ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADORA CÚCUTA

“FORMADORA DE FORMADORAS
Guía Lengua Castellana Primer Periodo 2020
Docente Carolina Ángeles Leal Período/Guía: 1/6 H: ___
Alexandra Pérez
Nombre: _________________________________________________ Grado: 11° _____
Fecha_______________
VISION INSTITUCIONAL
Propender la formación de docentes con alta calidad humana, pedagógica y científica, capaces de enfrentar los retos y desafíos de la
sociedad actual desde un sólido proyecto de vida personal. Implicadas, desde su sentido de pertenencia y su compromiso ciudadano, en el
desarrollo
Regional y nacional.
COMPETENCIA COMUNICATIVA: Encontrar en el lenguaje escrito el instrumento que le permite manifestar su
inconformidad, su punto de vista divergente, en un ambiente de respeto y tolerancia.
INDICADORES DE DESEMPEÑO: Anticipa ideas y opiniones antes de abordar la lectura de un ensayo.
Lee, reconoce y emplea las características textuales propias de un ensayo. Comprende diversos tipos de texto,
asumiendo una actitud crítica y argumentando sus puntos de vista frente a lo leído
INSTRUCTIVO

1. Utiliza tus materiales de trabajo; cuaderno, libro, carpeta, diccionario, fotocopias.

2. Realiza tu trabajo según lo planeado.
3. Mejora la letra, la ortografía y el orden de tus trabajos.
4. Emplea la carpeta para archivar tus trabajos.
5. Esmérate por producir calidad.

TEMA: El ensayo
EXPLORACIÓN

“El leer hace completo al hombre, el hablar lo hace expeditivo, el escribir lo hace
exacto.” (Sir Francis Bacon)
I.MOTIVACIÓN: Lee la pregunta tipo saber y responde de manera correcta según lo expuesto en la cita textual.

“Aunque la tradición política democrática se remonta a la antigua Grecia, los pensadores políticos no se ocuparon
de la causa democrática hasta el siglo XIX. Hasta entonces venía desechándose la democracia como el gobierno de
las masas ignorantes y sin luces. Hoy parece que todos nos hemos vuelto demócratas sin contar con argumentos
sólidos a favor. Los liberales, los conservadores, los socialistas, los comunistas, los anarquistas y hasta los fascistas
se han apresurado a proclamar las virtudes de la democracia y a mostrar sus credenciales demócratas”.
Adaptado de: Heywood, Andrew (2010).

Según las siguientes afirmaciones del texto anterior ¿Qué posiciones políticas se identifican como democráticas?
A. Solo las posiciones políticas que no son extremistas.
B. Las posiciones políticas más recientes históricamente.
C. La mayoría de posiciones políticas existentes.
D. La totalidad de corrientes políticas posibles

II. Observa la siguiente historieta de Mafalda y argumenta el ¿Por qué Mafalda después de leer, pasa todo el día
riéndose?
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 ESTRUCTURACIÓN Y
PRÁCTICA

EL TEXTO ARGUMENTATIVO

El texto argumentativo tiene como objetivo expresar opiniones o debatirlas con el fin de persuadir a un receptor.
La finalidad del autor puede ser probar o demostrar una idea (o tesis), refutar la contraria o bien persuadir o
disuadir al receptor sobre determinados comportamientos, hechos o ideas.

La argumentación, por importante que sea, no suele darse en estado puro, suele combinarse con la exposición.
Mientras la exposición se limita a mostrar, la argumentación intenta  demostrar, convencer o cambiar ideas. Por
ello, en un texto argumentativo además de la función apelativa presente en el desarrollo de los argumentos,
aparece la función referencial, en la parte en la que se expone la tesis.

La argumentación se utiliza en una amplia variedad de textos, especialmente en los científicos, filosóficos, en el

ensayo, en la oratoria política y judicial, en los textos periodísticos de opinión y en algunos mensajes publicitarios.
En la lengua oral, además de aparecer con frecuencia en la conversación cotidiana (aunque con poco rigor), es la
forma dominante en los debates, coloquios o mesas redondas.

¿COMPLICADO DE ENTENDER? Te lo explico otra vez

Es aquel que tiene por objeto defender una idea

aportando razones que la justifiquen, mediante la
capacidad de argumentar el autor busca influir.

Para escribir un texto argumentativo es necesario elegir

cuidadosamente el tema ya que vamos a necesitar
discutirlo de manera escrupulosa, describiendo puntos a nuestro favor y puntos en contra, pero siempre con la
intención de llevar al lector a nuestro terreno, de convencerle de que nuestro punto de vista es el más certero.

Podemos argumentar nuestro texto de diversas maneras, por ejemplo, podemos utilizar la pluralidad y presentar
una hipótesis dando por hecho que si partimos de unos sucesos parecidos y analizamos las consecuencias
podemos concluir que todos los sucesos tienen las mismas consecuencias.
 EL ENSAYO

Redactar consiste en poner por escrito un pensamiento, una opinión, etc., aunque no todo tipo de escrito (o también
llamado redacción) es el apropiado dentro del mundo académico. Al escrito académico lo llamamos ensayo.

Es un escrito corto, no ficticio, donde se analiza un tema o problema desde un punto de vista académico-científico.
El ensayo debe mezclar los conceptos personales con la información lograda por otros que han tratado el mismo
tema.

Un buen ensayo combina información sólida, ironía, inteligencia, y ánimo polémico (no agresivo).

CARACTERÍSTICAS DEL ENSAYO

1. Forma libre: A diferencias de composiciones poéticas como el soneto, que tienen una estructura definida, el
ensayo permite a su autor una total libertad en la estrategia expositiva.

2. Estilo personal: El autor generalmente imprime su sello personal al lenguaje que utiliza para exponer sus ideas.

3. Temática ilimitada: Al ser uno de los textos más utilizados en la mayoría de los campos del saber y la cultura, su
temática no tiene límite. Se pueden encontrar valiosos ensayos en campos tan distintos como la literatura, la
Filosofía, la Química y las Matemáticas.

4. Brevedad: Aunque ésta no es apropiadamente una característica determinante del ensayo, sí importa que la
exposición de las ideas del autor se realice de la forma más concisa posible para lograr un efecto persuasivo sobre
el lector.

ELEMENTOS DEL ENSAYO

1. La tesis: Ésta es la idea principal que sostiene el autor del ensayo. A partir de ella se organiza todo el conjunto de
elementos que conforman la estructura del ensayo. Como el autor de un ensayo no obedece a una forma
específica la tesis puede aparecer en cualquier parte del texto. Por lo general, la tesis se expone al inicio de un
ensayo, pero puede ocurrir que el autor, después de hacer una exposición de argumentos contrarios o favorables a
su idea, la de a conocer tan sólo al final de su escrito. La tesis debe ser explícita; es decir, expresar clara y
directamente las ideas.

¿Te enredaste? ¡No te preocupes! Acá te explicaremos qué necesitas para construir
una buena tesis y por qué es importante realizarla.

Para construir una buena tesis debes tener en cuenta:

A. Que todo apunte a un mismo centro; es decir que todas las ideas se encaminan a una sola idea central, eje del
texto, tesis del autor. Ayuda mucho al orden textual comenzar el ensayo con el planteamiento de la tesis.

B. Que en la tesis haya un sujeto y un predicado. Se recomienda enunciarla como una frase completa, con sujeto
(de qué se habla) y con predicado (qué se afirma del sujeto) Ejemplo: Pienso que…

C. Que se desarrolle la tesis, es decir, un párrafo-tesis. En este párrafo, la tesis sería la idea principal y las demás
sus auxiliares.

¿Cuál es la importancia de la tesis?

Es la columna vertebral del ensayo. Una buena tesis sostiene la coherencia de un escrito argumentativo. En la tesis
se condensan los elementos fundamentales que dan origen a un proceso demostrativo: el tema, el propósito, y lo
que se quiere demostrar. Por ejemplo:

TEMA: estado del mundo a propósito

de los atentados del 11 de septiembre. TESIS: el choque no es entre
“Pobreza y Occidente y Oriente, es la
desigualdad, confrontación entre ricos y
integrismo y PROPÓSITO: identificar el verdadero pobres.
violencia” origen o causa de tal estado.

La tesis debe ser explícita; es decir, expresar clara y directamente las ideas.

2. La argumentación: El autor puede utilizar los siguientes recursos:

a. La descripción, se utiliza para describir el estado de alguna cosa, de situaciones, de las personas o para
conceptualizar ciertas ideas.

b. La narración, se utiliza para exponer hechos, fenómenos o procesos.

c. Las citas.

Recuerda: La tesis es la idea que se quiere demostrar y los argumentos son ideas, distintas a la tesis, que aportan
nueva información, útil para sustentar la idea central.

Los argumentos deben llevar una estructura sencilla y precisa. Se recomienda plantear el argumento al comienzo
del párrafo y en seguida desarrollarlo a partir de ilustraciones o explicaciones (ideas auxiliares).

3. La conclusión: Sintetiza el pensamiento del autor y señala las consecuencias de su tesis.

a. Que retome la tesis: El propósito de retomar la tesis es no sólo recordar al lector lo importante del escrito sino
servir como preámbulo a una reflexión o solución final.

b. Que plantee una respuesta: No basta con plantear una buena tesis y luego demostrarla. El ensayo debe cerrarse
con un comentario interesante y sugestivo que sirva como explicación, reflexión o respuesta a la inquietud que dio
origen a la tesis. Así el autor demuestra el peso o el valor que para sí mismo tuvo el tema.

TRANSFERENCIA

EJERCICIOS PARA UBICAR LA TESIS EN UN TEXTO

1. VAMOS A PRACTICAR LO APRENDIDO. Lee el siguiente texto e identifica la tesis, los argumentos y la conclusión.
Utiliza el cuadro para acomodar la información.

LA VERDADERA LIBERTAD

Un individuo sólo es libre si puede desarrollar sus propias potencialidades en el seno de la sociedad. Ser libres no
significa solamente no tener miedo, poder expresar la propia opinión sin temor a represalias; también significa
conseguir que la propia opinión pese realmente en los asuntos de interés común y sea requerida por la sociedad
como contribución necesaria. Libertad es plenitud de vida. No soy libre si, disponiendo de un cerebro que puede
producir cien, se me deja vegetar en una ocupación donde rindo diez. En el mundo actual es más libre el
profesional que trabaja de la mañana a la noche, dando todo de sí a sus enfermos, a sus discípulos, a sus clientes,
que acuden a él confiando en su juicio y en su ciencia; es más libre el político, el sindicalista, el escritor que se
enrola en una causa que trasciende su propia persona, que los millones de súbditos de la moderna sociedad
industrial, con su "semana corta" y las escuálidas perspectivas de disipar su "tiempo libre". El mayor riesgo que
corre hoy la libertad es que la mayoría de los hombres son inducidos a identificarla con un estado de
subordinación, de tranquila sujeción, de evasiones periódicas controladas y estandarizadas, al cual su vida parece
reducirse inexorablemente. Sólo dando significado a la vida de todos en una sociedad plural defenderemos de
modo no ilusorio la libertad de cada uno.

Estructura Conteni
del do
texto
Tesis

Argumento
s

Conclusión

¡SIGAMOS PRACTICANDO! Miremos otro ejemplo:

“El comportamiento agresivo” Robert. A. Hinde. Bases biológicas de la conducta social humana. Siglo XXI.
México, 1977.

1. La guerra tiene causas muy diferentes de las de la agresión entre individuos.

2. La hormona masculina testosterona aumenta la agresividad en los machos de toda una serie de
especies.
3. A diferencia de lo que ocurre, por ejemplo, en el caso de la sed, no existe UNA causa del
comportamiento agresivo.
4. Existen pruebas de la relación entre frustración y agresión.
5. En muchas situaciones, el dolor ligero mueve a agredir: el dolor intenso induce a huir.
6. El miedo también puede ser una poderosa causa de agresión.
7. La agresión podría actuar a la manera de un verdadero impulso.
La tesis es____________

El próximo ejercicio persigue un propósito: aprehender a ubicar la posible tesis al interior de cortos
MICROENSAYOS naturales. Este es un ejercicio escrito por jóvenes alumnos del instituto Alberto Merani.
MICROENSAYO 1. El tránsito en Bogotá

“El nivel de caos existente en las vías de Santafé es cada vez peor. Los trancones se presentan en todas partes, y ya
podemos encontrarnos con problemas de tráfico en cualquier parte; no solo en las carreras 7ª o 10ª., como era de
costumbre.

Sin duda, la razón de este caos es el hecho de que las calles de la capital se quedaron cortas para el número de
autos que hay en circulación. Las razones de este aumento están en la estandarización de los precios de los
automóviles, como consecuencia de la competencia extranjera. La gente está adquiriendo cada vez más
automóviles (es mejor pasar un trancón en su propio automóvil que en un bus). Los créditos baratos o cómodos,
como consecuencia de la liquidez de las corporaciones, permiten adquirir un automóvil a personas que jamás lo
habían tenido antes. Estos puntos nos demuestran el hecho de que hay más carros transitando, (hay que esperar
más de un mes para adquirir un automóvil nuevo, y ni siquiera escogiendo el color) por lo que la infraestructura de
vías de la capital se queda corta con respecto al número de automóviles que transitan”. Jairo Carrillo y Jaime Gil.

¿Cuál podría ser la tesis en su opinión?

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MICROENSAYO 2. Los animales no deben ser domesticados

Los animales en cautiverio pierden todas sus formas de defenderse del medio donde vivían antes de ser
domesticados; comienzan a ser dependientes del hombre en todos los aspectos incluidos en su comportamiento
natural (buscar comida, bebidas, protección por sí mismos).

Formulemos una pregunta: ¿Qué pasaría si el hombre se extinguiera o si estuviera en manos de un ser ajeno a la
raza humana, por decir un animal salvaje que pudiera decidir?

Probablemente un animal con capacidad de extinguir al hombre, lo haría para salvar el resto de animales o plantas
que existen en la tierra. ¿o no? En cualquiera de estas dos condiciones, los animales domesticados estarían en
grave problema de extinguirse y muy probablemente lo harían en su mayoría, ¿Están condenados a ser
dependientes?

Jean Pier Valenzuela.

Aquí, hallar la tesis es un poco más complicado que en los casos anteriores ¿O se le ocurre a usted alguna?
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Tomado de De ZUBIRÍA SAMPER, Miguel. Teoría de las seis lecturas. Tomo II. Fundación Alberto Merani. Fondo de Publicaciones Bernardo
Herrera Merino. Pp. 28-37.

¡HORA DE ESCRIBIR!

No te preocupes, acá tú eres el ensayista. Recuerda que antes de terminar tus escritos debes revisarlos para
prevenir incoherencias textuales o errores de ortografía.

¡Sigue esforzándote, vas muy bien!

● Teniendo en cuenta la información suministrada en la guía sobre el texto

argumentativo, realiza un ensayo de una cuartilla (mínimo) en donde
defiendas una de las siguientes cuestiones:
1. La música más que una distracción en la educación es una nueva forma de
aprender.
2. La importancia de preservar la vida animal.
3. Gamificación en las aulas y su importancia.

ALGO EXTRA PARA LA CASA

PROFUNDIZACIÓN
1. Consulta sobre algunos ensayistas: José Enrique Rodó, Luis López de Mesa, José Lezama
Lima, Octavio Paz. Qué aspectos trata cada autor en sus obras.
2. Consulta qué es un ensayo literario.
3. Consulta las clases de párrafos.
 VALORACIÓN

1. Demuestra lo aprendido.

Explica con tus propias palabras ¿Cómo se debe realizar un buen ensayo argumentativo?
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2. Consulta ¿Qué son normas APA? Consigna en tu cuaderno la información que encuentres o imprímela y llévala a
tus respectivas clases de español.

PRUEBA SABER (Proyecto azul)

RESPONDA LA PREGUNTA 1 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

A mucha gente le gusta ver en los cuadros lo que también le gustaría ver en la realidad. Se trata de una preferencia
perfectamente comprensible. A todos nos atrae lo bello en la naturaleza y agradecemos a los artistas que lo
recojan en sus obras. Esos mismos artistas no nos censurarían por nuestros gustos. Cuando el gran artista flamenco
Rubens dibujó a su hijo, estaba orgulloso de sus agradables acciones y deseaba que también nosotros admiráramos
al pequeño. Pero esta inclinación a los temas bonitos y atractivos puede convertirse en nociva si nos conduce a
rechazar obras que representan asuntos menos agradables. El gran pintor alemán Alberto Durero seguramente
dibujó a su madre con tanta devoción y cariño como Rubens a su hijo. Su verista estudio de la vejez y la decrepitud
puede producirnos tan viva impresión que nos haga apartar los ojos de él y, sin embargo, si reaccionamos contra
esta primera aversión, quedaremos recompensados con creces, pues el dibujo de Durero, en su tremenda
sinceridad, es una gran obra. En efecto, de pronto descubrimos que la hermosura de un cuadro no reside
realmente en la belleza de su tema. No sé si los golfillos que el pintor español Murillo se complacía en pintar eran
estrictamente bellos o no, pero tal como fueron pintados por él, poseen desde luego gran encanto.
Tomado de: Gombrich, E. H. (2003). La historia del arte. Madrid: Random House Mondadori

1. En el texto, el autor hace referencia a Rubens para mostrar que:

A. A todos nos atrae lo bello y, por fortuna, el arte lo recoge en la pintura.
B. El público siempre exige que el artista refleje la realidad en los cuadros.
C. Algunos artistas plasman en sus obras lo que nos gusta ver en la realidad.
D. La inclinación en el arte por los temas bonitos y atractivos es bastante nociva.

2. La tesis es una afirmación que expresa una posición frente al tema del texto y que responde a la pregunta que, el
autor, trabaja en su escrito. En otras palabras, es la postura que se defiende mediante argumentos para persuadir
o convencer al lector… Teniendo en cuenta lo anterior, se puede aseverar que:

A. La tesis es la columna vertebral del texto argumentativo.

B. La tesis es un argumento subjetivo que secunda la idea principal.

C. La tesis es parte de los acontecimientos secundarios en un texto.

D. Todas las anteriores.

QUÉ APRENDÍ
¿Cuál es la importancia de los ensayos?

SABER SER

Valorar la importancia de la criticidad y la argumentación objetiva de los ensayos, del mismo modo, reconoce las
partes importantes del texto argumentativo.

PUESTA EN COMÚN:
1. Con base en la profundización debatamos puntos en común según la guía del docente.
 2. Recuerda que las guías las puedes descargar de Classroom.

3. Repasa y estudia para una evaluación.

4. Si tienes alguna duda o inquietud favor enviarla por el correo

carolinaangelesleal@ensmauxcucuta.edu.co

VOC
ABU
LAR
Escribe en inglés las palabras.
Y
ESPAÑOL INGLÉS

1 Texto argumentativo

2 Ensayo

3 Persuadir

4 Pluralidad

5 Redactar

AUTOEVALUACIÓN FORMATIVA: Reconoce tus progresos

 
¿Qué conocías sobre el ensayo y su  
estructura?
 
 
¿Qué aspectos nuevos conociste?  
 
 
¿Qué dudas o inquietudes te  
quedaron?
 
 La guía se entrega el de . Puntualidad. No se recibe fuera de tiempo.

BIBLIOGRAFIA
AGUIRRE RODRÍGUEZ, Ricardo y otros. Contextos del lenguaje 9°. Editorial Santillana. Bogotá, Colombia. 2004.
Pág.204-207.
RIVEROS GRAJALES, Manuel Neftalí. Nuevo Lenguaje 9°. Editorial Santillana. Bogotá, Colombia. 2007. Pág.187-191
VILLABONA DE RODRIGUEZ, Cecilia y otros. Proyecto Comunicativo 9°. Edit. Educar Editores. Bogotá,
Colombia.2003. Pág.236-238
VILLABONA DE RODRIGUEZ, Cecilia y otros. Español sin fronteras, 9°. Editorial Voluntad. Bogotá. Colombia. 1989.
Pp.120-122
BELLO CUBIDES, Oscar Henyer y Otros. Tu Zona Activa Lenguaje 9°. Editorial Norma. Bogotá. Colombia 2011.
Pág.196
WEBGRAFÍA
https://www.colconectada.com/ensayo-y-sus-partes/
https://www.aboutespanol.com/que-es-un-ensayo-2879495
http://www.unilibre.edu.co/CienciasEducacion/humanidadesIdiomas/images/stories/pdfs/2013/doc3.pdf
http://www.saudaderadio.com/2017/08/eduardo-galeano-piel-de-dios.html.