ANEXO 2

21 de Marzo de 2016

PROGRAMA DE ESTUDIOS

UNIVERSIDAD DE ORIENTE-VERACRUZ

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN

PROGRAMA ACADÉMICO: LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

ASIGNATURA: TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
NIVEL EDUCATIVO: LICENCIATURA MODALIDAD: Escolarizada ( x ) No escolarizada ( ) Mixta
( )

SERIACIÓN: S/R CLAVE DE LA ASIGNATURA: PSIBAS-2204

CICLO: Segundo periodo

Horas conducidas Horas independientes Total de horas por ciclo Créditos

42 38 80 5

Objetivo General de la asignatura

Generar conocimientos acerca de las teorías de aprendizaje que se han trabajado a lo

largo de la historia de la humanidad, haciendo énfasis en sus principales exponentes y
sus aportaciones a la educación de nuestro presente, así mismo brindar conocimientos
acerca de uso de herramientas para mejorar el aprendizaje logrando ser significativo.

Página 1 de 7
HORAS OBJETIVOS DE LOS TEMAS

ESTIMADA TEMAS Y SUBTEMAS

S

7 1. Definición y naturaleza del aprendizaje. Describir un panorama

general de lo que es el
1.1. Definición de aprendizaje. aprendizaje, su función, las
1.2. Etapas del desarrollo. características y su
relación con el desarrollo y
la enseñanza.

Identificar los principales

2. Teorías del aprendizaje conductista enfoques teóricos del
2.1. Estímulos – respuesta. conductismo, así mismo
2.2. Condicionamiento clásico y incorporarlos en el método
7
operante. de aprendizaje usado en
2.3. Moldeamiento y modelamiento. diversas áreas
2.4. Reforzadores.
2.5. Conductas.
2.6. Etapa del desarrollo donde se
aplica.

2.1 Teorías de aprendizaje cognitivas.

2.1.1. Definición.

2.1.2. Procesos.

Expresar los fundamentos

3. Teoría Constructivista del aprendizaje. teóricos sobre los cuales
se elabora la teoría de la
3.1. Definición de constructivismo.
construcción del
3.2. Teoría de aprendizaje de Piaget.
aprendizaje y su relación
3.2.1. Etapas del desarrollo de
Piaget.

Página 2 de 7
 3.3. Teoría de aprendizaje significativo con los aspectos sociales
de Ausebel.
7 3.4. Método Montessori.
3.5. Vygotsky y su aprendizaje
constructivista social.

4. Teorías del aprendizaje experimental

4.1. Experiencia definición. Brindar información del

4.2. Experiencias significativas. significado del aprendizaje
4.3. Principal exponente: Carl Rogers. experimental, el significado
de las experiencias y cómo
repercute en el proceso del
mismo.

6
5. Motivación y emoción desde la Conocer la relación que existe
perspectiva cognitiva entre la motivación y el
aprendizaje así como brindar
5.1. Motivación y su definición.
un conocimiento de lo que
5.2. La motivación y el aprendizaje.
puede suceder si no se realiza
5.3. Barreras motivacionales.
por parte del docente una
motivación a los estudiantes.

6. Herramientas de aprendizaje.
6.1. Didácticas.
7 6.2. Ordenadores gráficos.
6.2.1 Mapas mentales.
6.2.2. Mapa conceptual.
6.2.3 Infografías.
6.2.4. Diapositivas.

6.3. Digitales.

Página 3 de 7
 7. Métodos de estudio.

7.1. Resumen.

7.2. Ensayos

7.3. Cuestionarios

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y METODOLOGÍA:

ACTIVIDADES:

Elaborar un portafolio de evidencias contenido mapas conceptuales resúmenes, fichas

bibliográficas y otros instrumentos de aprendizaje para sus participantes en clase sean con
fundamento y pueda argumentar y opinar con base en lo investigado, desarrollando el
pensamiento analítico y la mesa cognición.

METODOLOGÍA:

Página 4 de 7
Mediante el debate desarrollar la capacidad para preparar, seleccionar o construir materiales
didácticos.

RECURSOS DIDÁCTICO

Pizarrón.

Libros de apoyo.

Computadora.

Internet.

Proyector de diapositivas.

NORMAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN:

NORMAS:

a) Portafolio 20%
b) Sesiones plenarias 20%
c) Investigación. 60%
Total 100%

Procedimientos de evaluación

Página 5 de 7
 a) Portafolio:
Pensamiento creativo.
Redacción y organización de la información.
Fuentes documentales consultadas.
Coherencia en el manejo de la información,
Originalidad.
Lecturas comentadas.
Mapas conceptuales.
Fichas de contenido
Organización de trabajos.
Participación activa.
b) Sesiones plenarias
Nivel de conocimientos adquiridos.
Habilidades, destrezas y actitudes adquiridas y/o desarrolladas.
Apertura o introducción.
Presentación del tema.
Justificación de su importancia.
Consideraciones al abordar el tema.
Aporte de sus opiniones, reflexiones, críticas y conclusiones.
Manejo de conceptos y su información.
La diversidad de fuentes de información.
Uso apropiado del lenguaje.
Habilidad para clasificar la información.

Criterios de Acreditación:

a) El estudiante deberá cumplir como mínimo con el 80% de asistencias durante el periodo
para tener derecho a la valoración parcial.

b) La calificación mínima para la acreditación de la asignatura es seis (6.0).

BIBLIOGRAFÍA (LIBRO, TÍTULO, AUTOR, EDITORIAL, EDICIÓN)

- Esteban Rodriguez Garrido ‘’Teorias del aprendizaje del conductismo radical a la teoría
de los campos conceptuales’’ años: 2015 editorial NEISA.
- Michael Domjan, ‘’Fundamentos del condicionamiento y el aprendizaje’’ año: 2019

Página 6 de 7
 editorial: Manual Moderno.
- Cesar Ruiz de Somocurcio ‘’Aprendizaje con cerebro’’ año 2019 editorial Trillas

PERFIL DEL DOCENTE REQUERIDO.

Licenciado en Psicología con maestría en psicología.

Página 7 de 7