DESCRIPCION DE FROSTIG

Lilian Verónica Jiménez (11615030008)

Facultad de Psicología, Universidad Cristiana de Honduras
Psicometría II (2-2022-55093)
Licda. Astrid Dolmo
Catacamas, 20 mayo 2022
D
Es una batería de 8 subpruebas que miden
E DTPV-2
habilidades visomotoras, así como habilidades
visuales diferentes, aunque relacionadas entre
sí. Está diseñada para usarla con niños de 4 a
S 10 años, tiene confiabilidad y validez
establecidas, empíricamente

R Sub Prueba I
Es una prueba de coordinación de la mano, que
Coordinación Motora de El niño debe ver los límites y registrar los
consiste en el trazado continua de líneas rectas, movimientos de la mano para asegurar que la
los ojos curvas o anguladas, entre los limites de diversos
I línea que está dibujando permanezca dentro
de los límites.
grosores, o de un punto a otro, sin líneas guías.

C
Esta prueba consiste en cambios de la
Sub Prueba II El niño debe ver los límites y registrar los
percepción de los dibujos, con fondos movimientos de la mano para asegurar que la
I Discernimiento de progresivamente más complejos. Se línea que está dibujando permanezca dentro
Figuras emplean figuras geométricas en de los límites.
intersección u ocultas.
O

N
prueba que implica el reconocimiento de figuras
geométricas determinadas que se presentan en una gran

F Sub Prueba III variedad de tamaños, matices, texturas y posición en el Es estrictamente una tarea de diferenciación
espacio y su diferenciación de otras figuras geométricas visual que involucra una figura con otra.
Constancia de Forma
similares. Se emplean círculos, rectángulos,
R cuadrángulos, elipses y paralelogramos.

O
Sub Prueba IV Mide un alto nivel de habilidad de
Figura Fondo discriminación visual. El niño debe reconocer
S Habilidad para ver figuras específicas, cuando estén las líneas y curvas relevantes, mientras,
ocultas por un fondo confuso y complejo simultáneamente ignora las no relevantes.

G Los niños deben visualizar bien el modelo,

Es una prueba que implica el análisis de patrones y
Sub Prueba V formas sencillas. Que consisten en líneas de diversos
Relaciones Espaciales
ángulos y tamaños que el niño deberá copiar usando
puntos como guía.
organizar las percepciones para planear su
respuesta y ejecutar el plan, reproduciendo
fielmente el modelo estímulo.
D Habilidad para juntar puntos y reproducir patrones El principio Psicológico es el de cierre visual o
Sub Prueba VI presentados visualmente. Los niños deben Gestalt. La idea es, que un objeto familiar sea
visualizar bien el modelo, organizar las
E Cierre Visual
percepciones para planear su respuesta y ejecutar
reconocido aun cuando se presenta en forma
fragmentada, o parcial.
el plan, reproduciendo fielmente el modelo estímulo.
S

R
La idea subyacente a esta subprueba es que la velocidad de la
ejecución es un aspecto importante de la eficiencia visomotora
I para el desarrollo del niño. Para hacer bien la tarea, el niño debe
Sub Prueba VII Rapidez con la que el niño puede hacer ciertas
igualar las respuestas a los diseños y discriminar visualmente
entre los diseños para descubrir el apropiado en el cual realizar la
Velocidad Visomotora señales en ciertos diseños. marca adecuada, hacer físicamente la respuesta, analizar el
P resultado para estar seguro de que hizo una igualación apropiada
y continuar con el siguiente estímulo.
C

O
La constancia de la forma, se refiere a la habilidad de
Habilidad para igualar dos figuras que varíen en uno discriminación visual de orden complejo que permite a la gente
Sub Prueba VIII o más rasgos discriminativos, (tamaño, posición o
N Constancia de Forma sombreado)
reconocer que una figura es esencialmente la misma
independientemente de que aparezca en diferente tamaño,
posición, textura, color o sombreado.