ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERIA

FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD

ANALISIS DE LAS NECESIDADES DE LAS FAMILIAS EN TIEMPOS

DE COVID 19
CURSO:
PRACTICAS PREPROFESIONEL (INTERNADO) EN LA FAMILIA Y
COMUNIDAD

DOCENTE:
DRA: NELLY CONDOR HEREDIA

CICLO:
V
ESTUDIANTES:
ALCALDE ASCATE ARACELI
 INTRODUCCION

El año 2020 ha presentado uno de los retos más importantes de la historia de la humanidad,
ya que la pandemia ocasionada por la COVID–19 está afectando significativamente a la
población mundial, generando muertes e impactos negativos a nivel socioeconómico. Al mes
de agosto del 2020, el Perú era uno de los países más afectados por la COVID-19, puesto que
la magnitud de la pandemia en cuanto a contagio y letalidad superó la capacidad del sistema
de salud y las medidas que ha tratado de imponer el Gobierno. Según reporte de la
Organización Panamericana de la Salud (OPS) y la Organización Mundial de la Salud
(OMS), el inicio de la pandemia se dio a finales del año 2019, cuando en el municipio de
Wuhan (China), se alertaron casos de neumonía con etiología no identificada, y luego, el 09
de enero del 2020, el Centro Chino para el Control y la Prevención de Enfermedades
identificó el nuevo coronavirus COVID-19 como causante de esos problemas de salud (OPS
& OMS, 2020). El 30 de enero del presente año, la OMS declaró que el brote de la COVID-
19, era una emergencia de salud pública de interés internacional, ya que en China se
registraban más de 9 700 casos confirmados y 106 en otros 19 países, y recién, el 11 de
marzo, fue catalogada como una pandemia. (1)
 NECESIDADES DE LAS FAMILIAS EN
TIEMPOS DE COVID 19
La irrupción de la terrible pandemia que la humanidad está padeciendo como consecuencia
de la COVID 2019 ha tenido implicaciones económicas, sociales y jurídicas de todo orden,
ninguna duda cabe que uno de los aspectos más asfixiantes de la pandemia ha venido dado
por la necesidad acuciante de tener que atender (en muchos casos de forma inminente y
sorpresiva) con las obligaciones, en muchos casos incrementadas, de cuidados familiares
sobrevenidas, bien por el cierre de guarderías, colegios o centros de atención, bien como
consecuencia del padecimiento de la enfermedad por los miembros de la familia, bien por
encontrarse enfermos o aislados los cuidadores anteriormente contratados al efecto, bien por
la supresión de actividades que venían desarrollándose (servicios en centros de día,
actividades extraescolares.(2)

De otro, que el mayor nivel de ingreso que, también de forma incuestionable, tienen los
varones sobre las féminas (en la bien conocida como brecha salarial) hace que sea mucho
más probable que, en la re calibración de horarios y tareas que hayan de acometerse como
consecuencia de necesidades de cuidados sobrevenidas, resulte frecuentísimo que sea la
mujer quien renuncie a parte de (o toda) su jornada (y sus correlativos menores ingresos y
salarios) porque tal decisión tiene un menor quebranto inmediato para la economía
familiar.(3)

La realidad impuesta al mundo por la pandemia del COVID–19 ha requerido la

implementación de diversas opciones de educación. Ante la llegada de la pandemia covid-19
han surgido nuevas perspectivas, panoramas e incluso problemas en la sociedad, el cambio
de roles en los procesos de enseñanza, las estrategias y nuevos modelos de una educación a
distancia, las medidas de comunicar y cuidados en el hogar por mencionar algunos. Al mismo
tiempo han surgido una serie de alternativas para el apoyo a estos sectores educativos, por
ejemplo, Burns y la Unesco (2020) plantean una serie de cuatro alternativas de apoyo ante
esta pandemia, esto implica asegurar que todos los estudiantes tengan acceso a las tecnologías
de la información o a modalidades de radio y televisión que son pertinentes en algunos
contextos y que se han utilizado con éxito en situaciones de crisis. (4)
Se debe asumir que será un tiempo de difícil de convivencia y estar claros que todos los
integrantes de la familia tendrán días buenos y malos que hay que sobrellevar juntos. Por lo
mismo no es bueno sobre-exigirse, presionarse uno mismo ni al resto de la casa. Hay que
dejar un espacio grande a la flexibilidad en todos los ámbitos y bajar las expectativas en
general. Para lograr una adecuada convivencia familiar en tiempos de cuarentena, se sugiere
tener algunos cuidados especiales hacia niños, niñas y adolescentes ya que se compartirá
tiempo continuo mayor que el habitual en tiempos de normalidad. Es clave como adultos
tolerar la incertidumbre de este período, las cosas no-perfectas, reconocer la propia
emocionalidad que nos genera esta situación y así evitar traspasarle nuestras propias
angustias del proceso a los más pequeños. El modelaje como forma de enseñanza hacia
nuestros hijos se vuelve muy relevante en este período de mayor tiempo juntos. (5)

Armar Rutinas con horarios flexibles:

¡En la planificación de la rutina, incorporar a todos los miembros, la opinión de todos es

importante!

 Lavado de manos: que sea una rutina divertida y pedagógica, usando agua y jabón
ojalá cantando una canción del gusto del niño o niña, que dure al menos 30 segundos,
para que el lavado sea efectivo.
 Mantener horarios saludables para acostarse y levantarse. Hay que considerar que los
adolescentes tienden a acostarse más tarde compartiendo en redes sociales con sus
amistades, hay que fomentar el que niños, niñas y adolescentes mantengan contacto
con sus amistades, por lo que se puede llegar a un nuevo acuerdo en estos horarios.
 Mantener horarios y espacios de alimentación: Las comidas ojalá en la mesa familiar
y no cada uno por su cuenta.
 Planificar un momento diario para las tareas escolares y el estudio. En general no está
recomendado el aprendizaje en situaciones de alto estrés, es neurobiológicamente
incompatible. El nivel de colaboración en deberes del hogar siempre proporcionales
a la etapa evolutiva del niño, solicitarlas en un tono propositivo, sin gritos. El tener
tareas y estudios en la rutina tiene sentido desde cómo nos estructura el día a día, más
que para lograr tener la casa ordenada, o lograr grandes aprendizajes y resultados en
esta área.
  En las rutinas, así como hay espacios para tareas escolares y del hogar, DEBE haber
también espacios para el juego, el ocio y el descanso. Es en los espacios de juego
donde los niños pueden representar y elaborar muchas de las emociones que están
ocurriendo en la cuarentena, por lo que es tremendamente importante que sea parte
central de la rutina.
 Debe haber espacio compartido familiar, pero priorizar que también haya espacio
para compartir en forma individualizada, es decir espacios exclusivos para compartir
con cada uno de los niños y así estar más atentos a sus necesidades particulares. Si
existe la posibilidad de alternarse entre padres con los niños, para que así también
conservar algún espacio privado para cada uno.
 Es altamente deseable incorporar a las rutinas un tiempo para actividad física y
relajación. Hoy en día existen videos en redes sociales con sugerencias para ejercicios
de meditación, yoga, mindfulness o actividad física más intensa para todas las edades.

Intervención o apoyo psicológico:

La declaración del COVID-19 el 20 de enero del 2020, encontrando que las emociones
negativas como la ansiedad, la depresión y la indignación, así como la sensibilidad a los
riesgos sociales aumentaron, en tanto disminuyeron las emociones positivas (por ejemplo, la
felicidad) y la satisfacción con la vida. En general encontraron que las personas se
preocupaban más por su salud y su familia, y menos por el ocio y amigos. Las intervenciones
psicológicas en crisis tienen como objetivo minimizar los daños psicológicos y proveer
asistencia durante la prevención y el control de la epidemia, intentando evitar así problemas
posteriores como el estrés post traumático. (6)
CONCLUSION:

Los efectos negativos provocados por la pandemia de la COVID-19 han obligado que el
gobierno tome medidas para intentar la continuidad en la provisión de servicios básicos para
la población. En cuanto a los servicios de salud y educación, han surgido distintas soluciones
con el objetivo de fomentar buenas prácticas en las instituciones y en la población.

En otro aspecto, la pandemia en el Perú como sucedió en todos los países del mundo obligó
a que los sistemas educativos se adapten totalmente al mundo virtual, lo que implicó tomar
medidas y ejecutar presupuesto que permita contar con las condiciones necesarias para no
interrumpir la enseñanza de la población estudiantil.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICA

1. Análisis espacial de la situación e impactos en los servicios de salud y educación en

el contexto de la pandemia por la COVID – 19. Revisado el 21 de diciembre del
2020.Disponible en:
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/1504160/An%C3%A1lisis%20espac
ial%20de%20la%20situaci%C3%B3n%20e%20impactos%20en%20los%20servicio
s%20de%20salud%20y%20educaci%C3%B3n%20en%20el%20contexto%20de%2
0la%20pandemia%20por%20la%20COVID%20%E2%80%93%2019.pdf
2. Al respecto, ALTÉS TARREGA, J.A., “La regulación de empleo debida al Covid-
19: aspectos laborales y de Seguridad Social”, Diario La Ley, núm. 9615, 2020, p. 1.
3. Magnífico el discurso de RODRÍGUEZ ESCANCIANO, S., “La discriminación
retributiva por causa de sexo y del género: factores desencadenantes y pautas de
solución”, Documentación Laboral, núm. 113, 2018, pp. 13 y ss.
4. Apoyo ante covid 19 en latinoamerica: Estudio Exploratorio Ante las Necesidades
Psicosocio Educativas Durante las Contigencias (Mayo 2020). Disponible en:
https://www.eumed.net/actas/20/covid/8-apoyo-ante-covid-19-en-latinoamerica-
estudio-exploratorio-de-las-necesidades.pdf
5. Dr. Jonathan Bronstein Croce. Psiquiatría Infantil y del Adolescente. Sección de
Psiquiatría Infantojuvenil. Pontificia Universidad Católica de Chile.Disponible en:
https://www.ucchristus.cl/docs/default-source/pdf/la-familia-y-el-hogar-en-tiempos-
de-covid-v3-
0.pdf?sfvrsn=c61fa0d8_2#:~:text=%2D%20Mantener%20horarios%20y%20espaci
os%20de,alto%20estr%C3%A9s%2C%20es%20neurobiol%C3%B3gicamente%20i
ncompatible.
6. Congreso Internacional virtual sobre covid-19. Consecuencias psicológicas, sociales,
políticas y económicas (mayo 2020) Disponible en:
https://www.eumed.net/actas/20/covid/8-apoyo-ante-covid-19-en-latinoamerica-
estudio-exploratorio-de-las-necesidades.pdf