Instituto María Auxiliadora 2022- LENGUA Y LITERATURA

Contenidos:

 Propiedades de los textos: la cohesión.

 Reconocimiento de recursos cohesivos y corrección de textos.

Objetivos:

 Realicen un primer acercamiento a una de las propiedades de los textos: la coherencia y la cohesión.

 Reflexionen sobre qué características debe tener un texto para ser considerado como un texto

cohesionado.

Fecha :

Actividad: Se iniciará el tema repartiendo el siguiente texto.

Fecha
Objetivo: Conocer el concepto de coherencia textual como propiedad de la unidad texto. Conocer los
procedimientos de actuación de los elementos de coherencia.
Motivación: Juego de acordeón para escribir un breve texto teniendo en cuenta los procedimientos
cohesivos.

Para iniciar se realizará el siguiente juego:

a. Con tu compañero, doblen una hoja en cuatro, como si fuera el fuelle de un acordeón (primero
para un lado y después para el otro).

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b. A continuación, cada uno deberá escribir un párrafo sobre un tema que haya elegido, sin contárselo
al otro, en uno de los pliegues, de manera tal que su compañero no pueda leerlo cuando sea su
turno de escribir.
c. Una vez que terminaron de escribir los cuatro párrafos, desplieguen la hoja y lean el resultado final.
¿Es un texto? ¿por qué?
d. Elijan uno de los dos temas y escriban en sus carpetas un texto sobre él utilizando procedimientos
cohesivos

La cohesión y la coherencia son dos propiedades estrechamente ligadas con la comprensión y la

producción de textos. Pero es preciso que establezcamos con claridad la distinción entre estos dos
conceptos. Es por ello que en esta secuencia de actividades se trabajarán ambos conceptos poniendo
énfasis en la identificación y el uso de los mismos como recurso de expresión escrita.
La cohesión y coherencia
Para iniciar las actividades se entregará el siguiente texto. ¿Qué problema encuentran en la redacción?
¿Sobre qué tema tratan los dos párrafos? ¿Forman un texto? ¿Por qué?
Consignas:
1- Analizamos el siguiente texto: Se escribirán las respuestas en el pizarrón.

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Se dictará el siguiente concepto:

2- Agrega un párrafo en el que encuentres si Max Trogonof encontró el planeta que buscaba. Tené en
cuenta que debe ser un texto coherente.
Recursos de cohesión
1- Lee el siguiente texto y encerrá en un círculo qué función cumplen las palabras destacadas.

Luego se escribirá lo siguiente:

2- Tacha las palabras que pueden ser suprimidas en el siguiente texto.

Se escribirá o se dictará el siguiente concepto:

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3- Reescribí las siguientes oraciones reemplazando las palabras repetidas porotras de significado
parecido.
¿Alguna vez te habló uno máquina? Las máquinas están programadas por humanos, pero ¡parecen
humanos reales!
Uso de conectores (se escribirá en el pizarrón)
Para establecer relaciones entre las acciones o las ideas de un texto,es necesario utilizar conectores
temporales y lógicos. Los conectores temporales introducen relaciones de tiempo (anterioridad,
simultaneidad o posterioridad); los causales encabezan la expresión de un motivo o causa; los
consecutivos, una consecuencia, y los de oposici6n, una idea que se opone a lo que se expresaba en la
frase anterior.
Ejemplos:

1- Tachen en el siguiente párrafo los conectores que no correspondan.

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2- Subrayen con azul la causa y con rojo, la consecuencia en las siguientesoraciones. Luego, completen
cada oración con un conector adecuado.

Ejercitación para la carpeta

A) Corregí y reescribí este texto para que no haya tantas repeticiones.

Nacho y Martín eran dos amigos. Eran amigos desde la infancia. Nacho y Martín no se peleaban nunca.
Iban siempre juntos, pero eran muy distintos. Eran diferentes físicamente. También eran diferentes en
su cará cter. Las diferencias no eran obstá culo para su amistad. Nacho era alto y delgado. Martín era
bajo. La cara de Martín era redonda. Lo hacía parecer robusto.

B) Identificá la palabra a la que se refiere el elemento subrayado:

1-Los investigadores realizan experimentos; algunos no temen arriesgar sus vidas para obtener los
logros deseados. ___________________

3-Es un hombre que critica a todo el mundo; la gente acabará por odiarle ______________________

4-Este lugar es muy agradable; aquí estoy bien. __________________________

C) Trata de mejorar la cohesión de estos breves textos:

a) El otro día en la calle me encontré con unos amigos. Los amigos me contaron que habían comprado
una moto. Habían comprado la moto con un dinero que habían ganado en verano. En verano habían
estado trabajando para ganar dinero y comprar una moto.

b) Tener animales en casa es muy agradable. También tener animales en casa tiene problemas. Tienes
que sacar a los animales a pasear y tienes que llevarlos al veterinario. Hay personas que no quieren

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tener animales en su casa. No quieren tener animales por varios razones. Algunas personas tienen
alergia a los animales. Otras personas no pueden cuidar a los animales.

c) Mis padres vivían en una casa junto a un campo de fú tbol. Mis padres siempre van a ver los partidos
de fú tbol y antes también iban a ver los partidos. Ahora mis padres viven en el campo. Se mudaron al
campo porque quieren vivir ahora una vida má s tranquila y siempre han vivido junto a un campo de
fú tbol. Hay mucho ruido junto a un campo de fú tbol.

D) EJERCICIO CON CONECTORES

1. ................................... los medios de comunicació n no han tenido siempre el mismo impacto que de hoy,
han estado presentes a lo largo de los siglos. (con la finalidad de que / aunque / ya que / visto que).

2. Entre todos los medios de comunicació n, la televisió n es, sin duda, el má s completo, consumado,
penetrante, popular y, .................................., el má s efectivo. (con todo / de todas formas / a su vez / por
tanto).

3. En Norteamérica, por ejemplo, los expertos calculan que los adultos pasan la mitad de su tiempo de
ocio ante la pequeñ a pantalla, ................................. los niñ os le dedican má s tiempo que al colegio. (excepto
que / mientras que / con tal de que / con el objeto de que).

4. Los medios ciertamente nos enseñ an la realidad, .................................... lo hacen a su manera. (mientras
que / de ahí que / pero / a fin de que)

5. La ciencia ha logrado solucionar gran parte de los problemas humanos…………………………….este

desarrollo ha producido un impacto que sobrepasa la solució n de problemas prá cticos.

6. La evolució n y revolució n del Internet, ha sido el acceso a una red que pone a tu disposició n el
contacto de todo el mundo de una manera fá cil y expedita. ____________________________ sus herramientas
como lo son el chat o el correo electró nico han cambiado las relaciones interpersonales.

7. La tenencia del objeto ha superado intensamente al sujeto, obteniendo así cada día, entre el
materialismo e individualismo.____________________________ se deja de lado el sentir y pensar, escuchar a
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otras personas se vuelve tremendamente complicado, teniendo tantas herramientas que nos quitan
las má s bellas.

8. Para darle la coherencia y cohesió n necesaria al siguiente texto, completa el siguiente pá rrafo
usando los conectores propuestos má s abajo:

“¡Cuá ntas habitaciones desocupadas y polvorientas ______________ los muebles se amontonaban en los
rincones, y cuá ntas otras donde, a su paso, gentes irreconocibles suspiran y se revuelven entre las
sá banas! Había elegido el camino de los fantasmas __________________de los asesinos. Y __________________
ha logrado pegar el oído a la puerta de Yolanda no oye sino el latir de su propio corazó n. Un mueble
debe, ________________, obstruir aquella puerta por el otro lado; un mueble muy liviano, ______________ ya
consiguió apartarlo de un empelló n. ¿Quién gime? Juan Manuel levanta la lá mpara; el cuarto da
primero un vuelco y se sitú a ________________ ante sus ojos, ordenado y tranquilo”. (Fuente: “Las islas
nuevas”. María Luisa Bombal. En: Antología del cuento fantá stico Hispanoamericano siglo XX. Editorial
Universitaria. 2005).

sin duda alguna- ahora que- puesto que- luego-y- donde

1- ¿Cuá l de los siguientes fragmentos les parece que es un texto? ¿Por qué? Escriban las
conclusiones en la carpeta.

2- Escriban en la carpeta las siguientes oraciones en forma ordenada para que conformen un
texto coherente.

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3- Mariano escribió el siguiente texto sobre una famosa leyenda urbana, pero no lo releyó y tiene
varios errores.

a- Revisa y corregí el texto de Mariano. En primer lugar, busca la oració n que esta repetida y
tacha la que consideres que está de má s. Luego raleé y reescribí el texto quitando alguna
oració n para que resulte coherente.
4- Lee el texto.
a- Tacha los conectores que no corresponden.
b- Completa, en cada caso, si introducen una causa o una consecuencia.

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5- Lee el siguiente texto, luego escribí en los espacios vacíos los siguientes conectores que
correspondan:

sin embargo- por lo tanto- ahora – bien- además- en cambio - de ahí que

¿Por qué el cine americano se ha impuesto de tal modo al europeo hasta

el punto de amenazarlo de extinción? Algunos dicen que es a causa de la
influencia del dólar. Pero es algo que no ha pasado en literatura, ni en
pintura, ni en música sinfónica, ni en gastronomía, ni en periodismo. Los
dólares compran casi todo, pero no aniquilan casi nada. Otros,
_____________, arguyen la más simple razón del triunfo: que las
películas americanas son mejores. _____________, el que una película
sea considerada buena o mala es algo desesperadamente personal; y,
_____________ cualquiera que sea la escala que se aplique, es
incuestionable que bastantes películas europeas son estupendas y
muchas películas americanas son pésimas. Lo que, _____________, sí
puede afirmarse es que las películas americanas gustan por lo común
más a la gente. ¿Por qué?

1. Ordena las siguientes palabras en las oraciones que se encuentran más abajo. Recuerden que los
verbos deben concordar con el núcleo del sujeto.

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galeón plata buzos oro hallaron era cargamento

Pacífico barco capitán noruegos naufragó océano rescató

tesoro Ecuador encontraron algunas joyas valioso arqueólogos

Los _________ _________ un ________ en el _______ _______ .

Los ________ _________ _________ un ________ _________ .
El __________ __________ de _________ y ___________ .
El ____________ ___________ muy cerca del ____________ .
El ___________ _____________ ____________ ____________ .

2. A continuación une las parejas de oraciones con los conectores que te parezcan más adecuados,
para ello puedes usar los siguientes conectores: pero – sin embargo – debido a – debido a que-
además – por eso – aunque – a pesar de que – en consecuencia – por ello – porque – por
consiguiente – puesto que – ya que – etc. (Condiciones: puedes cambiar el orden de las oraciones.
No puedes usar el conector “y” ni repetir el mismo conector más de dos veces).

 
• Su familia estaba preocupada. Ella no salía de su habitación.
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• Animales y plantas morían sin esperanza. La sequía secó todos los abrevaderos.
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• Iré al cine por la noche. Hoy no tengo ningún compromiso en mi agenda
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