Programa. Manual de Apoyo para La Atención Del Rezago de Aprendizajes BG y BT, 1er. 3er. y 5to. Semestre.

1
“2023. Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres en México”
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN GENERAL DE FORTALECIMIENTO ACADÉMICO DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE COBERTURA UNIVERSAL Y PREVENCIÓN DEL ABANDONO ESCOLAR
MANUAL DE APOYO PARA LA

ATENCIÓN DEL REZAGO DE APRENDIZAJES
(ARA)
Ciclo Escolar 2023-2024
Agosto 2023
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE COBERTURA UNIVERSAL Y PREVENCIÓN DEL ABANDONO ESCOLAR EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Hermenegildo Galeana Poniente No. 512, Colonia Francisco Murguía, C.P. 50130, Toluca, Estado de México.
Correo electrónico: daniela.aguilar@semsgem.mx abandono.escolar@semsgem.mx Teléfono: 7221 67 84 00 ext. 2368.
2
SEMS
La implementación del “Manual de apoyo para la Atención del Rezago de Aprendizajes (ARA)” en el primer grado de
educación media superior acorde al diagnóstico de desempeño académico de los resultados obtenidos en el examen de
asignación al nivel medio superior 2024, permitirá disminuir el rezago de aprendizajes y facilitará la transición entre
niveles educativos. Los estudiantes podrán asociar los conocimientos del nivel básico con las progresiones estipuladas en los
programas de estudio de educación media superior, logrando con ello que disminuya el porcentaje de abandono escolar a
causa de la reprobación en estudiantes de primer grado.
Objetivo:
Fortalecer los conocimientos en los cuales se detectaron áreas de oportunidad en matemáticas, español y ciencias y su
correlación con las asignaturas de Pensamiento matemático, Comprensión lectora y La materia y sus interacciones CNEYTI,
permitiendo con esto sentar las bases para la adquisición y desarrollo de los nuevos aprendizajes.
Que se espera: Fortalecer las habilidades cognitivas y disminuir el rezago de aprendizajes en los estudiantes de nuevo
ingreso.
3
Papel del estudiante
La participación activa del estudiante en el proceso de aprendizaje es primordial, por tal motivo se espera que el estudiante:
o Muestre respeto a sí mismo y a los demás.

o Se comunique a través del diálogo y apertura a la escucha activa
o Participe proactivamente en las actividades diseñadas para su aprendizaje
o Se dirija a sus compañeros y docentes con los valores que permiten fomentar un clima escolar armónico
o Sea responsable y copartícipe de su aprendizaje
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
• En cada sesión de aprendizaje el docente indicará las tareas a realizar.

• Trabajarás de manera individual al resolver la situación de aprendizaje.
• Te integrarás con un equipo de trabajo en donde colaborarás de manera efectiva y respetuosa
al compartir los resultados que obtuviste en la resolución de la situación de aprendizaje.
• Realizarás justo con tu equipo actividades de reforzamiento.
• En plenaria presentarás los resultados obtenidos y acuerdos a los que llegue el equipo.
• Fortalecerás tu aprendizaje con exposiciones y trabajo grupal.
• Presta atención a las indicaciones del docente y a las explicaciones de reforzamiento que se harán.
4
APLICACIÓN DEL “MANUAL DE APOYO PARA LA ATENCIÓN DEL REZAGO DE APRENDIZAJES (ARA)”,
CICLO ESCOLAR 2023-2024
REVISIÓN Y APLICACIÓN DEL EVALUACIÓN FINAL

MANUAL DE APOYO PARA LA (Del 16 al 18 de enero del 2024)
ATENCIÓN DEL REZAGO DE
APRENDIZAJES (ARA)
(De septiembre de 2023 a enero del 2024)
Desarrollo de las sesiones para el alcance Aplicación de evaluación final.

de las metas de aprendizaje de las
disciplinas básicas de: Matemáticas,
Español y Ciencias.
Nota: Los contenidos que no se alcancen a revisar en “Manual de apoyo para la Atención del Rezago de Aprendizajes (ARA)” se sugiere que sean
considerados dentro del andamiaje de los nuevos conocimientos, con la finalidad de alcanzar el aprendizaje significativo que requieren las metas
del aprendizaje primer semestre (MCCEMS) y las competencias del MCC (tercer y quinto semestre), así mismo se aplicará una evaluación final
que dará cuenta del avance del estudiante en relación a los contenidos del presente Manual.
5
INSUMOS DE DONDE SE ALIMENTA EL “MANUAL DE APOYO PARA LA ATENCIÓN DEL REZAGO DE APRENDIZAJES (ARA)”
Resultados del examen de asignación: Temas, subtemas y número de reactivos.
Contenido temático: Temas y subtemas del curso de transición (conocimientos previos del estudiante y su transición a nivel
medio superior).
Programas de estudio de EMS: Primeras dos progresiones de las asignaturas de: Pensamiento matemático I, Lengua y
comunicación I y La materia y sus interacciones CNEYT I.
Aprendizajes de trayectoria: Perfil de ingreso-egreso, se describen como aquellos que “dotan de identidad a la educación
media superior.
Manual de apoyo al Curso propedéutico: Tres disciplinas Matemáticas, Español y Ciencias.
Derivado de lo anterior en el MCCEMS los conocimientos de las áreas básicas se vuelven a retomar en los primeros semestres
de la trayectoria académica, logrando con ello una progresión logrando el principio de la trayectoria 0-23 al retomar los temas
de perfil de egreso de secundaria y perfil de ingreso de media superior, así mismo para el perfil de egreso del bachiller se
sustenta en la misma trayectoria de 0-23.
6
Evaluación exploratoria y su correlación con los programas de estudios vigentes
Área del Evaluación Programa de estudio MEPEO MCCEMS

conocimiento exploratoria
Bloque Conocimientos Progresiones
Pensamiento Prioridades de los II 2° Semestre Segundo semestre:

Matemático ángulos interiores y Polígonos Conceptualiza el área de una superficie y deduce fórmulas para
exteriores de un · Elementos y clasificación calcular áreas de figuras geométricas simples como rectángulos,
triángulo. · Angulo central triángulos, trapecios, etc., utilizando principios y propiedades
· Ángulo interior básicas de geometría sintética. (C2M1).
· Ángulo exterior
· Suma de ángulos interiores
exteriores
Productos notables: V 1° Semestre Segundo semestre:

binomios al cuadrado, Lenguaje algebraico. Revisa algunos elementos de la sintaxis del lenguaje algebraico
conjugados y con · Operaciones con polinomios. considerando que en el álgebra buscamos la expresión adecuada
termino · Productos notables y al problema que se pretende resolver (utilizamos la expresión
factorización. simplificada, la expresión desarrollada de un número, la
expresión factorizada, productos notables, según nos convenga).
(C1M1, C4M2)
7
Razones VI 2° Semestre· Tercer semestre

trigonométricas Ley de senos. Analiza y describe un fenómeno en el que la periodicidad sea un
básicas: seno, coseno y · Ley de cosenos. constituyente fundamental a través del estudio de propiedades
tangente. · Solución de triángulos básicas funciones trigonométricas. (C3M2)
oblicuángulos.
Evaluación exploratoria y su correlación con los programas de estudio vigentes.

Español Reglas de III Primer semestre Primer semestre:

puntuación. Principios básicos de sintaxis. Reconoce las fuentes básicas de información, para comprender y
· Reglas de acentuación. delimitar las unidades de análisis del área: 1. El texto escrito y 2. El
· Reglas de puntuación. texto oral y visual, así como el concepto de “lectura de textos”
Tipos de Sin Sin contenido Primer semestre:

adjetivos. contenido Comprende por qué es importante desarrollar la habilidad del
resumen y relato simple, con base en la capacidad de reconocer y
jerarquizar los factores clave involucrados.
8
Factores que Sin Sin contenido Primer semestre:

influyen en la contenido Distingue qué es la lectura de textos y el estudio de fuentes de
comprensión información para establecer el nivel de trabajo de cada elemento.
del texto Distingue los temas (central y secundarios) en diversos textos
(cognitivo y literarios, para comprender el tratamiento, ya sea explícito o
lingüístico). implícito, que se le da como parte central del contenido temático
en las obras literarias.
Evaluación exploratoria y su correlación con los programas de estudio vigentes.

Pensamiento Magnetismo: La III 2° Electricidad: Quinto semestre:

Científico fuerza de · Carga eléctrica. La radiación electromagnética se puede modelar como una onda de
atracción y · Ley de las cargas eléctricas. campos eléctricos y magnéticos cambiantes o como partículas
repulsión de · Ley de coulomb. llamadas fotones. Ambos modelos permiten explicar las
polos interacciones de la radiación con la materia.
magnéticos.
9
Movimientos de Sin Sin contenido Segundo semestre:

los cuerpos. contenid Los cuerpos emiten y absorben energía por radiación, cuando la
o materia absorbe la radiación (luz solar o infraroja), la energía se
transforma en movimiento de las partículas infrarroja (calor) y
emite nuevamente radiación; para la radiación de mayor energía
ésta es absorbida dentro de las partículas y posiblemente puede
transformarlas.
Conducción de III 2° Electricidad: Quinto Semestre:

electricidad y · Carga eléctrica. La energía se puede transferir de un lugar a otro mediante
calor. · Ley de las cargas eléctricas. corrientes eléctricas, que luego se pueden usar para producir
Ley de coulomb. movimiento, sonido, luz o calor. Las corrientes pueden haberse
producido al principio transformando la energía del movimiento en
energía eléctrica.
TEMAS QUE DEBEN REFORZARSE Y QUE SE CONSIDERAN BÁSICOS PARA LA GRADUALIDAD Y DIFICULTAD DE LOS
CONOCIMIENTO POR APRENDER.
MATEMÁTICAS
Nivel de atención alto: Nivel de atención medio
• Jerarquía de operaciones. • Problemas con operaciones básicas.

• Notación científica. • Razones y proporciones.
• Simplificación de fracciones. • Reducción de términos semejantes.
• Factorización. • Ecuaciones de primer grado.
• Productos Notables
10
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
Nivel de atención alto Nivel de atención medio
• Reglas de puntuación: (Uso de punto y coma, signos de • Idea significativa central del texto.
admiración e interrogación, comillas, puntos suspensivos y dos • Sinónimos y antónimos, parónimos, homófonas, atonas,
puntos, verbos y acentuación). diptongos y triptongos.
• Estructura de un ensayo. • Conjugaciones simples y compuestas de verbos regulares e
• Razonamiento analítico. irregulares.
• Razonamiento argumentativo.
• Relaciones de información (causas- consecuencias, oposición- • Preposiciones: características y relación al interior de un texto.
semejanza, comparativas y explicativas).
• Inferencias de información.
CIENCIAS
Nivel de atención alto Nivel de atención medio
• La conservación de la masa en los cambios físicos y químicos. • Identificación de las características del método científico.
• Estructura de la tabla periódica de los elementos químicos. • Mezclas heterogéneas y homogéneas.
• Representación química de elementos, moléculas, átomos, iones • Clasificación de las sustancias.
e isótopos.
• Sistema Internacional
Para el reforzamiento de estos contenidos temáticos se proporciona el link del “Manual de apoyo para la Atención del
Rezago de Aprendizajes (ARA)”, en donde vienen conceptos, ejemplos y ejercicios de apoyo para el fortalecimiento de los
aprendizajes.
11
PRIMER SEMESTRE
PENSAMIENTO ESTADÍSTICO Y PROBABILÍSTICO
MANUAL DE APOYO
MANUAL PARA LA ATENCIÓN
PRIMER SEMESTRE CURSO DE EXAMEN DE
PROPEDÉUTICO DEL REZAGO DE
PENSAMIENTO ESTADÍSTICO Y PROBABILÍSTICO TRANSICIÓN ADMISIÓN
SEP APRENDIZAJES (ARA)
DCUYPAE
PROGRESIÓN • Solución de • Probabilidad y • Conocimiento de la
problemas estadística: escala de la
Discute la importancia de la toma razonada de decisiones, básicos de • Solución de probabilidad, análisis de
tanto a nivel personal como colectivo, utilizando ejemplos probabilidad. problemas básicos las características de
reales o ficticios y de problemáticas complejas que sean de probabilidad. eventos
significativas para valorar la recolección de datos, su complementarios y
organización y la aleatoriedad. Se busca llevar al eventos mutualmente
estudiantado a que aprecie el poder de la matemática y el excluyentes e
pensamiento estadístico y probabilístico. En este punto no independientes.
se espera que se resuelvan las problemáticas abordadas. • Estadística Descriptiva:
META CATEGORÍA SUBCATEGORÍA Estadísticos.
M1 Observa y C2 Procesos de S1 Capacidad para
obtiene intuición y observar y
información de razonamiento conjeturar.
una situación o
fenómeno para
establecer
estrategias o
formas de
visualización que
ayuden a
entenderlo.
PROGRESIÓN • Solución de • Probabilidad y • Cálculo de la
problemas estadística: probabilidad de
Identifica la incertidumbre como consecuencia de la
básicos de • Solución de ocurrencia de dos
variabilidad y a través de simulaciones considera la
probabilidad. problemas básicos eventos
frecuencia con la que un evento aleatorio puede ocurrir con
de probabilidad. independientes. (regla
la finalidad de tener más información sobre la probabilidad
del producto).
de que dicho evento suceda.
12
M1 Observa y C2 Procesos de S1 Capacidad para • Estadística Descriptiva:

obtiene intuición y observar y Gráficas.
información de razonamiento conjeturar
una situación o
fenómeno para
establecer
estrategias o
formas de
visualización que
ayuden a
entenderlo
M2 Desarrolla la S2 Pensamiento
percepción y la intuitivo.
intuición para
generar
conjeturas ante
situaciones que
requieren
explicación o
interpretación.
• Solución de • Probabilidad y • Análisis de las
PROGRESIÓN
problemas estadística: condiciones necesarias
Identifica la equiprobabilidad como una hipótesis que, en básicos de • Solución de para que un juego de
caso de que se pueda asumir, facilita el estudio de la probabilidad. problemas básicos azar sea justo, con base
probabilidad y observa que cuando se incrementa el número de probabilidad. en la noción de
de repeticiones de una simulación, la frecuencia del evento resultados
estudiado tiende a su probabilidad teórica. equiprobables y no
M1 Ejecuta C1 Procedural. S1 Elementos equiprobables.
cálculos y aritmético- • Probabilidades de
algoritmos para algebraicos. S4 Eventos Compuestos.
resolver Manejo de datos e
problemas incertidumbre.
matemáticos, de
las ciencias y de
su entorno
M1 Selecciona C3 Solución de S1 Uso de modelos
un modelo problemas y
matemático por modelación.
13
la pertinencia de
sus variables y
relaciones para
explicar una
situación,
fenómeno o
resolver un
problema tanto
teórico como de
su contexto.
C4 Interacción y S1 Registro escrito,
M1 Describe
lenguaje simbólico,
situaciones o
matemático. algebraico e
fenómenos
iconográfico. S2
empleando
Negociación de
rigurosamente el
significados. S3
lenguaje
Ambiente
matemático y el
matemático de
lenguaje natural.
comunicación.
BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA
• Cuevas, Gonzales, Real, & Rodríguez (2019), Matemáticas 3, Secundaria, Editorial, Ríos de Tinta, México. Recuperado de:
https://libros.conaliteg.gob.mx/20/S00195.htm?#page/2
• Matemáticas 1° Semestre Bachillerato. (2023) Libro digital Khan Academy: Recuperado de: https://es.khanacademy.org/math/eb-1-semestre-bachillerato-
nme/x223b7fb977f8199d:probabilidad-y-estadistica
• Secretaria de Educación Pública. (2023). Programa de estudios del Recurso Sociocognitivo Pensamiento Matemático I. México: Secretaría de Educación
Media Superior.
• Secretaría de Educación Pública. (2023). Manual del estudiante del curso propedéutico. Pensamiento matemático. México: Subsecretaría de Educación
Media Superior. Coordinación Sectorial de Fortalecimiento Académico.
14
PRIMER SEMESTRE
LA MATERIA Y SUS INTERACCIONES
CIENCIAS NATURALES, EXPERIMENTALES Y TECNOLOGÍA
MANUAL DE APOYO PARA
PRIMER SEMESTRE MANUAL LA ATENCIÓN DEL
CURSO DE EXAMEN DE
LA MATERIA Y SUS INTERACCIONES CIENCIAS NATURALES, PROPEDÉU- REZAGO DE
TRANSICIÓN ADMISIÓN
EXPERIMENTALES Y TECNOLOGÍA TICO SEP APRENDIZAJES (ARA)
DCUYPAE
PROGRESIÓN • Química general (Eje • La • La materia, clasificación y
de aprendizaje). conservaci propiedades.
La materia es todo lo que ocupa un lugar en el espacio y tiene masa. • Método científico. ón de la • La conservación de la masa
Todas las sustancias están formadas por alguno o varios de los más de • La ley de la masa en en los cambios físicos y
100 elementos químicos, que se unen entre sí mediante diferentes tipos conservación de la los químicos
de enlaces. masa. cambios • Estructura de la tabla
CONCEPTO CENTRAL: La materia y sus interacciones. • Química descriptiva físicos y periódica de los elementos
(Eje de aprendizaje). químicos. químicos
CONCEPTOS • Identificación de las • Unidades • Representación química de
META
TRANSVERSALES propiedades físicas de básicas de elementos, moléculas,
CC. Comprender qué es la materia y concibe CT1. Patrones los materiales. medida átomos iones e isótopos.
sus interacciones. CT2.Causa y efecto • Tabla periódica de los • Sistema Internacional de
CT1. Relacionar la naturaleza de la estructura CT3. Medición elementos químicos. Unidades.
microscópica con los patrones macroscópicos. CT4. Sistemas • Química analítica (Eje • Identificación de las
de aprendizaje). características del método
CT2. Clasificar las relaciones observadas como
• Clasificación y científico
causales o correlacionales. estructura de los • Mezclas heterogéneas y
CT3. Extraer información sobre la magnitud de materiales. homogéneas
las propiedades y los procesos a partir de • Comparación y • Clasificación de las
relaciones proporcionales entre distintas representación de sustancias
cantidades escalas de medida. • Propiedades generales,
CT4. Utilizar modelos para representar • Importancia de físicas, y químicas de los
sistemas [...] rechazar, reducir, materiales.
reusar y reciclar los
metales.
15
PROGRESIÓN • Química general (Eje • La • Representación química de

de aprendizaje). conservaci elementos, moléculas,
Las moléculas están formadas por átomos, que pueden ser desde dos
• Método científico. ón de la átomos iones e isótopos.
hasta miles. Las sustancias puras están constituidas por un solo tipo de • Clasificación
• La ley de la masa en de las
átomo, molécula o iones. Una sustancia pura tiene propiedades físicas y conservación de la los sustancias
químicas características y a través de ellas es posible identificarla. masa. cambios • Propiedades generales,
• Química descriptiva físicos y físicas, y químicas de los
CONCEPTO CENTRAL: La materia y sus interacciones. (Eje de aprendizaje). químicos. materiales.
• Identificación de las • Unidades
CONCEPTOS
META propiedades físicas de básicas de
TRANSVERSALES medida.
los materiales.
CC. Comprender qué es la materia y concibe CT1. Patrones • Tabla periódica de los
sus interacciones. Identifica los flujos y CT3. Medición elementos químicos.
conservación de la materia y energía. Concibe CT4. Sistemas • Química analítica (Eje
que cuando la energía y la materia circulan, se CT5. Flujos y ciclos de de aprendizaje).
dan cambios físicos y químicos en los la materia y la energía • Clasificación y
materiales y organismos vivos del planeta. CT6. Estructura y estructura de los
CT1. Relacionar la naturaleza de la estructura función materiales.
• Comparación y
microscópica con los patrones macroscópicos.
representación de
Utilizar las relaciones numéricas y las tasas de escalas de medida.
cambio para obtener información sobre los • Importancia de
sistemas. rechazar, reducir,
CT3. Extraer información sobre la magnitud de reusar y reciclar los
las propiedades y los procesos a partir de metales.
relaciones proporcionales entre distintas
cantidades.
CT4. Reconocer que los sistemas algunas
veces interactúan con otros sistemas, pueden
contener subsistemas o bien ser parte de
sistemas más grandes y complejos. Describir
un sistema a partir de sus límites e
interacciones. Utilizar modelos para
representar sistemas y sus interacciones:
entradas, procesos, salidas y flujos.
16
CT5. Comprender que el principio de

conservación de la materia se presenta porque
el número de átomos se conservan en los
procesos físicos y químicos.
CT6. Analizar las estructuras del sistema de
forma independiente para determinar cómo
funcionan.
PROGRESIÓN • Cambios • La materia, clasificación y
de estado propiedades.
Los gases y los líquidos están constituidos por átomos o moléculas que en la
tienen libertad de movimiento. materia.
CONCEPTO CENTRAL: la materia y sus interacciones. • La
CONCEPTOS conservaci
METAS ón de la
TRANSVERSALES
CC. Concebir que cuando la energía y la materia CT1. Patrones
masa en
los
circulan, se dan cambios físicos y químicos en los CT2.Causa y efecto
cambios
materiales y organismos vivos del planeta.
físicos y
Comprende el ciclo del agua. Distingue e identifica
químicos.
las causas de las variaciones de la humedad del aire.
• Propiedad
CT1. Relacionar la naturaleza de la estructura
es
microscópica con los patrones macroscópicos.
generales,
Identificar las relaciones de causa y efecto a partir de
físicas y
la observación y comprensión de los patrones químicas
CT2. Identificar la(s) causa(s) de un fenómeno. de los
CT4. Utilizar modelos para representar sistemas y materiales.
sus interacciones: entradas, procesos, salidas y
flujos.
• Secretaría de Educación Pública. (2023). Manual del estudiante del curso propedéutico. Ciencias Naturales y Experimentales. México: Subsecretaría de
Educación Media Superior. Coordinación Sectorial de Fortalecimiento Académico.
• Secretaria de Educación Pública. (2023). Programa de estudios del Área de Conocimiento de La materia y sus interacciones. México: Secretaría de Educación
Media Superior.
17
PRIMER SEMESTRE
LENGUA Y COMUNICACIÓN I
PRIMER SEMESTRE MANUAL DE APOYO PARA
LENGUA Y COMUNICACIÓN I CURSO DE EXAMEN DE MANUAL LA ATENCIÓN DEL REZAGO
TRANSICIÓN ADMISIÓN PROPEDÉUTICO SEP DE APRENDIZAJES (ARA)
DCUYPAE
PROGRESIÓN • Lectura y • Razonamiento • Coherencia, cohesión, • Lectura y ortografía
Comprende por qué es importante desarrollar la habilidad del ortografía. analítico. ideas principales y • Las letras y sus reglas
resumen y relato simple, con base en la capacidad de • Las letras y sus • Relaciones de secundarias. • Sílabas
reconocer y jerarquizar los factores clave involucrados reglas. información • Reglas de ortografía y • Acentuación y sus reglas
META CATEGORÍA SUBCATEGORÍA • Acentuación y (causas- signos de puntuación. • Redacción
sus reglas. consecuencias, • Análisis e interpretación
M1.2 Sintetiza La exploración del S4 El deleite de la
• La sílaba. oposición- de datos. Estructura del texto
información de mundo a través lectura
• Signos de semejanza, • Ideas principales y
diversos tipos de de la lectura puntuación, comparativas y secundarias
textos para • El proceso de explicativas). • Definición de resumen y
comprender su escritura. • Factores que relato simple
intención • Propiedades influyen en la
comunicativa de la comprensión del
redacción. texto.
respecto de sus
• Reglas de
intereses y puntuación: (Uso
necesidades de punto y coma,
académicas, signos de
personales y admiración e
sociales interrogación,
comillas, puntos
suspensivos y dos
puntos, verbos y
acentuación).
• Conectores
discursivos.
• Idea significativa
central del texto
(tema).
18
• Identificación de
oraciones
principales y
secundarias en un
párrafo.
• Inferencias de
información
PROGRESIÓN • Propiedades • Razonamiento • Coherencia, cohesión, • Redacción.

Reconoce las fuentes básicas de información, para de la analítico. ideas principales y • Estructura del texto.
comprender y delimitar las unidades de análisis del área: 1. El redacción: • Razonamiento secundarias. • Ideas principales y
texto escrito y 2. El texto oral y visual, así como el concepto de coherencia, argumentativo. • Análisis e interpretación secundarias.
“lectura de textos”. cohesión y • Relaciones de de datos. • Tipos de textos.
META CATEGORÍA SUBCATEGORÍA adecuación. información • Tipos de texto. • Momentos de la lectura.
• Comprensión (causas- • Textos argumentativos. • Comprensión lectora.
M1.1 Revisa Atender y S1 Amplitud de la lectora. consecuencias,
información entender receptividad. oposición-
proveniente de S2 La semejanza,
múltiples fuentes, incorporación, comparativas y
situaciones y valoración y explicativas).
contextos para resignificación de • Factores que
influyen en la
valorar su contenido la información
19
de manera clara y comprensión del

precisa de acuerdo texto.
con su marco de • Idea significativa
referencia local. central del texto
(tema).
M1.2 Sintetiza La exploración del S3 El acceso a la
• Identificación de
información de mundo a través cultura por medio oraciones
diversos tipos de de la lectura. de la lectura principales y
textos para S4 El deleite de la secundarias en un
comprender su lectura párrafo.
intención Inferencias de
comunicativa información.
respecto de sus
intereses y
necesidades
académicas,
personales y
sociales.
PROGRESIÓN • Propiedades • Razonamiento • Coherencia, cohesión, • Redacción.
Distingue qué es la lectura de textos y el estudio de fuentes de la analítico. ideas principales y • Estructura del texto.
de información para establecer el nivel de trabajo de cada redacción: • Razonamiento secundarias. • Ideas principales y
elemento. coherencia, argumentativo. • Análisis e interpretación secundarias.
META CATEGORÍA SUBCATEGORÍA cohesión y • Relaciones de de datos. • Tipos de textos.
M1.1 Revisa Atender y S2 La adecuación. información • Tipos de texto. • Momentos de la lectura.
entender incorporación, • Comprensión (causas- • Textos argumentativos. • Comprensión lectora.
información
valoración y lectora. consecuencias, • Fuentes de información.
proveniente de oposición-
resignificación de
múltiples fuentes, semejanza,
la información
situaciones y comparativas y
contextos para explicativas).
valorar su contenido • Factores que
de manera clara y influyen en la
comprensión del
precisa de acuerdo
texto.
con su marco de
referencia local.
20
M1.2 Sintetiza La exploración S3 El acceso a la • Idea significativa

información de del mundo a cultura por medio central del texto
diversos tipos de través de la de la lectura (tema).
textos para lectura. • Identificación de
oraciones
comprender su
principales y
intención secundarias en un
comunicativa párrafo.
respecto de sus • Inferencias de
intereses y información.
necesidades
académicas,
personales y
sociales.
Bibliografía consultada
• Secretaría de Educación Pública. (2023). Manual del estudiante del curso propedéutico. Comprensión Lectora. México: Subsecretaría de Educación Media
Superior. Coordinación Sectorial de Fortalecimiento Académico.
• Secretaria de Educación Pública. (2023). Programa de estudios del Recurso Sociocognitivo de Lengua y Comunicación I. México: Secretaría de Educación
Media Superior.
21
ESTUDIANTES DE TERCER Y QUINTO SEMESTRE
Con el objetivo de reafirmar conocimientos generales que les permitirán continuar con la gradualidad de los conocimientos
y la adquisición del aprendizaje se considera necesario implementar la nivelación académica en dos áreas fundamentales
español y matemáticas.
La evaluación diagnóstica que se aplicó a estudiantes de sexto semestre del ciclo escolar 2022-2023 de los subsistemas (ahora
servicios educativos) Bachillerato General, Bachillerato Tecnológico y Telebachilleratos Comunitarios, permitió detectar
contenidos temáticos que son básicos y en los cuales nuestros estudiantes en el nivel medio superior requieren reforzamiento.
Datos estadísticos de la aplicación de la evaluación diagnóstica de conocimientos aplicada a los estudiantes cursantes del sexto
semestres del Ciclo escolar 2022- 2023, curso de transición y su rendimiento académico en el concurso de asignación al nivel
medio superior.
22
Estudiantes de 6º semestre de EMS que concluyeron evaluación Exploratoria. 39,199.
% de aprovechamiento
Área de conocimiento
Matemáticas 58%
Español 51%
Pensamiento Científico 50%
Formación Cívica y Ética 58%
Geografía e Historia 62%
Aciertos Puntaje Porcentaje
Más alto: 155/160 97%
Más bajo: 25/160 16%
Media: 87/160 54%
23
TEMAS QUE REQUIEREN REFORZAMIENTO ACÁDEMICO

Puntaje Matemáticas
Cálculo de medidas de tendencia central (media, moda y mediana).
Media
Razones, proporciones y promedios.
Ecuaciones de primer grado.
Propiedades de los ángulos interiores y exteriores de un triángulo
Bajo
Productos notables: binomios al cuadrado, conjugados y con término común.
Razones trigonométricas básicas: seno, coseno y tangente.
Puntaje Español
Medio Conjugaciones simples y compuestas de verbos regulares e irregulares.
Razonamiento analítico y argumentativo.
Sinónimos y antónimos, parónimos, homófonos, átonas, diptongos y triptongos.
Bajo Reglas de puntuación.
Tipos de Adjetivos.
Factores que influyen en la comprensión del texto (cognitivo y lingüistico).
24
Puntaje Ciencias
Medio Estructura de la tabla periódica de los elementos químicos
Unidades básicas de medida (longitud, masa, tiempo, corriente eléctrica y temperatura).
Procesos de división celular: mitosis y meiosis.
Bajo Magnetismo. La fuerza de atracción y repulsión de polos magnéticos.
Movimiento de los cuerpos.
Conducción de la electricidad y calor.
Área de conocimiento Puntaje Tema
Medio La dignidad humana como valor fundamental de los derechos humanos.
Desarrollo sustentable
Formación Cívica y Ética

Bajo Participación ciudadana.
Identidad colectiva, sentido de pertenencia y cohesión social.
Medio Revolución Industrial
La transformación del espacio geográfico

Geografía e Historia
Bajo Historia de México. Independencia de México
Historia de México. Reformas políticas
25
ÁREA DE MATEMÁTICAS
TERCER SEMESTRE
MATEMÁTICAS III APRENDIZAJES (ARA)
BACHILLERATO GENERAL DCUYPAE
BLOQUE I: LUGARES GEOMÉTRICOS EN EL PLANO • Área y perímetro en el
APRENDIZAJE ESPERADO plano coordenado.
Usa los conceptos básicos de la geometría analítica promoviendo el pensamiento reflexivo y lógico como una nueva • Sistema de
forma de interpretar su entorno espacial; contribuyendo a la construcción de nuevos conocimientos que aplique en coordenadas.
su vida cotidiana. • Segmentos y distancia
entre puntos.
Emplea el cálculo de perímetros y áreas en el plano cartesiano para resolver creativamente problemáticas de su
contexto.
CONOCIMIENTOS
Lugar geométrico de líneas rectas y curvas.
• Sistema de coordenadas rectangulares.
• Segmentos rectilíneos.
• Distancia entre dos puntos.
• División de un segmento en una razón dada.
Perímetros y áreas de figuras en el plano.
HABILIDADES
• Identifica las características de los diferentes lugares geométricos en el plano.
• Estima la distancia entre dos puntos utilizando segmentos rectilíneos.
• Representa gráficamente las coordenadas del punto medio y una razón dada sobre un segmento rectilíneo.
• Analiza diferentes estrategias para el cálculo de perímetros y áreas en el plano.
• Selecciona diferentes maneras para localizar puntos en el plano.
ACTITUDES
• Privilegia el diálogo para la construcción de nuevos conocimientos.
• Se relaciona con tus semejantes de forma colaborativa mostrando disposición al trabajo metódico y organizado.
• Aporta ideas en la solución de problemas promoviendo su creatividad.
Secretaría de Educación Media Superior. (2018). Matemáticas III. México: Dirección General de Bachillerato. Dirección de Coordinación Académica.
26
TERCER SEMESTRE MANUAL DE APOYO PARA LA

GEOMETRÍA ANALÍTICA ATENCIÓN DEL REZAGO DE
BACHILLERATO TECNOLÓGICO APRENDIZAJES (ARA)
DCUYPAE
EJE: Lugares geométricos y sistemas de referencia. Del pensamiento geométrico al analítico. • Área y perímetro en el plano
COMPONENTE: Sistemas de referencia y localización: Elementos de Geometría Analítica. coordenado.
APRENDIZAJE ESPERADO: • Sistema de coordenadas.
• Caracteriza de forma analítica los problemas geométricos de localización y trazado de lugares • La elipse, la parábola y la
geométricos. hipérbola
• Ubica en el plano - en distintos cuadrantes - y localizan puntos en los ejes y los cuadrantes mediante
sus coordenadas.
• Interpreta y construye relaciones algebraicas para lugares geométricos.
CONTENIDO CENTRAL
• La Geometría analítica como método algebraico para la resolución de tareas geométricas. El
tratamiento en diversos sistemas de coordenadas.
• Conceptos básicos del sistema de coordenadas rectangulares, orientación y posición en el plano. El papel
del origen de coordenadas en los sistemas de referencia.
CONTENIDO ESPECÍFICO
• Sistema de coordenadas cartesiano. Me oriento en el plano: ¿puedo hacer un mapa del sitio en el que
vivo? ¿Qué ruta es más corta?
• Los lugares geométricos básicos: la recta y la circunferencia. ¿Cómo se construye la ecuación de la
recta? ¿Cuáles son sus invariantes? Camino en línea recta, y el láser, ¿cómo lo hace? ¿Qué sabes del
movimiento circular? Algunos ejemplos de la naturaleza, ¿conoces algunos?
• Otros lugares geométricos: la elipse, la parábola y la hipérbola. ¿Qué significan esas palabras?, ¿de
dónde vienen, conoces su historia?
• La longitud de segmento, el punto medio, la perpendicular a un segmento, entre otras. Intersección de
rectas y demás lugares geométricos. ¿Puedes doblar un papel que deje marcado en su doblez dos
segmentos perpendiculares?, ¿dos segmentos paralelos?, ¿cómo lo hiciste?
Calixto, I. y otros. (2018). Programa de estudios del Componente Básico del Marco Curricular Común de la Educación Media Superior. Campo
Disciplinar de Ciencias Experimentales. Bachillerato Tecnológico Asignatura: Biología. México: Bachillerato Tecnológico Estatal.
27

QUINTO SEMESTRE
CÁLCULO DIFERENCIAL APRENDIZAJES (ARA)
BLOQUE II: LÍMITES BLOQUE II: LA DERIVADA • Límites y funciones algebraicas.
APRENDIZAJE ESPERADO APRENDIZAJE ESPERADO • Límites trigonométricos básicos.
Explica la importancia del cálculo por medio Emplea la regla de los cuatro pasos para obtener la derivada • Tipos de límite unilateral e infinito
del conocimiento de sus antecedentes y de una función y la relaciona con situaciones presentes en su • Reglas de la derivación.
aplicaciones, reflexionando sobre su contexto, promoviendo su pensamiento crítico y reflexivo. • Tipos de derivadas y sus
relevancia en procesos actuales de su fórmulas.
entorno. Aplica fórmulas o teoremas de derivación en la solución de
situaciones reales y/o hipotéticas de su vida cotidiana,
Calcula límites de funciones algebraicas y trabajando de forma metódica y organizada.
trascendentes, a través del análisis de
situaciones de su contexto para la
construcción de nuevos conocimientos.
CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS
• Antecedentes y aplicaciones del • Derivada por definición de funciones. polinómicas (regla
cálculo. de los 4 pasos).
Límites: • Derivadas de funciones algebraicas.
• Concepto e interpretación de límites • Derivadas de funciones trascendentes.
• Propiedades de los límites • Derivadas de orden superior.
• Límites de funciones algebraicas
• Límites de funciones trascendentes.
HABILIDADES HABILIDADES
• Reconoce a los principales personajes y • Interpreta la definición de la derivada como una razón de
sus aportaciones en el desarrollo del cambio.
cálculo, así como la importancia de su • Distingue distintas formas de obtener la derivada de una
aplicación en la actualidad. función.
• Interpreta gráficamente los diferentes
tipos de límites.
28
• Identifica de forma analítica los distintos

tipos de límites (finitos, infinitos e
indeterminados).
ACTITUDES ACTITUDES
• Reconoce sus fortalezas y sus áreas de • Externa un pensamiento crítico y reflexivo de manera
oportunidad. solidaria.
• Externa un pensamiento crítico y reflexivo • Muestra disposición al trabajo metódico y organizado.
de manera solidaria. • Privilegia el diálogo para la construcción de nuevos
• Muestra disposición al trabajo metódico y conocimientos.
organizado. • Aporta ideas en la solución de problemas promoviendo su
• Privilegia el diálogo para la construcción creatividad.
de nuevos conocimientos.
Secretaría de Educación Media Superior. (2018). Matemáticas III. México: Dirección General de Bachillerato. Dirección de Coordinación
Académica.
QUINTO SEMESTRE MANUAL DE APOYO PARA LA

CÁLCULO INTEGRAL ATENCIÓN DEL REZAGO DE
DCUYPAE
EJE: Pensamiento y lenguaje variacional. • Elementos de Cálculo
COMPONENTE: Cambio y acumulación: elementos del cálculo integral. Integral y Álgebra Lineal.
APRENDIZAJE ESPERADO: Calcula el área debajo de curvas conocidas, como gráficas de funciones • Modelos de Funciones
lineales, cuadráticas y cúbicas entre dos límites de integración. Lineales, Cuadráticas y
Interpreta, por extensión o generalización, el área bajo la curva de gráficas de funciones trigonométricas Cúbicas.
básicas (seno y coseno) • Seno, coseno, tangente.
CONTENIDO CENTRAL
• Antiderivada den las funciones elementales (algebraicas y trascendentes)
• Técnicas para obtener la antiderivada ¿Qué significa integrar una función?
29
• Ejemplos de la cinemática y su interpretación contextual.

• Construcción de tablas de integración.
ÁREA DE CIENCIAS
TERCER SEMESTRE MANUAL DE APOYO PARA LA ATENCIÓN

BIOLOGÍA DEL REZAGO DE APRENDIZAJES (ARA)
BLOQUE I: BIOLOGÍA COMO CIENCIA DE LA BLOQUE III: LA CÉLULA Y SU METABOLISMO • Método Científico
VIDA • Estructuras celulares
• Células eucariota y procariota
APRENDIZAJE ESPERADO APRENDIZAJE ESPERADO
Analiza por medio del Método Científico, Demuestra la importancia de la célula como
diferentes problemáticas de su entorno mostrando elemento fundamental de los seres vivos,
disposición al trabajo metódico y organizado. identificando los diferentes tipos de éstas y su
ubicación dentro del entorno natural.
CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS
• Características de la ciencia y método • Tipos de células
científico. • Célula procarionte
• Sistemática • Célula eucarionte
• Metódica
• Objetiva
• Verificable
• Modificable
HABILIDADES HABILIDADES
• Reconoce las características de la ciencia y • Describe el concepto de célula, sus
las del procedimiento científico. características, estructura y función como
parte de un ser vivo.
30
• Distingue los procesos celulares para la

producción y transferencia de energía.
ACTITUDES ACTITUDES
• Reflexiona sobre diferentes posturas para • Muestra interés y participa de manera
conducirse en el contexto. colaborativa.
• Privilegia el diálogo para la construcción de
nuevos conocimientos.
• Expresa ideas y conceptos favoreciendo su
creatividad.
• Participa con una postura crítica y reflexiva.
• Actúa de manera consiente y congruente.
Secretaría de Educación Media Superior. (2018). Biología I. México: Dirección General de Bachillerato. Dirección de Coordinación Académica.
TERCER SEMESTRE MANUAL DE APOYO PARA LA ATENCIÓN

FÍSICA I DEL REZAGO DE APRENDIZAJES (ARA)
BLOQUE I: INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA • Método Científico
APRENDIZAJE ESPERADO • Sistema de unidades y conversiones
• Resuelve ejercicios de conversiones de unidades y errores de medición a través de un trabajo
metódico y colaborativo empleando situaciones cotidianas para su entorno.
CONOCIMIENTOS
• Medición y sistema de unidades
• Conversión de unidades
HABILIDADES
• Conoce los pasos del método científico para el estudio de un fenómeno.
• Identifica las unidades de medida y los errores de medición apropiados para el estudio de
fenómenos físicos.
31
ACTITUDES
• Escucha activamente al grupo de personas con las que interactúa.
• Muestra un comportamiento positivo y ético en beneficio de la sociedad/del entorno.
• Aporta ideas en la solución de problemas promoviendo su creatividad.
• Se relaciona con sus semejantes de forma colaborativa mostrando disposición al trabajo metódico
y organizado.
Secretaría de Educación Media Superior. (2018). Física I. México: Dirección General de Bachillerato. Dirección de Coordinación Académica.

BIOLOGÍA ATENCIÓN DEL REZAGO DE
DCUYPAE
EJE: Explica la estructura y organización de los componentes naturales del Planeta • Estructuras celulares
COMPONENTE: Estructura propiedades y función de los sistemas vivos en el ambiente natural • Células eucariota y procariota
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica las principales estructuras y funciones de los tipos celulares.
CONTENIDO CENTRAL
• ¿Cómo distinguimos un ser vivo de un ser no vivo? ¿Y de uno inorgánico?
• Estructura y función celular.
PROCESOS DE APRENDIZAJE
• Utiliza modelos para distinguir los dos tipos celulares, sus estructuras y función.
32

GEOGRAFÍA ATENCIÓN DEL REZAGO DE
BACHILLERATO GENERAL APRENDIZAJES (ARA)
DCUYPAE
BLOQUE IV: REGIONES Y RECURSOS NATURALES • Regiones y recursos naturales
APRENDIZAJE ESPERADO
Clasifica las regiones naturales de México y el mundo a partir de sus características específicas,
favoreciendo su pensamiento crítico y objetivo, para establecer una relación con el concepto de
diversidad biológica.
CONOCIMIENTOS
• Regiones y recursos naturales
• Definición y clasificación de las regiones y recursos naturales.
HABILIDADES
• Reconoce en un mapa a nivel local y global los tipos de regiones naturales e integra el concepto de
diversidad biológica.
• Compara los recursos naturales y deduce el impacto que tienen las actividades humanas en la
disponibilidad de los mismos.
ACTITUDES
• Favorece una actitud crítica ante las necesidades humanas de impacto ambiental.
• Toma decisiones de manera consciente e informada asumiendo las consecuencias.
Secretaría de Educación Media Superior. (2018). Geografía. México: Dirección General de Bachillerato. Dirección de Coordinación Académica.

FÍSICA III ATENCIÓN DEL REZAGO DE
DCUYPAE
EJE: Expresión experimental del pensamiento matemático. • Energía
COMPONENTE: Aplicaciones de la mecánica clásica. • Tipos de energía
APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue diferentes transformaciones de energía.
33
CONTENIDO CENTRAL
• La energía como parte fundamental del funcionamiento de máquinas.
• ¿De dónde viene la energía, a dónde va y mientras tanto que hacemos con ella?
• ¿Cuántos y cuáles son los tipos de energía que existen?
• ¿En qué se utilizan las calorías que consumimos en los alimentos?
• ¿Qué tipo de energía se requiere para el buen funcionamiento de mi cuerpo?
• ¿Por qué es importante hacer buen uso de las diversas fuentes de energía?
• ¿La energía es ilimitada?
• ¿Se puede recuperar la energía ocupada en un proceso?
• Tipos de energía.
• Recursos energéticos.
• Obtención, transformación y aprovechamiento de la energía.
• La energía: sus transformaciones y conservación.
Cisneros, I. y otros. (2018). Programa de estudios del Componente Básico del Marco Curricular Común de la Educación Media Superior. Campo
Disciplinar de Ciencias Experimentales. Bachillerato Tecnológico Asignatura: Física II. México: Bachillerato Tecnológico Estatal.
ÁREA DE ESPAÑOL

LITERATURA I ATENCIÓN DEL REZAGO DE
BACHILLERATO GENERAL APRENDIZAJES (ARA)
DCUYPAE
BLOQUE II: GÉNEROS LITERARIOS • Lectura y ortografía
APRENDIZAJE ESPERADO • Redacción
Diferencia las características de los géneros y subgéneros literarios para reconocerlas en textos modelo • Estructura del texto
en su entorno, favoreciendo su sentido de identidad, y las diversas cosmovisiones de su comunidad y el • Momentos de la lectura
mundo. • Ideas principales y secundarias
• Géneros y subgéneros literarios
34
CONOCIMIENTOS
Géneros Literarios
• Narrativo
• Lírico
• Dramático
• Ensayo Literario
Subgéneros Literarios
HABILIDADES
• Reconoce los géneros y subgéneros literarios a partir de la distinción de sus características a través
de la lectura de textos.
• Explica los géneros y subgéneros como medios de expresión de las visiones del mundo a partir de
sus características.
ACTITUDES
• Colabora asertivamente en la construcción de sus aprendizajes.
• Externa un pensamiento crítico y reflexivo de manera solidaria.
Secretaría de Educación Media Superior. (2018). Literatura I. México: Dirección General de Bachillerato. Dirección de Coordinación
Académica.
TERCER SEMESTRE MANUAL DE APOYO

LECTURA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA III PARA LA ATENCIÓN DEL
BACHILLERATO TECNOLÓGICO REZAGO DE
APRENDIZAJES (ARA)
DCUYPAE
Aprendizaje Esperado Contenido Específico Temática de apoyo • Estructura del texto
• Reactiva aprendizajes • Texto argumentativo. • Estructura del párrafo. • Estructura del párrafo
previos de la asignatura de • Tipos de argumentación • Tipos de textos
Lectura, Expresión Oral y (a favor o en contra del tema). • Ensayo
Escrita II y de Tecnologías de la • Comprensión lectora
Información y Comunicación.
• Identifica párrafos
argumentativos (a favor o en
contra).
35
• Distingue tipos de
argumentación (autoridad, de
hecho, de valor).
• Distingue tipos de ensayo • Tipos de ensayo. • Tipos de texto: argumentativo,

(Científico, periodístico y Contraste de ensayos. expositivo, literario.
académico). • Técnicas de comprensión lectora
• Revisa la estructura de (subrayado e ideas principales).
los ensayos (apertura,
argumentación, cierre y
referencias).
• Identifica el tema central
de cada ensayo.
• Identifica la tesis que
propone el autor en cada
ensayo.
• Identifica la postura del
autor de cada ensayo con
respecto al tema.
Ramírez, E. y Canales, E. (2018). Programa de estudios del Componente Básico del Marco Curricular Común de la Educación Media Superior.
Campo Disciplinar de Comunicación, Bachillerato Tecnológico Estatal. Asignatura: Lectura, Expresión Oral y Escrita. México: Bachillerato
Tecnológico Estatal.
36
QUINTO SEMESTRE MANUAL DE APOYO PARA LA ATENCIÓN

BACHILLERATO GENERAL DEL REZAGO DE APRENDIZAJES (ARA)
DCUYPAE
El Mapa Curricular de quinto semestre de MEPEO no abarca asignaturas que correspondan al campo • Se sugiere el repaso del “Manual de
disciplinar de Comunicación, sin embargo, se sugiere el repaso de todos los temas que incluye el apoyo para la Atención del Rezago de
“Manual de apoyo para la Atención del Rezago de Aprendizajes (ARA)” para primer y tercer semestre ya Aprendizajes (ARA)” en el área de
que favorecerán y aportarán al examen de ingreso al Nivel Superior, el cual contiene temas como: español.
• Acentuación.
• Puntuación.
• Coherencia y cohesión de un texto.
• Redacción.
• Comprensión Lectora.
Para el área de Español, se sugiere realizar la revisión y repaso del Se sugiere el repaso del “Manual
de apoyo para la Atención del Rezago de Aprendizajes (ARA)” en el área de español apoyándose de las
asignaturas de: Derecho I, Psicología I, Introducción a la Filosofía y los Talleres de Apoyo.
QUINTO SEMESTRE MANUAL DE APOYO PARA LA ATENCIÓN

BACHILLERATO TECNOLÓGICO DEL REZAGO DE APRENDIZAJES (ARA)
DCUYPAE
El Mapa Curricular de quinto semestre de MEPEO no abarca asignaturas que correspondan al campo • Se sugiere el repaso del “Manual de
disciplinar de Comunicación, sin embargo, se sugiere el repaso de todos los temas que incluye el apoyo para la Atención del Rezago de
“Manual de apoyo para la Atención del Rezago de Aprendizajes (ARA)” para primer y tercer semestre ya Aprendizajes (ARA)” en el área de
que favorecerán y aportarán al examen de ingreso al Nivel Superior, el cual contiene temas como: español
• Acentuación.
• Puntuación.
• Coherencia y cohesión de un texto.
• Redacción.
• Comprensión Lectora.
Para el área de Español, se sugiere realizar la revisión y repaso del Se sugiere el repaso del “Manual
de apoyo para la Atención del Rezago de Aprendizajes (ARA)” en el área de español apoyándose de las
asignaturas de: Liderazgo y Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores y los Talleres de Apoyo.
37
Deseamos que este "MANUAL DE APOYO PARA LA ATENCIÓN DEL REZAGO DE APRENDIZAJES (ARA)” continué
cimentando y reforzando los aprendizajes que construyen al estudiante de Educación Media Superior, que
enriquezca tus conocimientos y habilidades y que el impacto inmediato lo veas en tu aprovechamiento y
desempeño escolar.
COLABORADORES
DRA. DANIELA ELIZABETH AGUILAR JIMÉNEZ

MTRA. ANA VICTORIA MACÍAS CARBAJAL
LIC. ADRIANA FÁTIMA MARTÍNEZ VELÁZQUEZ
LIC. JAQUELINE PÉREZ VALDES
DR. RICARDO GARCÍA BERNAL
MTRO. DIEGO MERCADO TEPICHÍN

Programa. Manual de Apoyo para La Atención Del Rezago de Aprendizajes BG y BT, 1er. 3er. y 5to. Semestre.

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Programa. Manual de Apoyo para La Atención Del Rezago de Aprendizajes BG y BT, 1er. 3er. y 5to. Semestre.

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

1

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

MANUAL DE APOYO PARA LA

Papel del estudiante

o Muestre respeto a sí mismo y a los demás.

• En cada sesión de aprendizaje el docente indicará las tareas a realizar.

REVISIÓN Y APLICACIÓN DEL EVALUACIÓN FINAL

Desarrollo de las sesiones para el alcance Aplicación de evaluación final.

Resultados del examen de asignación: Temas, subtemas y número de reactivos.

Manual de apoyo al Curso propedéutico: Tres disciplinas Matemáticas, Español y Ciencias.

Evaluación exploratoria y su correlación con los programas de estudios vigentes

Área del Evaluación Programa de estudio MEPEO MCCEMS

Pensamiento Prioridades de los II 2° Semestre Segundo semestre:

Productos notables: V 1° Semestre Segundo semestre:

Razones VI 2° Semestre· Tercer semestre

Evaluación exploratoria y su correlación con los programas de estudio vigentes.

Área del Evaluación Programa de estudio MEPEO MCCEMS

Bloque Conocimientos Progresiones

Español Reglas de III Primer semestre Primer semestre:

Tipos de Sin Sin contenido Primer semestre:

Factores que Sin Sin contenido Primer semestre:

Evaluación exploratoria y su correlación con los programas de estudio vigentes.

Área del Evaluación Programa de estudio MEPEO MCCEMS

Pensamiento Magnetismo: La III 2° Electricidad: Quinto semestre:

Movimientos de Sin Sin contenido Segundo semestre:

Conducción de III 2° Electricidad: Quinto Semestre:

Nivel de atención alto: Nivel de atención medio

• Jerarquía de operaciones. • Problemas con operaciones básicas.

Nivel de atención alto Nivel de atención medio

Nivel de atención alto Nivel de atención medio

M1 Observa y C2 Procesos de S1 Capacidad para • Estadística Descriptiva:

PROGRESIÓN • Química general (Eje • La • Representación química de

CT5. Comprender que el principio de

PROGRESIÓN • Propiedades • Razonamiento • Coherencia, cohesión, • Redacción.

de manera clara y comprensión del

M1.2 Sintetiza La exploración S3 El acceso a la • Idea significativa

ESTUDIANTES DE TERCER Y QUINTO SEMESTRE

Estudiantes de 6º semestre de EMS que concluyeron evaluación Exploratoria. 39,199.

Pensamiento Científico 50%

Formación Cívica y Ética 58%

Geografía e Historia 62%

Aciertos Puntaje Porcentaje

Más alto: 155/160 97%

Más bajo: 25/160 16%

Media: 87/160 54%

TEMAS QUE REQUIEREN REFORZAMIENTO ACÁDEMICO

Cálculo de medidas de tendencia central (media, moda y mediana).

Ecuaciones de primer grado.

Propiedades de los ángulos interiores y exteriores de un triángulo

Razones trigonométricas básicas: seno, coseno y tangente.

Medio Conjugaciones simples y compuestas de verbos regulares e irregulares.

Razonamiento analítico y argumentativo.

Sinónimos y antónimos, parónimos, homófonos, átonas, diptongos y triptongos.

Bajo Reglas de puntuación.

Factores que influyen en la comprensión del texto (cognitivo y lingüistico).

Medio Estructura de la tabla periódica de los elementos químicos

Unidades básicas de medida (longitud, masa, tiempo, corriente eléctrica y temperatura).

Procesos de división celular: mitosis y meiosis.

Bajo Magnetismo. La fuerza de atracción y repulsión de polos magnéticos.

Movimiento de los cuerpos.

Conducción de la electricidad y calor.

Área de conocimiento Puntaje Tema

Medio La dignidad humana como valor fundamental de los derechos humanos.