UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGÍA
CARRERA DE: PSICOLOGIA EDUCATIVA

PRESENTADO POR:

Carolina liriano paredes

MATRÍCULA:
100021380

ASIGNATURA:
Psicolingüística

TEMA:
Tarea 6

Facilitadora
Siomara peralta
Después de leer reflexivamente los materiales colgados en la plataforma
se le sugiere las siguientes actividades:

1. Define lo que es un espectrograma y explique sus tres dimensiones en

un Ensayo Académico.

Una onda acústica contiene mucha información que no es posible observar

directamente mediante la mera inspección de su forma. Sabemos que una
onda compleja se compone de muchas otras simples, cada una con una
frecuencia y una intensidad particulares, por lo que el sonido posee distintos
grados de energía en unas frecuencias u otras. ¿No hay alguna forma de
visualizar la distribución de esta energía a través de las frecuencias? Esto se
consigue gracias a los espectrogramas obtenidos mediante un espectrógrafo.

El espectrógrafo de sonido se reveló especialmente útil para el análisis del

habla humana, y la espectrografía acústica ha sido la técnica reina en su
estudio. Hoy los espectrogramas se obtienen en los ordenadores a través de
software especializado.

Para entender mejor los principales rasgos de un espectrograma, observemos

la figura 5-3 B. En su parte superior tenemos la onda acústica de la frase
«¿Quieres más café?» pronunciada por una mujer. Debajo está su
espectrograma alineado temporalmente con la onda, lo que permite observar
las correspondencias entre las partes de la onda y las del espectrograma. La
onda es una variación de energía que se extiende a lo largo del eje del tiempo,
y el espectrograma presenta sus tres dimensiones básicas: el eje del tiempo,
horizontal; el eje de frecuencias, vertical, y la intensidad, representada por los
distintos grados de grises. Aquí el eje de frecuencias se extiende desde 0 a
12.000 Hz. Ambos, onda y espectrograma, son continuos, únicamente
interrumpidos por la momentánea oclusión de aire durante la pronunciación de
la consonante oclusiva /k/ (c, de «café»). Vemos que las partes periódicas de la
onda, que son fonemas sonoros —vocales y consonantes sonoras- en los que
intervienen las cuerdas vocales, corresponden a zonas del espectrograma
donde se pueden apreciar a modo de estrías verticales, o líneas muy finas
separadas por espacios en blanco.

Las estrías son el resultado de la rápida sucesión de movimientos de apertura y

cierre de las cuerdas vocales; cada línea oscura representa el instante en que
las cuerdas vocales están abiertas, liberando energía, mientras que el espacio
blanco entre dos estrías corresponde al instante en que están cerradas, sin
salida de aire ni energía. En los fonemas sordos como la /s/ o la /f/, las cuerdas
vocales no están activas y, por lo tanto, no se ven estrías.

Para percibir el habla son particularmente importantes los formantes; consisten

en las franjas oscuras horizontales de gran concentración de energía que se
observan en la mitad inferior del espectrograma. Están numerados desde abajo
como F1 (primer formante), F2, F3, F4 yF5.

Los formantes corresponden a las resonancias de la garganta, o frecuencias

que resultan potenciadas debido a la forma del conducto o tracto vocal. Esto
sucede según los principios físicos de la acústica de tubos. Dependiendo de las
formas que el «tubo» vocal adopta durante la articulación de las palabras, los
formantes aparecen en diferentes posiciones o frecuencias, y este hecho es
clave para identificar los fonemas y entender el lenguaje.

Tanto para los animales como para nosotros los humanos, el sonido es una
manera de establecer una comunicación efectiva. El espectrograma será
unos de los instrumentos para estudiar este fenómeno. En líneas generales, es
el resultado de computarizar el espectro de tramas sobre una superficie o
espacio determinado de una señal o frecuencia sonora. En otras palabras,
estamos hablando de un gráfico donde podemos visualizar las ondas sonoras
emitidas a lo largo de un tiempo específico. Pues técnicamente es una
herramienta que se utiliza para representar y analizar cualquier tipo de
señal audiovisual. Esto significa que, de acuerdo a la distribución del
sonido, podemos obtener una representación en tres dimensiones; temporal,
frecuencial y de amplitud.
Es una herramienta de análisis que sirve para registrar un amplio número de
sonidos. Es decir, funciona como una especie de recolector de muestras, el
cual funciona por medio de una ventana temporal. Esta ventana o algoritmo
posee un tamaño proporcional al tipo de estudio que deseamos implementar,
ya que podría tratarse de una señal armónica o de una resonante.

El objetivo es desplazar la ventana temporal a lo largo del tiempo y así atrapar

el mayor número de muestras posibles para extender el espectro dela señal.

Una vez que se coge una muestra diferente, se vuelve a calcular

el contenido frecuencial y vuelve a representar sobre la misma gráfica, de esta
manera se construye un espectro mucho más completo.

A esta tarea se le conoce también como una sucesión de Transformadas de

Fourier, la sumatoria de las representaciones de las ventanas consecutivas
obtenidas.

Este método no solo aporta más información sobre el contenido frecuencial de

la señal, también registra el comportamiento de la energía y de la
frecuencia durante el tiempo.

La gráfica en tres dimensiones puede ser representada de diferentes formas,

pero la manera más común de hacerlo es sobre el eje de las abscisas. De esta
manera, que las frecuencias se ubiquen en el eje de las ordenadas y el
comportamiento de la energía calculado en número de decibeles se
encuentre a lo largo del plano tridimensional.

Es importante mencionar que toda esta síntesis gráfica debe estar diseñada
con una gama de colores que permitan una fácil compresión de cómo varíala
energía a través del tiempo.

Síntesis del habla. Mediante el espectrógrafo se pasa de la onda al

espectrograma; se analiza el sonido en sus partes. ¿No sería posible el camino
inverso? Es decir, a partir de un espectrograma reconstruir artificialmente la
onda completa para ser escuchada.
2. Elabore un Ensayo Académico indicando los principales teóricos
sobre la percepción del habla y su influencia en el contexto de la
percepción del lenguaje.

Motora
Según la teoría motora de Liberman el verdadero objeto de la percepción
no es la señal acústica en sí, sino los movimientos articulatorios y las
órdenes motoras que el cerebro envía a los órganos articulatorios
para producir el habla, y que son invariables para cada fonema. Así, los
oyentes dispondrían de un módulo o decodificador especializado en
reconstruir los gestos motores a partir de la señal acústica.

Es la teoría más antigua de todas y, en sus distintas versiones, sigue

teniendo vigencia hoy. Fue propuesta desde los Laboratorios Haskins en la
década de 1950 por Alvin Liberman, Franklin Cooper y Pierre Delattre, en
un intento de explicar la ausencia de invarianza acústica del habla.
Si retomamos como ejemplo la figura 5-17, es sorprendente que en ambos
estímulos el primer sonido suene /d/, pese a que los espectrogramas no
tienen aparentemente nada en común. En uno, la transición del segundo
formante (F2) es hacia abajo, y en el otro es hacia arriba. Sin embargo,
«algo» hay en común que nuestro sistema perceptivo es capaz de capturar
al percibir la misma oclusiva dental en ambos casos. Para esta teoría, ese
«algo» común no hay que buscarlo en el plano acústico de las ondas o los
espectrogramas, sino en el plano motor de los movimientos articuladores
que son el origen de los sonidos del habla. Aunque /di/ y /du/ son estímulos
sin energía acústica común, los dos comparten el hecho de que se han
pronunciado del mismo modo; es decir, los movimientos y las órdenes
motoras emanadas del cerebro han sido los mismos básicamente: por unos
breves instantes, la lengua obstruye firmemente el paso del aire
presionando contra los dientes superiores y lo libera retirándose
bruscamente en busca de una nueva posición para producir la vocal
siguiente (/i/ en un caso, /u/ en el otro).

Realista Directa
Carol Fowler plantea que el objeto de la percepción es de tipo
articulatorio o motor, aunque esto no suponga que el oyente deba tener
acceso a su sistema de producción para reconstruir los gestos fonéticos.
Asimismo, niega la existencia de un módulo especializado en decodificar el
lenguaje.
La perspectiva ecológica de Gibson considera que la propia estructura del
estímulo ya incorpora toda la información necesaria para percibir los
objetos y eventos del entorno. Sin necesidad de pasos intermedios, no
siendo fruto de ningún tipo de construcción o elaboración.
Fowler entiende que la percepción del lenguaje puede caracterizarse en los
mismos términos que, por ejemplo, la percepción visual de las superficies
de objetos. Así, en el caso de la visión, la luz reflejada por las superficies de
los objetos sirve de estímulo cercano o proximal, cuya propia estructura y a
proporciona información directa sobre los objetos del entorno, o estímulos
distales.
De la misma forma, la señal acústica es un estímulo proximal
que proporciona información sobre los estímulos distales o gestos
articulatorios que la han producido. Cuando un oyente escucha el lenguaje
capta de forma directa los movimientos articulatorios que lo han producido
del mismo modo en que percibe el origen de otros sonidos de su entorno.
No obstante, muchos autores contraponen ejemplos en los que
existe percepción sin conocimiento directo de las causas distales como
sucede al escuchar música, percibir la melodía de un instrumento sin
conocerlo, etc.
Fowler entiende que la percepción del lenguaje puede caracterizarse en los
mismos términos que, por ejemplo, la percepción visual de las superficies
de objetos. Así, en el caso de la visión, la luz reflejada por las superficies de
los objetos sirve de estímulo cercano o proximal, cuya propia estructura ya
proporciona información directa sobre los objetos del entorno, o estímulos
distales.

Auditiva General
Se asume que los sonidos del lenguaje se perciben y dependen del sistema
general de audición y de los principios del aprendizaje
perceptivo; los mismos que han evolucionado en los seres humanos para
manejar otras clases de sonidos del entorno. Así, el oyente podría
mantener la constancia perceptiva fonética haciendo uso de múltiples
pistas acústicas. Se asume como hipótesis de trabajo que los sonidos del
lenguaje se perciben y dependen del sistema general de audición y de los
principios del aprendizaje perceptivo; los mismos que han evolucionado en
los seres humanos para manejar otras clases de sonidos del entorno.

Por otra parte, la percepción del lenguaje no está mediada ni se basa en la

percepción de gestos articuladores. La paradoja de las sílabas /di/ y /du/
(Fig. 5-17) se explica por la capacidad general del oyente de hacer uso de
múltiples señales acústicas imperfectas para categorizar estímulos
complejos, como sucede en la percepción de muchos otros patrones de
estímulos complejos. Del mismo modo que algunos autores proponen que
la constancia de los objetos en la visión es el resultado de combinar
múltiples atributos visuales, el oyente podría mantener la constancia
perceptiva fonética haciendo uso de múltiples pistas acústicas.