su responsabilidad.
f. Controla, orienta el ingreso y salida al público en general.
g. Controla que el padre o apoderado no interrumpa a los docentes en horas de clase.
h. En coordinación con el personal de servicio brindara apoyo en la limpieza de la institución
educativa cuando es necesario.
i. No permitirá el ingreso a la Institución educativa los días no laborables a los profesores,
estudiantes y padres de familia, salvo que cuente con autorización de la dirección y
requieran recuperar clases, nivelación u otro.
j. Impedir el ingreso a personas ajenas a la institución en horas de clase, salvo autorización
expresa de la Dirección.
k. Controlar el ingreso y salida del alumnado de acuerdo al horario establecido.
l. Facilitar el acceso de los estudiantes, docentes y usuarios desde 06.30 horas, antes de la
entrada de las estudiantes, siempre y cuando se respete el horario de trabajo.
m. Cuidar y realizar el mantenimiento del fluido eléctrico y agua en lo relativo a las
instalaciones
n. Monitorear y supervisar el orden y la limpieza de la Institución Educativa.
o. Estará a cargo de la limpieza de los ambientes que se le asigne, del frontis de la institución
educativa. Regado, podado de jardines internos, externos y patio, de lunes a domingo, los
días feriados y en vacaciones.
p. Cuidar permanentemente la puerta de ingreso de la Institución Educativa.
q. Reportar en el cuaderno de ocurrencias las incidencias que se presentan durante el día.
r. Controlar y reportar el contenido de los paquetes, mochilas, maletines que ingresan y se
retiran de la Institución Educativa.
s. Atender e informar con cordialidad al usuario.
t. Permanecer en la Institución Educativa y en su puesto de trabajo el tiempo establecido en
su horario de trabajo, salvo en casos de fuerza mayor o por necesidad de servicio.
u. Registrar en el cuaderno de salidas al personal que ingrese y se retire de la institución.
v. Recepcionar las papeletas de permiso y entregarlas a la Coordinadora Administrativa o
Coordinador Administrativo al concluir su jornada diaria.
w. Otras funciones que se le asignen, inherentes a su cargo.
DEL PERSONAL DE MANTENIMIENTO
Art.22 Se le asigna un turno de trabajo permanente, pabellón y espacios, asumiendo toda la
responsabilidad de los bienes dados para su limpieza, mantenimiento, conservación y
custodia. Por lo tanto, realiza entre otras las siguientes funciones principales:
a. Mantener limpia las instalaciones de la institución educativa del plantel en forma
permanente, inclusive durante las vacaciones escolares.
b. Realiza la limpieza de los diferentes ambientes tales como laboratorio, biblioteca y
talleres. Los pisos, paredes, ventanas, puertas, muebles en general, las aulas, oficinas,
servicios higiénicos antes y después del recreo.
c. Realiza el traslado de los muebles, equipos y otros enseres de acuerdo a las necesidades y
circunstancias.
d. Efectúa trabajos de mantenimiento y conservación de la infraestructura, mobiliario,
equipo del plantel.

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e. No abandonar el puesto de trabajo porque su labor es permanente, continuada y

responsable.
f. Cuidar los bienes y enseres de la institución educativa.
g. Realizar el mantenimiento de las áreas verdes de la institución educativa.
h. Informar por escrito a la Dirección cuando encuentren el mobiliario o material educativo
deteriorado.
i. Velar permanentemente por la seguridad de los bienes del plantel.
j. Realizar tareas de almacenamiento, embalaje y distribución de materiales.
k. Cuidar y realizar el mantenimiento del fluido eléctrico y agua en lo relativo a las
instalaciones
l. Informa a la Dirección de la Institución educativa en forma escrita todos los incidentes e
imprevistos que ocurran dentro de su turno de trabajo.
m. Realizar tareas de portería y conserjería de acuerdo a las necesidades requeridas.
DEL CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Art.23 En aspectos de participación:
a. Participar en la formulación, ejecución y evaluación del PEI, PAT, RI, PCI y demás
instrumentos de gestión educativa.
b. Promover mecanismos y modelos de repartición de los actores educativos de la sociedad
civil, para contribuir al buen clima y liderazgo institucional, así como en la evaluación de la
gestión de la institución orientada a mejorar su prestigio en la comunidad.
c. Participar en la elaboración del cuadro de distribución de secciones y horas efectivas de
clase mediante un representante en la comisión respectiva.
d. Fortalecer la organización, funcionamiento y seguimiento de “Círculos de Mejoramiento
de la Calidad del Aprendizaje y la Enseñanza”, “Círculos de Investigación- Innovación” y
otras formas de organización de estudiantes, personal docente y administrativo
conducentes a elevar la calidad de los servicios educativos.
e. Proponer acciones concretas de sensibilización en la comunidad educativa orientadas a la
conservación del local y uso adecuado del mobiliario y equipos de la Institución Educativa.
f. Proponer a la Dirección, normas de convivencia para el personal y alumnado de la
institución educativa y criterios de participación en actividades comunitarias, culturales,
deportivas y recreativas.
g. Velar por el cumplimiento de las normas de convivencia y asumir la defensa y garantía de
los derechos de toda la comunidad educativa.
h. Participar en la evaluación para el ingreso y permanencia del personal docente y
administrativo de la institución.
i. Promover mecanismos de tipo académico, deportivo y cultural con otras instituciones y la
conformación de organizaciones juveniles.
j. Promover mecanismos de reconocimiento y estímulos al personal docente y
administrativo, que destaquen en su desempeño en el aula y en la institución educativa, y
a los estudiantes según los resultados obtenidos en el marco del PCIE y el PEI.
k. Proponer a la APAFA por medio de su representante, mecanismos e instrumentos para
contribuir a la mejora de los aprendizajes de sus hijos, desde la familia y en la Institución
Educativa, a partir de aprender a escuchar a los hijos, del mejor uso del tiempo para el
estudio en el hogar, el apoyo en la ejecución de las tareas escolares y la práctica vivencial
de los valores.
Art.24 En aspectos de concertación:
a. Promover el establecimiento de vínculos con las organizaciones e instituciones de la
localidad que potencien el uso de los recursos existentes.

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b. Brindar apoyo a la Dirección de la Institución Educativa en la resolución de conflictos que

se susciten al interior de ella.
c. Generar acuerdos que fortalezcan la mejora de la gestión Pedagógica, Institucional,
administrativa y comunitaria de la Institución Educativa, priorizando los procesos de
aprendizaje-enseñanza relacionados con la comprensión lectora y la resolución de
problemas, promoción de comportamientos de la vida organizada en función de valores, y
una cultura de derechos en cada aula de la institución educativa.
Art. 25 En aspecto de vigilancia:
a. Vigilar la equidad en el acceso y permanencia de los estudiantes.
b. Cautelar y vigilar la ejecución del presupuesto participativo anual de la institución
educativa y de la APAFA en función del PEI y los demás instrumentos de gestión. El Plan
Operativo Anual de la APAFA deberá estar articulado al PAT de la institución educativa.
c. Ejercer acciones de vigilancia en el desempeño de los actores de la institución educativa y
evitar las acciones externas que afecten el buen funcionamiento institucional,
promoviendo el trabajo digno, la gestión transparente y participar en su evaluación.
d. Supervisar el número de horas efectivas de clase que reciben los estudiantes de acuerdo
al número de horas programadas según el plan de estudios y el cuadro de distribución de
horas de clase por sección y grados.
e. Verificar el uso efectivo de horas de clase por secciones, áreas curriculares según la
secuencialización de conocimientos y competencias del PCIE.
f. Confirmar la asistencia y puntualidad de los docentes de acuerdo al horario de clases.
g. El CONEI deberá elegir entre sus integrantes un miembro veedor para el proceso electoral
de la APAFA, quien deberá informar sobre los resultados al CONEI.
DE LA ASOCIACION DE PADRES DE FAMILIA (APAFA)
Art. 26 La Asociación ejerce directamente las siguientes atribuciones:
a. Participar en el proceso educativo de los hijos de sus asociados, buscando la inclusión o
incorporación de las personas con discapacidad en igualdad de oportunidades.
b. Colaborar en las actividades educativas que ejecuta la Institución Educativa, fomentando
las buenas relaciones humanas entre los integrantes de la comunidad educativa
promoviendo un clima institucional favorable para el aprendizaje.
c. Vigilar la distribución oportuna y el uso adecuado del material educativo que utilizan los
estudiantes y denunciar ante las autoridades educativas la venta o sustracción de los
libros o textos escolares oficiales de distribución gratuita.
d. Velar por la mejora de los servicios, infraestructura, equipamiento, mobiliario escolar y
materiales, tanto educativos como lúdicos.
e. Cooperar con la Institución Educativa para salvaguardar la seguridad e integridad física de
los estudiantes.
f. Proponer y coordinar con el Director de la Institución Educativa, mecanismos y estrategias
que contribuyan a evitar la deserción y la inasistencia de los estudiantes.
g. Gestionar y/o colaborar con la implementación de comedores escolares, programas de
apoyo alimentario, de salud física y mental, de deportes, recreación, orientación
vocacional, visitas guiadas de estudio y otros servicios que contribuyan al bienestar de los
estudiantes.
h. Recibir de parte del Director de la Institución Educativa, información sobre el manejo
administrativo, financiero y económico de la Institución Educativa.
i. Denunciar ante los órganos competentes las irregularidades que se produzcan en la
institución educativa.
j. Participar, a través de veedores elegidos por la Asamblea General, en los procesos de
adquisición de bienes y servicios que se realice en la Institución Educativa.
k. Proponer estímulos para los estudiantes, personal docente y administrativo que logren un
desempeño destacado en la Institución Educativa.

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l. Brindar información y rendir cuenta documentada a los asociados.

m. Participar, a través de sus representantes, en el Consejo Educativo Institucional.
n. Asistir a reuniones convocadas con indumentaria adecuada.
DEL MUNICIPIO ESCOLAR

Art. 27 Organización que representa a los estudiantes de la institución educativa. Es elegida en forma
democrática, voto universal y secreto por un periodo anual escolar. Constituye un espacio
formativo que promueve en los estudiantes el ejercicio de sus derechos y responsabilidades.
(RVM Nº 0067- 2011-ED, Art. 7.1)
a. Promueve la participación estudiantil propiciando que las niñas, niños y adolescentes sean
actores de su desarrollo personal y social.
b. Contribuye a su formación integral a través de la vivencia de valores, la ciudadanía y la
democracia.
c. Aporta a la construcción de una cultura que reconozca a las niñas, niños y adolescentes
como sujetos sociales de derechos, con capacidades para contribuir a su desarrollo
personal, a su institución educativa, su familia y su comunidad.
d. Difundir las Normas de Convivencia de la institución educativa.
e. Promoción de jornadas de reflexión sobre Educación en Seguridad Vial y otros.
f. Apoyo a las acciones de prevención de infecciones de transmisión sexual, VIH y SIDA,
tuberculosis, entre otras.
g. Apoyar a solicitud del profesor tutor, en las actividades que beneficien a los estudiantes.
CAPÍTULO V: DEL UNIFORME INSTITUCIONAL, LA JORNADA LABORAL Y OTROS DERECHOS

DEL UNIFORME DOCENTE, AUXILIARES, SECRETARIAS Y PERSONAL DE APOYO
Art. 28 El uniforme del personal docente y administrativo de la Institución Educativa es único y se
rige bajo las siguientes características:
VARONES: Pantalón negro y camisa celeste bebé, siendo (manga corta para uso diario),
corbata estándar, zapatos, calcetines y correa negra. Para las presentaciones
oficiales camisa manga larga y terno.
MUJERES: Falda y/o pantalón negro, blusa celeste bebé y zapatos negros (no sandalias) de
acuerdo a modelos preestablecidos. El diseño de la blusa es único y de uso
obligatorio. Este es elegido en reunión de las profesoras de ambos niveles. Para
las ceremonias oficiales será en terno (manga tres cuartos).
Estos colores son únicos para todo el personal que labora en nuestra Institución,
independientemente de su régimen laboral. Está totalmente prohibido asistir al centro
laboral en ropa deportiva (nivel secundario), excepcionalmente los docentes de Educación
Física, (conjuntamente con el profesor de aula en el nivel primaria), quienes vestirán buzo
deportivo, zapatillas de color blanco, medias blancas, con los distintivos y diseño único de la
I.E.
DE LOS ESTUDIANTES
Art. 29 El Uniforme escolar de los estudiantes de nuestra Institución Educativa es único y se rige bajo
las siguientes características:
a. Del uniforme diario:
VARONES: Pantalón de vestir sin modificaciones (no pitillo) con diseño escolar único, color verde
petróleo presidente y con el logo del reloj en el bolsillo derecho,
La camisa blanca manga corta con botones negro presidente, la insignia estampada y/o
bordado en el bolsillo, el número de la institución con el lema “estudio trabajo
excelencia” bordado en la manga derecha. La corbata verde petróleo presidente
bordado con la bandera de la institución.

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Los zapatos negros y calcetín negro presidente, correa negra; galones con base de
color amarillo con cintas doradas en el nivel secundaria y con cintas doradas amarillo
en el nivel primaria.
El estudiante debe asistir aseado a la II.EE. con el cabello de corte escolar único y el
uniforme limpio (informar en la reunión sobre los aspectos de la uniformidad de cómo
debe asistir los estudiantes a la I.E.).
El estudiante debe utilizar el uniforme único de lunes a viernes y queda prohibido el
uso de ropa deportiva distinta al uniforme oficial de educación física (polos de su
sección, poleras, chompas, casacas de otro color, etc).
MUJERES: Falda plisada hasta tres dedos debajo de la rodilla con el bordado del reloj (JEC), color
verde petróleo presidente.
La camisa blanca manga corta con botones negros, la insignia estampada y/o bordado
en el bolsillo, el número de la institución con el lema,bordado en la manga derecha. La
corbata verde petróleo bordado con la bandera de la institución, zapatos negros y
media blancas presidente a la altura de la rodilla, y el cabello trenzado sujetado con la
cinta verde y blanca. Complementa el uniforme un pañuelo blanco con la insignia
institucional.
El estudiante debe asistir aseado a la II.EE. y con el uniforme limpio.
De acuerdo con las condiciones climatológicas y/o salud el estudiante podrá usar
chompa de acuerdo con el modelo y colores establecidos.
 Uso de los mandiles y/o guarda polvos, mascarillas y guantes quirúrgicos y otros materiales
requeridos por el docente para el ingreso al laboratorio.
b. Del uniforme de educación física:

Uniforme deportivo: los estudiantes usaran dos polos deportivos.
 Durante el horario de educación física: el polo tradicional; el diseño es
establecido por la Institución Educativa, manteniendo los colores
tradicionales institucionales.
 Después de realizar la actividad física: utilizarán el polo adicional; el diseño
establecido por la institución educativa (se sugiere mantener los colores de la
institución educativa).
VARONES: Short verde con estampado el número de la II.EE, polo color blanco con aplicaciones
verde, medias largas y zapatillas blancas; buzo con los colores tradicionales del plantel.
MUJERES: Falda short verde con estampado el número de la II.EE cuatro dedos antes de la rodilla,
polo color blanco con aplicaciones verde, polo, medias y zapatillas blancas; buzo con
los colores tradicionales del plantel.
Por recomendaciones del Ministerio de Educación se adiciona con carácter de
obligatoriedad, un gorro y mangas de color blanco o verde del modelo prediseñado
para nuestra institución, adicionalmente puede usar bloqueador.
Según horario de Educación Física, el estudiante, si tuviera el buzo deportivo, podrá
desplazarse de su hogar a la I.E y viceversa, manteniendo la pulcritud y sobriedad en la
indumentaria (buzo limpio y con el polo dentro del buzo pantalón). De no tener el buzo
deportivo su indumentaria lo portará en su mochila, debiendo el profesor dar por
concluida su labor pedagógica en tiempo prudencial (5 minutos) para que puedan
asearse antes de la siguiente clase.
Está totalmente prohibido asistir a la Institución Educativa vistiendo polo y
pantalón/falda de diario o con short/pantaloneta deportiva, desalineado(a), en
sandalias, u otra prenda que no sea parte del uniforme oficial, salvo por situación
expresa dada a conocer al personal auxiliar, docente o plana Directiva.
En representaciones oficiales e institucionales se utilizará buzo y casaca con los colores y

distintivos institucionales.

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DEL PERSONAL DE MANTENIMIENTO Y VIGILANCIA

Art. 30 El personal de mantenimiento y vigilancia, acorde a su función deberá utilizar el uniforme
asignado para tal fin compuesto por un pantalón, camisa, gorro, todos de color celeste;
zapatos, botas o zapatillas según el caso, confeccionado y entregado por la parte directiva.
DEL CONTROL DE ASISTENCIA Y PERMANENCIA
Art. 31 DE LOS ESTUDIANTES:
El control de asistencia de los estudiantes lo realizan, en el nivel primario y/o el docente de
aula, mientras que, en el nivel secundario, el personal auxiliar, debiendo registrar en forma
diaria la asistencia puntual o la tardanza.
Los estudiantes registraran sus asistencias (ingreso, refrigerio, préstamo de textos en
biblioteca, materiales de laboratorio y otras actividades programadas)
Art.32 DEL PERSONAL DOCENTE Y ADMINISTRATIVO:
a. Para el control de asistencia del personal de la IEPSM N° 0453 “Nueva Esperanza”, se
utilizará los siguientes instrumentos:
 Cuaderno de registro de asistencia y huellero digital (primaria y secundaria)
 Papeleta de Permiso.
 Papeleta en Misión de Servicio.
b. El no cumplimiento de esta responsabilidad podría generar llamada de atención por parte
de la Dirección.
c. La asistencia diaria del personal administrativo, docente, auxiliar de educación y
mantenimiento será directamente controlada por el personal administrativo de recursos
educativos debiendo hacer el consolidado mensual para su remisión a la UGEL Tocache
con visto bueno de Dirección.
d. El personal responsable de vigilancia, bajo responsabilidad, solo permitirá la salida de la
institución al trabajador que lleve consigo la papeleta de permiso, que autorice la salida
en horas de su jornada laboral. Caso contrario debe informar por escrito las ocurrencias
en cuanto a la permanencia en horas de trabajo.
DE LA JORNADA DE TRABAJO Y HORARIO (La jornada laboral y horario de trabajo del
docente y administrativos es flexible y se adecuan al estado de emergencia sanitaria y
disposiciones del sector con respecto a los escenarios de trabajo virtual, semi presencia o
presencial quedando suspendido toda disposición en contario).
Art. 33 Todos los trabajadores de la Institución Educativa Primaria Secundaria de Menores N° 0453
“Nueva Esperanza”, tienen la obligación de estar 5 minutos antes de la hora oficial de inicio
de la jornada laboral en el centro de trabajo, con el uniforme respectivo y permanecer en su
puesto cumpliendo las funciones inherentes al cargo durante la jornada laboral establecida
en un escenario de trabajo presencial.
Art. 34 La jornada de trabajo se rige conforme al siguiente cuadro:
Régimen laboral 276 Ley 1057 Ley 29944
30 horas semanal/
40 horas laborales personal
48 horas semanales/ mensual de docentes.
auxiliar de apoyo o
mensual 40 horas cronológicas
complementario, técnico y
9 horas diarias más 03 horas semanal/ mensual del
profesionales.
los sábados equipo directivo.
08 horas diarias
En el nivel secundario Los profesores nombrados asumirán una jornada laboral de 32 horas
pedagógicas semanales, de las cuales 24 horas serán destinadas al trabajo en aula y la
diferencia será destinada a garantizar: el trabajo colegiado de planificación, ejecución y
evaluación de las acciones educativas; la formación entre los profesores; la asesoría a los

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estudiantes; la atención a los padres de familia; y la realización de actividades

complementarias que fortalezcan a la institución educativa. Esto regirá también para los
profesores contratados en plaza orgánica. Aquellas contrataciones que se realicen mediante
contratos eventuales o por bolsa de horas, serán remuneradas solo por las horas a su cargo.
El horario de trabajo es el siguiente en un escenario presencial
JORNADA DE TRABAJO HORAS CRONOLOGICAS
CARGO MAÑANA TARDE
Entrada Salida Entrada Salida
Director 7:00 am 12pm 1:30pm 4:15pm
Sub Directores 7:00am 12:00pm 1:00pm 4:00pm
Coordinadores Pedagógicos 7:15am 3:30pm
Auxiliares de CAS 7:00 am 2:30pm
Educ. ORG. 7:00am 1:00pm
Secretarias 7:00am 1:00pm 1:00pm 7:00pm
Prim 7:15am 12:35pm 1:00pm 6:15pm
Estudiantes
Sec 7:15am 3:30pm
Aux. de Biblioteca 7:15am 12:15pm 2:15pm 5:15pm
Aux. de Laboratorio 7:05am 1:00pm 1:50pm 3:50pm
Pers. De Servicio 7:00am 1:30pm 12:30pm 6:15pm
Psicólogo 7:00am 5:00pm
6:00am- 2:00pm /2:00pm-10:00pm/10:00pm-6:00am
Guardianía
1°turno 2°turno 3°turno
HORARIO DE PROCESOS PEDAGOGICOS DOCENTES PRIMARIA Y SECUNDARIA

DOCENTES PRIMARIA
PRIMARIA MAÑANA PRIMARIA TARDE
PLAN PLAN
LECTOR 7.15-7.45 LECTOR 1.00-1.30
1ra HORA 7.45-8.30 1ra HORA 1.30- 2.15
2da HORA 8.30-9.15 2da HORA 2.30-3.00
3ra HORA 9.15- 10.00 3ra HORA 3.00-3.45
RECREO 10.00-10.20 RECREO 3.45-4.05
4ta HORA 10.20-11.05 4ta HORA 4.05-4.50
5ta HORA 11.05-11.50 5ta HORA 4.50-5.35
6ta HORA 11.50-12.35 6ta HORA 5.35-6.15
DOCENTES SECUNDARIA
Horario
Ciclos Turno Grados Hora
Entrada Salida
1ra 7:15 am 8:00 am
2da 8:00 am 8:45 am
3ra 8:45 am 9:30 am
4ta 9:30 am 10:15 am
Recreo 10:15 am 10:35 am
Mañana
VI,VII 1°,2°,3°,4° y 5° 5ta 10:35 am 11:20
y Tarde
6ta 11:20 am 12:05 pm
7ma 12:05 pm 12:50 pm
Almuerzo 12:50 pm 1:35 pm
8va 1:35 pm 2:20 pm
9na 2:20 pm 3:05 pm
 La atención al público usuario por parte del Director y subdirectores es de acuerdo al

siguiente horario:
Mañanas : 8:00 am. a 12:30 pm

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Tardes : 3:30 pm. a 4:00 pm.

 La atención al público usuario de los Subdirectores puede variar y está supeditado al
tiempo disponible en labores propias de su función.
 El ingreso del personal es como sigue:
Los días lunes y viernes es hasta las 7:00 am por motivo de Formación.
Los días martes, miércoles y jueves es hasta las 7:15 a.m.
 La atención a estudiantes y docentes por parte del personal de laboratorio de Ingles I y II y
aula de innovación, es previa coordinación con los responsables.
 Los estudiantes que lleguen tarde los días lunes y viernes, harán su ingreso a la I.E
ubicándolos en otro espacio. Finalizado la ceremonia cívica escolar los auxiliares de
educación deberán registrar en su cuaderno de ocurrencias la observación de tardanza,
para los estudiantes.
 Los estudiantes que provienen de lugares alejados tendrán tolerancia y deberán presentar
su autorización por la dirección.
Art. 35 La jornada de los servidores del grupo ocupacional auxiliares comprendidos en el régimen
laboral 276, es en función a acuerdos preestablecidos sin trasgredir las normas de asistencia
y permanencia. Cumplen labores de guardianía, portería, limpieza y otras específicas de su
cargo; debiendo rotar en forma mensual para dicho fin.
El plan lector es una contribución institucional e indicada en la RM 657 – 2017 – MINEDU,
que se debe ajustar al horario laboral sin afectar las horas efectivas de clases
DE LAS TARDANZAS, INASISTENCIA Y JUSTIFICACIONES
Art. 36 No existe tolerancia, se le considera inasistencia, procediendo al registro para descuento de
sus remuneraciones, salvo consideraciones, circunstancias y distancias u otros ajenos a la
voluntad del servidor dados a conocer oportunamente.
Art. 37 Toda tardanza injustificada dará lugar a descuento.
Art. 38 Los docentes que con frecuencia incurran en tardanzas injustificadas acumulando tres o más
al mes, y en caso de reincidencia será acreedor a la sanción que indica el D. S Nº 004-2013 –
MINEDU.
Art. 39 Se considera INASISTENCIA de los trabajadores, cuando:
a) La no concurrencia al centro de trabajo
b) Habiendo concurrido a la II.EE, y no desempeñar su función.
c) El retiro antes del cambio de hora y antes del tiempo de salida.
d) La omisión de registrar su asistencia en el huellero y tarjetero al inicio de la jornada
laboral.
e) El ingreso excedido al término de la tolerancia, si la hubiere.
Art. 40 Las tardanzas se justifican cuando se producen por motivo de enfermedad o circunstancias
ineludibles ajenas a la voluntad del servidor.
DE LOS PERMISOS Y LICENCIAS
Art. 41 Se considera permiso a la autorización oficial que se concede a un trabajador para ausentarse
de su centro de trabajo por un tiempo determinado dentro de la jornada diaria, formalizado
mediante una Papeleta de Salida, el mismo que deberá contener la hora de salida e ingreso,
así como el motivo y destino. Solicitud en caso de permiso o licencias por un día o más,
adjuntando objetivamente la justificación del caso.
Art. 42 Los permisos se conceden al servidor por los siguientes motivos:

PERMISO CON GOCE DE REMUNERACIONES:
a) Por enfermedad.
b) Por maternidad y paternidad.

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c) Por Lactancia.
d) Por capacitación oficializada.
e) Por citación expresa: Judicial, militar o policial.
f) Por onomástico.
g) Por el día del Maestro.
h) Misión de servicio.
i) Por enfermedad grave o terminal de un familiar.
PERMISO SIN GOCE DE REMUNERACIONES:
a) Por motivos particulares.
b) Por capacitación no oficializada.
c) Por enfermedad grave de padres, cónyuge, conviviente o hijos
Art. 43 Los permisos por enfermedad serán otorgados como resultado de la atención médica a
través de una SOLICITUD adjuntando una Constancia u otro documento que objetivase el
permiso, en caso de ser circunstancial con una Papeleta de Salida. El exceso de esta requerirá
la presentación del Certificado Médico en el formato oficial.
Art. 44 Las madres trabajadoras al término del periodo post natal tienen derecho a una hora diaria
de permiso por lactancia hasta que el hijo cumpla un año, la misma que se otorga al inicio o
al término de la jornada normal de trabajo, previa solicitud y coordinación con la Sub
Dirección del nivel correspondiente.
Art. 45 Todos los trabajadores tienen derecho a un día de descanso por onomástico, si tal día
coincide con sábado, domingo o feriado no laborable, el descanso se hará uso el primer día
hábil siguiente. En caso de no ser utilizado en forma oportuna se entiende que el trabajador
renuncia a tal derecho, y no podrá cambiar para otra fecha.
Art. 46 El personal docente, tiene derecho a un día de permiso por el “Día del Maestro”, y los
trabajadores administrativos a un día de permiso por el “Día del Servidor Público”, si caen en
sábado, domingo o feriado no laborable, será tomado el primer día hábil siguiente.
Art. 47 Toda justificación de tardanza y/o inasistencia deberá efectuarse dentro de las 24 horas
posteriores a la misma.
DE LAS VACACIONES DEL PERSONAL
Art. 48 El periodo vacacional de los trabajadores administrativos y mantenimiento, de acuerdo con
su régimen laboral es de un mes calendario en cualquier época del año, debiendo ser
establecido y aprobado el Rol de Vacaciones mediante acto resolutivo antes que culmine el
año escolar. Estas vacaciones pueden suspenderse por necesidad de servicio institucional y
hacer uso después. Entiéndase por cada 5 cinco días solicitados de vacaciones se considera 7
días que incluye sábados y domingos.
Art. 49 De acuerdo a la nueva carrera pública magisterial, el periodo vacacional del personal docente
es de dos meses calendarios y se dan durante los meses de enero y febrero, luego de
culminado el año escolar.
DE LOS DERECHOS DE LOS TRABAJADORES
Art. 50 Los servidores de carrera gozan de estabilidad laboral dentro de la administración pública,
solo pueden ser destituidos por causas previstas en la ley previo proceso administrativo
disciplinario. Los destaques y/o reasignaciones por racionalización u otro son con
consentimiento del servidor.
Art. 51 El servidor tiene derecho a desarrollarse profesionalmente dentro de su régimen laboral, en
base a su calificación laboral, no debiendo ser objeto de impedimento ni discriminación
alguna.
Art. 52 A recibir capacitación de acuerdo con su régimen laboral para el mejor desempeño de su
función acorde a la exigencia educativa y los fines y objetivos institucionales.
Art. 53 El trabajador ante resoluciones y/o acciones que afecten su estabilidad laboral tiene expedito
los recursos impugnativos y administrativos para hacer valer su derecho ganado.

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DE LOS DEBERES DE LOS TRABAJADORES

Art. 54 Todo servidor público de nuestra Institución Educativa, está sujeto a las obligaciones
determinadas por la ley, el Código de Ética en la función pública y el presente Reglamento.
Art. 55 Todos los servidores se conducirán con honestidad, respeto al público, asertividad, disciplina
y eficiencia en el desempeño de sus funciones, así como con decoro y honradez en su vida
social y profesional.
Art. 56 Todos los miembros de la comunidad educativa cumplirán con puntualidad y responsabilidad
el horario establecido y las normas de permanencia en la Institución Educativa.
Art. 57 Todos los miembros de la comunidad educativa deben promover un clima de armonía
laboral, proyectando una imagen positiva y proactiva; contribuyendo a la cultura
organizacional y personal.
DE LOS DEBERES DEL PERSONAL DOCENTE
Art. 58. Estos son los deberes de los docentes:
a. Desempeñar su función educativa con dignidad, eficiencia y con lealtad a los fines de la
Institución Educativa y en concordancia los lineamientos de política nacional del sector.
b. Planificar, ejecutar y evaluar las diversas acciones técnicas pedagógicas y administrativas
del aula o asesoría, utilizando las técnicas e instrumentos de evaluación correspondientes.
c. Presentar semanalmente copia de sesiones de aprendizaje a desarrollar en el/la día/hora
que le corresponde de la semana; a los coordinadores de área del Nivel correspondiente.
d. Disponer cotidianamente y presentar cuando se lo soliciten todos los documentos propios
de su labor pedagógica como Programación Anual, Unidad de Aprendizajes, Sesión de
Aprendizaje y/o proyectos educativos, Registro e Instrumentos de Evaluación, etc.
e. Promover la participación, de los educandos, padres de familia y miembros de la
comunidad en la acción educativa.
f. Participación activa de los docentes en las actividades programadas por la comunidad
educativa sea tutor o no. Asistir con puntualidad y demostrar buena conducta dentro y
fuera de I.E. dando ejemplo de ética profesional, asistiendo con ecuanimidad y sobriedad
a realizar sus funciones.
g. Estimular la participación de los educandos, en las actividades deportivas, culturales,
recreativa, pedagógica y productiva de la I. E.
h. Registrar los resultados del proceso de evaluación de la sección o secciones a su cargo en
el SIAGIE en los plazos establecidos.
i. Demostrar respeto con los estudiantes, evitando exceso de confianza. (Tocamientos,
abrazos, besos, etc).
j. Promover la participación de los educandos en el desarrollo del Calendario Cívico Escolar,
Comunal y Ambiental siendo el principal actor.
k. Realizar acciones de Tutoría y Orientación Educativa de acuerdo con los requerimientos
del grado y de los educandos.
l. Demostrar responsabilidad en el cumplimiento de sus funciones, preparación de sus
clases, orientación profesional del aprendizaje, presentación e higiene personal como
modelo de vida para los estudiantes.
m. Apoyar en coordinación con los auxiliares y gerencia educativa el decomiso de
reproductores digitales, (CD. Cámaras fotográficas, buffer, celulares, etc.,) levantando el
acta correspondiente para su informe a Dirección. Es falta grave que el docente, auxiliar u
otro trabajador encubra estas acciones. En caso de que el docente de área lo requiera
deberá informar con anticipación a los responsables.
n. No autorizar la salida de los educandos al exterior del plantel durante horas de clases.
Esta acción es responsabilidad de la Dirección, de suceder algún daño físico y/o moral en
contra del estudiante por no acatar está disposición será de responsabilidad
administrativa, civil y/o penal.

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o. Responsabilidad del tutor a cargo del grado y sección del nivel secundaria recibir, cuidar
gestionar el acondicionamiento de su aula respectiva, para garantizar el cuidado de los
ambientes y materiales del aula, conjuntamente con su comité de aula.
p. Informar oportunamente al Director de actos delictivos que se produzcan dentro y fuera
del plantel.
q. Participar sin excepción en las actividades Cívico Patrióticos y otros relacionados al
Calendario Cívico Escolar, Comunal y Ambiental que se programen.
r. Asistir puntual a todas las asambleas convocadas por la Dirección, coordinadores de Áreas
y/o Grados y comisiones de trabajo a favor del plantel.
s. Colaborar en las horas de formación evitando que los estudiantes se queden en las aulas o
fomenten el desorden en plena ceremonia, siendo su responsabilidad del orden y
presentación de la sección a su cargo acorde a su horario prefijado en el nivel de primaria.
t. Evitar y colaborar con los auxiliares para que ningún estudiante ingiera alimentos dentro
del salón de clases.
u. Orientar al educando con respecto a su formación personal, seguridad física y moral
dentro y fuera de la Institución Educativa, garantizando su buena presentación e higiene.
v. Promover reuniones permanentes con los padres de familia, a través del Comité de Aula,
para informar en forma general o específica sobre los resultados del proceso de
aprendizaje, brindando orientaciones y recibiendo opiniones y sugerencias para mejorar
el trabajo educativo. Registrando en actas de sus reuniones.
w. Abstenerse de realizar proselitismo político al interior de la Institución Educativa.
x. Asistir a la I.E. correctamente uniformado, considerando que el uniforme de los varones
es camisa celeste manga corta para diario y manga larga para desfiles y ceremonias
oficiales, pantalón negro, corbata de color estándar y zapatos negros y en las damas,
blusa celeste, falda y/o pantalón y zapatos negros. Estos colores son únicos para todo el
personal que labora en nuestra Institución, a excepción del personal de servicio por las
características de sus funciones. Para los desfiles oficiales, aniversario del plantel y de la
provincia el uniforme para varones es con camisa manga larga y terno y de las mujeres
uniforme de gala manteniendo el color oficial. Para todos los trabajadores en general.
y. Desempeñarse con responsabilidad en sus clases con los niños y/o jóvenes evitándose la
comercialización de productos, promoviendo grupos, realizando cobranzas o pago de
cuotas no autorizadas y/o para beneficio propio.
z. Planificar excursiones y salidas de la I.E. sin autorizaciones previas y realizar actividades
lucrativas sin fines conocidos.
aa.Evitar actitudes obscenas que denigren la integridad física, moral y psicológica de los
estudiantes.
bb. Resolver problemas conductuales en el aula, u otro ambiente, sin propiciar violencia, ni
discriminaciones, en caso extremos informar al auxiliar y/o dirección. Haciendo llegar un
informe al área correspondiente para registrar el caso en nuestro cuaderno de incidencias
y/o portal del SiseVe.
cc. Otras que se asigne y que están dentro del área de su competencia.
DE LOS DERECHOS DEL EDUCANDO
Art. 59 Son derechos de los estudiantes de la IEPSM N° 0453 “Nueva Esperanza” los siguientes:
a. El educando tiene derecho a recibir una educación de calidad, que garantice su formación
integral como ser social, debiendo para ello en todo momento el personal docente hacer
de él un estudiante abocado a ser siempre el primero y el mejor.
b. A ser tratado con respeto y dignidad, cuidando en todo momento su integridad física,
moral y psicológica.
c. Recibir el servicio educativo en ambientes y mobiliario adecuados que garanticen en todo
momento su integridad física.

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d. Recibir sus materiales educativos provistos por el Ministerio de Educación de acuerdo con
su grado y nivel.
e. Ser llamado por su nombre por todos los miembros de la comunidad educativa.
f. A ser respetados física, social y psicológicamente.
g. Expresar libre y creativamente sus ideas e iniciativas, que favorezcan el desarrollo de su
personalidad, en un clima de respeto sin herir susceptibilidades.
h. Participar del régimen de estímulos y premios individuales o grupales, en mérito a su
destacado rendimiento académico, deportivo y conductual, así como el esfuerzo de
superación personal.
i. Representar a la Institución en actividades deportivas, artísticas y académicas.
DE LOS DEBERES DEL EDUCANDO

Art. 60 Son deberes de los estudiantes de la IEPSM N° 0453 “Nueva Esperanza”, los siguientes:
a. Ingresar a la Institución Educativa y al aula en forma puntual y correctamente
uniformado, con los distintivos institucionales y con el corte de cabello escolar y/o
peinado establecido por la institución educativa.
b. Contribuir a que el prestigio de la Institución Educativa se mantenga siempre en alto en lo
académico, moral, deportivo, cultural, científico artístico y estético.
c. No mostrar actitudes de enamoramiento de pareja durante el desarrollo de actividades
escolares y extraescolares (veladas artísticas, culturales y deportivas dentro de la
Institución Educativa).
d. Prestar atención a las recomendaciones del director/Sub Director (a) y tomar parte activa
en las clases y actividades sugeridas por el profesor de aula y/o área.
e. Defender los colores y símbolos institucionales y salvaguardar la buena imagen
institucional en y con cada uno de sus actos dentro y fuera de la institución.
f. Cumplir con responsabilidad las tareas que se le asigna y estudiar sus lecciones en forma
permanente.
g. Practicar buenos modales y ayuda mutua con sus compañeros y profesores en ambos
niveles.
h. No portar en horario escolar, equipos digitales, (Cámaras fotográficas, celulares, Tablet,
buffer). Salvo a petición expresa del docente y con fines estrictamente pedagógicos. En
caso de decomiso por primera vez, será devuelto al padre de familia y/o apoderado, a
través de un acta de compromiso donde el padre de familia tendrá conocimiento del
hecho; de darse la reincidencia se decomisará y devolverá el día de la clausura del año
escolar con afectación a su conducta por incumplimiento del Reglamento.
i. No abandonar la Institución Educativa ni el aula en horas de clases sin autorización de la
Dirección y/o profesor(a).
j. Los estudiantes en el curso de Educación Física (de ambos niveles) deberán asistir con el
uniforme característico de la Institución Educativa. El estudiante tendrá un tiempo
prudencial para que realice el aseo personal y pueda ingresar a sus aulas a la clase
siguiente.
k. Practicar hábitos saludables de higiene y conservación del ambiente.
l. Demostrar respeto a todos los miembros de la comunidad educativa dentro y fuera de la
Institución Educativa.
m. Asistir con puntualidad a su centro de estudio, en caso de tres tardanzas consecutivas en
el periodo de una semana y faltas injustificadas, se le citará al padre de familia o visita
domiciliaria por auxiliar de grado.
n. Asistir obligatoriamente a todas actividades que programe en la Institución Educativa
según el calendario cívico y comunal.
o. Lograr buena conducta y promoverse de grado.
p. Los estudiantes que cometen faltas leves serán sancionados con tres días de acción
reparadora y llamada de atención del comité de convivencia escolar, los que cometen

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faltas graves serán sancionados con diez días de una acción reparadora y derivados a las
instituciones aliadas con conocimiento del padre de familia o apoderado; las faltas muy
graves serán derivadas a la fiscalía de familia o comisaria.
q. En caso de incumplimiento a sus deberes sobre todo a lo relacionado al aprovechamiento
académico y conductual será observado su permanencia en la institución educativa con el
objetivo del bienestar y mejora de la convivencia institucional y recomendar a los padres
cambiar de I.E para propiciar mejores contextos para su mejoría.
r. Respetar y obedecer a sus padres o los responsables de su cuidado, siempre que sus
órdenes no lesionen sus derechos o contravengan las leyes;
s. Estudiar satisfactoriamente;
t. Cuidar, en la medida de sus posibilidades, a sus ascendientes en su enfermedad y
ancianidad;
u. Prestar su colaboración en el hogar, de acuerdo a su edad;
v. Respetar la propiedad pública y privada y Conservar el medio ambiente;
w. Cuidar su salud personal, No consumir sustancias psicotrópicas;
x. Respetar las ideas y los derechos de los demás, así como las creencias religiosas distintas
de las suyas;
y. Respetar a la Patria, sus leyes, símbolos y héroes.
DE LOS DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA

Art. 61 Los derechos del padre de familia de la IEPSM N° 0453 “Nueva Esperanza”, son los siguientes:
a. Recibir información sobre los niveles de aprendizaje y conducta de sus hijos o tutelados.
b. Participar con voz y voto en las asambleas generales o de aula, reuniones, actividades,
proyectos y acciones que realiza la Asociación, así como a través de sus representantes
ante los órganos de concertación, participación y vigilancia ciudadana previstos en la Ley
Nº 28044 Ley General de Educación y el Comité de Aula.
c. Solicitar y recibir información sobre la gestión y el movimiento económico de la
Asociación y su Comité de Aula.
d. Elegir y ser elegidos en los cargos de los Órganos de Gobierno, Participación y de Control
de la Asociación, de acuerdo al estatuto y al reglamento de elecciones y del Comité de
Aula.
e. Denunciar, ante los órganos competentes, los casos de maltrato, abuso, discriminación,
negligencia u otras conductas irregulares que se susciten en la Institución Educativa en
perjuicio de su menor hijo o hecho probado que sea de su conocimiento.
f. Ser atendido en la institución educativa por las autoridades, personal administrativo y
docente, en horarios de atención al público, sin afectar el normal desarrollo de las
actividades académicas con muestras de calidad, confidencia y calidez.
g. a través de su representante ante el Consejo Educativo Institucional en la elaboración,
gestión, implementación y seguimiento del Proyecto Educativo Institucional y del Plan
Anual de Trabajo.
h. Colaborar en la Institución Educativa, en la planificación y desarrollo de campañas de
información, capacitación y prevención en defensa de los derechos del niño y del
adolescente.
DE LOS DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA
Art. 62 Los padres, madres y/o apoderados tienen el deber moral y legal de garantizar que sus
menores hijos e hijas sean protegidos moral y socialmente, que trasladen a la escuela sus
valores, virtudes, buenas costumbres, disciplina, responsabilidad. La primera escuela de la
vida es el hogar, por lo tanto, los deberes del padre de familia de la IEPSM N° 0453 “Nueva
Esperanza”, son los siguientes:
a. Aceptar y acatar lo estipulado en el Reglamento Interno de la I.E.

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b. Contribuir a que en la Institución Educativa exista un ambiente adecuado que beneficie el

aprendizaje y permita la formación integral de los estudiantes con atenciones inclusivas.
c. Cumplir los acuerdos de la Asamblea General, del Comité de Aula y de Talleres.
d. Colaborar y participar en las actividades que realice la Institución Educativa en función del
PEI y POI y velar por el buen funcionamiento y prestigio de la Institución Educativa.
e. Ratificar oportunamente la matrícula de sus menores hijos cumpliendo con su derecho de
asociado y sus colaboraciones en los comités de aula.
f. Velar por la actualización de documentos indispensables en la matricula (DNI, SIS, datos
personales, domicilio y número telefónico).
g. Colaborar y participar en la ambientación e implementación del aula.
h. Justificar la inasistencia de sus hijos en caso de salud, informando al auxiliar de educación
cuando es un día y a dirección en caso de inasistir de dos días a más con un FUT
adjuntando constancia de atención o certificado médico. Informando al término de la
distancia oportunamente.
i. Monitorear el cumplimiento de las tareas, deberes y asignaciones de sus menores hijos.
Participando de la atención al padre de familia por parte del profesor(a) de las diferentes
áreas curriculares.
j. Velar por la buena conducta y aprovechamiento académico de sus hijos. Asistir a la
citación por parte del docente, tutor, auxiliar de educación, psicólogo, comité de
convivencia, CONEI, sub director y Dirección.
k. Enviar a sus hijos debidamente aseados, uniformados y con el cabello corto (corte escolar)
adecuado en los varones y trenzas en las mujeres.
l. Justificar al inicio del año académico la exoneración del Área de Educación Religiosa en
caso de que su menor hijo tuviera o no otra creencia. En caso de que su menor hijo se
encuentra incapacitado para realizar la práctica de Educación Física y/o otra enfermedad
presentar un certificado médico.
m. No permitir que su menor hijo o hija lleve entre sus útiles y en horario escolar equipos
digitales, (Cámaras fotográficas, celulares, Tablet, buffer u otros). Siendo el único
responsable si en caso se produjera la pérdida de éste bien.
n. De ser necesaria y excepcionalmente la tenencia de un celular por parte de un estudiante,
este hecho deberá ser dado a conocer a Dirección , Sub Dirección, Auxiliar o Profesor
tutor.
o. Ser responsables directos del control y vigilancia de sus hijos fuera del horario escolar y
especialmente en horas de la noche.
p. Pagar los daños y perjuicios que ocasionen sus hijos en caso de agresión física y
psicológica contra un compañero(a) ocurrida dentro la Institución Educativa y/u horario
de clase. Y asistir a las reuniones exigidas por SISEVE según protocolos.
q. Asistir de forma permanente a los talleres formativos “Escuela de Familias” programadas.
En el horario propuestas por la I.E.
r. Reponer los daños causados por su menor hijo(a) en caso de deterioro parcial o total del
mobiliario u otro bien institucional. Y firmaran a inicio del año escolar el acta de
compromiso con el encargado de la ratificación.
s. Pagar una multa por inasistencia a las asambleas generales, aula o capacitaciones
programadas por la APAFA y directivos.
t. Los padres de familia que no cumplan con sus responsabilidades (salud, alimentación,
afecto, protección) se informará a la fiscalía de familia por abandono moral a sus hijos.
u. Se entregará al padre de familia copia del reglamento interno de la Institución Educativa
lo que se refiere a los deberes y obligaciones, en la ratificación de matrícula o primera
asamblea, quedando en los directivos la responsabilidad del cumplimiento referente al
artículo mencionado.
v. Velar porque la Institución Educativa brinde las facilidades indispensables que requieran
los estudiantes con discapacidad.

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w. Velar por su desarrollo integral y Proveer su sostenimiento y educación

x. Dirigir su proceso educativo y capacitación para el trabajo conforme a su vocación y
aptitudes.
y. Darles buenos ejemplos de vida y corregirlos moderadamente. Cuando su acción no
bastare podrán recurrir a la autoridad competente.
z. Asistir y comprometerse en caso su menor hijo sea derivado para atención especializada.
aa.La Patria Potestad se suspende en los siguientes casos: Por permitirles la vagancia o
dedicarlos a la mendicidad y por maltratarlos física o mentalmente;
bb. En caso se demuestre Contravenciones con sus hijos serán derivados a fiscalía de
familia (son todas aquellas acciones u omisiones que atentan contra el ejercicio de los
derechos de los niños y adolescentes señalados en la ley).
CAPÍTULO VI: DE LA MATRICULA, EVALUACION Y CERTIFICACION

Nuestra institución educativa brinda servicio educativo en dos niveles: primaria y secundaria,
siendo los egresados de primaria quienes cubren las vacantes del primer grado de
secundaria, por tal motivo, las únicas vacantes para matricular nuevos estudiantes son para
el primer grado de primaria salvo por motivos de traslados.
La meta de atención de matrícula es de 25 estudiantes como máximo por sección
De haber más postulantes superior a las metas se tendrá en cuenta los criterios del sector y
de la Institución educativa: comodidad, seguridad, conducta, aprovechamiento,
disponibilidad de mobiliario, tecnologías y espacios.
DE LOS REQUISITOS GENERALES PARA LA MATRÍCULA
Art. 63 El padre de familia, tutor legal o apoderado), realiza el proceso de matrícula presentando la
partida de nacimiento, documento nacional de identidad (DNI) o pasaporte, en los casos que
corresponda. En caso de que el estudiante presente la condición de discapacidad debe
presentar el certificado de discapacidad que otorgan los médicos certificadores registrados
en los establecimientos de salud pública y privada a nivel nacional. En caso de no contar con
el certificado, podrá presentar una declaración jurada del padre, madre o tutor legal que
manifieste la condición de discapacidad. La falta de este documento no es impedimento para
la matrícula. Debe ser regularizado en un plazo máximo de 30 días calendarios, posterior a la
matrícula. El equipo directivo debe orientar a las familias para la obtención de los
documentos exigidos ante el Registro Nacional de Identificación y Estado Civil (RENIEC). En el
proceso de matrícula de las II. EE. Está prohibido cualquier práctica discriminatoria. No se
podrá condicionar la matrícula al pago previo de la cuota ordinaria, aportes adicionales o
extraordinarios de la APAFA u otros conceptos.
Art. 64 En Educación Primaria: La matrícula en el primer grado se debe realizar antes o durante el
primer mes de iniciadas las clases y de acuerdo con la edad cronológica de seis años
cumplidos al 31 de marzo.
Art. 65. En Educación Secundaria: Para matricularse en el primer grado de Educación Secundaria el
estudiante debe acreditar haber aprobado el sexto grado y tener buena conducta. La
ratificación de la matrícula para estudiantes de segundo a quinto grado procede cuando el

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estudiante se encuentra sin área desaprobada o cuando solo tiene un área curricular
pendiente de aprobación.
Art. 66 Matrícula de estudiantes con necesidades educativas especiales: En el mes de diciembre el
director de la I. E. 0453 “Nueva Esperanza” registra en el SIAGIE el número de vacantes
disponibles, en donde especifica la cantidad destinada a la atención de los estudiantes con
necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad.
Art.67 Del adelanto y postergación de evaluaciones: El director de la Institución Educativa tiene la
facultad para autorizar el adelanto o postergación de las evaluaciones, previa solicitud de
padres de familia o apoderados con documentos probatorios, en los casos que el estudiante
acredite: enfermedad prolongada, accidente, cambio de residencia al extranjero o viaje en
delegación oficial.
Art.68 La exoneración del área procede para las áreas de Educación Religiosa y Educación Física:
sólo en caso que el padre de familia o apoderado lo solicite por escrito, al momento de la
matrícula o ratificación de matrícula, por tener una confesión religiosa diferente a la católica
o ninguna. La exoneración del área es autorizada por Resolución Directoral expedida por el
director de la IIEE, información que será remitida a la UGEL para llevar un consolidado sobre
esta situación. En todos los documentos oficiales de evaluación se anota la siguiente
expresión: EXONERADO. En Educación Física sólo se procederá a la exoneración del
estudiante en la parte práctica por motivos de salud.
Art.69 De la evaluación de ubicación: la evaluación de ubicación es un proceso que se utiliza para
determinar el grado de estudios en que debe matricularse el estudiante que no se incorporó
oportunamente al sistema escolarizado, siempre que tenga siete o más años de edad.
También se aplica para quienes interrumpieron sus estudios por más de un año lectivo y
desean reiniciar sus estudios. Los interesados en estos servicios presentan una solicitud
dirigida al director de la Institución Educativa, adjuntando la partida de nacimiento. Se realiza
en la Institución Educativa.
DE LAS REPITENCIAS
Art. 70 Se dispone lo siguiente:
a. Repiten de grado automáticamente los estudiantes de 2°, 3°, 4°, 5° y 6° grados que al
término del año escolar obtienen “C” en dos áreas curriculares: Lógico Matemática y
Comunicación Integral.
b. Repiten de grado los estudiantes que en el Programa de Recuperación o en la Evaluación
de recuperación no alcanzan los calificativos requeridos
c. En Educación Secundaria de la EBR la escala de calificación es vigesimal considerándose a
la nota 11 como mínima aprobatoria. Los estudiantes repitentes y los que tienen conducta
desaprobatoria no podrán continuar sus estudios en nuestra institución educativa por el
mismo hecho que se debe propiciar otros contextos más favorables para su desarrollo
personal e intelectual.
Art.71 De los requisitos de Promoción, Repitencia y Recuperación en la evaluación: Las áreas o
talleres del Plan de estudios, que se implementen en la Institución Educativa dentro de las
horas de libre disponibilidad, como parte del Proyecto Curricular de Centro y aprobados por
Resolución Directoral, serán considerados para efectos de promoción o repitencia de grado
con el mismo valor que las áreas curriculares contenidas en el Plan de Estudios del Diseño
Curricular Nacional de la EBR.
Art. 72 Promoción Al Grado Superior:
a. Cuando al término del año escolar, aprueban todas las áreas curriculares, incluidas las
áreas o talleres que fueron creados como parte de las horas de libre disponibilidad y el
área curricular pendiente de subsanación.

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b. Cuando al término del Programa de Recuperación Pedagógica o la Evaluación de

Recuperación, aprueban todas las áreas curriculares o desaprueban como mínimo un área
o taller curricular.
REPITENCIA
c. Cuando al término del año escolar, desaprueban cuatro o más áreas curriculares, incluidas
las áreas o talleres que fueron creadas como parte de las horas de libre disponibilidad y el
área curricular pendiente de subsanación.
b. Cuando al término del Programa de Recuperación Pedagógica o la Evaluación de
Recuperación desaprueban dos o más áreas curriculares.
RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA
a. Pueden participar en el Programa de Recuperación Pedagógica o en la Evaluación de
Recuperación los estudiantes que desaprobaron de uno a tres áreas en secundaria.
DE LOS TRASLADOS
Art.73 De los méritos y estímulos: Se reconoce y estimula a los estudiantes al finalizar cada grado y
al concluir el nivel de educación secundaria de la EBR en:
a. Rendimiento académico
b. Comportamiento
c. Logros sobresalientes de aprendizaje en campos como: - ciencias - humanidades - artes -
educación física y deportes – otros.
TITULO III
GENERALIDADES DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
CAPITULO VI: CONVIVENCIA ESCOLAR.

DE LA DEFINICIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Art. 74 La convivencia escolar democrática está determinada por el respeto a los derechos humanos,
a las diferencias de cada persona, y a una coexistencia pacífica que promueva el desarrollo
integral de los estudiantes. La convivencia escolar es un elemento fundamental para lograr
una formación ciudadana integral en los estudiantes. Es una experiencia dinámica que se da
en todos los ámbitos de la vida escolar, y que involucra a cada uno de los integrantes de la
comunidad educativa, con sus acciones, actitudes, decisiones y valores.
En ese sentido, la gestión de la convivencia escolar aporta a la construcción de vínculos
seguros, a la eliminación de toda forma de violencia y discriminación, y a la vivencia de
experiencias positivas sobre la base de la responsabilidad, la solidaridad y la justicia.
DEL COMITÉ DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
Art. 75 El Comité de Tutoría y Orientación Educativa es uno de los órganos responsables de la
convivencia escolar en la institución educativa N°0453 “Nueva Esperanza”. Por lo tanto, entre
sus miembros cuenta con los responsables de convivencia y representantes de ambos niveles
educativos. Tiene las siguientes responsabilidades:
a. Planificar, ejecutar, monitorear y evaluar el Plan de Tutoría, Orientación Educativa y
Convivencia Escolar.
b. Elaborar o actualizar las Normas de Convivencia de la institución educativa.
c. Fomentar el establecimiento de alianzas y relaciones de cooperación con instituciones
públicas y privadas, con el fin de consolidar una red de apoyo para la promoción de la
convivencia escolar y acciones de prevención y atención de la violencia.

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d. Coordinar con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) u otras organizaciones de la

institución educativa, el desarrollo de actividades formativas y preventivas relacionadas a
la gestión de la convivencia escolar.
e. Coadyuvar al desarrollo de acciones de prevención, atención oportuna de los casos de
violencia escolar considerando las orientaciones de los protocolos de atención y
seguimiento propuestos por el Sector.
f. Asegura que la institución educativa esté afiliada al SíseVe y actualizar periódicamente los
datos del responsable de la institución educativa.
g. Promover la publicación, en formato físico y/o virtual, de un boletín informativo de las
Normas de Convivencia y las acciones que se realizarán durante el año en relación a la
gestión de la convivencia escolar, que comprenda lo señalado en el artículo 13 de la Ley
N° 29719, Ley que Promueve la Convivencia sin Violencia en las Instituciones Educativas.
DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LO RELACIONADO A LA

CONVIVENCIA ESCOLAR
Art. 76 El Equipo Directivo de la institución educativa, son un referente ético para todos los
integrantes de la comunidad educativa; fomentan y mantienen relaciones de respeto,
colaboración, responsabilidad social y buen trato. Su liderazgo moviliza e influencia a los
demás miembros de la comunidad educativa en la mejora constante de las relaciones
interpersonales.
Art. 77 Los Docentes, con el apoyo del auxiliar, promueve actividades que tengan en cuenta la
formación en valores, el fortalecimiento de habilidades socioemocionales, la promoción de la
participación, así como el aprendizaje y respeto a las Normas de Convivencia.
Art. 78 El personal administrativo y de soporte de la institución educativa 0453 “Nueva Esperanza”
respeta la dignidad de los estudiantes considerando sus condiciones y características
específicas. Asimismo, promueve y fortalece la convivencia democrática en todos los
espacios y actividades de la institución educativa.
Art. 79 Los Auxiliares con el apoyo del docente, promueve actividades que tengan en cuenta la
formación en valores, el fortalecimiento de habilidades socioemocionales, la promoción de la
participación, así como el aprendizaje y respeto a las Normas de Convivencia.
Art. 80 En el marco de la gestión de la convivencia escolar, la APAFA de la I.E 0453 desarrolla las
siguientes acciones:
a. Promover y defender los derechos humanos de los integrantes de la comunidad
educativa, con equidad, inclusión y sin ningún tipo de discriminación.
b. Propiciar la participación de los familiares en la gestión de la convivencia escolar
c. Sensibilizar a los familiares sobre los efectos de la violencia y la importancia de mantener
pautas de crianza y educación basadas en una disciplina respetuosa de la dignidad de los
niños, niñas y adolescentes, la gestión formativa de los conflictos y las prácticas
restaurativas.
d. Informarse sobre la implementación del Plan de Tutoría, Orientación Educativa y
Convivencia Escolar, apoyando de manera sostenida en las actividades que lo requieran.
DE LA ORGANIZACIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR, LA PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA Y

LA ATENCIÓN DE CASOS
Art. 81 Toda la Comunidad Educativa bajo la conducción del director, el Coordinador Pedagógico y la
coordinación de convivencia escolar son los responsables de la Convivencia Escolar. El paso
de un modelo de disciplina tradicional a un modelo de Convivencia Escolar Democrática es un
proceso que debe ser gradual y que requiere del compromiso de todos.

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Art. 82 Especial atención se merecen los padres de familia, los cuales deben ser informados de todos
los aspectos relacionados e invitados a colaborar con la Convivencia Escolar. Si los padres de
familia no comprenden el proceso que se está desarrollando será muy difícil tener éxito.
Art. 83 Para que la convivencia escolar democrática se haga realidad en nuestra institución , será a
medida que se involucre a todos los actores educativos. En esta institución educativa se
organiza de la siguiente manera:
DE LOS ACTORES RESPONSABLES
a. El director del Colegio: Es el conductor del proceso de cambio que implica instaurar el
sistema de Convivencia Escolar. Lidera este proceso delega a un docente que podría ser el
coordinador de TOE. Es imprescindible el compromiso del director para lograr una
Convivencia Escolar Democrática.
b. El responsable de Convivencia Escolar: Son docentes que por sus características son
propuestos por el equipo directivo y TOE, cuando no pueda hacerlo el director, coordina y
supervisa todo lo relacionado con la Convivencia Escolar. Tres requisitos son
indispensables para este encargo: Creer en la Convivencia Escolar Democrática, tener
buenas relaciones con los estudiantes y docentes, y ser reconocido como líder dentro de
la comunidad educativa.
c. Psicólogo(a): Sensibiliza a la comunidad educativa sobre la importancia de la convivencia
democrática, contribuye así mismo, elaboración, ejecución y evaluación del plan de
convivencia democrática, diagnostica y plantea soluciones involucrando a todos los
actores, sugiere las acciones reparadoras a aplicar, así mismo compromete a las familias,
trabaja en equipo con el coordinador pedagógico TOE e informa a la Dirección.
d. Representante de los padres de familia: Cautela, participa, coordina para garantizar el
respeto a los derechos de los niños, niñas y adolescentes para asegurar la convivencia
escolar democrática.
e. CONEI: Es un organismo de participación, concertación y vigilancia ciudadana para una
gestión escolar transparente, ética y democrática en el que están representados todos los
actores de la escuela. Quien propicia soluciones a conflictos que se susciten en la II.EE,
frente a quejas o denuncias que no impliquen delito.
DE LOS ACTORES
a. Los Profesores Tutores: Son los responsables de la Convivencia Escolar en todo lo que
tiene que ver con sus estudiantes. Son los primeros en desarrollar las tres funciones de la
Convivencia. Incorporan en su Plan Tutorial de Aula los temas relacionados con la Agenda
Formativa de la Convivencia Escolar lo relacionado con el Reglamento de la Institución y
del Aula. Su presencia preventiva, en todos los espacios y tiempos, en actitud de adulto
amigo es clave para la Convivencia Escolar. Constantemente orientan a los alumnos(as) en
todo lo relacionado con la Convivencia Escolar, especialmente en los momentos de
reflexión, las horas de tutoría grupal y a lo largo del desarrollo de las clases.
b. Los Profesores: Los docentes que no son tutores, y los tutores cuando no están en el aula
a su cargo, también se preocupan de la Convivencia Escolar y asumen las tres funciones
de la misma: formativa, preventiva y reguladora. Orientan a los estudiantes y mantienen
una presencia preventiva en los momentos y lugares que les correspondan. Cuando
detectan situaciones que afectan a la Convivencia Escolar, que no exigen una intervención
inmediata, informan al Tutor o al responsable de la Convivencia.
c. Los Auxiliares de Educación: Los auxiliares de Educación juegan un papel importante en la
Convivencia Escolar. Sus funciones son fundamentalmente preventivas y reguladoras.
Deben saber combinar el buen trato a los estudiantes con la firmeza necesaria para que se
respeten las normas de convivencia. En el cumplimiento de su tarea coordinan
permanentemente con los tutores y con el responsable de la Convivencia Escolar. En todo

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momento evitan las situaciones que puedan devenir en maltratado físico y psicológico a
los estudiantes.
d. Los estudiantes: Progresivamente se deben ir involucrando en el proyecto. Deben ir
adquiriendo el convencimiento que la Convivencia Escolar es parte de ellos. Deben
convencerse que es importante vivir en armonía, respeto y en estado de derecho. La
participación en la marcha de la Convivencia Escolar en el aula les ayudará mucho a
cambiar de actitud.
e. Los padres de familia: Deben conocer de las metas y métodos de la Convivencia Escolar
para que entiendan los cambios que se están dando en la institución educativa. En una
segunda etapa se debe de tratar que vayan incorporando los métodos democráticos, si no
los practican, en la educación de sus hijos.
f. El personal administrativo: Todas las personas que trabajan en el colegio, administrativos,
trabajadores de servicio e inclusive los trabajadores de kiosco o cafetería, deben estar al
tanto y colaborar con la Convivencia Escolar. Deben respetar y ser respetados por los
estudiantes.
g. El Municipio Escolar o Consejo Estudiantil: Una verdadera Convivencia Escolar
Democrática no es posible si no hay participación estudiantil organizada. Este debe
participar activamente en la organización de la Convivencia Escolar. El nivel de
participación de un Municipio Escolar debe estar relacionado con la madurez de sus
integrantes por ello debemos apoyarlo para conseguirlo. Tiene una finalidad
eminentemente educativa. A través de esta participación, los estudiantes aprenden a vivir
democráticamente entre ellos, con sus profesores y con las autoridades del centro
educativo. La participación estudiantil no debe generar para los estudiantes una cuota de
poder, que pueda ser utilizada a favor de intereses individuales o grupales de los adultos.
h. Brigadas (convivencia escolar, salud, brigadier de aula, ambiente y riesgos).
LA PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA
Art. 84 Se realiza a través de acciones preventivas dirigidas a estudiantes que se encuentran
expuestos a la ocurrencia de situaciones de violencia, enfatizándose sobre las causas de
estas situaciones. Las acciones preventivas pueden ser a un grupo de estudiantes, un aula o
un nivel, según corresponda. En ocasiones excepcionales puede involucrar a la totalidad de
estudiantes de la institución educativa N°0453 “Nueva Esperanza”.
Art.85 Las acciones preventivas abordan todo tipo de violencia que atente contra la integridad física,
psicológica o sexual de las niñas, niños y adolescentes, tanto los tipos de violencia que
ocurren dentro como fuera de la institución educativa.
Art. 86 Las acciones preventivas pueden desarrollarse en los siguientes momentos:
a. Dentro del horario escolar; durante la hora de tutoría o en los momentos de reflexión que
los Docentes de aulas y de las áreas curriculares puedan promover.
b. Fuera del horario escolar; donde puedan tomar la forma de jornadas que se realizan en un
solo momento o talleres que pueden tener varias sesiones. Las sesiones pueden estar
dirigidas a los estudiantes, a sus familias u a otras personas responsables de su cuidado.
c. Como parte de las actividades de integración que se realicen en la institución educativa
(ferias, actuaciones, jornadas familiares, actividades deportivas o en fechas emblemáticas,
etc.).
d. El diseño, implementación y evaluación de las acciones preventivas frente a la violencia
contra niñas, niños y adolescentes se encuentran a cargo del responsable de convivencia
de la institución educativa, quien cuenta con el apoyo del coordinador de tutoría y los
tutores o tutoras de los estudiantes a quienes van dirigidas. Cuando el caso lo requiera se
solicitará asistencia técnica a la UGEL correspondiente.

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e. Para mejor accionar se coordinará actividades con las instituciones aliadas, con las cuales
se ha firmado convenios relacionados la protección seguridad y orientaciones a los
estudiantes. Nuestras acciones preventivas contarán con el apoyo de los servicios locales
vinculados con la temática de niñez y adolescencia, con organizaciones representativas
que forman parte de la comunidad local u otras organizaciones de la sociedad civil,
siempre en concordancia con el Plan de TOE de la institución educativa N°0453 “Nueva
Esperanza”.
Art. 87 La prevención de la violencia requiere acciones de sensibilización, difusión, información, así
como actividades lúdicas, culturales, deportivas y artísticas, que involucren a toda la
comunidad educativa, con el objetivo de generar habilidades socioemocionales que
promuevan una convivencia escolar adecuada y establezca condiciones favorables para
prevenir la violencia en nuestra I.E 0453. Estas actividades serán de responsabilidad del tutor
o profesor de aula, quien brinda acompañamiento y orientación a los estudiantes durante su
desarrollo.
Adicionalmente, en la institución educativa N°0453se desarrolla las siguientes actividades:
a. Visitas Domiciliarias. Oportunidad para conversar con los adultos responsables del
estudiante, conocer su realidad e identificar las causas y consensuar con los padres,
madres o tutores sobre acciones que favorezcan la práctica de una convivencia armoniosa
y esto se replique en la conducta del estudiante en la escuela.
b. Asamblea de aula. Espacio de donde las y los estudiantes dialogan sobre sus intereses y
necesidades, especialmente aquellas relacionadas a la convivencia escolar, y toman
decisiones al respecto. Para ello, las y los estudiantes se organizan al inicio del año
escolar, y eligen un coordinador o coordinadora y un secretario o secretaria, quienes
estarán a cargo de dirigir las asambleas. El tutor o docente del aula supervisa la actividad y
brindar las orientaciones necesarias.
c. Día de la familia. Actividad que busca promover la integración de las familias entre sí y con
el personal de la institución educativa. Organizar actividades de compartir, olimpiadas,
cine fórum, teatro, cuentacuentos u otros que favorezcan la participación.
d. Campamentos o paseos. Estudiantes de diferentes secciones o grados realizan una
actividad lúdico-recreativa en un ambiente distendido, para conocerse y tender lazos de
amistad.
e. Festidanzas. Actividad de uno o dos días, donde los estudiantes presentan una
danza/coreografía para toda la comunidad educativa. Se sugiere emplear fechas cercanas
a Fiestas Patrias o el aniversario de la institución educativa.
f. Recreos amigables. Consiste en implementar espacios y materiales para el desarrollo de
juegos tradicionales, tales como mundo, yaces, ligas, ajedrez, ludo etc., de tal forma que
los y las estudiantes cuenten con diversas alternativas para jugar de manera saludable.
Esta actividad puede ser acompañada por un adulto (directivo, docente, auxiliar o padres
de familia).
g. Actividades deportivas. Actividades desarrolladas en horario alterno o fines de semana,
con la participación de las y los estudiantes, así como sus familias. Tienen por objetivo
promover la integración, el trabajo en equipo, desarrollar hábitos saludables,
responsabilidad, tolerancia y disciplina. Las coordinaciones deben ser estrechas con los
docentes de educación física.
h. Semana cultural. Realizar actividades netamente culturales tales como poesía,
declamación, teatro, canto, danza y playback una vez por semana de manera alternada
para los estudiantes y maestros.
DE LA ATENCIÓN DE CASOS
Art. 88 Atención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes:

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a. La atención de casos de violencia que se presenten en la I.E. N°0453 “Nueva Esperanza”,

y que afecten directamente a los estudiantes deben ser asumidos con prioridad
independientemente de su gravedad.
Art.89 La institución educativa N°0453 “Nueva Esperanza”, se encuentra afiliado al Sistema
Especializad en Reporte de Casos sobre Violencia Escolar (portal SISEVE) el cual:
a. Nos ofrece procedimientos para una atención oportuna, efectiva y reparadora de las
situaciones de violencia y acoso que pudieran presentarse.
b. Estos procedimientos de atención son liderados por el director junto con el coordinador
de tutoría y el responsable de convivencia escolar del Comité de Tutoría y Orientación
Educativa, siendo también muy importante el apoyo de los tutores, los docentes, los
familiares y los estudiantes.
c. Los tipos de violencia a atenderse son:
SITUACIÓN DE VIOLENCIA PROTOCOLO Y TIPO DE VIOLENCIA
Entre estudiantes Protocolo 1: violencia psicológica y física (sin lesiones)
Protocolo 2: violencia sexual y física (con lesiones y/o armas)
Violencia del personal de la IE Protocolo 3: violencia psicológica
hacia estudiantes Protocolo 4: violencia física
Protocolo 5: violencia sexual
Violencia por un familiar u otra Protocolo 6: violencia psicológica, física y/o sexual
persona
Art.90 Protocolos de atención SISEVE
a. El proceso de atención y seguimiento de casos de violencia contra niñas, niños y
adolescentes en la institución educativa 0453 “Nueva Esperanza” se realiza a través de
los siguientes pasos:
Acción: son las medidas adoptadas por la institución educativa para atender los casos
de violencia detectados y proteger a todos los niños, niñas y adolescentes
involucrados.
Derivación: es la comunicación con un servicio externo especializado de atención de la
violencia o el traslado de la víctima y/o el agresor (de ser una niña, niño y
adolescente), si se estima necesario, de casos que requieran atención especializada
por consumo de sustancias, discapacidad o abandono moral y material.
Seguimiento: es el acompañamiento y la supervisión del bienestar de todos los
estudiantes (atención psicológica, acompañamiento pedagógico, soporte emocional,
etc.) así como la restauración de la convivencia afectada y la verificación del cese de
todo tipo de agresión al interior o fuera de la institución educativa de los involucrados.
Cierre: es la finalización de la atención del caso cuando se hayan cumplido todos los
pasos previos. Debe garantizarse la continuidad educativa de la o del estudiante, así
como su protección y acogida.
b. Todo caso de violencia escolar del que se tenga conocimiento es anotado en el Libro de
Registro de Incidencias y reportado en el portal SISEVE. El reporte da inicio al proceso de
atención y seguimiento, el cual sigue las pautas indicadas en los Protocolos para la
Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes según el Anexo 03 adjunto al
presente.
c. El director de la institución educativa N°0453 “Nueva Esperanza” y según corresponda
comunica a la UGEL respectiva y a otra autoridad competente (Policía Nacional del Perú,
Ministerio Público y otras instituciones especializadas que tienen a su cargo servicios de
atención a casos de violencia) las situaciones de violencia realizadas por el personal de la
institución educativa hacia los estudiantes.
d. El protocolo para seguir es de acuerdo al Anexo 01.
DE LOS ESTÍMULOS Y MEDIDAS CORRECTIVAS
Art.91 Estímulos: Debe tenerse en cuenta lo siguiente:
a. Reconocimientos individuales:

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Personal de parte del profesor

Público en el aula de parte del profesor
Recompensar las buenas actitudes de los estudiantes en forma virtual.
Art.92 Las medidas correctivas:
Las medidas correctivas se aplican en aquellas situaciones en las que los estudiantes no han
respetado las Normas de Convivencia de la institución educativa 0453 “Nueva Esperanza”
(educación a distancia -aprendo en casa) Deben fomentar en el estudiante el análisis de las
consecuencias perjudiciales que puede haber ocasionado su comportamiento (en la
modalidad virtual) y motivarlo a asumir la responsabilidad de sus actos. El estudiante de
lograr el reconocimiento crítico de su responsabilidad en lo ocurrido y desarrollar prácticas
restaurativas (disculpas, reparaciones, etc.)
CAPÍTULO VII: NORMAS DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL Y DE AULA

DE LA DEFINICION DE NORMAS DE CONVIVENCIA
Art.93 Las Normas de Convivencia escolar de la institución educativa N°0453 “Nueva Esperanza” son
un instrumento que contribuye a la promoción de la convivencia escolar democrática en la
modalidad aprendo en casa, a través del establecimiento de pautas de comportamiento y
medidas correctivas. Son elaboradas de manera participativa y consensuada por los
integrantes de la comunidad educativa o sus representantes. Involucra a cada uno de los
integrantes de la comunidad educativa, con sus acciones, actitudes, decisiones y valores.
Art.94 Nuestro Centro, en el documento de las FINALIDADES en el que ofrece su Modelo Educativo,
describe el proceso de enseñanza como un servicio a la EDUCACIÓN INTEGRAL del niño y del
adolescente.
Nuestra propuesta es hacer posible una Comunidad Educativa, enmarcada en dos
direcciones:
a. UN LUGAR donde todos participan, dialogan y se escuchan.
b. UN ESPACIO en el cual no hay diferencias, sino complementariedad, valoración mutua, y
donde las relaciones que se establecen sean para todos educativas.
Como en las personas el bien y el mal, las conductas correctas e incorrectas, los
comportamientos adecuados e inadecuados se combinan y se alternan de manera
ininterrumpida, el Colegio, como cualquier grupo humano, como la misma sociedad quiere
dotar a la Comunidad Educativa de un conjunto de normas, para regular la pacífica
convivencia de sus miembros, así como corregir y sancionar las conductas de aquellas
personas que no respetan las reglas del juego.
La disciplina es un elemento inherente a la convivencia. Nosotros la concebimos como un
conjunto de estrategias orientadas a la socialización y al aprendizaje porque sabemos que
para educar y para enseñar son imprescindibles las condiciones de paz, orden y sosiego que
sólo se consiguen cuando en las aulas y/o plataformas virtuales (Zoom, Teams, WhatsApp) ,
en la modalidad aprendo en casa. Impere un ambiente convivencia adecuado.
De ahí, la importancia de este documento, que nos ayudará a todos para que, en nuestra
institución educativa, la buena convivencia sea la regla y no la excepción, ya que convivir, con
los demás, de manera armoniosa y solidaria son aspectos realmente imprescindibles en
todos los colectivos humanos.
DE LA FINALIDAD DE LA NORMATIVA DE CONVIVENCIA
Art.95 Las normas de convivencia tienen las siguientes finalidades:
a. Nuestra concepción de persona implica no sólo la transmisión de los contenidos
formativos, propios de cada etapa, sino la oferta de aquellos VALORES que hacen posible
la vida en sociedad y cuya vivencia por parte de nuestros alumnos, los va a llevar a la
estructuración de su personalidad. De ahí, la importancia de inculcar estos valores y que

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nuestros estudiantes adquieran los hábitos de convivencia pacífica, respeto mutuo,

diálogo, tolerancia, libertad, etc.
b. Las Normas de Convivencia deben propiciar un clima de respeto, responsabilidad, trabajo
y esfuerzo.
c. Las Correcciones deberán tener un carácter educativo y contribuir al proceso general de
formación y recuperación del estudiante.
d. Que el estudiante perciba que las Normas de Convivencia no son ajenas a la IE, sino que
han sido elaboradas y adoptadas por el conjunto de la Comunidad Educativa.
DE LOS OBJETIVOS DE LA NORMATIVA DE CONVIVENCIA
Art.96 Los objetivos de nuestras normas de convivencia son:
a. RESPETAR los DERECHOS de todos los miembros de la Comunidad Educativa: -Padres-
Profesores-estudiantes.
b. RESPETO a la INTEGRIDAD de la persona, tanto física como psíquica: -Aprender a
colaborar y trabajar en equipo. -Tolerancia ante la diversidad y la no discriminación.
c. Alcanzar, con la colaboración de todos los sectores de la Comunidad Educativa, un marco
de convivencia y autorresponsabilidad que haga innecesaria la adopción de medidas
disciplinarias.
Para poder lograr una convivencia social armoniosa, debemos respetar las normas
establecidas en la institución educativa, en los diferentes equipos de trabajos virtuales de
cada área curricular, en todos los ámbitos donde nos movemos. En las normas se definen
y determinan los derechos y deberes, y permiten al individuo saber cómo actuar
correctamente.
d. Las normas de convivencia se precisan en el anexo 02.
CAPÍTULO VIII: DE LOS ESTIMULOS, FALTAS Y SANCIONES PARA LOS AGENTES EDUCATIVOS
DE LOS ESTIMULOS
Art. 97 Los estímulos de la IEPSM N°0453 “Nueva Esperanza”, son los siguientes
a) La labor sobresaliente de los estudiantes sea en forma individual en la página institucional
de la web será reconocida y dado a conocer a toda la comunidad educativa con la
nominación correspondiente y la entrega de certificados del buen desempeño de
acuerdo a la característica de la circunstancia.
b) La Dirección y/o Sub Direcciones informarán a la instancia correspondiente la labor
sobresaliente del personal docente, administrativo y de servicio recomendando el
reconocimiento oportuno por la labor desarrollada a favor de los procesos educativos y el
engrandecimiento institucional.
c) El Personal Docente y Administrativo estarán sujetos a evaluación que será derivada a su
ficha personal o escalafón correspondiente.
DE LAS FALTAS Y SANCIONES
Art. 98 las trasgresiones al presente reglamento, así como los incumplimientos a los deberes de
función en concordancia con los regímenes laborales de los servidores, serán atendidos por
el director. Los casos, faltas u ocurrencias cometidas por estudiantes, estará a cargo del
Comité de Tutoría quienes de acuerdo a la naturaleza del caso sugerirán a Dirección la
sanción correspondiente y/o elevación del informe al órgano inmediato superior para su
tratamiento de acuerdo a la gravedad de la falta cometida y según se detalla en el siguiente
cuadro:
AGENTES
FALTAS SANCIONES
EDUCATIVOS
1.1 No liderar o conducir la formulación, a. Lo que la ley indique y de
planificación, organización, ejecución, acuerdo con la gravedad de la
evaluación del PEI, PCI, PAT, RI. falta.

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AGENTES
FALTAS SANCIONES
EDUCATIVOS
1.2 No monitorear ni supervisar o evaluar el
avance de estos instrumentos de gestión o
conducción del mejoramiento del proceso
educativo.
1.
1.1. No contribuir en la gestión para el logro de
DIRECTOR
los objetivos institucionales plasmados en
los documentos antes mencionados.
1.4. No hacer cumplir las normas técnico
pedagógico y administrativo según el
reglamento interno.
1.5. No defender los intereses de la institución.
1.7. No cumplir las normas establecidos por el
R.I. y las funciones encargadas por ley.
2.1. No orientar y dar apoyo técnico
pedagógico al personal docente.
2.2 No supervisar ni monitorear la labor
docente y el rendimiento del estudiante en
2. SUB su nivel asignado. a. Amonestación verbal y/o
DIRECTORES 2.3. No solicitar los cuadros de análisis escrita.
contextualizados de acuerdo a la b. Lo que la ley indique y de
programación de aprendo en casa, reporte acuerdo con la gravedad de la
del informe del mes. falta.
2.5. No llevar en forma adecuada el control de
asistencia del docente.
2.7. No cumplir las normas establecidos por el
R.I. y las funciones encargadas por ley.
3.1. No participar en la formulación del PEI,
PCI, PAT, RI.
3.2. No cumplir sus funciones de apoyo, a. Amonestación verbal y/o escrita
3. MIEMBROS vigilancia ciudadana y mejoramiento del según la gravedad del caso.
DEL CONEI sistema educativo. b. Sustitución por asamblea
3.3. No participar y entorpecer los objetivos general.
institucionales plasmados en los
documentos antes mencionados.
4.1 No presentar proyectos de innovación
a. Amonestación verbal y/o escrita
pedagógica y proyectos de mejoramiento
4. COORDINADOR por el director, de acuerdo con
educativo.
la gravedad de la falta
(A) 4.2 No hacer cumplir o desconocer los acuerdos
b. Sustitución
DEL AREA de la plana directiva y de CONEI en cuanto
c. Lo que la ley indique de acuerdo
al cumplimiento permanente del PEI, PCI,
con la gravedad de la falta.
PAT, RI.
5.1. No participar en los procesos de a. Amonestación verbal o escrita por
capacitación oficializados por la IE 0453 o el director.
5.DOCENTES.
el MED, en la elaboración de los
documentos de gestión de la IE.
5.2. No encontrarse en el horario establecido a. Amonestación verbal y/o escrita
para la interacción con los grupos de por el director.
trabajo virtual. b. Aplicación por el órgano superior
en concordancia con el Código de

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DRE SAN MARTIN
UGEL-TOCACHE
AGENTES
FALTAS SANCIONES
EDUCATIVOS
ética en la función pública
5.3 Entorpecer o no participar en las
comisiones virtuales designadas por la IE a. Amonestación verbal y/o escrita
para el cumplimiento de los objetivos por el director.
institucionales plasmados en el PEI, PCI,
POI, RI.
5.4. Faltar el respeto a las estudiantes, dando a. Amonestación escrita por el
exceso de confianza, en los medios virtuales director.
de interacción. b. Separación preventiva e Informe a
la UGELT.
5.5. No participar en la permanente evaluación a. Amonestación verbal y/o escrita
de forma virtual del cumplimiento, logros o por el director, debe ser de
avances del PCI y demás instrumentos. manera personal de acuerdo con
la magnitud de la falta.
5.6. Mostrar reiterada irresponsabilidad en sus a. Amonestación escrita por el
funciones, deberes y responsabilidades. director.
b. Informe a la UGELT de acuerdo
5.7. Agresión verbal, psicológica, ciberbulling, a. Separación preventiva Informe a
ciberacoso. la UGELT de acuerdo con la
gravedad de la falta.
b. Denuncia policial.
5.8 Solicitar a los estudiantes bienes u otros a. Amonestación escrita por el
favores a cambio de mejoras en los director.
calificativos. b. Informe a la UGELT de acuerdo
6.1. No cumplir con sus funciones asignadas por a. Amonestación verbal y/o escrita
la Institución Educativa y por la ley. por el director.
6.2. No respetar el horario de trabajo remoto. b. Informe a la UGELT.
6.3. No elaborar en forma real y responsable el a. Amonestación verbal o escrita
inventario del mobiliario y demás bienes por el director.
6. PERSONAL de la IE a su cargo.
ADMINISTR 6.4. No brindar un buen trato a la comunidad a. Amonestación verbal o escrita
ATIVO educativa. por el director.
6.5. Entorpecer o no participar en las
comisiones virtuales designadas para el
a. Amonestación verbal y/o escrita
cumplimiento de los objetivos
por el director.
POI, RI.
7.1. No comunicar oportunamente la asistencia a. Amonestación verbal o escrita por
virtual de los estudiantes a sus superiores el director.
de algunos hechos o sucesos ocurridos en
la interacción diaria en sus respectivas
7. AUXILIARES áreas curriculares.
7.2. No mantener comunicación con los tutores a. Amonestación verbal o escrita.
sobre la asistencia de los estudiantes a su b. Informe a la UGELT de acuerdo a
cargo. la gravedad de la falta.
7.3. No presentar oportunamente el informe a. Amonestación verbal o escrita por

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UGEL-TOCACHE
AGENTES
FALTAS SANCIONES
EDUCATIVOS
de los grados y secciones a su cargo. el director.
7.4. No brindar orientación oportuna a los a. Amonestación verbal o escrita por
estudiantes. el director.
7.5. No asistir puntualmente a las reuniones a. Amonestación verbal o escrita por
virtuales programadas por los directivos. el director.
b. Informe a la UGELT.
7.6. Interrumpir el normal desarrollo de la
jornada pedagógica de los docentes en la
forma virtual.
7.7. Entorpecer o no participar en las a. Amonestación verbal y/o escrita
comisiones designadas para el por el director.
cumplimiento de los objetivos b. Lo que la ley indica
POI, RI.
ACTORES
EDUCATIVOS INFRACCION ACCCION REPARADORA
7.8 No facilitar el control y registro de a. Amonestación verbal.

asistencia virtual de los estudiantes. b. Amonestación escrita.
c. Proceso administrativo.
8. EDUCANDOS
8.1 Consumir sustancias tóxicas o a. Activación del protocolo

alucinógenos e involucrar a otros b. Informe a Fiscalía y PNP.
compañeros se considera falta muy c. Notificación a padres en caso de estar
grave involucrados (derivación ayuda
8.2 Vender sustancias alucinógenas especializada)
d. Reubicación a otro plantel
8.3 Agresión psicológica o verbal entre a. Activación del protocolo SISEVE

compañeros a través de las redes b. Llamada de atención, y escribe su
sociales y/o grupos de interacción en manifiesto el porqué de su actitud
las diferentes áreas curriculares de la agresiva utilizando cualquier medio
plataforma aprendo en casa. virtual que tenga a disposición.
8.4 Agresión física entre compañeros c. Informar al padre de familia o
8.5 Agresión sexual entre compañeros. apoderado la acción reparadora que
harán sus hijos.
d. Derivar a la institución
correspondiente según la gravedad.
d. Calificativos conductuales
8.6 Promover y/o participar en acciones de a. Activar el protocolo SISEVE.
hostigamiento o bullying en contra de 1ra. Llamada de atención de forma
sus compañeros. virtual con conocimiento del padre
y/o apoderado del estudiante
agredido y agresor.
b. Activar protocolo de atención de

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UGEL-TOCACHE
casos.
8.7 . Agresión física o verbal al personal a. Informe a Dirección de la I.E
docente, administrativo a través de los b. Informar al padre de familia o
medios virtuales. apoderado de forma virtual la acción
reparadora que harán sus hijos.
c. Derivar a la institución
correspondiente según la gravedad.
d. Calificativos conductuales
8.8 Promover peleas, formar grupos de a. Activamos el protocolo SISEVE.
forma virtual que fomenten disturbios
fuera de la I.E. b. Derivar a instituciones
correspondientes según la gravedad.
8.9 En caso de ver imágenes de asistencia a. 1ra. Llamada de atención virtual con
a espacios y lugares no apropiados conocimiento del padre.
para su edad, (Night club, casa de citas, b. Derivación a institucional según la
etc.). por los medios virtuales. gravedad.
8.10 La no conectividad de los estudiantes a. 1ra informar de forma virtual al padre

a las interacciones programadas por los familia.
docentes de las diferentes áreas
curriculares.
9. PADRES 9.1 Los padres de familia que no cumplan a.Se informará a la fiscalía de familia
con sus responsabilidades (salud, por abandono moral a sus hijos
alimentación, afecto, protección y no b. Se le informara por escrito con una
ratificar oportunamente la matrícula notificación por parte de la dirección.
de sus hijos. c. De persistir en su actitud, se
considera abandono moral y de oficio se
informara a la institución
correspondiente (será derivado a la
Fiscalía de familia).
9.2 No justificar oportunamente la a. Llamada de atención verbal de
inasistencia a clase de sus menores forma virtual.
hijos a través de los medios virtuales b. Se le informara de forma virtual con
que maneja nuestra IE (mesa de notificación por parte de la
partes y/o tutor ) dirección.
9.3 No asistir con puntualidad a las a. Llamada de atención verbal de forma
asambleas virtuales convocadas por la virtual.
Dirección.
9.4 No cumplir con el acta de compromiso a. Llamada de atención a través.
de honor suscrito.
9.5 No asistir a las reuniones virtuales a.Multa de S/ 50,00 inasistencia no
convocadas por la APAFA, dirección y justificada

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tutores.
9.6 No asistir a talleres formativos virtuales
(Escuela de Familias/actividades)
9.7 Darles buenos ejemplos de vida y a. Si la acción correctiva no bastare
corregirlos moderadamente. podrán recurrir a la autoridad
competente.
b. Llamada de atención por dirección de
forma virtual.
c. Activación del protocolo SISEVE.
d. Derivación a la Intitucion
correspondiente.
9.8 No cumplir con la asistencia a la a. En caso de reincidencias. Toda
atención especializada en caso de responsabilidad es asumida por el padre
derivaciones por Psicología y tutor en Y/O apoderado.
forma virtual.
TITULO IV
ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES Y OTRAS DISPOSICIONES
CAPÍTULO IX: LAS ACTIVIDADES, VISITAS DE ESTUDIO, CULTURALES Y FIESTA

GRADUACION
DE LAS DISPOSICIONES
Art.99 El Director de la institución educativa no tiene la responsabilidad de organizar ni autorizar
viajes ni fiestas de promoción al finalizar la educación Primaria o Secundaria.
Art.100 En caso de viajes de estudio, jornadas de integración, eventos deportivos y culturales que se
realizan en un departamento distinto al de la institución educativa, salvo el caso de
provincias colindantes de distintos departamentos y al extranjero; el director de la
Institución Educativa emitirá una resolución directoral autorizando la actividad y aprobando
su plan de trabajo, La resolución directoral debe tomar en cuenta las consideraciones
señaladas en los literales del numeral 6.1 del RVM Nº 086-2015-MINEDU, en lo que
corresponde:
a. Solicitud dirigida al director de la I.E 0453 “Nueva Esperanza”, suscrita por el responsable
del nivel o ciclo y el tutor o docente a cargo de la actividad.
b. El Plan de Actividades que debe estar compuesto por:
 Los fines y objetivos de la actividad.
 Presupuesto y fuente de financiamiento.
 Un Proyecto de aprendizaje.
 Programa.
 La lista de los estudiantes, docentes, personal de apoyo y padres de familia.
c. Autorización de viaje de menor de edad para el ámbito nacional (notarial o judicial)
siempre que viajen sin sus padres o tutor legal.

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DRE SAN MARTIN
UGEL-TOCACHE
d. Autorización escrita de algunos de los padres o tutor legal que señale que el estudiante
puede participar en todas las actividades programadas, en caso que no pueda participar
en una o más actividades debe precisarse en la referida autorización.
e. Contrato con la empresa de transporte o agencia de viajes o turismo para el traslado y
retorno de los estudiantes que debe incluir cláusulas que obliga a presentar los papeles de
la unidad o unidades que van a trasladar a los alumnos y nombres de los choferes
incluyendo fotocopia legalizada de la licencia profesional de conducir y del DNI, así como
su récord de papeletas emitidas por el Servicio de Administración Tributaria (SAT) con 24
horas de anticipación a la fecha de viaje.
f. Constancia de reserva confirmada de transporte terrestre, ferroviario, aéreo o marítimo
para la realización de la actividad de los estudiantes, de ser necesario, comprendiendo el
lugar de salida y de retorno para cada uno de los lugares turísticos a visitar.
g. Copia literal de persona jurídica emitida por los Registros Públicos que acredite la
existencia de la empresa tanto para la agencia de viajes o turismo como para la empresa
de transporte, así como la licencia municipal de funcionamiento de ambas.
h. Verificar que la agencia de viajes o turismo se encuentre en el Directorio Nacional de los
prestadores de servicios turísticos calificados del Ministerio de Comercio Exterior y
Turismo (imprimir resultado de la consulta web). Una declaración jurada de la empresa de
transporte en donde señale las características del servicio: tipo de asientos, servicios
higiénicos, etc. de las unidades que van a ser utilizadas.
i. Copia del documento que acredite que los vehículos a utilizar han aprobado la revisión
técnica y que este se encuentra vigente.
j. Copia de la póliza vigente del seguro obligatorio de accidentes de tránsito (SOAT).
k. Una póliza de responsabilidad civil adicional al SOAT que cubra a los ocupantes de los
vehículos hasta por un monto similar o mayor al SOAT.
l. Constancia expedida por la Dirección General de Transporte Terrestre del Ministerio de
Transporte y Comunicaciones, en la que certifique que la empresa de transporte que
movilizará a los estudiantes cuenta con el permiso respectivo para realizar estos servicios.
m. Los expedientes de autorización de viajes de estudio, jornadas de integración y eventos
deportivos y culturales, así como los planes de trabajo de Viaje; NO requieren ser
enviados a la UGEL (RM N° 321-2017-MINEDU); sin embargo, debe formar parte de la
documentación en la Institución Educativa como sustento de su cumplimiento.
Art.101 Los viajes de los estudiantes de la I.E 0453 se darán usualmente durante el año escolar de
marzo a diciembre.
Art.102 El Director y el tutor o tutores de los estudiantes de quinto grado de educación secundaria
son los responsables de la organización de la “Graduación” de los mismos. Los padres y
madres participan en estas actividades por acuerdo voluntario, en ese sentido son los
responsables de financiar la participación de sus hijos y docentes invitados pueden
organizarse con este fin.
CAPITULO X: ADMINISTRACIÓN DE LOS RECURSOS

DE LAS DISPOSICIONES
Art.103 La I.E N°0453 “Nueva Esperanza” debe contar con un Plan De Gestión De Los Recursos
Propios que establece las normas y procedimientos para la gestión de los recursos propios y
actividades productivas y empresariales en nuestra institución educativa.
Art.104 Las Instituciones Educativas constituirá el Comité de Gestión de Recursos Propios y
Actividades Productivas y Empresariales, responsable de la planificación, organización,
dirección, ejecución y evaluación de las Actividades Productivas y Empresariales y la
administración de los recursos propios de la Institución Educativa 0453 “Nueva Esperanza”.
Art.105 El Comité estará integrado por:
a. El director de la Institución Educativa, quien lo preside y tiene voto dirimente.
b. Un representante del personal docente

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c. Un representante del personal administrativo

Art.106 La elección de los representantes del personal docente y administrativo, se realiza mediante
voto directo y secreto en elecciones convocadas por la Dirección de la Institución Educativa.
El período de vigencia de del Comité es de un año. Las elecciones de los integrantes del
Comité se realizarán en el último trimestre del año y asumirán sus funciones a partir del
primer día útil del año siguiente. Será reconocido mediante Resolución Directoral. La
Instalación del Comité se llevará a cabo mediante acta suscrita por sus integrantes y dentro
de los cinco días hábiles de expedida la Resolución de reconocimiento.
Art.107 El Comité tiene las siguientes funciones:
a. Formular y aprobar el Plan Anual de Gestión de Recursos Propios y Actividades
Productivas y Empresariales.
b. Aprobar el presupuesto para la ejecución del Plan Anual de Gestión de Recursos Propios y
Actividades Productivas y Empresariales.
c. Autorizar a la (s) persona (s) responsable (s) de la ejecución del proyecto. En caso de que
el proyecto sea presentado por docentes de la institución, éstos serán los responsables de
su ejecución, siempre que el proyecto sea de su especialidad.
d. Ejecutar los trámites pertinentes ante las instancias tributarias y administrativas
correspondientes.
e. Aprobar los contratos de personal considerados en los proyectos aprobados.
f. Supervisar, controlar y evaluar el proceso de ejecución del Plan Anual de Gestión de
Recursos Propios y Actividades Productivas y Empresariales.
g. Proponer contratos y convenios con personas naturales o jurídicas para facilitar la
realización del Plan Anual de Gestión de Recursos Propios y Actividades Productivas y
Empresariales.
h. Realizar, de ser necesario, los trámites para la inscripción de marca y patente, ante la
Autoridad pertinente.
i. Informar bimestralmente al Consejo Educativo Institucional del manejo de los recursos
propios y gestión de actividades productivas y empresariales de la Institución Educativa,
cuando corresponda.
j. Informar trimestralmente a la Unidad de Gestión Educativa Local o Dirección Regional de
Educación correspondiente, sobre el movimiento de captación y uso de los ingresos
provenientes de los Recursos Propios y Actividades Productivas y Empresariales.
k. Aperturar, generar, suspender, cerrar cuentas bancarias o interbancarias, cuentas
corrientes entre otros relacionados, así mismo, cumplir con las responsabilidades
tributarias derivadas de la ejecución de las actividades productivas, según sea el caso.
l. Depositar en la cuenta bancaria de la Institución Educativa, los ingresos provenientes de
los Recursos Propios y las Actividades Productivas y Empresariales, dentro de las 24 horas
y, excepcionalmente en los plazos autorizados por la instancia inmediata superior.
m. Establecer un fondo de caja chica mensual para la atención de los gastos menores que
demanden las necesidades y actividades productivas y empresariales de las Instituciones
Educativa.
n. Aprobar los egresos de dinero para la ejecución del Plan Anual de Gestión de Recursos
Propios y Actividades Productivas y Empresariales.
o. Asumir en forma solidaria, la responsabilidad administrativa y económica de la gestión de
los recursos, cumplimiento de los plazos, cantidad y calidad de los bienes y servicios
ofrecidos por la Institución Educativa.
p. Presentar el Balance Anual de los resultados de la gestión del Comité, al Órgano de
Control Institucional para conocimiento y fiscalización pertinente.
q. Apoyar equitativamente a las diferentes comisiones que se constituyen para las
actividades escolares programadas por la I.E, UGEL, MINEDU, MPT, Aniversario

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Institucional o del calendario comunal relacionadas con la mejora de los aprendizajes y

desempeño docente.
DE LA CONVOCATORIA Y PERIODICIDAD DE LAS REUNIONES DEL COMITÉ

Art.108 Las reuniones del Comité serán ordinarias y extraordinarias y serán convocadas por su
presidente teniendo en cuenta lo siguiente:
a. Ordinarias, bimestralmente
b. Extraordinarias, las veces que estime necesaria el presidente o lo solicite la mayoría
simple de sus integrantes.
DE LA CAPTACIÓN DE INGRESOS
Art.109 La Instituciones Educativa está autorizadas a generar y administrar recursos propios por los
siguientes conceptos:
a. Alquiler a plazo fijo, campos deportivos, polideportivo, auditorios y espacios disponibles
sin afectar el normal desarrollo del servicio educativo.
b. Desarrollo de actividades culturales, deportivas y sociales, siempre que no contravengan
los fines educativos, ni afecten el orden público.
c. Servicios de extensión educativa relacionados con el reforzamiento pedagógico,
nivelación, capacitación y actualización a estudiantes, docentes y a la comunidad en
general y reconversión laboral.
d. Aquellas que la institución educativa haya considerado en el TUPA y publicado sus costos.
Art.110 Las utilidades generadas por los conceptos descritos, se destinarán exclusivamente para el
mantenimiento y modernización del equipamiento e infraestructura de la Institución
Educativa.
Art.111 El Comité de la Institución Educativa pública, tendrá en cuenta, bajo responsabilidad lo
siguiente:
a. Las actividades no deben realizarse en horas de clases, ni interferir o poner en peligro el
normal desarrollo de las actividades académicas.
b. El contrato a suscribirse especificará las responsabilidades del contratante, con relación al
cuidado, mantenimiento, conservación y reparación, en caso de deterioro. Las máquinas y
equipos de la Institución Educativa, sólo podrán ser alquilados temporalmente (por horas)
bajo la supervisión de su personal, siempre que no perjudiquen el desarrollo de las
actividades educativas de la Institución Educativa.
DE LA CONSERVACION DE LOS BIENES PATRIMONIALES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
Cuidar los bienes propios y ajenos es señal de respeto y cortesía. Todos los bienes, materiales
e infraestructura de la Institución Educativa están al servicio y disposición de nuestros
estudiantes.
Art.112 La institución educativa procura mantener un ambiente cuidado y ordenado para que sus
actividades se desarrollen en las mejores condiciones. Al respecto, se deberán cumplir las
siguientes normas:
a. La pérdida y/o deterioro del material educativo, mobiliario, equipo, instrumentos, enseres
e insumos, es de responsabilidad del personal a quien se le entregó en uso.
b. El personal administrativo será responsable de las pérdidas, deterioro, mal uso de los
recursos, materiales mobiliarios, y otros enseres de las aulas asignadas para su custodia y
limpieza, debiendo reponer el bien perdido o deteriorado en caso de comprobarse que
fue producto de su negligencia.
c. Por ningún motivo, el mobiliario asignado a un aula será sacado al exterior o trasladado
para actividades escolares programadas cualquiera que sea su origen, motivo o
justificación. Durante estos eventos las aulas permanecerán cerradas y o aseguradas bajo
responsabilidad del personal a quien se le designo determinado espacios o aulas.

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d. Personal que rompa las puertas, ventanas por pérdida de las llaves asumirán los costos de
daños causados y así mismo motivo de sanción disciplinaria por destrucción de un bien
público.
e. El personal de limpieza bajo ningún argumento sin previa consulta podrá clausurar un
servicio o baño en vez de repararlo o informar siendo una actitud negligente.
f. Ningún material de la I.E 0453 “Nueva Esperanza” será entregado para ensayos a al
personal que labora en la I.E 0453 previa autorización de uso, bajo responsabilidad y
devolución completa del bien al responsable de su custodia.
g. En caso de que un estudiante provoque algún daño en bienes muebles (ej. Mesas, sillas,
pizarra, televisores, laptop, computadoras, colchonetas) y/o inmuebles (ej.
infraestructura, jardines, muebles de baño), voluntaria o involuntariamente, reparara o
hará reposición del bien destruido. En caso de establecerse que el daño fue provocado
voluntariamente, se procederá a determinar las medidas disciplinarias correspondientes.
CAPITULO IX: LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO EDUCATIVO

DE LAS INSTANCIAS PEDAGÓGICAS
Art.113 La instancia pedagógica está conformada por los docentes, los tutores y otros profesionales
quienes garantizan la gestión efectiva para el logro de los aprendizajes con altas expectativas
sobre sus estudiantes. Para ello, llevan a cabo las siguientes acciones:
a. Trabajan de manera colegiada formando equipos capaces de dialogar y concretar
acuerdos.
b. Crean espacios de reflexión y formación pedagógica.
c. Acompañan y evalúan los procesos de enseñanza aprendizaje, considerando el contexto y
las necesidades específicas de los estudiantes.
d. Involucran a los padres de familia, tutores legales y apoderados en el aprendizaje de sus
hijos a través de estrategias informativas y de sensibilización.
e. Desarrollan la tutoría y la orientación educativa en las áreas: personal social, apoyo
académico, salud integral y nutricional, orientación y expresión vocacional, cultura y
actualidad; con la participación de directivos, tutores, docentes, padres de familia o
apoderados y psicólogo.
f. Participan en los procesos de autoevaluación institucional.
Art. 114 Los auxiliares de educación prestan apoyo al docente en sus actividades formativas y
disciplinarias y el personal administrativo de la I. E. 0453 “Nueva Esperanza” apoya a las
instancias de dirección y pedagógica. Es el personal que da soporte al proceso pedagógico y
por lo tanto a la gestión de la I. E.
Art.115 La instancia de participación, concertación y acompañamiento ciudadano de la I.E 0453
“Nueva Esperanza” está constituida por el Consejo Educativo Institucional (CONEI) que
colabora con la promoción y el ejercicio de una gestión eficaz, eficiente, transparente, ética y
democrática de la I. E.
Art.116 Los estudiantes pueden participar en asuntos de su interés a través de proyectos
participativos, acciones del Municipio Escolar u otras formas de organización estudiantil.
Art.117 Los padres de familia, tutores legales o apoderados, en coordinación con los docentes de
aula y tutores, apoyan en el aprendizaje de sus hijos y en la gestión de la I. E.
Art.118 Planificación en la institución educativa La planificación en la I. E. 0453 “Nueva Esperanza”,
es el trabajo colaborativo liderado por el equipo directivo mediante el cual se elaboran los
instrumentos de gestión con el objetivo de orientar la generación de condiciones que
promuevan el logro de los estándares de aprendizaje, el desarrollo integral y la culminación
oportuna de los estudiantes.
Art.119 En la institución educativa 0453 “Nueva Esperanza” se ha previsto un período de una semana
para la revisión y ajuste de la planificación antes del inicio de clases, que podrá contar con

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soporte y asistencia técnica gestionada por el director lo que incluye las capacitaciones que
no deben ser interrumpidas por la UGEL- Tocache
CAPITULO XII: LOS SERVICIOS DE BIENESTAR SOCIAL Y RECREACION

DE LAS CARACTERISTICAS GENERALES
Art. 120 A efectos de salvaguardar el ambiente propicio y saludable en el que el trato horizontal entre
todos los miembros de la comunidad educativa sin alterar las líneas de mando la Dirección de
la I.E. promoverá actividades de carácter social, recreativas, deportivas, culturales y turísticas
a nivel de personal que labora en la I.E. con fondos provenientes de RDR, APAFA, donaciones
de otros y /o actividades económicas programas
Art. 121 En caso de fallecimiento de familiar directo del personal docente y/o administrativo, se
realizará cuotas voluntarias de apoyo, así como del acompañamiento al sepelio de ser el
hecho en la ciudad, con nuestra Banda de Música.
Art. 122 La Dirección podrá autorizar en coordinación con el responsable de la Banda de Música, para
de acuerdo con la disponibilidad de tiempo de sus miembros acompañe a sepelios, si quien lo
solicitase formará parte directa o indirecta de algún miembro de la comunidad educativa.
Art. 123 Los trabajadores de acuerdo con su régimen laboral tienen el derecho de agremiarse en
Asociaciones y/o Sindicatos de acuerdo a las normas vigentes.
TITULO VII
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
PRIMERA El monitoreo, acompañamiento pedagógico y evaluación, es de responsabilidad del

coordinación y aprobación del plan de trabajo por parte de la Dirección, comprende
acciones de asesoramiento dirigido a optimizar la planificación y ejecución curricular,
la enseñanza, aprendizaje y la evaluación.
SEGUNDA El presente Reglamento estará sujeto a las modificaciones respectivas de acuerdo con
las iniciativas y criterios del personal Docente, administrativos, estudiantes y padres de
familia. Para reajustar el presente Reglamento, se conformará un Comité integrado por
representantes del Personal Directivo, Docentes y Administrativo. Se dará con acto
resolutivo tanto de la conformación del Equipo como de la aprobación.
TERCERO El presente Reglamento será dado a conocer a los Padres de Familia en la clausura del
año escolar o de lo contrario en la primera asamblea general de asociados, así como al
momento de matricular o ratificar la matrícula para el siguiente año académico, en lo
que a los padres y estudiantes concierne.
CUARTO El presente reglamento será dado a conocer a los estudiantes al inicio del buen año
escolar entregándole una copia de sus deberes, derechos y obligaciones.
Tocache, 16 de abril del 2021

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"AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA" TRABAJO ESTUDIO EXCELENCIA IEPSM N° 0453
Anexos 1 Protocolos de atención - SISEVE

Protocolo 1
Entre estudiantes
Violencia psicológica y/o física (sin lesiones)
paso Intervención responsable instrumento Plazo de atención (días

calendario 75 días)
Comunicarse con la madre/padre de familia o apoderado de las y los Director Declaración jurada que
estudiantes involucrados en el hecho de violencia, a través de medios describa la
tecnológicos disponibles, con la finalidad de informarles sobre la situación de Responsable comunicación y los
violencia presentada, las medidas que se adoptarán y los acuerdos para la de la acuerdos concertados.
mejora de la convivencia. convivencia Dentro de las 48 horas de
Anotar el hecho en el Libro de Registro de Incidencias (guardar los formatos escolar Libro de registro de conocido el caso.
de manera virtual) y reportarlo en el Portal SíseVe a través de los canales primaria y incidencias.
establecidos. En lugares donde no exista conectividad comunicar a la UGEL secundaria.
Acciones para el apoyo en el reporte.
Portal SiseVe.
Subir en el portal SiseVe las acciones registradas en el libro de registro de Director Portal SiseVe
incidencias.
Coordinar con la tutora y el tutor el desarrollo de sesiones de tutoría Responsable
individual y otras actividades relacionadas a la prevención de situaciones de de Dia 3 al 75
violencia escolar (estas actividades se realizarán de manera remota usando los convivencia Plan de tutoria
medios tecnológicos disponibles). primaria y
secundaria. Declaración jurada.
Derivación Orientar a través de medios tecnológicos disponibles a la madre/padre de Director Declaración jurada Dentro de las 48 horas.

familia O apoderado de las o los estudiantes involucrados en el hecho de

violencia, a que recurran al centro de salud de su jurisdicción para la atención Responsable
psicológica, si fuera necesario, cuando dicho servicio se restablezca, de
Asimismo, orientar a llamar a la Línea 113 para obtener orientación convivencia
psicológica.) al servicio que reciba el caso por derivación, para la atención primaria y
pertinente. secundaria.
Comunicarse con la tutora o tutor del aula para conocer el avance de las Director Declaración jurada Dia 3 al 75
acciones realizadas para mejorar la convivencia entre las y los estudiantes
(estas actividades se realizarían de manera remota usando los medios Responsable
Seguimiento tecnológicos disponibles). de
Mantener comunicación a través de medios tecnológicos disponibles con la convivencia
madre/padre de familia o apoderado de los estudiantes involucrados para el primaria y
acompañamiento y seguimiento a los compromisos acordados. secundaria.
Cerrar el caso cuando el hecho de violencia ha cesado y se evidencian mejoras Director Declaración jurada de Del día 60 al 75
en la convivencia entre las y los estudiantes involucrados. Además, se debe cierre del caso.
garantizar la permanencia continuidad educativa y evitar la reincidencia. Responsable
Cierre Informar a través de medios tecnológicos disponibles a la madre/padre de de Portal SiseVe.
familia o apoderado de las o los estudiantes sobre el desarrollo de las convivencia
acciones. primaria y
secundaria.
Protocolo 2

Entre estudiantes
Violencia sexual y lo física (con lesiones y lo armas)
Paso Intervención Responsable Instrumento Plazo de atención

VS90 días VFL 75 días
Acciones Violencia sexual (VS) Director Foto de la denuncia realizada
'En caso de violencia sexual, orientar a la madre/padre de familia o Responsable de convivencia de o declaración jurada de
apoderado de la o el estudiante agredido, para que presente la denuncia primaria y secundaria. haber orientado a la familia a
ante la Policía Nacional o el Ministerio Público, asimismo, acuda al centro las instancias
de salud de su jurisdicción para la atención inmediata. Esta comunicación correspondientes.
se realizará a través de medios tecnológicos disponibles.
'Adoptar medidas inmediatas de protección necesarias para evitar nuevos
hechos de violencia, informando a la madre/padre de familia o apoderado
de las y los estudiantes involucrados, a través de medios tecnológicos Oficio a la UGEL adjunta
Dentro de las 24 horas de
disponibles. informe.
conocido el caso.
'Orientar a la madre/padre de familia o apoderado de la o el estudiante
agredido a que se adopten medidas inmediatas de protección necesarias Libro de registro de
para evitar nuevos hechos de violencia. incidencias
'Informar el hecho y las acciones desarrolladas a la UGEL, guardando la
confidencialidad del caso.
• Anotar el hecho de violencia en el Libro de Registro de Incidencias
(guardar los formatos de manera virtual) y reportarlo en el Portal SíseVe a Portal SiseVe.
través de los canales establecidos. En lugares donde no exista
conectividad, comunicar a la UGEL para el apoyo en el reporte.
Subir en el portal SiseVe las acciones registradas en el libro de registro de Director Portal SiseVe Del día 2 al 90
incidencias.

Responsable de convivencia
escolar de primaria y secundaria.
Coordinar con el tutor o tutora el desarrollo de sesiones y otras Director Plan de tutoria.
actividades relacionadas a la prevención de situaciones de violencia
escolar, evitando la revictimización y estigmatización a la o el estudiante Responsable de convivencia Del día 2 al 90
agredido (estas actividades se realizarán de manera remota usando los escolar de primaria y secundaria.
medios tecnológicos disponibles)
Violencia física con lesiones Director Foto de la denuncia realizada
VFL o declaración jurada de
En caso de violencia física orientar a la madre/padre de familia o Responsable de convivencia haber orientado a la familia a
apoderado de la o el estudiante agredido a que acudan al centro de salud escolar de primaria y secundaria. las instancias
de su jurisdicción y comunicar el hecho inmediatamente a la policía correspondientes.
nacional o al ministerio público.
Esta comunicación se realiza atravez de los medios tecnológicos
Dentro de las 24 horas de
disponibles.
conocido el caso.
Orientar a través de los medios tecnológicos disponibles a la madre/padre
de familia o apoderado de la o el estudiante agredido a que se adopten Libro de registro de
medidas inmediatas de protección necesarias para evitar nuevos hechos incidencias
de violencia.
Anotar el hecho de violencia en el libro de registro de incidencias (guardar
los formatos de manera virtual) y reportarlo en el portal SiseVe.
Portal SiseVe.
Informar el hecho y las acciones desarrolladas a la UGEL. Guardando la Director Oficio dirigido a la UGEL Dentro de la 48 hora de
confidencialidad del caso. conocido el caso.
Subir en el portal SiseVe las acciones registradas en el libro de registro de Director Portal SiseVe Del día 3 al 75
incidencias. Responsable de convivencia
escolar primaria y secundaria

Comunicarse con el tutor o tutora del aula para conocer el avance de las Director Plan de tutoria
acciones realizadas para la mejora de la convivencia entre las y los Responsable de convivencia
Del día 3 al 75
estudiantes (estas actividades se realizarán de manera remota usando los escolar primaria y secundaria
medios tecnológicos disponibles)
Violencia sexual Director Declaración jurada Dentro de las 48 horas de
Orientar a través de medios tecnológicos disponibles a la madre/padre de Responsable de convivencia conocido el caso
familia o apoderado de la o el estudiante agredido a que acudan al centro escolar primaria y secundaria
de emergencia mujer.
Habrá de indicar que los servicios son gratuitos.
Llamar a la línea 113 para obtener orientación psicológica.
Violencia física con lesiones Director Declaración jurada Dentro de las 72 horas de
En casos de violencia física con lesiones orientar a través de los medios Responsable de convivencia conocimiento el caso
Derivación tecnológicos disponibles a la madre/padre de familia o apoderado de la o escolar primaria y secundaria
el estudiante agredido para que accedan al servicio del Centro de
Asistencia Legal Gratuita del MINJUS. Asimismo, al centro de salud de su
jurisdicción para la atención inmediata. Habrá que indicar que los servicios
son gratuitos. En relación a la madre/padre de familia o apoderado de la o
el estudiante agresor, orientar para que acudan al centro de salud de su
jurisdicción, para la atención psicológica, de ser necesario cuando dicho
servicio se restablezca. Asimismo, orientar a llamar a la Línea 113 para
obtener orientación psicológica.
Seguimiento Violencia sexual (VS) Director Declaración jurada Dia 2 al 90
Comunicarse a través de los medios tecnológicos disponibles, con la tutora Responsable de convivencia
o el tutor del aula para evaluar las acciones realizadas a fin de garantizar la escolar primaria y secundaria
continuidad educativa de las y los estudiantes, las acciones de protección
implementadas y las estrategias que deben seguirse.
Comunicarse a través de los medios tecnológicos disponibles con la

madre/padre de familia o apoderado, para conocer si acudieron al Centro

Emergencia Mujer o comunicarse con dicho servicio para corroborar el
apoyo especializado a la víctima (verificar la mejora de la víctima).
Violencia física con lesiones (VFL) Director Declaración jurada Dia 3 al 75
Comunicarse a través de los medios tecnológicos disponibles con la tutora Responsable de convivencia
o el tutor del aula para evaluar las acciones realizadas a fin de garantizar la escolar primaria y secundaria
continuidad educativa de las y los estudiantes, las acciones de protección
implementadas y las estrategias que deben seguirse.
• Comunicarse a través de los medios tecnológicos disponibles con la
madre/padre de familia o apoderado para asegurar el cumplimiento de los
compromisos acordados para la mejora de la convivencia.
Cierre Violencia sexual Director Declaración jurada de cierre Del día 75 al 90

• Cerrar el caso de un hecho de violencia sexual cuando se ha Responsable de convivencia del caso
verificado el desarrollo de estrategias para la prevención de la violencia escolar primaria y secundaria Portal SiseVe
sexual y no exista riesgo para las y los estudiantes involucrados.
• Garantizar la continuidad educativa de las y los estudiantes
involucrados. Informar a través de medios tecnológicos disponibles a la
madre/padre de familia o apoderado de las y los estudiantes involucrados
sobre el desarrollo de las acciones.
Violencia física con lesiones (VFL) Director Declaración jurada de cierre Del día 60 al 75
• Cerrar el caso cuando la violencia ha cesado y se garantiza la Responsable de convivencia del caso
protección de las y los estudiantes involucrados, así como su permanencia escolar primaria y secundaria Portal SiseVe
Y continuidad educativa.
• Con el fin de garantizar la continuidad educativa de las o los
estudiantes, informar a través de medios tecnológicos disponibles a la
madre/padre de familia o apoderado de las y los estudiantes involucrados

Protocolo 03
Personal de la IE a estudiantes
Violencia psicológica
Paso Intervención Responsable Instrumento Plazo de atención 30 días

Acciones • Comunicarse con la madre/ padre de familia o Director Acta de denuncia y/o correo Dentro de las 24 horas de
apoderado de la o el estudiante agredido, a través de Responsable de convivencia de electrónico y/o foto. conocido el caso.
medios tecnológicos disponibles e informarle que se primaria y secundaria. Correo electrónico del director
procederá a levantar un acta de denuncia, con la informando al docente
información proporcionada. En el acta, el director describe presuntamente agresor las
los hechos ocurridos, asimismo se consignan los datos medidas que se adoptaran, así
personales de la madre/padre de familia o apoderado que como el correo de recepción
comunica el hecho, su número telefónico y la hora de la del mismo.
llamada.
En el caso de población estudiante indígena se debe brindar Foto de la denuncia realizada
con pertinencia cultural el servicio y en su lengua indígena u ante la policía nacional o al
originaria, toda la información necesaria sobre las etapas de ministerio público.
la atención.
• Proteger la integridad de la o el estudiante
agredido, garantizando que cese todo hecho de violencia y Oficio a la UGEL para que se
evitando una nueva exposición, realizando la denuncia ante adopten las acciones
la Policía Nacional o al Ministerio Público e informar a la administrativas
familia. correspondientes.

• Informar del hecho a la UGEL adjuntando el acta Libro de registro de incidencias.

de denuncia levantada con información proporcionada por
la madre/padre de familia o apoderado y documento que Portal SiseVe.
acredite que hizo la denuncia en la Policía Nacional o
Ministerio Público.
• Anotar el hecho de violencia en el Libro de Registro
de Incidencias (guardar los formatos de manera virtual) y
reportarlo en el portal SiseVe a través de los canales
establecidos.
Coordinar con el comité de tutoria y orientación educativa a Director Plan de tutoria Del día 2 al 30
través de los medios tecnológicos disponibles, el desarrollo Responsable de convivencia escolar
de las acciones de prevención de la violencia escolar, así de primaria y secundaria. Portal SiseVe
como el acompañamiento socioafectivo a las y los
estudiantes afectados por el hecho de violencia.
Subir en el portal SiseVe las acciones registradas en el libro
de registro de incidencias.
• Orientar, a través de medios tecnológicos disponibles, a la Director Declaración jurada Dentro de las 48 horas de
madre/padre de familia o apoderado de la o el estudiante Responsable de convivencia escolar conocido el caso.
agredido a que acuda al centro de salud de su jurisdicción, de primaria y secundaria.
Derivación
para la atención psicológica cuando dicho servicio se
restablezca. Asimismo, orientar a llamar a la Línea 113 para
obtener orientación psicológica.
Comunicarse a través de los medios tecnológicos disponibles Director Declaración jurada Del día 3 al 30
con la tutora o el tutor del aula para evaluar las acciones
Seguimiento realizadas a fin de garantizar la continuidad educativa de las Responsable de convivencia escolar
y los estudiantes, las acciones de protección implementadas de primaria y secundaria.
y las estrategias que deben seguirse.

Se cierra el caso cuando el hecho de violencia ha cesado y se Director Declaración jurada de cierre del Del día 21 al 30
ha garantizado la protección de la o el estudiante agredido, y caso.
su continuidad educativa, y se evidencian mejoras en el Responsable de convivencia escolar
Cierre desarrollo socioafectivo. de primaria y secundaria. Portal SiseVe.
Informar a través de medios tecnológicos disponibles a la
madre/padre de familia o apoderado de las y los estudiantes
Protocolo 4
Personal de la IE a estudiantes
Pasos Intervención Responsable Instrumento Plazo de atención 60 días

Acciones Comunicarse con la madre/ padre de familia o apoderado de la o el estudiante Director Acta de denuncia y/o correo Dentro de las 24 horas de
agredido, a través de medios tecnológicos disponibles e informarle que se Responsable de electrónico y/o foto. conocido el caso.
procederá a levantar un acta de denuncia, con la información proporcionada. convivencia de Correo electrónico del
En el acta, el director describe los hechos ocurridos, asimismo se consignan los primaria y director informando al
datos personales de la madre/padre de familia o apoderado que comunica el secundaria. docente presuntamente
hecho, su número telefónico y la hora de la llamada. agresor las medidas que se
Proteger la integridad de la o el estudiante agredido, garantizando que cese adoptaran, así como el correo
todo hecho de violencia y evitando de recepción del mismo.
una nueva exposición, realizando la denuncia ante la Policía Nacional o al Foto de la denuncia realizada
Ministerio Público e informar a la familia. Informar del hecho a la UGELI ante la policía nacional o al
adjuntando el acta de denuncia levantada con información proporcionada por ministerio público.
la madre/padre de familia o apoderado y documento que acredite que hizo la
denuncia en la Policía Nacional o Ministerio Público. Oficio a la UGEL para que se

Anotar el hecho de violencia en el Libro de Registro de Incidencias (guardar los adopten las acciones
formatos de manera virtual) y a reportarlo en el portal SiseVe a través de los administrativas
canales establecidos. correspondientes.
Coordinar con el Comité de Tutoría y Orientación Educativa, a través de medios
tecnológicos disponibles, el desarrollo de acciones de prevención de la violencia
escolar, así como el acompañamiento socioafectivo a las y los estudiantes Libro de registro de
afectados por el hecho de violencia. (estas actividades se realizarán de manera incidencias
remota usando los medios tecnológicos disponibles.)
Subir en el Portal SíseVe las acciones registradas en el Libro de Registro de Portal SiseVe.
Incidencias.
Orientar a la madre/padre de familia o apoderado de la o el estudiante Director Declaración jurada Dentro de las 24 horas de
agredido, a través de medios tecnológicos disponibles, para que acuda al centro Responsable de conocido el caso
de salud de su jurisdicción, para la atención psicológica cuando dicho servicio se convivencia escolar
restablezca. Asimismo, orientar a llamar a la Línea 113 para obtener orientación de primaria y
Derivación psicológica. secundaria
Asimismo, orientar para que acudan al servicio del Centro de Asistencia Legal
Gratuita del MINJUS, donde existiese, para el apoyo legal a la familia del
estudiante agredido.
Habrá que indicar que los servicios son gratuitos.
Comunicarse a través de los medios tecnológicos disponibles con la tutora o el Director Declaración jurada Del día 2 al 60
tutor del aula para evaluar las acciones realizadas a fin de garantizar la Responsable del
continuidad educativa de las y los estudiantes, las acciones de protección SiseVe de primaria y
Seguimiento implementadas y las estrategias que deben seguirse. secundaria.
Comunicarse a través de los medios tecnológicos disponibles con la
madre/padre de familia o apoderado para dar seguimiento a la situación del
estudiante.
Cierre Se cierra el caso cuando se ha garantizado la protección del estudiante, su Director Declaración jurada de cierre Del día 45 al 60

continuidad educativa y se encuentra recibiendo soporte socioemocional Responsable de la del caso.

especializado, informar a través de medios tecnológicos disponibles, la convivencia escolar
madre/padre de familia o apoderado de las o los estudiantes sobre el desarrollo primaria y
de las acciones secundaria. Portal SiseVe
Protocolo 5
Personal de la IE a estudiante
Violencia sexual.
Paso Intervención Responsable Instrumento Plazo de atención 90 días

calendarios
Acciones Comunicarse con la madre/padre de familia o apoderado a Director Acta de denuncia y/o correo Dentro de las 24 horas de conocido
través de medios tecnológicos disponibles e informarle que Responsable de electrónico y/o foto el caso.
se procederá a levantar un acta de denuncia con la convivencia escolar
información proporcionada. primaria y secundaria. Foto de la denuncia realizada ante
En el acta el director describe los hechos ocurridos así la policía nacional o al ministerio
mismo se consignan los datos personales de la madre/padre público.
de familia o apoderado que comunica el hecho, su número Resolución de separación
telefónico y la hora de la llamada. Así mismo se informa a la preventiva que adjunte la denuncia
madre o padre de familia o apoderado a través de medios a la policía nacional o ministerio
tecnológicos disponibles que el hecho se denunciara ante la público.
policía nacional o el ministerio público. Oficio a la UGEL_T para que se
Se separa previamente al personal de la IE presunto agresor adopten las acciones
y se pone en disposición de la UGEL. administrativas correspondientes.
Informar del hecho a la UGEL adjuntando la denuncia escrita

o el acta de denuncia levantada con información Libro de registro de incidencias.

proporcionada por la madre/padre de familia o apoderado y
documento que acredite que se hizo la denuncia en la policía Portal SiseVe.
nacional o ministerio público.
Subir en el portal las acciones registradas en el libro de Director Portal SiseVe. Del día 2 al 90
registro de incidencias. Responsable de
convivencia escolar
primaria y secundaria.
• Orientar, a través de medios tecnológicos disponibles, a la Director Declaración jurada Dentro de las 24 horas de conocido
madre/padre de familia o apoderado de la o el estudiante Responsable de el caso
agredido a que acuda al Centro Emergencia Mujer o a la convivencia escolar
Estrategia Rural, y al centro de salud de su jurisdicción, para primaria y secundaria.
Derivación la atención especializada a la víctima. Habrá que indicar que
los servicios son gratuitos. Asimismo, comunicar del caso a
dichos servicios. (*)
Gestionar telefónicamente con dichos servicios para
cualquier orientación Y/o atención inmediata.
Director Declaración jurada Del día 2 al 90
• Asegurar que la o el estudiante agredido tenga Responsable de
continuidad educativa y se le brinde el acompañamiento convivencia escolar
socioafectivo y pedagógico respectivo. primaria y secundaria.
Seguimient • Coordinar a través de medios tecnológicos
o disponibles con la madre/padre de familia o apoderado,
para conocer si acudieron al Centro Emergencia Mujer, o
comunicarse con dicho servicio para corroborar el apoyo
especializado a la víctima. (verificar el desarrollo o mejora de
la víctima).

Se cierra el caso cuando se ha garantizado la protección de Director Declaración jurada de cierre del del día 75 al 90
la o el estudiante, su continuidad educativa y se encuentra Responsable de caso
recibiendo soporte socioemocional especializado. Informar convivencia escolar Portal SiseVe
Cierre
por medios tecnológicos disponibles a la madre/ padre de primaria y secundaria.
familia o apoderado de la o el estudiante sobre el desarrollo
de las acciones
Protocolo 6
Violencia física, psicológica o sexual ejercida por una persona del entorno familiar u otra persona
Durante el periodo de aislamiento social, las y los estudiantes pueden estar expuestos a situaciones de violencia en su entorno familiar, por lo que es necesario estar atentos ante cualquier
indicador que permita sospechar que son víctimas de violencia.
Paso Intervención responsable Instrumento Plazo en días

Acciones Detección Ante la identificación de situaciones o indicadores que permitan Docentes, tutores, Correo electrónico al En el día de conocido
sospechar que una o un estudiante es víctima de violencia física, auxiliares madre/padre director. el hecho.
psicológica o sexual, por una persona de su entorno familiar u otra de familia, otros.
persona, hecho se informa inmediatamente al director de la IE, a través de
medios tecnológicos disponibles.
La directora o el director al tomar conocimiento, se comunican el mismo Director Denuncia ante comisaria o En el día de conocido
día con la madre/padre de familia o apoderado que no estén involucrados ministerio público. el hecho.
en el hecho de violencia, informa de la alerta y procede a hacer la denuncia
en la Policía Nacional o el Ministerio Público. Ante cualquier orientación Informe a la Ugel.
para la denuncia pueden recurrir a la Línea 100.
Asimismo, la directora o el director pueden solicitar orientación jurídica Acta
gratuita a los Centros Emergencia Mujer o a las Oficinas de Defensa Pública
del Ministerio de Justicia y Derechos Humanos en los lugares donde existan

estos servicios.
Informar a la UGEL sobre la denuncia y las acciones adoptadas.
Registrar el hecho en un acta y guardar la evidencia de manera virtual.
• Orientar a la madre/padre de familia o apoderado que brindar protección Director Declaración jurada Dentro de las 24
a la o el estudiante agredido a que acudan al Centro Emergencia Mujer, horas de realizada la
para la atención especializada a la víctima, a través de medios tecnológicos denuncia.
disponibles:
a) En todos los casos de violencia sexual cometida por una persona
Derivación
del entorno familiar u otra persona.
b) En todos los casos de violencia física psicológica cometida por una
persona del entorno familiar.
Asimismo, sin perjuicio de la labor de orientación, comunica del caso al
Centro Emergencia Mujer. (*)
• Brindar apoyo psicopedagógico, a través de medios tecnológicos Director Declaración jurada. Permanente
disponibles, para su continuidad educativa.
• Coordinar a través de medios tecnológicos disponibles con la Responsable de
Seguimiento
madre/padre de familia o apoderado, para conocer si acudieron al Centro convivencia escolar
Emergencia Mujer o comunicarse con dicho servicio para corroborar el primaria y secundaria.
apoyo especializado a la víctima.
• El director debe coordinar con el Centro Emergencia Mujer para la Director Informe del CEM sobre la Permanente.
protección integral a la o el estudiante. atención brindada a la o el
Cierre Responsable de estudiante.
convivencia primaria y
secundaria.
RUTA DE DERIVACIÓN A LOS CENTROS DE SALUD Y LOS CENTROS CEM

CENTRO DE EMERGENCIA MUJER (CEM)
Derivación Servicios
• La derivación es un paso desarrollado por la institución educativa, mediante el cual traslada un caso de
violencia escolar a un servicio para la atención especializada.
La derivación no significa desvinculación del caso por la IE, el director y el responsable de convivencia Centros de Salud — primer nivel
escolar, deben asegurar:

a) Que el caso ingrese al servicio derivado, para la atención especializada.
b) El compromiso de las madres y padres de familia o apoderados de las y los estudiantes, para que
no abandonen la atención especializada de salud, justicia, protección, etc. Centros Emergencia Mujer (CEM)
c) Coordinación permanente con los servicios especializados, para conocer los avances de manera
general del estado situacional de la atención de los casos derivados.
Centro de salud
La directora o el director y el responsable de convivencia escolar de la IE, derivarán el caso al centro de salud, en los siguientes protocolos:
Protocolo 01 (Entre estudiantes) Violencia psicológica y física (sin lesiones). Se derivará a las y los estudiantes involucrados en los hechos de violencia (agresor y agredido), para la atención
psicológica.
Protocolo 02 (Entre estudiantes) Violencia física con lesiones. Se derivará a las y los estudiantes afectados por el hecho de violencia, para la atención física y psicológica.
Protocolo 03 (Personal de la IE a estudiantes) Violencia psicológica. Se derivará a las y los estudiantes afectados por el hecho de violencia, para la atención psicológica.
Protocolo 04 (Personal de la IE a estudiantes) Violencia física- Se derivará a las y los estudiantes afectados por el hecho de violencia, ara la atención física psicológica.
Etapa Tareas
Unidad de admisión Expediente de cita al consultorio psicológico mismo día u otra fecha.
Búsqueda o apertura de la historia clínica.
Enfermería Control y registro de las funciones vitales.
Psicología Atención por un profesional en psicología — aplicación de tamizaje-.
Se establece el inicio del paquete de atención: 06 sesiones de psicoterapia individual y 1 visita domiciliaria
Expide informe de atención psicológica a los padres de familia para la entrega a la IE.

Si el caso es de alta complejidad Io refiere a un Centro de Salud Mental Comunitario.
Centro de emergencia mujer

El director y el responsable de convivencia escolar de la IE, derivarán el caso al CEM, en los siguientes protocolos:
Protocolo 02 (Entre estudiantes) Violencia sexual- Se derivará a las y los estudiantes víctimas de violencia sexual, para la atención especializada.
Protocolo 05 (Personal de la IE a estudiantes) Violencia sexual. Se derivará a las y los estudiantes víctimas de violencia sexual, para la atención especializada.
Protocolo 06 (Violencia física, psicológica o sexual ejercida por una persona del entorno familiar u otra persona) se derivará:
> A las y los estudiantes víctimas de violencia sexual ejercida por una persona del entorno familiar u otra persona.
> A las y los estudiantes víctimas de violencia física o psicológica ejercida por una persona del entorno familiar.
Etapa Tareas
Admisión Identifica la situación de violencia
Identifica la urgencia de la atención
Obtener y registrar datos
Primer nivel de atención Realizar la primera entrevista a la persona usuaria.
Brindar atención de intervención en crisis
Evaluar y gestionar el riesgo de la persona afectada
Brindar información y orientación especializada
Valorar las estrategias de afronte y plan de seguridad.
Elegir el plan de atención
Segundo nivel de atención Implementar el plan de atención
Acompañamiento psicológico
Patrocinio legal
Gestión social y fortalecimiento socio familiar.
Seguimiento y evaluación Realizar el seguimiento del caso
Evaluar las estrategias y el logro de los objetivos.

Anexos 2 normas de convivencia de la institución N°0453
Compromiso que
Razones por Consecuencias Compromiso que Compromiso que debe
debe asumir el
las cuales por no cumplir debe asumir el asumir el
Propuesta de acuerdo: padre, madre,
Aspecto Problema debemos de el acuerdo: tutor/docente desde auxiliar/personal de
comportamiento deseado. cumplir el medidas
desde su rol para
su rol para que la apoyo desde su rol para
que la norma se
acuerdo. correctivas. norma se cumpla. que la norma se cumpla.
cumpla.
Relaciones  El Bulling de  Tratamos con respeto a todas  Mejorar  Pedir disculpas  Recibir las  Elaboración de las  Seguimiento de casos de
las personas a través de los nuestra de forma charlas de normas de relaciones interpersonales

personales forma virtual. medios virtuales. convivencia en virtual. normas y valores convivencia de aula de imágenes publicadas
 Falta de respeto  Nos comprometemos a nuestra  Amonestación de forma virtual. de forma virtual. por las redes sociales.
entre pares, utilizar las palabras por favor, interacción en verbal o escrita  La enseñanza de  Evaluación  Manejo de registro
las actividades por medios las normas y periódicamente las anecdótico.
estudiantes, permiso, disculpa, gracias en
de aprendo en virtuales. valores. normas de aula de  Llamadas telefónicas.
profesor y/o los medios virtuales. casa fuera de  Hacer de  Acudir de forma virtual.  Entrevistas individuales.
profesor a  Levanto la mano si necesito la IE 0453. conocimiento a manera  Charlas de
estudiante de hablar o utilizó el chat para la madre, padre responsable a la concientización para
forma virtual. que todos podamos y/o tutor de citación por el mejorar la
 Agresión verbal, escucharnos en los medios manera virtual. tutor, auxiliar o convivencia
físico o virtuales.  Hacer de profesor de área institucional de
psicológico.  Apago el micrófono del conocimiento de forma virtual. forma virtual.
(miembros de la dispositivo virtual con lo que por el director  Acompañar a la
comunidad por los medios instancia
estoy interactuando para para
virtuales como: derivada si se
educativa) a facilitar al ponente que está
llamada dad el caso.
través de medios dirigiendo dicha sesión. telefónica,
virtuales.  Procuro convivir en paz y correo
 No cumplimiento amistad a través de los electrónico. etc
de los protocolos medios virtuales. La violencia
de salubridad. provoca daño a las personas.
 Los alumnos deberán recibir
apoyo tutorial individualizado
y orientación socioemocional
a efectos de contrarrestar la
afectación que produciría la
ausencia de un compañero de
estudios por haber contraído
el COVID 19.
 Tratándose de estudiantes, el
directivo deberá comunicarse
con los familiares para que se
acerquen a la IE, recojan al
menor y continúen con las
medidas estipuladas en los
protocolos aprobados por el
MINSA.
 Promover actividades para el

fomento y fortalecimiento de
la lectura a nivel institucional,
en colaboración con las
familias y la comunidad.
 Garantizar la promoción de la
convivencia en la IE, así como
la prevención y atención de
estudiantes frente a la
violencia escolar y contra todo
tipo de discriminación (racial,
cultural, lingüística, etc.).
 El directivo y los responsables
de convivencia escolar de las
II.EE. están obligados a
guardar la confidencialidad
respecto a los datos
personales que consignen en
el Libro de Registro de
Incidencias, así como en el
portal del SíseVe.
 Asimismo, deben garantizar la
seguridad de dicha
información evitando su
alteración, tratamiento o
acceso no autorizado.
 En el caso de ocurrir durante
la fase de educación a
distancia, se debe reportar
directamente en el portal
SíseVe, para posteriormente
ser ingresado en el Libro de
Registro de Incidencias, una
vez se reanude el servicio
educativo presencial.
 Asimismo, se ha
implementado la línea

telefónica gratuita (SíseVe

080076888), que incluye
además una línea de
mensajería por WhatsApp
(991410000), a través de la
cual se brinda contención y
consejería ante un caso de
violencia escolar, así como
orientación para el reporte, la
atención y el registro de lo
actuado por la escuela ante
los casos de violencia escolar.
 Orientación y soporte
socioemocional tanto a la
víctima como a la familia.
 Soporte emocional y
consejería psicológica en
temas de violencia, incluida la
violencia escolar.
 Asistencia legal gratuita en los
procesos penales que afectan
a los niños, niñas y
adolescentes
 Todo caso de violencia del
que la IE tenga conocimiento
debe ser anotado en el Libro
de Registro de Incidencias y
reportado en el portal SíseVe.
 Los documentos dirigidos a
terceros deben incluir solo las
siglas y DNI de los estudiantes
involucrados; no deben ir
nombres completos en el caso
de menores de edad y la
información y el caso no
pueden ser expuestos en

medios de comunicación. Se
deberá proteger los datos
personales, en el marco de lo
establecido por la Ley N O
29733, Ley de protección de
datos personales, y su
Reglamento, aprobado por
Decreto Supremo 003-
2013JUS.
Actividad  Los estudiantes  Presentación de las evidencias  Tener nuestras Verse afectados Apoyo económico.  Seguimiento a sus  Control y seguimiento de
académica. no interactúan a tiempo de forma virtual. evidencias en sus Seguimiento sobre estudiantes de su forma virtual de los
en los diferentes  Participar en las interacciones ordenadas para evaluaciones el desarrollo de las grado como estudiantes, diariamente.
que sean formativas. actividades de las desempeña como 
grupos de trabajo de grupos de forma virtual.
revisadas diversas áreas en tutor.  Dicho informe le
de las áreas  Pregunto todas mis dudas. cuando se dé el Comunicar al forma virtual.  Reuniones periódicas comunicara al tutor para
curriculares.  Reviso mi horario de clases caso de que padre de familia Realizar las informativas sobre el tener una comunicación
 No envían sus virtuales para interactuar con emitan un en avance recargas de sus logro y debilidades de oportuna con el padre de
evidencias de responsabilidad. calificativo los progresivo de su dispositivos los estudiantes con familia.
forma virtual.  Portamos nuestro portafolio docentes. aprendizaje. tecnológicos para sus padres de familia 
de evidencias en forma que puedan de forma virtual. 
ordenada de cada área interactuar sus  Reporte del docente
curricular. menores hijos en del área al tutor sobre
las diversas áreas la no interacción en su
 Para el seguimiento al curriculares. área a cargo de forma
avance de los aprendizajes, Tener virtual.
en el marco de la evaluación comunicación con
formativa los docentes los docentes de sus
menores hijos.
hacen uso del portafolio del
estudiante como fuente de
evidencia del desarrollo de
aprendizajes.
 El director de la IE, junto con
su equipo directivo, verifica
con los profesores el medio
y las formas en que se
presta el servicio educativo

no presencial en función de
las diversas formas de
acceso de los estudiantes.
 Para ello, el personal
docente recoge información
sobre las condiciones de
conectividad de los
estudiantes, así como las
necesidades educativas
especiales asociadas o no a
discapacidad, que presentan
los estudiantes tales como
embarazo adolescente,
maternidad, paternidad,
trastornos, discapacidad,
enfermedades crónicas o
que ameriten tratamiento
prolongado.
 Al respecto, el numeral 5.2.1
la norma antes indicada
resalta la importancia de
precisar que la atención
educativa bajo la modalidad
a distancia no pretende
reproducir el trabajo
educativo presencial, es
decir, las y los estudiantes
no permanecerán 6 horas
sentados en la
computadora, viendo
televisión o haciendo tareas.
Por ello, no implica que
luego resulte necesaria la
recuperación de horas.
Puntualidad Inasistencias  Adaptarse a la forma de  Para que tenga  Hacer de Se comprometen  Registro de  Comunicarse con los
y injustificadas de los enseñanza a aprendizaje a al día sus conocimiento al a que su mejor interacción y padres de familia para
evidencias en padre y/o hijo interactúe evidencias de los saber los motivos de su

asistencia. alumnos que hasta distancia. sus portafolios. apoderado con sus maestros estudiantes. inasistencia de mejor hijo.
la actualidad no  Que presente sus evidencias  Ser evaluado sobre la de las diferentes  Comunicar al padre de  Informar al tutor sobre los
interactúan en los en los tiempos acordados adecuadamente inasistencia de áreas curriculares familia. alumnos reportan su
por su maestro. la o el de forma virtual.  Informar al tutor de asistencia diaria.
diferentes grupos con sus maestros en los
estudiante a los alumnos que no  Registrar
virtuales en la grupos formados de forma través de los interactúan.
estrategia aprendo virtual. medios
en casa.  Asimismo, deben justificar virtuales.
su estado de salud mediante
una constancia de
hospitalización, en el caso
esté hospitalizado. En el
caso de contar con
tratamiento ambulatorio,
esta situación se acredita
con la indicación médica o
certificado de salud el cual
indica el diagnóstico o
presunción de la
enfermedad o estado de
salud del estudiante–
paciente y el tiempo de
descanso médico por un
periodo mayor o igual a 31
días.
 Durante las fases
presenciales y a distancia,
los docentes realizan
seguimiento a la asistencia o
realización de las actividades
programadas para las y los
estudiantes.
 No obstante, en principio la
atención educativa será en
modalidad a distancia hasta
que se establezca lo
contrario, conforme a la

evolución de la pandemia y
de las medidas que se
tomen para contrarrestarla,
durante el desarrollo del año
escolar.
 Solo si el Estado levanta el
estado de emergencia
totalmente y permite la
circulación regular, los
comités y comisiones se
podrán reunir en las
instalaciones de la IE para
aquellos procesos que
requieran ser gestionados
en la infraestructura del
local escolar. Antes de
cualquier comunicación
oficial, no se deben realizar
reuniones presenciales,
siguiendo las restricciones
de circulación y aislamiento
social impulsadas por el
Estado.
 El deterioro de los  Para trabajar en Reponer y Forrar los textos.  Comunicarse con el padre
textos escolares  Mantener en buen estado los armonía. reparar lo Fotocopiar textos  Citación a padres de de familia sobre la
Cuidemos  Para tener más malogrado. deteriorados o familia por el mal uso devolución de sus textos
prestados por la IE. textos del MED, que se les dio
del material y mejores extraviados. de sus textos. escolares que se les dio en
 Perdida de los en condición de prestado.
propio, y herramientas  Informe de los forma de préstamo.
textos.
ajeno de la para hacer las textos del MED no
IE actividades y devueltos a fin de
trabajos de año.
investigación.
Salud e  Cumplimiento de los protocolos  Evitar el Mortalidad y  Enviar una copia  Encuesta a los  Tener un directorio de los
higiene.  Estudiantes, de salud. contagio de secuelas en el de SIS estudiantes. padres de familia.
docentes y padres de  Lavado de manos. nuestra la población  Que los  Tutoría individual.  Llamar al padre o tutor

familia contagiados  Participar en las charlas población institucional almuerzos sean  Desarrollo de sesiones sobre la salud de los
por el COVID-19. socioemocionales. institucional. por el COVID- nutritivos con en la tutoría grupal. alumnos.
 Cumplimiento de las leyes 19. puntualidad.  Escuela de padres.
decretas por el Estado a nivel  Realizar  Charlas con padres de
nacional. actividades físicas familia sobre la
 Por ello, al momento de realizar la en sus hogares. elaboración de menús
matrícula, el representante del nutritivos, sobre
estudiante declara toda la aspectos
información de relevancia sobre la socioemocionales por
salud de estos, así como el seguro el COVID _19.
de salud con el que estos cuentan,
sea el Seguro Integral de Salud
(SIS) u otro tipo de seguro. En
ninguna circunstancia, el personal
directivo o docente, o cualquier
otro personal de la IE, podrá
suplantar al representante del
estudiante, bajo responsabilidad.
 Realizar la fumigación de
diferentes ambientes y/o espacios
de la IE.
 Posterior a la fumigación, realizar
la limpieza de superficies de los
diferentes ambientes y/o espacios
de la IE, mobiliario y entre otros.
 Organizar las actividades de
bienvenida a los estudiantes.
 Comunicar a los padres de familia
del reinicio e inicio de clases.
 Organizar y elaborar un
cronograma para la realización de
la limpieza del aula con el
personal de servicio y/o
participación de los padres de
familia.
 Colocar en los diferentes
ambientes y/o espacios de la IE,
normas de higiene personal y para
mantener limpia la IE.
 Promover el correcto lavado de

manos: utilizando agua corriente

(no empozada ni en balde) y
jabón, durante al menos 20
segundos, formando espuma para
el arrastre de las bacterias, virus y
microorganismos. Especialmente,
se deben lavar las manos antes de
la ingesta de alimentos, luego del
uso de los servicios higiénicos, al
momento del ingreso a las aulas y
luego de retornar de los recreos o
actividades en espacios exteriores.
 Explicar la importancia de no
tocarse la cara, nariz, boca ni los
ojos, sin un previo lavado de
manos, ya que representa un alto
riesgo de contagio. En caso los y
las estudiantes tienen como
lengua materna una lengua
originaria, la explicación debe
realizarse en esta lengua, a
efectos de garantizar su
comprensión.
 Enseñar y promover que, al toser
o estornudar, no se debe cubrir la
nariz y boca con las manos, sino
con el antebrazo y tratando de
usar papel desechable.
 Enseñar que, en las circunstancias
de salud pública actuales, debe
evitarse compartir alimentos,
cubiertos, vasos y otros utensilios
de uso personal.
 Mantener los ambientes de las
II.EE. y programas educativos
ventilados, especialmente las
aulas y espacios donde tienen
lugar los aprendizajes, lo que
implica tener las ventanas y
puertas abiertas, considerando el
clima de cada zona.

 Promover el uso de kits de

protección de salud escolar
(toalla, jabón, mascarillas y otros
insumos de bioseguridad que se
consideren pertinentes) entre los
integrantes de la comunidad
educativa.
 Vigilar que todos los servicios
higiénicos de los estudiantes, del
personal y de visita de la IE y
programas educativos se
encuentren provistos del material
necesario para su adecuado
funcionamiento.
 Garantizar que se realice la
limpieza y desinfección de las
aulas y mobiliario de la IE y
programas educativos, así como
de cualquier espacio en el que se
concentren estudiantes.
 Asimismo, garantizar que se
realice el procedimiento de
limpieza y desinfección de los
servicios higiénicos.
 Vigilar y reportar a la Dirección
cualquier caso de estudiantes o
personal de la IE o programa
educativo que presente los
síntomas de COVID-19 (por
ejemplo, tos, dolor de garganta,
fiebre y dificultad para respirar), a
fin de que el directivo, o persona
que este designe, aplique los
protocolos de atención dispuestos
por el MINSA.
 Garantizar la aplicación de los
protocolos de atención dispuestos
por el MINSA para las y los
estudiantes y el personal docente
o administrativo que presenten

síntomas de COVID-19.
 Los docentes deben revisar junto
con las y los estudiantes las
recomendaciones para el correcto
lavado de manos, así como las
acciones necesarias a adoptarse
frente a la tos y estornudos. Esta
revisión debe realizarse antes del
inicio de cada jornada escolar,
durante las sesiones de clases.
 Evitar la realización de eventos o
actividades que supongan
concentración masiva de
estudiantes, familias, personal de
la IE y en general integrantes de la
comunidad educativa, tales como
actividades deportivas,
recreacionales, reuniones, ferias,
actuaciones, entre otras.
 Exhortar a las familias con
estudiantes que hayan tenido
contacto con casos confirmados
de COVID-19, a que permanezcan
en sus domicilios y no asistan a
clases hasta catorce (14) días
calendarios posteriores al
contacto. En estos casos, la IE, a
través del equipo directivo y
docente, deben brindar las
facilidades para la recuperación
de los aprendizajes de las y los
estudiantes afectados. Estas
disposiciones también se aplican a
los y las docentes, en cuyo caso
brindan las clases de manera
remota con la finalidad de seguir
prestando el servicio educativo.
 En caso de que el personal del
MINSA confirme la aparición de
algún caso de COVID-19 en la IE, el
director podrá disponer la

suspensión de horas lectivas en la

IE, teniendo en consideración el
escenario epidemiológico en el
cual se presente el caso. La IE
informa dicha medida a la UGEL
dentro de los cinco (05) días
hábiles posteriores a la
suspensión.
 De confirmarse casos de COVID-19
en más de una IE o programa
educativo en el ámbito de una
misma UGEL, esta podrá
determinar la suspensión de horas
lectivas en las II.EE. afectadas, en
coordinación con el MINSA. En ese
caso, la UGEL elabora un plan de
recuperación de horas lectivas, el
mismo que debe ser propuesto a
la DRE dentro de los cinco (5) días
hábiles posteriores a la suspensión
de horas lectivas para su
respectiva aprobación. Dicho plan
es puesto en conocimiento de la
comunidad educativa involucrada.
 Solo el MINSA está facultado para
realizar pruebas a las y los
estudiantes o al personal para
identificar o detectar la
enfermedad de COVID-19 y
disponer las medidas y pasos a
seguir.
LOS ENFOQUES

a. Enfoque de derechos. Se basa en el reconocimiento de la dignidad inherente a la condición de persona y su valor como sujeto de derechos, con
capacidad para ejercerlos y exigir legalmente su cumplimiento. El derecho a la educación incluye, además del acceso universal a ella, la calidad de
la enseñanza, la formación en valores y principios de ciudadanía, así como condiciones de educabilidad adecuadas y accesibles de acuerdo a las
características y necesidades de las y los estudiantes. Asimismo, este enfoque otorga preeminencia al interés superior del niño, la niña y del
adolescente por sobre otros intereses y consideraciones.
b. Enfoque de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres. Es la valoración igualitaria de los diferentes comportamientos, aspiraciones
y necesidades de los hombres y mujeres. En una situación de igualdad real, los derechos, responsabilidades y oportunidades de hombres y mujeres
no dependen de su naturaleza biológica y, por tanto, tienen las mismas condiciones y posibilidades para ejercer sus derechos y ampliar sus
capacidades y oportunidades de desarrollo personal. De esta forma, se contribuye al desarrollo social y las mismas personas se benefician de los
resultados.
c. Enfoque de calidad educativa. Orienta los esfuerzos, recursos, políticas y acciones hacia el logro de las mejores condiciones para una
educación integral, abierta, flexible y permanente. Bajo este enfoque se pretende universalizar los aprendizajes para el desarrollo personal y el logro
de competencias que habiliten a las y los estudiantes para la vida social y el ejercicio de una ciudadanía con derechos y responsabilidades.
d. Enfoque intercultural. Reconoce y respeta el derecho a la diversidad, fomentando la interacción cultural de una forma equitativa, donde se
concibe que ningún grupo cultural destaca por encima de otro. Reconoce y valora los aportes de los grupos culturales al bienestar y desarrollo
humano, favoreciendo en todo momento la interrelación de niñas, niños y adolescentes de diversas cultural a partir del ejercicio de sus derechos y
responsabilidades.
e. Enfoque inclusivo. Contribuye en la erradicación de todo tipo de exclusión y discriminación en el sistema educativo, donde todos las y los
estudiantes tienen derecho a oportunidades y logros educativos de calidad. Es transversal en el sistema educativo, concordante al principio de
inclusión establecido en la Ley General de Educación y que promueve el respeto a las diferencias, la equidad en la enseñanza y confianza en la
persona.
f. Enfoque de ciclo de vida. Responde a la intervención que, partiendo de un enfoque de derechos, busca garantizar el desarrollo integral de niñas,
niños y adolescentes atendiendo a las características propias de cada etapa del ciclo de vida y posibilitando así una mejor calidad de vida.
La convivencia escolar
La convivencia escolar es el conjunto de relaciones interpersonales que dan forma a una comunidad educativa. Es una construcción colectiva y
cotidiana, cuya responsabilidad es compartida por todos y todas. La convivencia escolar democrática está determinada por el respeto a los derechos
humanos, a las diferencias de cada persona, y a una coexistencia pacífica que promueva el desarrollo integral de los y las estudiantes. La
convivencia escolar es un elemento fundamental para lograr una formación ciudadana integral en las y los estudiantes.
Es una experiencia dinámica que se da en todos los ámbitos de la vida escolar, y que involucra a cada uno de los integrantes de la comunidad
educativa, con sus acciones, actitudes, decisiones y valores.

Los modos de convivencia en una institución educativa reflejan la calidad de las relaciones humanas que se dan en ella. En ese sentido, la gestión de
la convivencia escolar aporta a la construcción de vínculos seguros, a la eliminación de toda forma de violencia y discriminación, y a la vivencia de
experiencias positivas sobre la base de la responsabilidad, la solidaridad y la justicia.
Estos principios son propios de una forma de vida democrática y pacífica, donde las dimensiones afectivas, comportamentales y cognitivas de
todas las personas pueden realizarse a plenitud.
Son objetivos de la gestión de la convivencia escolar los siguientes:
• Generar condiciones para el pleno ejercicio ciudadano de la comunidad educativa, a través de una convivencia escolar democrática, basada en la
defensa de los derechos humanos, el respeto por las diferencias, la responsabilidad frente a las normas y el rechazo a toda forma de violencia y
discriminación.
• Consolidar a la institución educativa como un entorno protector y seguro, donde el desarrollo de los y las estudiantes esté libre de todo tipo de
violencia que atente contra su integridad física, psicológica o sexual, o afecte sus capacidades para el logro de sus aprendizajes.
• Fomentar la participación activa de la comunidad educativa, especialmente de las y los estudiantes, en el establecimiento de normas de
convivencia y de medidas correctivas que respeten los derechos humanos y la dignidad de las personas, orientadas a la formación ética y ciudadana,
a la autorregulación y al bienestar común.
En relación a sí mismo
1. Conoce y defiende los Derechos Humanos, asumiendo sus responsabilidades.

2. Reconoce y expresa sus ideas y emociones y se autorregula.
3. Practica hábitossaludables en alimentación, higiene, cuidado personal, etc.
4. Desarrolla conductas de autocuidado.
5. Se reconoce como sujeto activo en la toma de decisiones sobre situaciones que le afectan
relacionadas a actividades que favorecen la convivencia escolar.
En relación a la comunidad educativa

1. Reconoce y respeta la dignidad de los y las integrantes de la comunidad educativa,
practicando el buen trato.
2. Evita toda forma de violencia en sus relaciones.
3. Ejerce prácticas no discriminatorias e inclusivas.
4. Reconoce, acepta y valora las diferencias culturales y étnicas.
5. Respeta a las instituciones y a sus autoridades.
6. Dialoga asertivamente para evitar que los conflictos afectenla convivencia escolar.

7. Trabaja y juega en equipo respetando las reglas y buscando los objetivos comunes.
8. Participa activamente en las clases y en las demás actividades escolares.
9. Elige a sus representantes con seriedad y vigila el cumplimiento de sus acuerdos y
decisiones.
10. Cuida los materiales e instalaciones de su institución educativa y de su comunidad.
11. Conoce, valora y cuida la naturaleza asumiendo prácticas responsables con el medio ambiente.
MEDIDAS CORRECTIVAS.
1. El docente, ante la situación, debe ser objetivo e imparcial, evitando caer en el

trato humillante o castigo físico.
2. El docente debe tener en consideración la frecuencia con que este hecho ocurre y si hay
antecedentes al respecto.
3. El docente debe tener claro el comportamiento que desea lograr en el estudiante. En este
caso: las estudiantes participan activamente en las clases y en las demás actividades escolares.
4. Para lograr el comportamiento deseado, la medidacorrectiva debe ser razonable, proporcional y
precisa. Para esta etapa del desarrollo es fundamental que el estudiante comprenda que cometer
errores (como no estudiar o desaprobar un examen) y aceptarla responsabilidad por ellos
es parte necesaria del proceso de aprendizaje y de formación personal.
5. El rol del docente en este caso es ser una fuente de apoyo emocional y estabilidad
social para sus estudiantes, logrando que comprendan las causas de su comportamiento y
orientando su respuesta hacia el fortalecimiento de su autoestima.
6. También es importante que las estudiantes entiendan que su comportamiento fue inadecuado,
y requiere una medidacorrectiva, por lo que deben aceptarque su examen será reprogramado
y además deberán hacer un trabajo de investigación que esté asociado con las competencias
y capacidades que iban a ser evaluadas en el examen.
7. Para que la medidacorrectiva sea completa, es fundamental que las estudiantes entiendan,
mediante el autorreflexión, la importancia de asumir las consecuencias de sus actos. Por lo
tanto, deben pedir disculpas por su comportamiento y comprometerse a cumplir con lo
acordado.

8. En este caso el docente debe considerar informar a los padres de lo sucedido y

de los acuerdos tomados, sobre todo porque las estudiantes dejaron de dar un examen
programado.
A continuación, se sugieren algunos temas para el desarrollo de las sesiones del programa de prevención de la violencia:
• Desarrollo de la empatía
• Conducta asertiva
• Gestión formativa del conflicto
• Autoestima
• Manejo de la ira
• Expresión de emociones
• Toma de decisiones







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INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Y

SECUNDARIA DE MENORES – 0453 “NUEVA

APROBADO POR RD N° -2021/IEPSM N° 0453-T/D.

TÍTULO II ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

TITULO III: GENERALIDADES DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR (SEGÚN REGLAMENTO)

TITULO IV ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES Y OTRAS DISPOSICIONES

TITULO V DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

Anexo 1: Protocolos de atención

1.1. I.E. : N° 0453 “ Nueva Esperanza”

RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 01 -2021 DIE Nº 0453 NE

Artículo Nº 01. APROBAR el Reglamento Interno de la Institución Educativa Nº 0453 del

Artículo Nº 02. COMUNICAR a la comunidad educativa del caserío de Nueva Esperanza,

REGLAMENTO INTERNO 2021-2022 – I.E.P.S.M N° 0453

CAPITULO I: DISPOSICIONES GENERALES DEL REGLAMENTO

REGLAMENTO INTERNO 2021-2022 – I.E.P.S.M N° 0453

 Resolución Vice Ministerial Nº 0025-2008-ED, Campaña Nacional de Sensibilización y

REGLAMENTO INTERNO 2021-2022 – I.E.P.S.M N° 0453

CAPITULO II: DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA, IDEARIO, FINALIDAD Y OBJETIVOS

REGLAMENTO INTERNO 2021-2022 – I.E.P.S.M N° 0453

 Fomentar la participación de la comunidad educativa, especialmente de los estudiantes,

CAPITULO III: DE LA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA

CAPITULO IV: DE LAS FUNCIONES ESPECÍFICAS DE LOS ÓRGANOS Y MIEMBROS QUE LO

REGLAMENTO INTERNO 2021-2022 – I.E.P.S.M N° 0453

DE LOS COORDINADORES PEDAGOGICOS

REGLAMENTO INTERNO 2021-2022 – I.E.P.S.M N° 0453

REGLAMENTO INTERNO 2021-2022 – I.E.P.S.M N° 0453

h. Coordinar con el equipo directivo, docentes tutores y auxiliares la identificación de

REGLAMENTO INTERNO 2021-2022 – I.E.P.S.M N° 0453

DEL AUXILIAR DE EDUCACIÓN:

REGLAMENTO INTERNO 2021-2022 – I.E.P.S.M N° 0453

h. Participar, acompañar y colaborar activamente en las actividades cívicas, deportivas y

DEL DOCENTE RESPONSABLE DE AIP

REGLAMENTO INTERNO 2021-2022 – I.E.P.S.M N° 0453

b. Organizar y planificar las actividades educativas del Aula de Innovación Pedagógica.

DEL TRABAJADOR SOCIAL O PSICOLOGO

REGLAMENTO INTERNO 2021-2022 – I.E.P.S.M N° 0453

REGLAMENTO INTERNO 2021-2022 – I.E.P.S.M N° 0453

REGLAMENTO INTERNO 2021-2022 – I.E.P.S.M N° 0453

e. No abandonar el puesto de trabajo porque su labor es permanente, continuada y

DEL CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

REGLAMENTO INTERNO 2021-2022 – I.E.P.S.M N° 0453

b. Brindar apoyo a la Dirección de la Institución Educativa en la resolución de conflictos que

REGLAMENTO INTERNO 2021-2022 – I.E.P.S.M N° 0453

l. Brindar información y rendir cuenta documentada a los asociados.

DEL MUNICIPIO ESCOLAR

CAPÍTULO V: DEL UNIFORME INSTITUCIONAL, LA JORNADA LABORAL Y OTROS DERECHOS

REGLAMENTO INTERNO 2021-2022 – I.E.P.S.M N° 0453

b. Del uniforme de educación física:

En representaciones oficiales e institucionales se utilizará buzo y casaca con los colores y

REGLAMENTO INTERNO 2021-2022 – I.E.P.S.M N° 0453

DEL PERSONAL DE MANTENIMIENTO Y VIGILANCIA

REGLAMENTO INTERNO 2021-2022 – I.E.P.S.M N° 0453

estudiantes; la atención a los padres de familia; y la realización de actividades

HORARIO DE PROCESOS PEDAGOGICOS DOCENTES PRIMARIA Y SECUNDARIA

 La atención al público usuario por parte del Director y subdirectores es de acuerdo al

REGLAMENTO INTERNO 2021-2022 – I.E.P.S.M N° 0453

Tardes : 3:30 pm. a 4:00 pm.

Art. 42 Los permisos se conceden al servidor por los siguientes motivos:

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REGLAMENTO INTERNO 2021-2022 – I.E.P.S.M N° 0453

DE LOS DEBERES DE LOS TRABAJADORES

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