UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO:

2021-2022

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la Área/asignatura:   MATEMÁTICA/ Grado(s): NOVENO(S) Paralelo(s A,B,C,D,E
información MATEMÁTICA )
N.º de unidad de 1 Título de unidad de planificación: Números reales Objetivos específicos de la unidad O.M.4.1. Reconocer las relaciones existen-
tes entre los conjuntos de números enteros,
planificación: de planificación: racionales, irracionales y reales; ordenar
estos números y operar con ellos para lo-
grar una mejor comprensión de procesos
algebraicos y de las funciones (discretas y
continuas); y fomentar el pensamiento ló-
gico y creativo.
O.M.4.2. Reconocer y aplicar las propieda-
des conmutativa, asociativa y distributiva;
las cuatro operaciones básicas; y la poten-
ciación y radicación para la simplificación
de polinomios, a través de la resolución de
problemas.
O.M.4.4. Aplicar las operaciones básicas,
la radicación y la potenciación en la resolu-
ción de problemas con números enteros,
racionales, irracionales y reales, para desa-
rrollar el pensamiento lógico y crítico.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
1. M.4.1.13. Reconocer el conjunto de los números racionales e identificar sus elementos. 1. I.M.4.1.3. Establece relaciones de orden en un conjunto de
números racionales e irracionales, con el empleo de la recta
2. M.4.1.14. Representar y reconocer los números racionales como un número decimal y/o como una fracción. numérica (representación geométrica); aplica las propiedades
3. M.4.1.16. Operar en Q (adición y multiplicación) resolviendo ejercicios numéricos. algebraicas de las operaciones (adición y multiplicación) y
las reglas de los radicales en el cálculo de ejercicios numéri-
4. M.4.1.26. Reconocer el conjunto de los números irracionales e identificar sus elementos. cos y algebraicos con operaciones combinadas; atiende co-
5. M.4.1.28. Reconocer el conjunto de los números reales R e identificar sus elementos. rrectamente la jerarquía de las operaciones. (I.4.)
6. M.4.1.30. Establecer relaciones de orden en un conjunto de números irracionales, reales utilizando la recta numérica y la simbología 2. I.M.4.1.4. Formula y resuelve problemas aplicando las
propiedades algebraicas de los números racionales y el plan-
matemática (=, <, ≤, >, ≥). teamiento y resolución de ecuaciones e inecuaciones de pri-
7. M.4.1.31. Calcular adiciones y multiplicaciones con números reales y con términos algebraicos aplicando propiedades en R (pro- mer grado con una incógnita. (I.2.)
3. I.M.4.2.2. Establece relaciones de orden en el conjunto de
piedad distributiva de la suma con respecto al producto). los números reales; aproxima a decimales; y aplica las pro-
8. M.4.1.32. Calcular expresiones numéricas y algebraicas usando las operaciones básicas y las propiedades algebraicas en R. piedades algebraicas de los números reales en el cálculo de
9. M.4.1.34. Aplicar las potencias de números reales con exponentes enteros para la notación científica. operaciones (adición, producto, potencias, raíces) y la solu-
ción de expresiones numéricas (con radicales en el denomi-
10. M.4.1.35. Calcular raíces cuadradas de números reales no negativos y raíces cúbicas de números reales, aplicando las propieda- nador) y algebraicas (productos notables). (I.4.)
des en R. 4. I.M.4.2.3. Expresa raíces como potencias con exponentes
racionales, y emplea las potencias de números reales con ex-
ponentes enteros para leer y escribir en notación científica in-
formación que contenga números muy grandes o muy peque-
 ños. (I.3., I.4.).

EJES La formación de una ciudadanía de- PERIODOS: 42 PERIODOS. SEMANA DE 2016/09/06

TRANSVERSALES: mocrática INICIO:
La honestidad
Una persona honesta se comporta y
2016/10/21
se expresa con sinceridad y cohe-
rencia, respetando los valores de la SEMANA DE
justicia y la verdad. FINALIZACIÓN:

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluación/ Técnicas /

instrumentos
CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las TALENTO HUMANO Inductivo
propiedades algebraicas (adición y multiplica- 1. Establece relaciones de orden en un conjunto de números racionales e
Estudiantes Deductivo
ción), las operaciones con distintos tipos de irracionales, con el empleo de la recta numérica (representación geométri-
Padres de familia ca); aplica las propiedades algebraicas de las operaciones (adición y multi- ABP
números (Z, Q, I) y expresiones algebraicas,
Docente plicación) y las reglas de los radicales en el cálculo de ejercicios numéricos Aprendizaje activo.
para afrontar inecuaciones y ecuaciones con y algebraicos con operaciones combinadas; atiende correctamente la jerar- Ciclo de aprendizaje ERCA
soluciones de diferentes campos numéricos, y MATERIALES quía de las operaciones. La observación
resolver problemas de la vida real, seleccio- Textos Guías Portafolio
nando la forma de cálculo apropiada e inter- 2. Formula y resuelve problemas aplicando las propiedades algebraicas de
Tics. los números racionales y el planteamiento y resolución de ecuaciones e ine- Encuesta
pretando y juzgando las soluciones obtenidas Calculadora. cuaciones de primer grado con una incógnita. El panel
dentro del contexto del problema; analiza la
necesidad del uso de la tecnología.
Carteles. El debate
3. Establece relaciones de orden en el conjunto de los números reales; apro-
Recursos del medio xima a decimales; y aplica las propiedades algebraicas de los números rea-
Pruebas objetivas.
CE.M.4.2. Emplea las relaciones de orden, las Juego geométrico. les en el cálculo de operaciones (adición, producto, potencias, raíces) y la Ficha de observación
propiedades algebraicas de las operaciones en solución de expresiones numéricas (con radicales en el denominador) y al- Lista de cotejo.
R y expresiones algebraicas, para afrontar ine- gebraicas (productos notables). Guion de entrevista.
cuaciones, ecuaciones y sistemas de inecua- Reactivos de evaluación.
4. Expresa raíces como potencias con exponentes racionales, y emplea las
ciones con soluciones de diferentes campos Mapas mentales.
potencias de números reales con exponentes enteros para leer y escribir en
numéricos, y resolver problemas de la vida notación científica información que contenga números muy grandes o muy Mentefacto conceptual.
real, seleccionando la notación y la forma de pequeños. Método de casos. Proyectos.
cálculo apropiada e interpretando y juzgando
las soluciones obtenidas dentro del contexto Debate.
del problema; analiza la necesidad del uso de Técnica de la pregunta.
la tecnología. Portafolio.
Ensayo.
Rúbrica.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
 

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector: Lic.
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO:
2021 - 2022

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la Área/asignatura:   MATEMÁTICA/ Grado(s): NOVENO(S) Paralelo(s A,B,C,D,E
información MATEMÁTICA )
N.º de unidad de 2 Título de unidad de planificación: Polinomios Objetivos específicos de la unidad O.M.4.3. Representar y resolver de manera
gráfica (utilizando las TIC) y analítica
planificación: de planificación: ecuaciones e inecuaciones con una varia-
ble; ecuaciones de segundo grado con una
variable; y sistemas de dos ecuaciones li-
neales con dos incógnitas, para aplicarlos
en la solución de situaciones concretas.
O.M.4.5. Aplicar el teorema de Pitágoras
para deducir y entender las relaciones tri-
gonométricas (utilizando las TIC) y las fór-
mulas usadas en el cálculo de perímetros,
áreas, volúmenes, ángulos de cuerpos y fi-
guras geométricas, con el propósito de re-
solver problemas. Argumentar con lógica
los procesos empleados para alcanzar un
mejor entendimiento del entorno cultural,
social y natural; y fomentar y fortalecer la
apropiación y cuidado de los bienes patri-
moniales del país.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
1. M.4.1.32. Calcular expresiones numéricas y algebraicas usando las operaciones básicas y las propiedades algebraicas en R. 1. I.M.4.2.1. Emplea las operaciones con polinomios
2. M.4.1.33. Reconocer y calcular productos notables e identificar factores de expresiones algebraicas. de grado ≤2 en la solución de ejercicios numéricos y
algebraicos; expresa polinomios de grado 2 como la
multiplicación de polinomios de grado 1. (I.4.)

EJES La comunicación PERIODOS: 42 PERIODOS. SEMANA DE 2016/10/24

TRANSVERSALES: Una manera de mantener buenas re- INICIO:
laciones en todos los ámbitos de la
vida es con una comunicación efec-
2016/12/14
tiva, que invite al entendimiento y
la conciliación. SEMANA DE
FINALIZACIÓN:
 Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluación/ Técnicas /
instrumentos
CE.M.4.2. Emplea las relaciones de orden, las TALENTO HUMANO 1. Emplea las operaciones con polinomios de grado ≤2 en la solución Inductivo
propiedades algebraicas de las operaciones en Estudiantes de ejercicios numéricos y algebraicos; expresa polinomios de grado 2 Deductivo
R y expresiones algebraicas, para afrontar ine- Padres de familia como la multiplicación de polinomios de grado ABP
cuaciones, ecuaciones y sistemas de inecua-
Docente Aprendizaje activo.
ciones con soluciones de diferentes campos
numéricos, y resolver problemas de la vida
Ciclo de aprendizaje ERCA
real, seleccionando la notación y la forma de MATERIALES La observación
cálculo apropiada e interpretando y juzgando Textos Guías Portafolio
las soluciones obtenidas dentro del contexto Tics. Encuesta
del problema; analiza la necesidad del uso de Calculadora. El panel
la tecnología. Carteles. El debate
Recursos del medio Pruebas objetivas.
Juego geométrico. Ficha de observación
Lista de cotejo.
Guion de entrevista.
Reactivos de evaluación.
Mapas mentales.
Mentefacto conceptual.
Método de casos. Proyectos.
Debate.
Técnica de la pregunta.
Portafolio.
Ensayo.
Rúbrica.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
  

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector: Lic.
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO:
2021 - 2022

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la Área/asignatura:   MATEMÁTICA/ Grado(s): NOVENO(S) Paralelo(s A,B,C,D,E
información MATEMÁTICA )
N.º de unidad de 3 Título de unidad de planificación: Factorización y Objetivos específicos de la unidad O.M.4.3. Representar y resol-
planificación: ecuaciones de planificación: ver de manera gráfica (utili-
zando las TIC) y analítica
ecuaciones e inecuaciones con
una variable; ecuaciones de
segundo grado con una varia-
ble; y sistemas de dos ecua-
ciones lineales con dos incóg-
nitas, para aplicarlos en la so-
lución de situaciones concre-
tas.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
1. M.4.1.20. Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita en Q en la solución de problemas sencillos. 1. I.M.4.1.2. Formula y resuelve problemas aplicando las
propiedades algebraicas de los números enteros y el plan-
2. M.4.1.21. Resolver inecuaciones de primer grado con una incógnita en Q de manera algebraica. teamiento y resolución de ecuaciones e inecuaciones de
3. M.4.1.22. Resolver y plantear problemas de aplicación con enunciados que involucren ecuaciones o inecuaciones de primer gra- primer grado con una incógnita; juzga e interpreta las so-
do con una incógnita en Q, e interpretar y juzgar la validez de las soluciones obtenidas dentro del contexto del problema. luciones obtenidas dentro del contexto del problema.
(I.2.)
4. M.4.1.33. Reconocer y calcular productos notables e identificar factores de expresiones algebraicas.
5. M.4.1.38. Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita en R para resolver problemas sencillos. 2. I.M.4.1.4. Formula y resuelve problemas aplicando las
propiedades algebraicas de los números racionales y el
planteamiento y resolución de ecuaciones e inecuaciones
de primer grado con una incógnita. (I.2.)

3. I.M.4.2.1. Emplea las operaciones con polinomios

de grado ≤2 en la solución de ejercicios numéricos y
algebraicos; expresa polinomios de grado 2 como la
multiplicación de polinomios de grado 1. (I.4.)

EJES La confianza PERIODOS: 42 PERIODOS. SEMANA DE 2016/12/15

TRANSVERSALES: La confianza implica seguridad en INICIO:
que los resultados de una situación
o conducta será favorable a nivel
2017/02/03
personal o grupal.
SEMANA DE
FINALIZACIÓN:
 Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluación/ Técnicas /
instrumentos
CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las pro- TALENTO HUMANO 1. Formula y resuelve problemas aplicando las propiedades algebraicas de Inductivo
piedades algebraicas (adición y multiplicación), las los números enteros y el planteamiento y resolución de ecuaciones e ine-
Estudiantes Deductivo
operaciones con distintos tipos de números (Z, Q, I) cuaciones de primer grado con una incógnita; juzga e interpreta las solucio-
y expresiones Padres de familia nes obtenidas dentro del contexto del problema. ABP
algebraicas, para afrontar inecuaciones Docente Aprendizaje activo.
y ecuaciones con soluciones de 2. Formula y resuelve problemas aplicando las propiedades algebraicas de Ciclo de aprendizaje ERCA
diferentes campos numéricos, y resolver problemas
de la vida real, seleccionando la forma de cálculo
MATERIALES los números racionales y el planteamiento y resolución de ecuaciones e ine- La observación
Textos Guías cuaciones de primer grado con una incógnita. Portafolio
apropiada e interpretando y juzgando las soluciones
obtenidas dentro del contexto del problema; analiza Tics. 3. Emplea las operaciones con polinomios de grado ≤2 en la solución Encuesta
la necesidad del uso de la tecnología. Calculadora. El panel
de ejercicios numéricos y algebraicos; expresa polinomios de grado 2
CE.M.4.2. Emplea las relaciones de orden, las pro-
Carteles. como la multiplicación de polinomios de grado. El debate
piedades algebraicas de las operaciones en R y ex- Recursos del medio Pruebas objetivas.
presiones algebraicas, para afrontar inecuaciones, Juego geométrico. Ficha de observación
ecuaciones y sistemas de inecuaciones con solucio- Lista de cotejo.
nes
de diferentes campos numéricos, y resolver proble-
Guion de entrevista.
mas de la vida real, seleccionando la notación y la Reactivos de evaluación.
forma de cálculo apropiada e interpretando y juz- Mapas mentales.
gando las soluciones obtenidas dentro del contexto Mentefacto conceptual.
del problema; analiza la necesidad del uso de la tec-
nología.
Método de casos. Proyectos.
Debate.
Técnica de la pregunta.
Portafolio.
Ensayo.
Rúbrica.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
 
 ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área : Vicerrector: Lic.
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

UNIDAD EDUCATIVA “ ” AÑO LECTIVO:
2021 - 2022

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la Área/asignatura:   MATEMÁTICA/ Grado(s): NOVENO(S) Paralelo(s A,B,C,D,E
información MATEMÁTICA )
N.º de unidad de 4 Título de unidad de planificación: Conjuntos y funciones Objetivos específicos de la unidad O.M.4.3. Representar y resolver
planificación: lineales de planificación: de manera gráfica (utilizando las
TIC) y analítica ecuaciones e ine-
cuaciones con una variable; ecua-
 ciones de segundo grado con una
variable; y sistemas de dos ecua-
ciones lineales con dos incógni-
tas, para aplicarlos en la solución
de situaciones concretas.

O.M.4.4. Aplicar las operaciones

básicas, la radicación y la poten-
ciación en la resolución de pro-
blemas con números enteros, ra-
cionales, irracionales y reales,
para desarrollar el pensamiento
lógico y crítico.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
1. M.4.1.43. Identificar relaciones reflexivas, simétricas, transitivas y de equivalencia sobre un subconjunto del producto carte- 1. I.M.4.3.4. Utiliza las TIC para graficar funcio-
siano. nes lineales, cuadráticas y potencia (n=1, 2, 3), y
para analizar las características geométricas de la
2. M.4.1.44. Definir y reconocer funciones de manera algebraica y de manera gráfica, con diagramas de Venn, determinando su do-
función lineal (pendiente e intersecciones), la fun-
minio y recorrido en Z. ción potencia (monotonía) y la función cuadrática
3. M.4.1.45. Representar funciones de forma gráfica, con barras, bastones y diagramas circulares, y analizar sus características. (dominio, recorrido, monotonía, máximos, míni-
4. M.4.1.48. Reconocer funciones crecientes y decrecientes a partir de su representación gráfica o tabla de valores. mo, paridad); reconoce cuándo un problema puede
5. M.4.1.50. Definir y reconocer una función lineal de manera algebraica y gráfica (con o sin el empleo de la tecnología), e identifi- ser modelado utilizando una función lineal o cua-
car su monotonía a partir de la gráfica o su pendiente. drática, lo resuelve y plantea otros similares. (J.1.,
I.4.)
6. M.4.1.52. . Representar e interpretar modelos matemáticos con funciones lineales, y resolver problemas.
7. M.4.2.4. Definir y reconocer conjuntos y sus características para operar con ellos (unión, intersección, diferencia, complemento) 2. I.M.4.4.1. Representa, de forma gráfica y alge-
de forma gráfica y algebraica. braica, las operaciones de unión, intersección, dife-
rencia y complemento entre conjuntos; utiliza co-
nectivos lógicos, tautologías y la lógica proposi-
cional en la solución de problemas, comunicando
resultados y estrategias mediante el razonamiento
lógico. (I.3., I.4.)

EJES El compromiso PERIODOS: 42 PERIODOS. SEMANA DE 2017/02/13

TRANSVERSALES: El compromiso es el valor que lleva INICIO:
a una persona a cumplir una prome-
sa o a alcanzar un objetivo en el
2017/03/31
que se empeña de manera libre y
perseverante. SEMANA DE
FINALIZACIÓN:
 Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluación/ Técnicas /
instrumentos
CE.M.4.3. Define funciones elementales TALENTO HUMANO 1. Utiliza las TIC para graficar funciones lineales, cuadráticas y po- Inductivo
(función real, función cuadrática), reco- Estudiantes tencia (n=1, 2, 3), y para analizar las características geométricas de Deductivo
noce sus representaciones, propiedades y Padres de familia la función lineal (pendiente e intersecciones), la función potencia ABP
(monotonía) y la función cuadrática (dominio, recorrido, monoto-
fórmulas algebraicas, analiza la importan- Docente Aprendizaje activo.
nía, máximos, mínimo, paridad); reconoce cuándo un problema
cia de ejes, unidades, dominio y escalas, puede ser modelado utilizando una función lineal o cuadrática, lo
Ciclo de aprendizaje ERCA
y resuelve problemas que pueden ser mo- MATERIALES resuelve y plantea otros similares. La observación
delados a través de funciones elementa- Textos Guías Portafolio
les; propone y resuelve problemas que re- Tics. 2. Representa, de forma gráfica y algebraica, las operaciones de Encuesta
quieran el planteamiento de sistemas de Calculadora. unión, intersección, diferencia y complemento entre conjuntos; uti- El panel
ecuaciones lineales con dos incógnitas y Carteles. liza conectivos lógicos, tautologías y la lógica proposicional en la El debate
ecuaciones de segundo grado; juzga la Recursos del medio solución de problemas, comunicando resultados y estrategias me- Pruebas objetivas.
necesidad del uso de la tecnología. Juego geométrico. diante el razonamiento lógico. Ficha de observación
Lista de cotejo.
CE.M.4.4. Valora la importancia de la Guion de entrevista.
teoría de conjuntos para definir conceptos Reactivos de evaluación.
e interpretar propiedades; aplica las leyes Mapas mentales.
de la lógica proposicional en la solución Mentefacto conceptual.
de problemas y la elaboración de argu- Método de casos. Proyectos.
mentos lógicos. Debate.
Técnica de la pregunta.
Portafolio.
Ensayo.
Rúbrica.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
 

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector: Lic.
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO:
2021 - 2022

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la Área/asignatura:   MATEMÁTICA/ Grado(s): DÉCIMO(S) Paralelo(s A,B,C,D,E
información MATEMÁTICA )
N.º de unidad de 5 Título de unidad de planificación: Geometría y medida Objetivos específicos de la unidad O.M.4.5. Aplicar el teorema de Pitágoras
para deducir y entender las relaciones tri-
planificación: de planificación: gonométricas (utilizando las TIC) y las fór-
mulas usadas en el cálculo de perímetros,
áreas, volúmenes, ángulos de cuerpos y fi-
guras geométricas, con el propósito de re-
solver problemas. Argumentar con lógica
los procesos empleados para alcanzar un
mejor entendimiento del entorno cultural,
social y natural; y fomentar y fortalecer la
apropiación y cuidado de los bienes patri-
moniales del país.

O.M.4.6. Aplicar las conversiones de uni-

dades de medida del SI y de otros sistemas
en la resolución de problemas que involu-
 cren perímetro y área de figuras planas,
áreas y volúmenes de cuerpos geométricos,
así como diferentes situaciones cotidianas
que impliquen medición, comparación, cál-
culo y equivalencia entre unidades.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
1. M.4.2.8. Clasificar y construir triángulos, utilizando regla y compás, bajo condiciones de ciertas medidas de lados y/o ángulos. 1. I.M.4.5.1. Construye figuras simétricas; resuel-
2. M.4.2.9. Definir e identificar la congruencia de dos triángulos de acuerdo a criterios que consideran las medidas de sus lados y/o ve problemas geométricos que impliquen el cálcu-
sus ángulos. lo de longitudes con la aplicación de conceptos de
semejanza y la aplicación del teorema de Tales;
3. M.4.2.11. Calcular el perímetro y el área de triángulos en la resolución de problemas. justifica procesos aplicando los conceptos de con-
3. M.4.2.12. Definir y dibujar medianas y baricentro, mediatrices y circuncentro, alturas y ortocentro, bisectrices e incentro en un gruencia y semejanza. (I.1., I.4.)
triángulo. 2. I.M.4.5.2. Construye triángulos dadas algunas
4. M.4.2.13. Plantear y resolver problemas que impliquen la identificación de las características de las rectas y puntos notables de medidas de ángulos o lados; dibuja sus rectas y
un triángulo. puntos notables como estrategia para plantear y re-
5. M.4.2.19. Aplicar la descomposición en triángulos en el cálculo de áreas de figuras geométricas compuestas solver problemas de perímetro y área de triángu-
los; comunica los procesos y estrategias utilizados.
(I.3.)
3. I.M.4.6.2. Reconoce y aplica las razones trigo-
nométricas y sus relaciones en la resolución de
triángulos rectángulos y en situaciones problema
de la vida real. (I.3.)
4. I.M.4.6.3. Resuelve problemas geométricos que
requieran del cálculo de áreas de polígonos regula-
res, áreas y volúmenes de pirámides, prismas, co-
nos y cilindros; aplica, como estrategia de solu-
ción, la descomposición en triángulos y/o la de
cuerpos geométricos; explica los procesos de solu-
ción empleando la construcción de polígonos regu-
lares y cuerpos geométricos; juzga la validez de re-
sultados. (I.3., I.4.)

EJES La armonía PERIODOS: 36 PERIODOS. SEMANA DE 2017/04/03

TRANSVERSALES: Una persona con un carácter armo- INICIO:
nioso puede adaptarse con facilidad
a las distintas maneras de pensar,
2017/05/12
actuar, sentir y actuar de otras per-
sonas. SEMANA DE
FINALIZACIÓN:
Compite para sobrevivir.
 Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluación/ Técnicas /
instrumentos
CE.M.4.5. Emplea la congruencia, semejan- TALENTO HUMANO 1. Construye figuras simétricas; resuelve problemas geométricos Inductivo
za, simetría y las características sobre las rec- Estudiantes que impliquen el cálculo de longitudes con la aplicación de concep- Deductivo
tas y puntos notables, en la construcción de fi- Padres de familia tos de semejanza y la aplicación del teorema de Tales; justifica pro- ABP
guras; aplica los conceptos de semejanza para cesos aplicando los conceptos de congruencia y semejanza.
Docente Aprendizaje activo.
solucionar problemas de perímetros y áreas de 2. Construye triángulos dadas algunas medidas de ángulos o lados;
dibuja sus rectas y puntos notables como estrategia para plantear y
Ciclo de aprendizaje ERCA
figuras, considerando como paso previo el
cálculo de longitudes. Explica los procesos de MATERIALES resolver problemas de perímetro y área de triángulos; comunica los La observación
solución de problemas utilizando como argu- Textos Guías procesos y estrategias utilizados. Portafolio
mento criterios de semejanza, congruencia y Tics. 3. Reconoce y aplica las razones trigonométricas y sus relaciones Encuesta
las propiedades y elementos de triángulos. Ex- Calculadora. en la resolución de triángulos rectángulos y en situaciones proble- El panel
presa con claridad los procesos seguidos y los Carteles. ma de la vida real. El debate
razonamientos empleados. Recursos del medio 4. Resuelve problemas geométricos que requieran del cálculo de Pruebas objetivas.
CE.M.4.6. Utiliza estrategias de descomposi- Juego geométrico. áreas de polígonos regulares, áreas y volúmenes de pirámides, pris- Ficha de observación
ción en triángulos en el cálculo de áreas de fi- mas, conos y cilindros; aplica, como estrategia de solución, la des-
Lista de cotejo.
guras compuestas, y en el cálculo de cuerpos composición en triángulos y/o la de cuerpos geométricos; explica
compuestos; aplica el teorema de Pitágoras y los procesos de solución empleando la construcción de polígonos Guion de entrevista.
las relaciones trigonométricas para el cálculo regulares y cuerpos geométricos; juzga la validez de resultados. Reactivos de evaluación.
de longitudes desconocidas de elementos de Mapas mentales.
polígonos o cuerpos geométricos, como re- Mentefacto conceptual.
querimiento previo a calcular áreas de polígo- Método de casos. Proyectos.
nos regulares, y áreas y volúmenes de cuer- Debate.
pos, en contextos geométricos o en situacio- Técnica de la pregunta.
nes reales. Valora el trabajo en equipo con una Portafolio.
actitud flexible, abierta y crítica.
Ensayo.
Rúbrica.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
 

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector: Lic.
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO:
2021 - 2022

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la Área/asignatura:   MATEMÁTICA/ Grado(s): DÉCIMO(S) Paralelo(s A,B,C,D,E
información MATEMÁTICA )
N.º de unidad de 6 Título de unidad de planificación: Estadística y probabilidad Objetivos específicos de la unidad
planificación: de planificación: O.M.4.7. Representar, anali-
zar e interpretar datos estadís-
ticos y situaciones probabilís-
ticas con el uso de las TIC,
para conocer y comprender
mejor el entorno social y eco-
nómico, con pensamiento crí-
tico y reflexivo.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
1. M.4.3.1. Organizar datos procesados en tablas de frecuencias para definir la función asociada, y representarlos gráficamente con 1. I.M.4.7.1. Interpreta datos agrupados y no agrupa-
ayuda de las TIC. dos en tablas de distribución de frecuencias y gráficas
estadísticas (histogramas, polígono de frecuencias,
2. M.4.3.4. Definir y aplicar la metodología para realizar un estudio estadístico: estadística descriptiva. ojiva y/o diagramas circulares), con el uso de la tec-
3. M.4.3.7. Calcular e interpretar las medidas de tendencia central (media, mediana, moda) y medidas de dispersión (rango, varian- nología; interpreta funciones y juzga la validez de
za y desviación estándar) de un conjunto de datos en la solución de problemas. procedimientos, la coherencia y la honestidad de los
4. M.4.3.9. Definir la probabilidad (empírica) y el azar de un evento o experimento estadístico para determinar eventos o experi- resultados obtenidos. (J.2., I.3.)
2. I.M.4.8.1. Utiliza información cuantificable del
mentos independientes. contexto social; utiliza variables; aplica niveles de
5. M.4.3.12. Operar con eventos (unión, intersección, diferencia y complemento) y aplicar las leyes de De Morgan para calcular medición; calcula e interpreta medidas de tendencia
probabilidades en la resolución de problemas. central (media, mediana y moda), de dispersión (ran-
go, varianza y desviación estándar) y de posición
(cuartiles, deciles, percentiles); analiza críticamente
información a través de tablas o gráficos; resuelve
problemas en forma grupal e individual; y comunica
estrategias, opiniones y resultados. (I.4., S.4.)
3. I.M.4.8.2. Calcula probabilidades de eventos alea-
torios empleando combinaciones y permutaciones, el
cálculo del factorial de un número y el coeficiente bi-
nomial; operaciones con eventos (unión, intersección,
diferencia y complemento) y las leyes de De Morgan.
Valora las diferentes estrategias y explica con clari-
dad el proceso lógico seguido para la resolución de
problemas. (I.2., I.4.)

EJES La perseverancia PERIODOS: 36 PERIODOS. SEMANA DE 2017/05/15

TRANSVERSALES: El valor de la perseverancia implica INICIO:
el esfuerzo continuo para lograr las
metas y los objetivos propuestos en
2017/07/01
la vida y la capacidad de buscar so-
luciones ante los obstáculos que se SEMANA DE
presenten en el camino. FINALIZACIÓN:

Argumenta tus ideas a través de un

avatar digital

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluación/ Técnicas /

instrumentos
CE.M.4.7. Representa gráficamente información TALENTO HUMANO 1.Interpreta datos agrupados y no agrupados en tablas de distribución Inductivo
estadística, mediante tablas de distribución de Estudiantes de frecuencias y gráficas estadísticas (histogramas, polígono de fre- Deductivo
frecuencias y con el uso Padres de familia cuencias, ojiva y/o diagramas circulares), con el uso de la tecnología; ABP
de la tecnología. Interpreta y codifica informa- Docente interpreta funciones y juzga la validez de procedimientos, la coherencia Aprendizaje activo.
ción a través de gráficas. Valora la claridad, el y la honestidad de los resultados obtenidos.
orden y la honestidad en el tratamiento y presen- 2. Utiliza información cuantificable del contexto social; utiliza varia-
Ciclo de aprendizaje ERCA
tación de datos. Promueve el trabajo colaborati- MATERIALES bles; aplica niveles de medición; calcula e interpreta medidas de ten- La observación
vo en el análisis crítico de la información recibi- Textos Guías dencia central (media, mediana y moda), de dispersión (rango, varianza Portafolio
da de los medios de comunicación. Tics. y desviación estándar) y de posición (cuartiles, deciles, percentiles); Encuesta
CE.M.4.8. Analiza y representa un grupo de da- Calculadora. analiza críticamente información a través de tablas o gráficos; resuelve El panel
tos utilizando los elementos de la estadística des- Carteles. problemas en forma grupal e individual; y comunica estrategias, opi- El debate
criptiva (variables, niveles de medición, medidas niones y resultados.
de tendencia central, de dispersión y de posi- Recursos del medio 3. Calcula probabilidades de eventos aleatorios empleando combinacio- Pruebas objetivas.
ción). Razona sobre los posibles resultados de un Juego geométrico. nes y permutaciones, el cálculo del factorial de un número y el coefi- Ficha de observación
experimento aleatorio sencillo. Calcula probabi- ciente binomial; operaciones con eventos (unión, intersección, diferen- Lista de cotejo.
lidades aplicando como estrategia técnicas de cia y complemento) y las leyes de De Morgan. Valora las diferentes es- Guion de entrevista.
conteo, el cálculo del factorial de un número y el trategias y explica con claridad el proceso lógico seguido para la reso- Reactivos de evaluación.
coeficiente binomial, operaciones con conjuntos lución de problemas.
y las leyes de De Morgan. Valora la importancia
Mapas mentales.
de realizar estudios estadísticos para comprender Mentefacto conceptual.
el medio y plantear soluciones a problemas de la Método de casos. Proyectos.
vida diaria. Emplea medios tecnológicos, con Debate.
creatividad y autonomía, en el desarrollo de pro- Técnica de la pregunta.
cesos estadísticos. Respeta las ideas ajenas y ar-
Portafolio.
gumenta procesos.
Ensayo.
Rúbrica.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
 

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector: Lic.
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO:
2021 - 2022

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la Área/asignatura:   MATEMÁTICA/ Grado(s): DÉCIMO(S) Paralelo(s A,B,C,D,E
información MATEMÁTICA )
N.º de unidad de 1 Título de unidad de planificación: Objetivos específicos de la unidad
planificación: de planificación:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
1. M.4.1.1. 1.
2. M.4.1.5.
3. M.4.1.6.
4. M.4.1.7.

EJES El cuidado de la salud y los hábitos PERIODOS: 42 PERIODOS. SEMANA DE 2016/09/06

TRANSVERSALES: de recreación de los estudiantes.- El INICIO:
desarrollo biológico y psicológico
acorde con las edades y el entorno
socio-ecológico, los hábitos 2016/10/21
alimenticios y de higiene, el empleo SEMANA DE
productivo del tiempo libre. FINALIZACIÓN:
La educación sexual en los jóvenes.-
El conocimiento y respeto por la
integridad de su propio cuerpo, el desa-
rrollo de la identidad sexual y sus
consecuencias psicológicas y sociales,
la responsabilidad de la paternidad y la
 maternidad.

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluación/ Técnicas /

instrumentos
TALENTO HUMANO Inductivo
Estudiantes Deductivo
Padres de familia ABP
Docente Aprendizaje activo.
Ciclo de aprendizaje ERCA
MATERIALES La observación
Textos Guías Portafolio
Tics. Encuesta
Calculadora. El panel
Carteles. El debate
Recursos del medio Pruebas objetivas.
Juego geométrico. Ficha de observación
Lista de cotejo.
Guion de entrevista.
Reactivos de evaluación.
Mapas mentales.
Mentefacto conceptual.
Método de casos. Proyectos.
Debate.
Técnica de la pregunta.
Portafolio.
Ensayo.
Rúbrica.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
 

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector: Lic.
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: