Residencia Educativa Estudiantil - Secundaria

MIGUEL ACOSTA OYARCE

- Caballococha -

Ciclo VII

“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

INFORME N° 001 - 202 - M.R.C - MSE - SER - MAO - PROF. - EPL - C

AL : SR. JUAN DE DIOS GUEDES BAQUERO

Coordinador de la MSE - SER - MAO - “Miguel Acosta Oyarse”

DEL : Prof. Edwar Paredes León

Gestor del área de Comunicación

ASUNTO : Remito Informe del trabajo de reforzamiento correspondiente al mes de abril.

FECHA : Caballo cocha, 29 de abril del 2022.

Tengo el agrado de saludarlo cordialmente y dirigirme a su digno despacho con la finalidad

de informarle sobre las principales actividades del reforzamiento educativo desarrollado en la MSE
- SER - MAO - “Miguel Acosta Oyarse” correspondientes al mes de abril, las cuales buscan el
desarrollo y reforzamiento de las competencias vinculadas al área de comunicación de los grados
asignados a mi cargo 1°, 2° (CICLO VI) y 3°, 4° y 5°(CICLO VII), siempre en concordancia a las
normas emitidas en la RM N° 515 -2021-MINEDU promulgada el 21 de diciembre del 2021 que
deroga la RM N° 732 -2017-MINEDU y crea el nuevo “Modelo de servicio educativo secundaria
con residencia estudiantil en el ámbito rural”

Por ello y luego de haber realizado las actividades correspondientes a mis funciones le
informo detalladamente las principales actividades de reforzamiento realizadas en el presente
mes.
Es todo cuanto pueda informar a su despacho; todo ello para su conocimiento del caso y
fines que estime conveniente.

Sin otro en particular me suscribo de usted.

_______________________
Prof. Edwar Paredes León
Docente contratado 2021
Especialidad Lengua y Literatura
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Ciclo VII

Consideración a tener en cuenta:

El envío se realiza según los medios acordados con el Director(a) de la IE o quien haga sus veces. No es
necesario incluir evidencias para sustentar las actividades.

I. DATOS GENERALES

1.1. Profesor (a) Edwar Paredes León 1.2. Especialidad Lengua y literatura
1.3. DNI 41730705 1.4. Mes y año Informe - abril 2022
1.5. Número de celular 9723960453 1.6. Correo electrónico 1983.parled@gmail.com

Nombre de la I.E o programa educativo:

1.7. DRE/GRE Loreto 1.8. UGEL M.R.C.
1.9. Modalidad / II.EE. MSE - SER - MAO 1.10. Nivel Secundaria
1.11. Área Comunicación 1.12. Grado y Sección/es 1°, 2° , 3° 4° y 5°

II. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES:

Trabajo en modalidad presencial Trabajo presencial

Presencial X Días de Trabajo presencial Lunes a Viernes Horario 02:00 pm a 06:00 pm
Trabajo Colegiado Viernes laboral 05:00 pm a 06: 00 pm

III. NÚMERO DE LOS ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTÚA EN EL MES:

N° total de N° de estudiantes N° de estudiantes

Grado y
Nivel/Área estudiantes en el aula /semana de descanso /semana de actividades
Sección
a mi cargo en la MSE - SER en la IES - MAO
Comunicación 1° 20 - -
Comunicación 2° 16 - 02
Comunicación 3° 19 10 09
Comunicación 4° 27 13 14
Comunicación 5° 12 05 07

IV. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL SUBNUMERAL 5.4 DE LA PRESENTE
NORMA:
Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la actividad o señale las
Actividades
razones si no fue posible llevarla a cabo
Reforzar las experiencias
de aprendizaje a COMUNICACIÓN 1°, 2°, 3° 4° y 5°
desarrollar de acuerdo a (Semanas y Actividades Pedagógicas)
las características,
necesidades, contextos de  Semana 1: del 04 al 08 de abril
sus estudiantes y tipo de Actividad: Acompañamiento o recuperación pedagógica del tema: EL Subrayado.
prestación del servicio Semana 2: del 11 al 15 de abril
educativo de acuerdo a las Actividades de aprendizaje autónomo: Implica por parte del estudiante la realización
actividades pedagógicas de las tareas escolares con la ayuda del gestor del área
en la residencia Semana 3: del 18 al 22 de abril
estudiantil. Actividad: Acompañamiento o recuperación pedagógica del tema: El Parafraseo y El
Desarrollo Tertulias Dialógicas Intergeneracionales.
Semana 4: del 25 al 29 de abril
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Actividades de aprendizaje autónomo: Implica por parte del estudiante la realización

de las tareas escolares con la ayuda del gestor del área.

 La presentación del servicio educativo del VI y VII ciclo, nivel secundario en el mes
de abril se realizó de manera presencial.
 Para realizar el proceso de adecuación de las actividades de aprendizaje, se realizó
de la siguiente manera: Nos reunimos con los docentes y gestores del área de
comunicación de las diferentes Instituciones Educativas (IES “MAO” y La MSE - SER
– MAO para adecuar las actividades y experiencias de aprendizaje.
 Elaboración y presentación de las experiencias de aprendizaje para el
reforzamiento de las competencias asociadas al área de Comunicación, con las
orientaciones y definiciones contextualizadas, luego se realizaron las actividades de
reforzamiento complementarias a la jornada escolar, previa firma del coordinador.
 Se orientó el aprendizaje autónomo, que implica por parte del estudiante la
realización de sus tareas escolares, de los diferentes cursos, así como de actividades
que permitan el logro de sus metas de aprendizaje orientadas a tener un mejor
aprendizaje y conocimiento de los temas.
 El Desarrollo Tertulias Dialógicas Intergeneracionales se trabaja en coordinación con
los gestores de las diferentes áreas en donde se busca promover el desarrollo de
habilidades comunicativas y de participación social, en un ambiente de respeto y
trato horizontal entre los estudiantes de diferentes grados y edades. Se desarrolla
en grupos pequeños con la finalidad de brindar oportunidades de participar a todos
los estudiantes

Con el fin de seguir desarrollando o fortaleciendo competencias, los estudiantes logran

Interactuar con el interactuar con su docente en la modalidad presencial, realizando las siguientes
estudiante por diversos acciones para lograrlo:
medios.  El medio de comunicación más importante entre los estudiantes y el docente es a
través de la presencialidad y la interacción directa entre ambos actores educativos.

 A través de la interacción de gestor a estudiante residente, se viene realizando estas

acciones:
• Registro de asistencia.
• Saludo de bienvenida del docente.
• Socialización de las actividades programadas.
• Retroalimentación por parte del docente.
• Reproducción de audios y videos.
• Recojo de evidencias.
Utilizar los recursos  Para realizar el proceso de adecuación de las actividades de aprendizaje, se realizó de
brindados en el marco de la siguiente manera: Nos reunimos con los docentes y gestores del área de
la implementación de la comunicación de las diferentes Instituciones Educativas (IES “MAO” y La MSE - SER –
estrategia Aprendo en MAO para adecuar las actividades y experiencias de aprendizaje.
casa, o complementarlo
con cualquier otra  Se elabora una lista de cotejo adecuada a los estudiantes para el mejor
estrategia regional, local o entendimiento de las actividades de aprendizaje.
de la IE.
Brindar tutoría y  En este contexto, la tutoría y orientación educativa tiene como prioridad brindar
orientación educativa soporte socioemocional y son priorizadas para ser desarrolladas en a través de las
como medio para brindar estrategias de la Tutoría individual y Tutoría grupal con espacios de participación
soporte emocional. estudiantil, espacios de trabajo con la familia y espacios de orientación educativa
permanente coordinadas siempre con el responsable del área de bienestar de la MSE -
SER – MAO.
Brindar orientaciones o  Se ha realizó la retroalimentación con los estudiantes que tienen dificultad en su
retroalimentación a los aprendizaje, reflexionando y problematizando el trabajo realizado, reajustando los
estudiantes para su
mejora de los resultados en el desarrollo de las actividades.
aprendizajes.  Se hicieron recomendaciones de manera descriptiva, especifica y concreta sobre cómo
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mejorar el proceso, la idea, la tarea o el reto o propósito de la experiencia.

 Para la retroalimentación se tuvieron en cuenta los siguientes pasos:
 Calificar: El docente hizo preguntas para aclarar unas ideas o aspectos; así mismo
para revelar alguna información omitida y asegurarse que el estudiante comprendió
las ideas y acciones realizadas en la tarea o el reto.
 Valorar fortalezas y logros: El docente expresó de manera constructiva lo que se
aprecia como correcto y valora los errores como oportunidades para lograr una
adecuada retroalimentación y consolidar los aprendizajes.
Desarrollar la evaluación  Los estudiantes son evaluados de manera permanente desde el inicio hasta la
desde un enfoque finalización de cada una de las actividades de aprendizaje teniendo en cuenta el
formativo para conocer el Enfoque formativo, la cual permite al docente:
nivel de desarrollo de la  Valorar el desempeño de los estudiantes al integrar y combinar diversas capacidades.
competencia de los  Crear oportunidades continuas para que el estudiante demuestre diversas
estudiantes. capacidades que integran una competencia y no solamente distinguir entre los que
aprueban y no aprueban.
Participar en espacios de
trabajo y aprendizaje  Se efectúa una comunicación coordinada, usando el aplicativo de WhatsApp (grupo
colaborativo donde se gestores y coordinadores), de forma diaria con el personal de la residencia.
organiza el trabajo  Se realizan reuniones presenciales para el trabajo colegiado y capacitaciones de forma
pedagógico y se semanal en la residencia.
comparten experiencias e  El personal directivo orienta a los gestores y coordinadores en la planificación y
información relevante elaboración del plan de semanal y reforzamiento para los estudiantes.
para la mejora de su
práctica profesional. Acciones de coordinación con el director o equipo directivo.
 Reuniones semanales de coordinación de acciones pedagógicas con el fin de mejorar
y adecuar la planificación semanal y las clases presenciales.

Temas de Trabajo colegiado

 Reprogramación de clases.
 Trabajo de unidades.
 Atención personalizada y diferenciada.

V. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES

Mencione las sugerencias que usted o

Mencione las dificultades que
Mencione los logros que considera
experimentó realizando el trabajo
alcanzó realizando el trabajo remoto
remoto
 No se cuenta con materiales
 Se ha logrado brindar un adecuado educativos como pizarras, libros de
soporte emocional a los estudiantes. trabajo, diccionarios, etc.
 98% de estudiantes residentes  Los ambientes no son los
reconocen sus dificultades y se adecuados para poder trabajar las
esfuerzan por lograr el dominio de las actividades de aprendizaje, siendo
competencias referidas al área. estos espacios totalmente
 Las reuniones de trabajo colegiado se antipedagógicos para el desarrollo
dan de forma fluida. de las competencias comunicativas
 Estudiantes muestran mejoras en sus
aprendizajes y gustan de las clases.
las instancias de gestión podríamos
implementar para mejorar el trabajo
remoto el mes siguiente
 Contactar a los estudiantes que aún
faltan, reingresar al internado
mediante visitas domiciliarias o usar
otras estrategias.
 Actualizar permanentemente el
directorio de estudiantes y
comunicar de forma inmediata de
cualquier cambio a los grupos de
WhatsApp del colegio.
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ANEXOS/ EVIDENCIAS

CAPACITACIÓN ORIENTACIONES GENERALES SOBRE LAS MSE – SER. POR PARTE DE LA DISER ESTUDIANTES DEL 2° GRADO DE SECUNDARIA REFORZANDO EL TEMA DEL SUBRAYADO

ESTUDIANTES DEL 2° GRADO DE SECUNDARIA TRABAJANDO LA TERTULIA DIALÓGICA (FONDO) ESTUDIANTES DEL 1° GRADO DE SECUNDARIA REFORZANDO EL TEMA DEL RESUMEN

ESTUDIANTES DEL 4° GRADO DE SECUNDARIA TRABAJANDO LA TERTULIA DIALÓGICA ESTUDIANTES DEL 2° GRADO DE SECUNDARIA REFORZANDO TEMAS SOBRE LA COMPRENSIÓN LECTORA
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ESTUDIANTES DEL 5° GRADO DE SECUNDARIA TRABAJANDO EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO ESTUDIANTES DEL 5° GRADO DE SECUNDARIA TRABAJANDO EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO

PLANIFICACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE LAS APRENDIZAJE PLANIFICACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE LAS APRENDIZAJE

PLANIFICACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE LAS APRENDIZAJE PLANIFICACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE LAS APRENDIZAJE
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