FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

PROGRAMA DE MEJORA A LA ADAPTACIÓN A LAS

CLASES PRESENCIALES EN LA I.E. N° 88044 - COISCHO

RESPONSABLES:

Antícona Murillo, Katya Liz (ORCID:0000-0002-6756-8704)

Coral Miranda, Jean Piere (ORCID:0000-0003-1099-0215)
Eusebio Santamaría, Britney Priscila (ORCID:0000-0003-3557-2108)
Machuca Calderon, Damaris Lyli (ORCID: 0000-0003-3218-4118)
Mantilla Vera, Raysa Maria (ORCID:0000-0002-5013-9858)
Zavala Ibañez, Ericka Isabel (ORCID:0000-0003-2420-5855)

DOCENTE

Meza Esquivel, Cynthia Olenka (ORCID: 0000-0002-9561-9628)

2022-I
1. Datos Generales:

Título del Programa: “Programa de mejora a la adaptación a las clases presenciales”

a) Objetivos del Programa:

General: Mejorar la adaptación a las clases presenciales

Específicos:

- Incentivar a los estudiantes de manera recreativa para potenciar sus habilidades blandas.

- Promover a realizar actividades que ayuden a desarrollar y mantener su estado cognitivo.

- Establecer actividades que contribuyan a la mejora atención de los estudiantes

- Dar charlas informativas para que el estudiante pueda captar y tener un mejor
rendimiento.

- Interactuar de manera activa con los estudiantes para tener una mejor estrategia de
aprendizaje.

- Promover en los alumnos las ganas de estudiar de modo presencial, mostrándoles las
ventajas de este.

b) Beneficiarios:

DIRECTOS (Los alumnos): Podrán ver de una mejor manera el regreso a las clases
presenciales, además podrán saber sobre las ventajas que trae este tema y de esta manera
mejorar su estado mental y su rendimiento académico.

INDIRECTOS (Los padres): Comprenderán de forma indirecta por medio de sus hijos lo que
se dará a conocer en nuestro programa.

DISTRIBUCIÓN TOTAL POR GÉNERO

TOTAL
GÉNERO
No %
Femenino 20 58.8%

Masculino 14 41.2%

TOTAL 34 100%
2. Descripción del Programa:

a) Fundamentación:

En la actualidad el Covid-19 no solo ha significado el deterioro de la salud física, sino

también ha afectado a la salud mental de niños, adolescentes, adultos y ancianos que por
seguridad hemos tenido que resguardarnos en casa donde dejamos atrás nuestras rutinas para
preservar nuestra salud, pero esta medida también trajo consigo un gran desbalance en niveles
sociales, educativos y laborales, debido a que se desarrolló todo de manera virtual siendo esto
una detonante para los niveles de estrés que las personas que ya lo venían atravesando antes
de experimentar la cuarentena.

Según Estefanía Giannini (2020), subdirectora General de Educación, menciona que la

epidemia del COVID-19 llegó a ser una de las peores crisis sanitarias que pudo atravesar todo
el mundo, quedando demostrado en los más de 2,5 millones de casos detectados llegando a
declararse más de 200.000 muertes. Esto no solo afectó a niveles de salud física sino que
también afectó el aprendizaje en todos los estudiantes, porque en casa se tuvo que adaptar un
ambiente para recibir las clases que no solo era un estrés para los estudiantes sino también
para la misma familia, debido a tareas, desconocimiento de las herramientas a trabajar para el
desarrollo de las clases, llegando a padecer los estudiantes de ansiedad, demostrado que no
solo el estudio les ocasiona estrés o ansiedad sino que también el desarrollo de las nuevas
responsabilidades dentro del hogar, donde los padres tuvieron que adaptarse a ser los nuevos
docentes, donde se pudo observar otra realidad esto a que no todos tenían el mismo nivel de
instrucción, llegando a ser una dificultad para la educación de sus propios hijos.

En una encuesta realizada a 6.771 alumnos de Tailandia con ayuda de las Naciones Unidas y
en colaboración con el Consejo Tailandés para la Infancia y la Juventud se pudo determinar
que los efectos del COVID-19 en la salud mental de cada 10 niños y jóvenes, 7 declararon
que la pandemia trajo efectos negativos a su salud mental, ocasionándoles estrés,
preocupaciones y ansiedad. Además, más de la mitad de los alumnos que participaron en la
encuesta dijeron que se sienten preocupados por el trabajo escolar, los exámenes y sus
estudios futuros, y el 7% señaló violencias domésticas.

Hoy en día el nuevo reto para las familias será el retorno a los centros educativos, llegando a
regresar más de 1.300 millones de alumnos de 186 países se encuentran todavía afectados por
el cierre de las escuelas, evidenciando que los alumnos y docentes sufren de problemas salud
física o mental debido a este largo periodo de confinamiento y en ocasiones, han perdido a
miembros de su familia durante la pandemia.

Se puede apreciar que los porcentajes que obtuvimos de la mayoría de escolares, demuestran
que han atravesado dificultades en la virtualidad, y ahora en la presencialidad muchos están
felices por retornar ya que sienten que aprenderán. Por otro lado hay un pequeño porcentaje
que se adaptó mejor a la virtualidad y para las clases presenciales sienten confusión por no
poder desenvolverse con normalidad dentro de la nueva realidad, reflejándose también en el
impacto psicológico al cual estarán sometidos profesores y alumnos durante las clases
presenciales, es así donde se debe encontrar un equilibrio entre ambos métodos de enseñanza
para aumentar las capacidades educativas de los estudiantes siendo una clave en su desarrollo
integral.

Otro de las variables es el bullying o acoso escolar que llega a ser un tema que se viene
abordando desde mucho tiempo atrás. Desgraciadamente, esta palabra está 'de moda' debido a
los incontables casos de agresiones que se están detectando en los distintos centros educativos
ya sea particular o estatal, y que están llevando a muchos escolares a vivir situaciones
verdaderamente aterradoras. Esteban (2020), define como bullying a todas las formas de
actitudes agresivas, intencionadas y repetidas, que ocurren sin motivación evidente, adoptadas
por uno o más estudiantes contra otro u otros.

El bullying puede llegar a tener efectos negativos en la salud física, el bienestar emocional y
el rendimiento académico de los niños, especialmente si dicha violencia se repite en el tiempo
o es severa. Se supone que la escuela debería ser un lugar donde los niños puedan sentirse
seguros y aprendan sobre respeto y valores. Sin embargo, muchos niños sufren de acoso o
bullying; tantos físicos, psicológicos y sexuales de parte de sus amigos y algunos hasta de sus
mismos maestros.

Según estadísticas de la UNESCO, (2020). Se ha documentado que el bullying es una de las

formas más generalizadas de violencia escolar, que afecta a 1 de cada 3 jóvenes. Un informe
publicado recientemente por la UNESCO revela que más del 30% de los alumnos en el
mundo han sido víctimas de acoso. Para periódico El Peruano, (2022). Con datos recopilados
de SUNEDU, nos dice que los casos corresponden a los reportes recibidos entre el año 2020
hasta abril de 2021: el 54% de casos corresponde a violencia entre escolares que utilizan
medios
 tecnológicos, y un 46% a casos de violencia producida por un personal de la institución
educativa.

Hasta el año presente por cifras sacadas de SíSeVe sólo hay 3 casos de bullying, aunque las
cifras no sean actualizadas, podemos decir que comparado a años anteriores ha bajado
regularmente el acoso escolar.

A pesar de ello debemos tomar precauciones con los niños y niñas; los padres deben escuchar
y apoyar a sus hijos, bajo ningún modo tratar de tomar venganza o tomar la justicia con
nuestras manos. Además de educar a nuestros hijos con valores desde pequeños para así poder
erradicar el bullying en las aulas.

b) Contexto y ámbito de intervención del proyecto:

La representativa institución educativa N° 88044, localizada en el pueblo de Coischo,

provincia de Santa, dirigida por la UGEL SANTA, se caracteriza por ser un emblemático
familiar en contexto de proporcionar un equipo altamente eficiente de profesionales, que
vigilan el bienestar en cuanto al desarrollo integral de sus alumnos, tanto en lo personal, social
y escolar.

En esta institución se busca perfeccionar personas totalmente calificadas con una mayor
autonomía, autoestima, razonamiento, habilidades sociales y una mejor consistencia en cuanto
al aprendizaje académico y en lo emocional para que se pueda a través de ello conseguir el
éxito personal y profesional dentro de una sociedad contemporánea y cambiante.

A nivel del distrito de Coischo, está I. E. E, otorga una educación con altos índices de calidad
en un ambiente de lección segura, donde el desarrollo intelectual, moral, físico, espiritual,
social y emocional se hacen relevantes.

La I. E. E, cuenta con dos modalidades complementarias, que son primaria y secundaria de

manera mixta contando con estudiantes de hombres y mujeres en los turnos de mañana y
posteriormente también por la tarde.

3. Recursos utilizados

a) Recursos Materiales:

Insumo/ material Cantidad Costo Unitario Costo total

Recursos dinámicos 6 --- ---

 Laptop 1 -- ---

Diapositivas 6 --- --

Infografías 6 -- ---

TOTAL 19 --- ---

4. Descripción de las sesiones y de las actividades realizadas

Sesión N. ª 01: Desarrollando el poder de nuestras habilidades Fecha:
Objetivo: Incentivar a los estudiantes de manera recreativa para potenciar sus habilidades blandas.
Ambiente: Aula de clases
 FASES TIEMPO ESTRATEGIAS PROCEDIMIENTO MEDIOS Y RESPONSABLES
MATERIALES

PRESENTACIÓN Presentación del Se dio la bienvenida al taller, Equipo multimedia Machuca Calderon, Damaris
equipo de trabajo presentando al equipo de
PRE TEST/ POS 4 minutos y establecer los trabajo, también el objetivo a Diapositivas
TEST objetivos de la tratar, asimismo se establecen
sesión las normas del grupo y
finalmente se dará inicio a la
sesión.

¿Reconoces este sonido?

DINÁMICA DE Se explicará En esta dinámica se reproducirá

INICIO: cómo se cualquier sonido, para que el
PRESENTACIÓN- desarrolla la niño intente adivinar que objeto Equipo multimedia Eusebio Santamaría, Priscila
CALENTAMIENTO dinámica grupal es o de donde proviene el
sonido.
8 minutos
PROCEDIMIENTO:

El moderador pedirá al niño

prestar atención, puesto que se
pasará a reproducir un sonido
previamente seleccionado, este
mismo podrá ser de un objeto
cualquiera o un sonido sacado
 de internet. El participante
intentará acertar el objeto o de
donde proviene el sonido. Para
dar la respuesta se les indicará
levantar la mano.

Se iniciará dando una

explicación mediante
TEMA Se dará inicio al diapositivas del tema: Diapositivas
tema a desarrollar
DESARROLLO 7 minutos Equipo Multimedia Zavala Ibañez, Ericka
“Desarrollando el poder de
nuestras habilidades”

Para finalizar la sesión se

aplicará una actividad de
CONCLUSIONES relajación, la “Técnica del
masaje”, lo cual consiste en
presionar ligeramente con los
8 minutos Aplicar una dedos en forma de círculos Diapositivas Machuca Calderon, Damaris
técnica de masaje amplios, específicamente en los
músculos temporales, es decir
arriba de las orejas. Lo cual
este ejercicio ayuda a descansar
y relajarse de una manera
apropiada.

PRODUCTO/ Formaremos un Para terminar la sesión se

debate con los realizará una retroalimentación
INDICADOR 5 minutos participantes. mediante ciertas preguntas que Diapositivas Eusebio Santamaría, Priscila
se van a realizar, lo cual esto
 nos ayudará a realizar un debate
con la sesión aprendida.

Con el objetivo de realizar

ciertas preguntas que ayudarán
TAREAS Y CIERRE 5 minutos Lluvia de ideas a estimular al estudiante:
para concluir la
sesión. ¿Qué aprendí hoy? Zavala Ibañez, Ericka

¿Para qué me sirve lo que Equipo de trabajo

aprendí? Alumnos
¿Qué es lo más importante que
apreciaste de la información
brindada?

Sesión Nº 02: Promoviendo el desarrollo cognitivo Fecha:

Objetivo: Promover a realizar actividades que ayuden a desarrollar y mantener su estado cognitivo.
Ambiente: Aula de clases

FASES TIEMPO ESTRATEGIA PROCEDIMIENTO MEDIOS Y RESPONSABLES

S MATERIALES

Presentación Se dió la bienvenida al taller,

del equipo de presentando al equipo de trabajo,
PRESENTACIÓN trabajo y también el objetivo a tratar, asimismo Equipo de trabajo
establecer los se establecen las normas del grupo y Diapositivas
4 minutos Coral Miranda, Jean
objetivos de la finalmente se dará inicio a la sesión.
Piere
sesión
 El moderador inicia explicando Globos
la siguiente dinámica.
DINÁMICA DE PREGUNTAS EXPLOSIVAS Un hilo o mecha
INICIO: CON GLOBOS
PRESENTACIÓN- 8 minutos Fósforo o
CALENTAMIENTO PROCEDIMIENTO encendedor
Se toma un globo inflado. Luego
Aplicación de se amarra y se le coloca una cuerda
dinámicas, o mecha y se enciende. El
aplicación de coordinador le entrega el globo a Mantilla Vera, Raysa
preguntas un estudiante y se le irán
formulando, un número
determinado de preguntas que, irá
respondiendo, una vez finalizado
se la pasa a otro compañero o
compañera hasta que, explote el
globo y se inicia nuevamente el
ciclo de la dinámica. Es importante
destacar que, las preguntas que se
pueden formular varían desde,
conocimientos básicos personales
hasta avanzados, en cualquier área
específica.
 Fomentar la Comenzaremos el desarrollo con
participación una explicación clara, sencilla y
TEMA activa de los fácil de comprender, proyectando Diapositivas
niños. con las diapositivas sobre:
DESARROLLO 7 minutos Antícona Murillo, Liz
Brindar “Actividades que desarrollen y
materiales mantengan nuestro estado
didácticos. cognitivo”

Captar la Se concluye dando una Diapositivas

atención de los retroalimentación de la sesión y
CONCLUSIONES 8 minutos estudiantes para Coral Miranda, Jean
posteriormente se les hará
lograr el Piere
preguntas acerca de lo que
objetivo
entendieron del tema.
indicado.

PRODUCTO/ Aplicar lo Para cerrar la sesión, se mostrará un Equipo multimedia

aprendido de vídeo llamado “Juegos cognitivos”
INDICADOR 5 minutos manera para poder reforzar lo aprendido. Mantilla Vera, Raysa
estratégica.
https://www.youtube.com/watch?v=-
fyP1SBDuMA

Realizar la Se dejarán preguntas alternativas de

metacognición metacognición como:
TAREAS Y CIERRE Antícona Murillo, Liz
¿Qué aprendiste hoy?
5 minutos Equipo de trabajo y
¿Cuáles fueron tus dificultades al alumnos
aprender la temática de hoy?
 Sesión N.ª 03: "El mundo de los conocimientos" Fecha:
Objetivo: Establecer actividades que contribuyan a una mejor atención de los estudiantes
Ambiente: Aula de clases

FASES TIEMPO ESTRATEGIA PROCEDIMIENTO MEDIOS Y RESPONSABLES

S MATERIALES

Presentación Se dio la bienvenida al taller, presentando

del equipo de al equipo de trabajo, también el objetivo a
PRESENTACIÓN 4 minutos trabajo y tratar, asimismo se establecen las normas Equipo de Mantilla Vera, Raysa
establecer los del grupo y finalmente se dará inicio a la trabajo
objetivos de la sesión.
Diapositivas
sesión

Se explicará Se pasará a presentar al equipo de

cómo se trabajo que se encargará del desarrollo
DINÁMICA DE desarrollará la de la respectiva sesión, para empezar
INICIO: Dinámica de con la sesión se realizará la siguiente
PRESENTACIÓN- presentación dinámica.
CALENTAMIENTO UNA MENTIRA Y DOS
VERDADES
Se pedirá a cada participante que Equipo de
prepare 3 datos acerca de si mismo trabajo y
8 minutos que quiera compartir con el resto de alumnos Antícona Murillo, Liz
sus compañeros. Estos tres datos
deben ser dos verdades y una mentira.
El resto de los participantes, deberán
adivinar cuál de los tres es falso.
PROCEDIMIENTO:
El presentador será el que empezará
con la dinámica a forma de ejemplo,
se
 mencionará 3 datos acerca de sí
mismo, dos de estas serán verdaderas
y una será falsa, invitara a los
participantes a adivinar cuál dato es
mentira, después de que los
participantes hayan dicho sus
deducciones, recién se revelará la
respuesta y finalmente dirá su nombre
completo y algunos datos que quisiera
compartir. Estos pasos serán repetidos
hasta que todos los participantes hayan
participado
Se dará inicio Se desarrollará el tema mediante
al tema a diapositivas, donde se explicará el tema:
TEMA desarrollar Diapositivas Zavala Ibañez, Ericka
“Actividades para una mejor atención
DESARROLLO 7 minutos de los estudiantes”

Lluvia de ideas Se presentarán las conclusiones finales del

con todo el tema desarrollado con ayuda de la
CONCLUSIONES grupo. infografía logrando una idea general. Diapositivas

8 minutos También se realizará preguntas sobre el Infografía Mantilla Vera, Raysa

tema y se resolverá alguna duda que tengas
los estudiantes.

PRODUCTO/ Realizar una Para finalizar la sesión se les presentará un Equipo

retroalimentaci video a los estudiantes y se les hará multimedia
INDICADOR 5 minutos ón de los temas algunas preguntas. Antícona Murillo, Liz
tratados Vídeo
 “PRESTAR ATENCIÓN-TIPS PARA
IMPLEMENTAR AL ESTUDIANTE”

https://youtu.be/R16kK4VnKJU

Hacer en grupo Se dejarán preguntas alternativas de

la conclusión metacognición como:
TAREAS Y CIERRE del tema Equipo de
Respondiendo las preguntas: trabajo
¿Qué temas descubrió hoy? Alumnos
5 minutos ¿Qué te gustó de la sesión del día de Zavala Ibañez, Ericka
hoy?
¿Cuáles fueron tus dificultades al
aprender la temática de hoy?

Sesión Nº 04:" “Mejorando juntos nuestro rendimiento cognitivo" Fecha:

Objetivo: Dar charlas informativas para que el estudiante pueda captar y tener un mejor rendimiento.
Ambiente: Aula de clases
 FASES TIEMPO ESTRATEGIAS PROCEDIMIENTO MEDIOS Y RESPONSABLES
MATERIALES

Se dio la bienvenida al taller, presentando al

equipo de trabajo, también el objetivo a tratar,
PRESENTACIÓN 4 minutos Observar cómo los asimismo se establecen las normas del grupo y Equipo de trabajo Machuca Calderon,
estudiantes finalmente se dará inicio a la sesión. Damaris
interactúan entre Diapositivas
ellos.

Se les pide a todos los estudiantes que estén

DINÁMICA DE Aplicación de las atentos y concentrados para poder darle inicio
INICIO: dinámicas al taller. Luego se les dirá que iniciaremos con
PRESENTACIÓN- un juego el cual ayudará a que entren en
CALENTAMIENTO confianza y se diviertan un poquito.
8 minutos Imágenes Eusebio Santamaría,
Priscila
El juego se llama: “Adivina la película”, esta
dinámica consiste en mostrarle unos
emoticones a los estudiantes, estos darán
indicio al nombre de la película animada y los
chicos tratarán de adivinar.

El juego se realiza con la finalidad de que los

estudiantes entren en confianza, se relajen y se
entretengan. Al finalizar daremos inicio al tema
preparado para la sesión de hoy.

Fomentar la Equipo
participación Comenzaremos el desarrollo con una multimedio
TEMA 7 minutos activa de los niños. explicación clara, sencilla y fácil de
Diapositivas
 DESARROLLO Brindar materiales comprender, proyectando con las
didácticos. diapositivas sobre:
“¿Cómo tener un mejor rendimiento Coral Miranda, Jean Piere
escolar?”

Lograr una buena Para finalizar esta dinámica realizaremos Diapositivas

empatía con el una breve retroalimentación de lo
CONCLUSIONES 8 minutos aula. Machuca Calderon,
aprendido, lo cual se realizará preguntas
Damaris
para saber el nivel de rendimiento de cada
alumno.

PRODUCTO/ Aplicar lo Para finalizar se presentará un video

aprendido de para reforzar lo aprendido
INDICADOR manera estratégica. Equipo de Eusebio Santamaría,
Multimedia Priscila
5 minutos “Mejorando el rendimiento escolar''
Video
https://youtu.be/OYxvF6aKoGc

Realizar la Se dejarán preguntas alternativas de Equipo de trabajo

metacognición metacognición como:
TAREAS Y CIERRE Alumnos Coral Miranda, Jean Piere
¿Qué te gustó de la sesión del día de hoy?
5 minutos
¿Cuáles fueron tus dificultades al aprender la
temática de hoy?
 Sesión N.ª 05: Conociendo las estrategias de estudio Fecha:
Objetivo: Interactuar de manera activa con los estudiantes para tener una mejor estrategia de aprendizaje.
Ambiente: Aula de clases

FASES TIEMPO ESTRATEGIAS PROCEDIMIENTO MEDIOS Y RESPONSABLES

MATERIALES

Se dio la bienvenida al taller, presentando al

equipo de trabajo, también el objetivo a tratar,
PRESENTACIÓN 4 minutos Observar cómo los asimismo se establecen las normas del grupo y Equipo de trabajo Mantilla Vera, Raysa
estudiantes finalmente se dará inicio a la sesión.
interactúan entre
ellos.

El moderador inicia explicando la

siguiente dinámica.
DINÁMICA DE El espejo
INICIO: Es una dinámica ideal para mejorar la
PRESENTACIÓN- confianza entre los niños, además de
CALENTAMIENTO ayudarles a reflexionar sobre sus
8 minutos Aplicación de las Equipo de trabajo Machuca Calderon,
dinámicas emociones. Damaris
El facilitador forma parejas de niños, que Alumnos
se pondrán uno frente al otro. Uno de ellos
hará movimientos y el otro lo imita.
Se promueve la empatía, dado que tienen
libertad para imitar al compañero, pero
deben hacerlo de una forma que no le
resulte humillante. También se pone a
prueba la sincronización, coordinación y
concentración.
 Se comenzará dando una introducción sobre
TEMA 7 minutos Se dará inicio al el tema de la sesión proyectando la siguiente Equipo
tema a desarrollar diapositiva: multimedio
DESARROLLO Coral Miranda, Jean Piere
"Tener una mejor estrategia de Diapositivas
aprendizaje"

El moderador concluirá con una dinámica

CONCLUSIONES Aplicación de la Corriente eléctrica
dinámica.
Los alumnos/as se colocan sentados en
círculo, algo separados y cogidos de la
mano. La dinámica trata de ir pasando la
8 minutos corriente apretando la mano del
compañero/a que se tenga al lado.
Equipo de trabajo
Se pide a un alumno/a que salga del círculo Alumnos
fuera de clase. Mientras, los alumnos que
se quedan en el círculo deben decidir quién
Mantilla Vera, Raysa
lleva la corriente. Una vez decidido, el
alumno que lleve la corriente será quien
empiece a pasarla. Además, siempre que la
corriente pase a través de él deberá guiñar
un ojo.

Se pide al alumno/a que está fuera que

entre y se siente en medio del círculo. Este
debe adivinar quién es el que lleva la
corriente,
dispone de 3 intentos. Cuando el alumno/a
 que lleva la corriente sea descubierto, éste
saldrá fuera de clase y la dinámica volverá
a empezar.

PRODUCTO/ Realizar una mesa Para cerrar la sesión realizaremos una mesa Hojas Bond
redonda con todo redonda con cada una de las integrantes y las
INDICADOR 5 minutos el grupo dudas de los estudiantes respecto a sus temas Lapiceros Machuca Calderon,
de interés. Damaris

Realizar la Se dejarán preguntas alternativas de Equipo de trabajo

metacognición metacognición como:
TAREAS Y CIERRE Alumnos Coral Miranda, Jean Piere
¿Qué aprendiste hoy?
5 minutos
¿Cuáles fueron tus dificultades al aprender la
temática de hoy?

Sesión Nº 06: Regreso al colegio en tiempos de Covid-19 Fecha:

Objetivo: Promover en los alumnos las ganas de estudiar de modo presencial, mostrándoles las ventajas de este.
Ambiente: Aula de clases

FASES TIEMPO ESTRATEGIAS PROCEDIMIENTO MEDIOS Y RESPONSABLES

MATERIALES

Presentación del Se dio la bienvenida al taller, presentando al

equipo de trabajo y equipo de trabajo, también el objetivo a tratar,
PRESENTACIÓN establecer los asimismo se establecen las normas del grupo y Equipo de trabajo Zavala Ibañez, Ericka
objetivos de la finalmente se dará inicio a la sesión.
4 minutos
sesión.
 Aplicación de la IMAGEN DESENFOCADA Imágenes
dinámica
DINÁMICA DE Esta dinámica consiste en mostrar una Fotos
INICIO: fotografía o imagen previamente seleccionada
PRESENTACIÓN- 8 minutos por el moderador y enseñar solamente una
CALENTAMIENTO pequeña parte de esta con la intención de que
los participantes adivinen cual es la imágen
completa.

PROCEDIMIENTO: Eusebio Santamaría,

Priscila
El moderador proyectara una parte de la
imagen seleccionada, se les pedirá a los
participantes que adivinen de qué se trata, se
tendrá un 1 minuto para poder intentar
adivinar, para esto se indicará levantar la mano
si ya se tiene la respuesta, en caso ningún
participante logre acertar el moderador pasará a
revelar la imagen completa.

Brindar materiales Comenzaremos el desarrollo con una Equipo

didácticos. explicación clara, sencilla y fácil de multimedio
TEMA Antícona Murillo, Liz
comprender, proyectando con las
Diapositivas
DESARROLLO 7 minutos diapositivas sobre:
“Las ventajas de las clases presenciales”
 Realizar un árbol
de conclusiones Se presentarán las conclusiones finales del
CONCLUSIONES con todo el grupo tema desarrollado con ayuda de la Infografía
infografía logrando una idea general. Diapositivas Zavala Ibañez, Ericka

8 minutos También se realizará un árbol con todas Plumones

las conclusiones y se resolverá alguna duda
hoja bond
que tengan los estudiantes.

PRODUCTO/ Reforzar los Equipo

conceptos del tema Para finalizar la sesión se les presentará un Multimedia
INDICADOR y luego realizar video a los estudiantes y luego se les procederá
una lluvia de a hacer una ronda de preguntas. Video
5 minutos Eusebio Santamaría,
ideas.
“AL COLEGIO EN TIEMPOS DE Priscila
CORONA”

https://youtu.be/Qgzh6upEiRI

Para dar como Equipo de trabajo

terminada la Se dejarán preguntas alternativas de
TAREAS Y CIERRE sesión se dará metacognición como: Alumnos
una
¿Qué aprendí hoy? Antícona Murillo, Liz
retroalimentación
5 minutos del tema tratado
¿Pondré en práctica lo aprendido?
aclarando los
temas importantes. Luego de esto, se le pedirá que realicen el post
test.