UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRES

FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA

EDUCACION
CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACION

La afectividad en niños de 9 a 10 años de la Unidad Educativa Sagrada

Familia en la gestión 2022
Perfil de tesina para optar el Grado Académico de técnico universitario superior
Mención: Educación, desarrollo y atención integral de la infancia

Universitaria: Eliana Choque Salazar

LA PAZ – BOLIVIA
Junio, 2022
 INDICE
Introducción................................................................................................................................1
2. Ámbito de estudio....................................................................................................................2
3. Planteamiento del problema...................................................................................................2
4. Justificación.............................................................................................................................3
5. Objetivos..................................................................................................................................4
Objetivo general......................................................................................................................4
Objetivo especifico..................................................................................................................4
6. Estructura de sustento teórico................................................................................................5
6.1 Desarrollo de la infancia......................................................................................................5
6.1.1 Desarrollo integran.......................................................................................................5
6.2 Desarrollo afectivo..............................................................................................................5
6.2.1 Señales y maneras de afecto.........................................................................................5
6.2.2 Educación afecto..........................................................................................................5
6.2.3 Consecuencia por la falta de afecto..............................................................................5
6.3 Dimensión personal social...................................................................................................5
6.4 Desarrollo de las emociones................................................................................................5
6.4.1 Comprensión emocional...............................................................................................5
6.4.2 Las emociones en el aprendizaje humano.....................................................................5
6.4.3 La regulación emocional..............................................................................................5
6.8 Desarrollo de los sentimientos.............................................................................................5
6.9 Diferencias y semejanzas entre las emociones y los sentimientos.......................................5
6.10 Tipo de Apego...................................................................................................................5
6.11 La educación mediante el apego y la afectividad..............................................................5
6.12 Pedagogía de la sensibilidad..............................................................................................5
6.13 Inclusión social, diversidad y participación.......................................................................5
6.14 Importancia de la afectividad............................................................................................5
7. Metodología.............................................................................................................................5
7.1. Tipo de investigación........................................................................................................5
7.2. Método de investigación...................................................................................................6
7.3. Técnicas de investigación.................................................................................................6
 Observación.........................................................................................................................6
Entrevista.............................................................................................................................6
7.4. Instrumentos de investigación.........................................................................................7
Cuestionario.........................................................................................................................7
7.5. Población y muestra.........................................................................................................7
7.5.1 Población.....................................................................................................................7
7.5.2 Muestra.......................................................................................................................7
8. Ficha de revisión documental.................................................................................................8
9. Cronograma de actividad.......................................................................................................9
Introducción
Esta investigacion pretende conocer la afectividad en los niños y niñas. Actualmente los
niños y niñas llegan a tener un apego hacia sus padres ya que son quienes conviven el resto
del día. pero llegan a tener mayor carencia del tiempo, por la labor que desempeña cada
miembro familiar o en algunas ocasiones los padres de familia tienen problemas y se
olvidan de la atención y cuidado que se le debe brindar, también pueden ser agredidos
físicamente y dañar su estado emocional, existe variedad de cosas negativas que puede
suceder es por ello que es importante el dialogo y comprensión entra padres e hijos.

Posteriormente se presenta el planteamiento del problema donde se explica los problemas

que puede ocasionar al no brindar afecto, la justificación responde más al porque se
pretende investigar este tema que es resaltante, los objetivos que se pretende alcanzar para
el proceso de elaboración de la tesina, también se debe tomar en cuenta el marco teórico
con la que se sustentará estará y la metodología a seguir.

Como últimos putos se demostrará la ficha de revisión documental y el cronograma de

actividades, para el avance de este presente trabajo de investigacion.

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2. Ámbito de estudio
El ámbito de estudio se pretende realizar en la Unidad Educativa Sagrada Familia, ubicada
en el municipio de rio abajo provincia murillo, ya que es un sector alejado de la zona sur,
muchos de padres de familia se dedican en la agricultura y es el sustento económico.

Esta Unidad Educativa es apoyada por las hermanas del santísimo sacramento llegado a ser
de convenio.

3. Planteamiento del problema

El presente trabajo de investigacion pretende estudiar la afectividad de los niños de 9 a 10
años de edad. En esta etapa los niños y niñas presentan inseguridad de sí mismo, bajo
rendimiento académico, timidez, poco participativos y en ocasiones son imperactivo, por lo
tanto, los padres de familia o su entorno familiar es quien debe dar seguimiento en su
desarrollo social.

En la actualidad las familias disfuncionales, familias que se dedican al comercio y familias

que tienen varios hijos, presentan estos conflictos, que perjudican en todos los aspectos, ya
sea a nivel personal, social o cognitivo, por ende, limitan el afecto hacia sus hijos, esto por
el poco tiempo de disponibilidad y a su vez desencadena un bajo estado emocional del niño
o niña, por ello, es necesario que la familia establezca la formación de vínculo afectivo
sano que servirá como base para posteriores relaciones y vínculos que establezcan con el
medio social.

El vínculo afectivo, sea cual sea la calidad del mismo, acaba siendo integrado
generando lo que se ha dado en llamar modelos de referencia tanto de nosotros
mismos como de las figuras vinculares. Son modelos operativos, modelos porque
son referentes genéricos construidos a partir de la generalización de una experiencia
personal, y operativos porque definen nuestra conducta y nuestras expectativas, y lo
aplicamos en la práctica. Estos modelos contienen las expectativas sobre las propias
capacidades para generar nuevas relaciones de los demás ante nuestra conducta,
nuestras creencias respecto a ser o no dignos de ser amados y capaces de obtener
respuestas y atenciones de los demás.(Goicoechea, 2008)

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El vínculo afectivo es un modelo personal porque define la conducta del niño o niña y los
que fue inculcado por familia, es importante que, en sus hogares, exista el afecto, la
seguridad y el amor que necesitaban para formar seres autónomos, los niños o niñas tiene
un instinto privilegiado ya que no todas las personas pueden ser de su agrado, ellos escogen
a las personas con las que se puede llevar bien para confiar sus travesuras.

Por eso los padres y las personas más cercanas al niño o niña, deben brindarles ese cariño
que inconscientemente están pidiendo a gritos, por ello es fundamental que las muestras
pongan mucho empeño al momento de tratar con los niños o niñas ya que son seres
sensibles y muy valiosos.

Pregunta de investigacion

¿Cómo es su desarrollo afectivo de los niños y niñas de 9 a 10 años de edad en la Unidad

Educativa Sagrada Familia en la gestión 2022?

4. Justificación
La presente investigación es importante porque se enfoca en una realidad latente ya que
como sabemos el grado de afectividad que se le dé al niño establecerá el comportamiento
del mismo, ya que desde el nacimiento el infante necesita de afecto, este afecto le
proporcionara un desarrollo en su esquema emocional, su seguridad y desarrollo integro ya
que por el contrario si el niño carece de afectividad forjara niños violentos, tímidos,
temerosos y hasta en ocasiones fortalecerá tendencias agresivas que van afectar la vida del
niño y sus relaciones sociales, por lo tanto, es importante que los padres tomen en cuenta a
su hijo y que le proporcionen el cariño, atención adecuada que necesita para que desarrolle
de una mejor manera y así desarrollar una personalidad bien estructurada que le permita un
desarrollo integral, que le permita ser un niño feliz, un tema de gran importancia tanto para
padres como para maestros, ya que podrán adoptar una metodología adecuada la cual les
ayude a los niños o niñas a tener un aprendizaje significativo mediante la afectividad, y los
padres poner en práctica ese conocimiento y brindar el cariño necesario para que los niños
puedan tener un desarrollo social e integral.

En este compromiso conjunto entre la familia y la institución educativa, se pretende abonar

esfuerzos para iniciar de manera propositiva acciones de intervención pedagógica para

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motivar y especialmente comprometer a padres, maestros, directivos en acciones que les
promuevan a los niños o niñas condiciones para su afectivo desarrollo emocional y
afectivo. Se trata de implementar acciones novedosas, motivantes, llamativas, creativas y
especialmente conjuntas que generen de manera permanente nuevos métodos de
aprendizaje significativo para formar individuos mentalmente competentes, libres, creativos
y responsables.

Mediante actividades que en su base promuevan el afloramiento de sentimientos y no solo

de conocimientos, actividades que han de ser muy diversas, pero en las que siempre prime
lo afectivo. Por ende, al niño debe enseñar las emociones por las cosas bellas desde la más
temprana edad, ello constituye la base en la que se forma la sensibilidad.

Desde este punto de vista se halla en la pedagogía de la sensibilidad un factor fundamental

para favorecer el desarrollo afectivo en los niños, fortaleciendo en ellos la capacidad para
restaurarse de las situaciones difíciles y así afrontar la vida con valentía, confianza,
autonomía y como seres que pueden ser felices, aun cuando han enfrentado múltiples
dificultades que causan daño a sus vidas.

5. Objetivos
Objetivo general
Describir la afectividad de los niños y niñas de 9 a 10 años de edad en la Unidad Educativa
Sagrada Familia en la gestión 2022

Objetivo especifico
 Conocer la estructura familiar del niño y niña
 Identificar el estado emocional y sentimental del niño o niña
 Analizar las actitudes que presentan cada niños y niñas

6. Estructura de sustento teórico

6.1 Desarrollo de la infancia
6.1.1 Desarrollo integran
6.2 Desarrollo afectivo
6.2.1 Señales y maneras de afecto

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6.2.2 Educación afecto
6.2.3 Consecuencia por la falta de afecto
6.3 Dimensión personal social
6.4 Desarrollo de las emociones
6.4.1 Comprensión emocional
6.4.2 Las emociones en el aprendizaje humano
6.4.3 La regulación emocional
6.8 Desarrollo de los sentimientos
6.9 Diferencias y semejanzas entre las emociones y los sentimientos
6.10 Tipo de Apego
6.11 La educación mediante el apego y la afectividad
6.12 Pedagogía de la sensibilidad
6.13 Inclusión social, diversidad y participación
6.14 Importancia de la afectividad

7. Metodología
7.1. Tipo de investigación
De acuerdo a los problemas y los objetivos planteados en la presente investigación, el
estudio se caracteriza por estar orientado a un tipo de investigación cualitativa descriptiva.

…los estudios descriptivos miden de manera más bien independiente los conceptos
o variables a los que se refieren. Pueden integrar las mediciones para decir como es
y cómo se manifiesta el fenómeno de interés, su objetivo no es indicar como se
relacionan las variables medidas. (Sampieri, 2010, pág.6)

7.2. Método de investigación

El método inductivo consiste en la generalización de hechos, practicas, situaciones y
costumbres observadas a partir de casos particulares. Tiene la ventaja de impulsar al
sujeto investigante, o investigador y ponerlo en contacto con el sujeto investigado u
objeto de investigación. El camino va de la pluralidad de objetos a la unidad de
conceptos. Gortari,981 citado por (Tena & Rivas,2007, pág.28)

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El método inductivo son prácticas de situaciones o costumbres observadas en el contexto,
donde pretende apoyar al investigador en la recolección de datos de manera directa con el
investigado.

7.3. Técnicas de investigación

Observación
Las técnicas de observación nos sitúan ante la recogida de información sobre
situaciones o procesos en el momento en que se producen, generalmente de forma
natural (sin provocación externa) y por alguien ajeno a los mismos (salvo en el caso
de la auto observación). Para que la observación resulte de utilidad se requiere una
especial predisposición para percibir la realidad tal como se presenta y, además,
agudeza para explorar en lo observado, de modo que pueda llegarse a captar el
sentido de la realidad o lo que sucede. (Chuquimia, 2016, pág. 272)

La observación es un instrumento fundamental, porque nos ayudará a conocer la realidad

del contexto, por consiguiente, en la presente investigación se observará el comportamiento
de los estudiantes y lo que sucede en su entorno familiar.

Entrevista
El proceso de la entrevista se parece bastante a una conversación cotidiana dónde
trata de un encuentro entre dos personas que deben respetar unas reglas básicas para
comunicarse. En líneas generales quien entrevista será el responsable de organizar y
mantener la conversación, animando a la persona entrevistada para que hable.
(Chuquimia, 2016, pág. 247)

La entrevista que se utilizara es sami estructurada con preguntas que serán formuladas y
también se podrá hacer nuevas preguntas que nos servirá para recolectar información y
consiste en hacer preguntas orales, en este caso se realizaran preguntas a los maestros
encargados.

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7.4. Instrumentos de investigación
Cuestionario
"Es un formulario impreso que contiene un conjunto de preguntas lógicamente agrupadas,
cuyo fin es obtener respuestas de las personas a quienes se les administran."(Hedin, 1965,
pág. 56)

El cuestionario se realizará a los niños y niñas que conllevará preguntas abiertas, que
puedan dar a conocer el afecto que tiene de parte de su familia y de su entorno social.

7.5. Población y muestra

7.5.1 Población
"Una población es el conjunto de todos los casos que concuerdan con una serie de
especificaciones” (Sampieri, 2010,p.174) es decir es el universo donde se pretende realizar
la investigacion a distintos sujetos.

La población es un conjunto de individuos de la Unidad Educativa Sagrada Familia con un

total de 930 estudiantes. La muestra que se utilizó es de tipo no probabilística por
conveniencia, porque trabaja con una población ya conformada y no se realiza ningún tipo
de selección aleatoria.

7.5.2 Muestra
La muestra que se utilizó es de tipo no probabilística por conveniencia, porque trabaja con
una población ya conformada y no se realiza ningún tipo de selección aleatoria.

“La muestra no probabilística por conveniencia es el procedimiento que consiste en

la selección de las unidades de la muestra en forma arbitraria, las que presentan al
investigador, sin criterio alguno que defina. Las unidades de muestra se
autoseleccionan o se eligen de acuerdo a su fácil disponibilidad. No se especifica
claramente el universo del cual se toma la muestra” (Valles, 1997, pág. 58)

Como lo explica Valles, la muestra en esta investigación fue seleccionada y

autoseleccionada de manera arbitraria, por su fácil acceso y disponibilidad, es así que la
muestra en este estudio ya estaba conformada y autoseleccionada.

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Llegando a ser la muestra 22 estudiantes entre mujeres y hombres de 4to A de primaria de
la Unidad Educativa Sagrada Familia de la gestión 2022.

8. Ficha de revisión documental

Vínculos afectivos en la infancia y calidad en las relaciones de pareja de
Nombre

docume

jóvenes adultos: el efecto mediador del apego actual

nto
del

Articulo científico, 2011

docume
Tipo de

nto

José L. Martínez Álvarez

Autor

La vinculación afectiva con los padres, la vinculación afectiva con la

investigaci
Aporte de

pareja y la calidad de la relación de pareja. Para comprobarlo calculamos

las regresiones simples entre los dos grupos de factores anteriores con la
calidad de la relación de pareja actual.
on
la

.
Los resultados obtenidos avalan la importancia de profundizar en el
do de la
investig
Resulta

conocimiento de nuevos factores que pueden actuar de mediadores entre

acion

la vinculación afectiva en la infancia y las relaciones de pareja adultas.

La vinculación afectiva en la infancia y la calidad de la relación,

comprobándose además el efecto mediador del apego actual. Además,
también aparecieron algunas diferencias entre los sexos: el padre del
Análisis de la
investigacion

sexo opuesto parece que jugaría un rol más importante que el propio en
los procesos afectivos. Por último, se encontraron asociaciones negativas
entre la ansiedad y evitación de cada miembro de la pareja y su propia
experiencia relacional, y en algún caso, con la experiencia relacional del
otro.
Fuente: Martínez Álvarez J.L. (2011). Vínculos afectivos en la infancia y calidad en
las relaciones de pareja de jóvenes adultos: el efecto mediador del apego actual.
Anal. Psicol. vol.30 no.1

9. Cronograma de actividad

Actividades Meses

8
 Mayo Junio Julio Agosto

Pedir el permiso a X
la Unidad
Educativa
Sagrada Familia
Realización de la x x
entrevista a los
niños y maestros
Recolección de x
datos
Análisis e x x
interpretación
Conclusión y x
recomendaciones

Elaboración del x x
informe
Presentación x

Bibliografía
Barreto, C. L., & Cubillos, R. M. (2027). fortalecimiento del desarrollo afectivo por medio
de la pedagogía. Colombia.

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Chacha, S. M. (2015). El vínculo afectivo y su incidencia en el periodo de adaptación.
Ambato-Ecuador.
Chuquimia, R. C. (2016). Diseño y elaboración de proyectos sociales y educativos. La Paz-
Bolivia.
Goicoechea, P. H. (2008). Desarrollo del vínculo afectivo. Madrid.
Hedin, S. A. (1965). Instrumentos de investigacion cualitativa y cuantitativa. Colombia:
Ultra S. A.
LÓPEZ, F. (coord) Desarrollo afectivo y social Ed. Martinez Roca 2000
Sampieri, R. H. (2010). Metodología de la investigacion. Mexico: Ultra.S.A de C.V.
Tena, A., & Rivas, R. (2007). Manual de investigacion documental. Mexico: Plaza y
Valdes y Universidad Iberoamericana.
Valles, M. S. (1997). Técnicas cualitativas de investigacion social; reflexión metodología y
práctica profesional. Madrid.

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