Fecha:

Actividad:

1
Fecha:
Activida

2
Fecha:
Actividad:

3
Fecha:

Actividad:

4
Fecha:
Actividad:

5
Fecha:
Actividad:

6
Fecha:
Actividad:

EJERCICIOS DE REPASO DE SUSTANTIVOS

1.- Clasifica los siguientes nombres según su significado:

2- Clasifica los nombres en la columna correspondiente: cordón, soledad, castigo,

alfiler, colibrí, venganza, vagón, dolor, habilidad, barril, verdad, cronómetro.
Nombres Concretos:…………………………………………………………………………………
Nombres Abstractos:………………………………………………………………………………………….

3- Completa las siguientes frases con un sustantivo.

 La ……………………… simpática.
 Las ……………………… negras.
 Una gruesa …………………. de nieve.
 El ………………………. Largo.
 Nuestra nueva …………………….
 Juego con el ……………………
 El pueblo de ……………….
 Este estuche es de …………………
 Yo vivo en …………………
 Echa ……………….. en el café

7
Fecha:
Actividad:

8
Fecha:
Actividad:

9
Fecha:
Actividad:

Grados del adjetivo calificativo

1- Presta mucha atención a las siguientes imágenes y a las oraciones que aparecen

¿Cuál es la diferencia del adjetivo que aparece en cada oración. ¿Indican lo mismo?

FORMACIÓN DE LOS GRADOS DEL ADJETIVO CALIFICATIVO

Los siguientes adjetivos tienen formas especiales para los distintos grados.
10
Fecha:
Actividad:
Ejercitamos

1- Identifica los adjetivos de estas oraciones e indica a qué sustantivo acompañan:

 El niño tiene el pelo rubio.
 Estuvimos en un hotel pequeño.
 Mi padre es un gran lector de novelas policiacas.
 Su casa tiene un salón muy amplio.
Solución: 1. Rubio (acompaña a pelo); 2. Pequeño (acompaña a hotel); 3. Gran (acompaña a
lector); 4. Policiacas (acompaña a novelas); 5. Amplio (complementa a salón)

2- Identifica e indica el grado de los adjetivos de estas oraciones:

 Este balcón es el más bonito de la finca.
 La película tiene un final emocionantísimo.
 El zumo de naranja es más ácido que el de manzana.
 Andrea es una chica estudiosa.
 Sofía consiguió hacer un pastel extraligero.
Solución: 1. El más bonito (superlativo relativo); 2. Emocionantísimo (superlativo absoluto); 3.
Más ácido que (comparativo de superioridad); 4. Estudiosa (positivo); 5. Extraligero (superlativo
absoluto).

3- Transforma estas oraciones intercambiando el orden de los elementos comparados y manteniendo el

mismo significado. Después, indica en qué grado están:
 Andrés es más alto que su hermano.
 Lucía es tan inteligente como Eva.
 El sillón nuevo es más cómodo que el viejo.
 Luis es menos hablador que su hermano.

11
 Solución:1- Su hermano es menos alto que Andrés (comparativo de inferioridad) 2- Eva
es tan inteligente como Lucía (comparativo de igualdad) 3-El sillón viejo es menos
cómodo que el nuevo (comparativo de inferioridad) 4-Su hermano es más hablador
que Luis (comparativo de superioridad)

4- Señala la alternativa que presenta un adjetivo en grado comparativo de superioridad.

a) La pizarra del salón es muy grande.
b) El señor es más atento que su tío.
c) Mi primo es tan alegre como mi tío.
d) Elvis es menos responsable que Lupita.
e) Ella es la más gentil de todo el salón.

5- Observa la imagen: ¿qué sustantivos abstractos identificas? Luego al lado escríbilo como adjetivo.

1) Cansado 2) Estar con sueño 3) Agotado 4) Acalorado 5) estar con) frio 6) (estar con) hambre

12
7) (tener) sed 8) (estar) lleno 9) (estar) enfermo 10) Feliz 11) Extático 12) Triste 13) Miserable
14) Complacido 15) Decepcionado 15) Enojado

6- Observa las imágenes e identifica los adjetivos. Luego escribe oraciones relacionado a lo que se
observa.

17. Irritado
18. Frustrado
19. Enojado
20. Furioso
21. Indignado
22. Sorprendido
23. Conmocionado
24. Nervioso
25. Preocupado
26. Asustado
27. Aburrido
28. Orgulloso
29. Abochornado
30. Avergonzado
31. Celoso
32. Confundido

13
Fecha:
Actividad:

14
15
Fecha:
Actividad: Para Recordar

 FORMA
Presenta dos partes:
a. Raíz:
Es la parte invariable que contiene el significado principal del verbo.
b. Morfemas:
Son las terminaciones que informan sobre el número, persona, tiempo y modo del verbo.
 ACCIDENTES GRAMATICALES
a. Número : Singular o plural.
b. Tiempo : Presente, pasado y futuro.
c. Persona : Primera, segunda y tercera.
d. Modo : Indicativo, imperativo, subjuntivo y condicional.
 La conjugación de un verbo es el conjunto de formas que este tiene.
Ejemplo: Amar → amaste, amaré, han amado, etc.
• En el castellano hay tres conjugaciones:
1ra conjugación → verbos terminados en –ar → amar, cantar, etc.
2da conjugación → verbos terminados en –er → tener, comer, leer, etc.
3ra conjugación → verbos terminados en –ir → partir, decir, reír, etc.
• Los verbos tienen tiempo, modo, persona y número.
☞ Tiempo
* Pasado o pretérito → Comí ayer.
* Presente → Como ahora.
* Futuro → Comeré mañana.
☞ Modo
* Indicativo → Comiste mucho. (expresa acciones reales)
* Subjuntivo → Ojalá comieras algo. (expresa deseo o duda)
* Imperativo → Come un poco de torta. (expresa orden)
☞ Persona
* 1ra persona (la que habla) → Comí.
* 2da persona (a quien se habla) → Comiste.
* 3ra persona (de quien se habla) → Comió.
☞ Número
* Singular (una persona) → Comió.
* plural (más de una persona) → Comimos.
Fecha:
16
Actividad:
¡A practicar lo aprendido!

1. Completa las oraciones con una forma verbal.

3- Subraya los verbos e indica a qué modo pertenece cada uno.

a. ¡Ojalá no llueva el domingo! _____________________________________________
b. Cierra la puerta con llave. ____________________________________________
c. La película ya ha terminado. ____________________________________________
d. Pásame una tajada de pan. ____________________________________________
e. Desearía verte otra vez. ____________________________________________
4- Identifica en qué persona se encuentran los verbos en las siguientes oraciones:
a) Trajeron hermosas flores para sus madres.
_____________________________________
b) Mi papá siempre compra soya para el desayuno.
_____________________________________
c) Tu prima prepara una deliciosa comida.
____________________________________
d) Nuestros profesores elaboran los exámenes.
e) Esa señora siempre llega temprano a las reuniones.
17
_____________________________________

5- En el siguiente texto encierra todos los verbos.

Doña Shíkori es una lagartija que se siente avergonzada por la pérdida de su cola en un accidente, por eso
vive acomplejada y escondida. La historia se desarrolla en la selva amazónica, donde en medio de un
aguacero tropical y al lado de otros animales descubrirá la verdad sobre su cola.

6-Reconoce cuáles son los modos del verbo en las siguientes oraciones:
a) El niño juega fútbol en el parque.
___________________________________
b) Ojalá salga el sol en la tarde.
___________________________________
c) Quizás se cure pronto tu abuelito.
___________________________________
d) Mañana vendrán mis primos.
___________________________________
e) Borra la pizarra, por favor.
___________________________________
7-El niño jugó y luego se fue, en la oración anterior los verbos están en tiempo _____.
8-Relaciona las oraciones con el tiempo.

9-Relaciona las oraciones con el modo que expresan:

Fecha:

18
Actividad:

Fecha.

19
Actividades:

Ejercitamos

1- Analizamos el sujeto y el predicado. Escribir si una OB - OB

a) No manejes tan rápido.
b) ¡Socorro!
c) Eres mi mejor amiga.
d) Nevó demasiado en EE.UU.

2- Analicen sintácticamente las siguientes oraciones, indicando núcleo del sujeto y los modificadore s.

20
 Las historias misteriosas son apasionantes.
Las historias de misterio son apasionantes.
Las historias de desapariciones misteriosas son apasionantes.
Las misteriosas historias de desapariciones son apasionantes.
Las cartas del novio resultaban sospechosas.
Las cartas de amor del novio resultaban sospechosas.
La grisácea calle de Londres estaba desierta.
El parecido entre las cartas era notable.
Un hombre con bigotes postizos y lentes oscuros entró en la habitación.
Un crimen sin víctima es algo raro.
Esos gestos de Holmes indicaban su concentración.

Fecha:
21
 Actividad:
Plan lector: El fantasma de Canterville

E n la historia de la literatura inglesa, la llamada “época victoriana” tiene una importancia fundamental, no solo en
cuanto a la extensión, sino también en cuanto a la calidad de las obras que produce. Este momento histórico,
denominado así por la reina Victoria, quien gobernó desde 1837 hasta 1901, fue el momento culminante del poderío
inglés en el planeta. En este panorama, el irlandés Oscar Wilde se constituye en un importante crítico del Imperio, al
denunciar sus hipocresías y sus puntos oscuros, actitud que asumió fundamentalmente en sus obras de teatro (por
ejemplo, en La importancia de llamarse Ernesto, de 1895) y también en su narrativa (por ejemplo, en la novela El
retrato de Dorian Gray, de 1891). La mayor parte de las veces, Wilde sumaba a sus críticas una fina ironía 1 de
“caballero inglés”2, con la que desmenuzaba lo que la rigurosa moral victoriana consideraba intocable. Esto quiere
decir que el autor se permitía tocar aquellos temas que se consideraban tabú 3 en el momento, pero lo hacía con tal
sutileza que resultaba prácticamente imposible de juzgar como pecaminoso o falto de moral.
La lectura en nuestros días de El fantasma de Canterville puede ayudar a comprender uno de los elementos más
recurrentes en la historia de la literatura, que es el uso de la parodia como modo de terminar con un discurso vacío y
gastado. En el caso concreto de Wilde, uno de los procedimientos a través de los cuales lleva a cabo esta parodia es la
ironía que se comentó más arriba, procedimiento del cual es maestro. La combinación de estos dos elementos –parodia
e ironía– es una de las claves que permiten acercarse a la obra con ánimo de deleitarse, una de las funciones que debe
rescatarse de la lectura de muchos textos literarios. El humor, entonces, se materializa en la novela, en el
enfrentamiento entre viejos nobles ingleses, que siguen “vivos” como fantasmas del pasado, y la moderna familia
norteamericana, que representa la materialidad de la vida práctica.
Tales roces entre grupos, que pueden o no compartir un pasado, se reavivan cuando estos grupos se encuentran: la
cultura de diferentes momentos reacciona de diversas maneras frente a problemas que mucho tienen en común. La
literatura, y el arte en general, plasman, a veces con claridad magistral estos momentos.
El humor, la ternura y la agudeza se combinan maravillosamente en El fantasma de Canterville y muestran las
concepciones de la vida en una época fundamental en la historia.
Actividades:
1- Realizamos la lectura y el resumen de la novela en clases.
2-

22