PLAN CURRICULAR ANUAL-2022-EDUCACIÓN - SECUNDARIA

I. DATOS REFERENCIALES:
I.1. Nivel : Secundaria
I.2. Área Curricular : Ciencias sociales
I.3. Ciclo : VII
I.4. Grado : 3°
I.5. Sección : Único
I.6. Horas Semanales : 1.5 horas
I.7. Docente : Ponte Gonzales, Jhon
I.8. Modalidad : Presencial

II. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL ÁREA

Competencia Capacidad
1. Interpreta críticamente fuentes diversas.
A. Construye interpretaciones históricas. 2. Comprende el tiempo histórico.
3. Explica y argumenta procesos históricos.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES:

1. Enfoque de Derechos
2. Enfoque Inclusivo de Atención a la Interculturalidad
3. Enfoque de Intercultural
4. Enfoque de Igualdad de Género
5. Enfoque de Ambiental
6. Enfoque de Orientación al Bien Común
7. Enfoque de Búsqueda de la Excelencia.
 IV. PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL:

NOMBRE DE LA

CAPAC.
Semana
Efectiva

COMP.
CAMPO TEMÁTICO
Bim.

DURACIÓN UNIDAD DE ENFOQUE TRANSVERSAL

(Necesidad de Aprendizaje)
APRENDIZAJE
1° Del 7 al 12 de marzo 1° Experiencia de Edad Moderna: Nuevas luces en el mundo A 1,2,3
Aprendizaje La Reforma: Crisis religiosa A 1,2,3
2° Del 14 al 19 de mazo
La Reforma Católica Enfoque de Derechos
Del 21 al 26 de Monarquías del siglo XVI (1500 - 1556) A 1,2,3 Valores:
3°
marzo -Conciencia de derechos
Monarquías del Siglo XVI (1556 - 1600) A 1,2,3 -Libertad y responsabilidad
4° Del 28 al 02 de abril
5° Del 4 al 9 de abril EVALUACION A 2,3
I BIMESTRE

Siglo XVII: Inicio de grandes cambios A 1,2,3

6° Del 11 al 16 de abril
Monarquías del siglo XVII: El desarrollo del A 1,2,3
7° Del 18 al 23 de abril
Absolutismo Enfoque Inclusivo de Atención a
Nuevos países en Europa: Austria - Prusia A 1,2,3 la Diversidad.
8° Del 25 al 30 de abril
Valores:
Segunda Revolución Industrial A 1,2,3 -Respeto por las diferencias
9° Del 2 al 07 de mayo Monarquías europeas del siglo XVIII -Equidad en la enseñanza

EVALUACION A 2,3
10° Del 09 al 14 de mayo
EVIDENCIAS / PRODUCTO Organizador visual sobre los temas desarrollados (con descripción grafica)
2° Experiencia de A 1,2,3 Enfoque Intercultural
1° Del 16 al 21 de mayo Aprendizaje Los orígenes de la Ilustración Valores:
-Respeto a la identidad cultural
La Ilustración o Siglo de las Luces A 1,2,3 -Diálogo intercultural
2° Del 23 al 28 de mayo
3° Del 30 al 04 de junio Despotismo Ilustrado A 1,2,3
 La Independencia de las Trece Colonias A 1,2,3
4° Del 06 al 11 de junio
La Revolución Francesa - Inicios A 1,2,3
5° Del 13 al 18 de junio
La Revolución Francesa - Desarrollo A 1,2,3
II BIMESTRE

6° Del 20 al 25 de junio
Era Napoleónica - El Consulado A 1,2,3 Enfoque Igualdad de Género
7° Del 27 al 2 de julio
Valores:
Era Napoleónica - El Imperio A 1,2,3 -Igualdad y dignidad
8° Del 4 al 9 de julio
-Justicia
9° Del 11 al 16 de julio Las Revoluciones Burguesas A 1,2,3
10° Del 18 al 30 de julio Las Revoluciones Industriales A 1,2,3
EVIDENCIAS / PRODUCTO Línea de tiempo con descripción detallada sobre los acontecimientos históricos desarrollados
3° Experiencia de El Perú Durante el Siglo XIX (Aspecto A 1,2,3
1° Del 1 al 6 agosto
Aprendizaje Político)
Rebeliones indígenas en el Siglo XVIII A 1,2,3
2° Del 8 al 13 agosto Rebelión de Túpac Amaru II (1780-1783)
Enfoque Ambiental
Aporte ideológico de los criollos americanos- A 1,2,3
3° Del 15 al 20 agosto Valores:
peruanos: “Precursores”
-Justicia y solidaridad
Crisis de la Monarquía Española (1808 - A 1,2,3
4° Del 22 al 27 agosto -Respeto a toda forma de vida
1812)
Del 29 al 3 La Contrarrevolución de Abascal (1806 - A 1,2,3
5°
septiembre 1816)
Del 5 al 10 La Corriente Libertadora del Sur A 1,2,3
6°
septiembre
Del 12 al 17 El Protectorado A 1,2,3 Enfoque Orientación al Bien
7°
septiembre Común
Del 19 al 24 La fase peruana de la Independencia A 1,2,3 Valores:
8°
septiembre -Solidaridad
9° Del 26 al 1 de La Corriente Libertadora del Norte A 1,2,3 -Responsabilidad
octubre
 La Independencia en el Resto de América A 1,2,3
10° Del 3 al 8 de octubre
BIMESTRE
Del 10 al 15 de VACACIONES
III

octubre
EVIDENCIAS / PRODUCTO Exposición sobre los temas desarrollados
4° Experiencia de La República A 1,2,3
1° Del 17 al 22 octubre
Aprendizaje
El Primer Militarismo A 1,2,3
2° Del 24 al 29 octubre
Del 31 al 05 La Confederación Peruano - Boliviana (1836- A 1,2,3
3°
noviembre 1839)
Del 07 al 12 La Restauración y La Anarquía Militar A 1,2,3
4°
IV BIMESTRE

noviembre Enfoque Búsqueda de la

Del 14 al 19 Economía Guanera: Prosperidad Falaz A 1,2,3 Excelencia
5°
noviembre Valores:
Del 21 al 26 Primer Gobierno de Ramón Castilla A 1,2,3 -Superación personal
6°
noviembre
Del 28 al 03 Gobierno de José Rufino Echenique A 1,2,3
7°
diciembre
Segundo Gobierno de Ramón Castilla (1855 - A 1,2,3
8° Del 5 al 10 diciembre
1862)
Del 12 al 17 La Guerra contra España (1864 - 1866) A 1,2,3
9°
diciembre
PRODUCTO / EVIDENCIA Acordeón informativo sobre los diferentes gobiernos desarrollados en Perú
V. EVALUACIÓN FORMATIVA
5.1 Técnicas para evaluar: a través de la plataforma institucional
a) Reflexión metacognitiva
b) Retroalimentación

5.2 Herramientas para la Evaluación Formativa: a través de la plataforma institucional

a) Registro de Evaluación de Desempeños
b) Registro oficial de Evaluación
c) Consolidado de calificaciones del Bimestre.
d) Conclusión descriptiva por alumno y competencias del área curricular de cada Bimestre.

Huaraz, febrero del 2022

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Docente Responsable el Área
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 1
I. DATOS INFORMATIVOS

BIMESTRE : I
ÁREA CURRICULAR : Ciencias sociales
NIVEL EDUCATIVO : Secundaria
CICLO : VII
GRADO : 1°
SECCIÓN : Única
HORAS SEMANALES : 1.5 Horas
DOCENTE : Ponte Gonzales, Jhon

II. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

Competencia Capacidad
1- Interpreta críticamente fuentes diversas.
1. Construye interpretaciones históricas 2- Comprende el tiempo histórico.
3- Explica y argumenta procesos históricos.
III. ENFOQUE TRANSVERSAL DE LA UNIDAD

Enfoque Transversal Valor Actitud

 Conciencia de derechos  Disposición a conocer, reconocer y valorar
Enfoque de Derechos los derechos individuales y colectivos que
 Libertad y responsabilidad tenemos las personas en el ámbito privado
y público.
 Disposición a elegir de manera voluntaria y
responsable la propia forma de actuar
dentro de una sociedad.
 Disposición a conversar con otras personas,
intercambiando ideas o afectos de modo
alternativo para construir juntos una
postura común
 Respeto por las diferencias  Reconocimiento al valor inherente de cada
persona y de sus derechos, por encima de
Enfoque Inclusivo de  Equidad en la enseñanza cualquier diferencia.
Atención a la Diversidad  Disposición a enseñar ofreciendo a los
estudiantes las condiciones y oportunidades
que cada uno necesita para lograr los
mismos resultados.
 Disposición a depositar expectativas en una
persona, creyendo sinceramente en su
capacidad de superación y crecimiento por
sobre cualquier circunstancia.
IV. PROGRAMACIÓN CURRICULAR BIMESTRAL

Competencia
Nivel de desarrollo de la
Semana

Capaci
Fecha de la sesión de Campo Temático Desempeño articulado con el Campo competencia
dad
Aprendizaje (Necesidad de Aprendizaje) Temático y la capacidad/ (ESTÁNDAR DE
(verbo)
APRENDIZAJE)

A 1,2,3 Identifica coincidencias y contradicciones entre

Edad Moderna: Nuevas luces en el mundo diversas fuentes y complementa la información
1° Del 7 al 12 de marzo que brindan sobre un mismo aspecto de un hecho o
 Construye interpretaciones históricas
sobre la base de los problemas
proceso histórico).
históricos del Perú y el mundo en
La Reforma: Crisis religiosa A 1,2,3 Identifica las características (fiabilidad y finalidad) de relación a los grandes cambios,
2° Del 14 al 19 de mazo La Reforma Católica diversas fuentes históricas que permiten entender las permanencias y simultaneidades a lo
épocas comprendidas. largo de la historia, empleando
Monarquías del siglo XVI (1500 - 1556) A 1,2,3 Explica los cambios y permanencias que se presentan conceptos sociales, políticos y
3° Del 21 al 26 de marzo en la forma de vida de las personas como consecuencia económicos abstractos y complejos.
de ciertos hechos o procesos históricos.  Jerarquiza múltiples causas y
Monarquías del Siglo XVI (1556 - 1600) A 1,2,3 Identifica diversos hechos o procesos históricos que consecuencias de los hechos o
4° Del 29 al 02 de abril ocurren en tiempos similares. procesos históricos.
EVALUACION A 1,2,3 Explica hechos, procesos o problemas históricos que  Establece relaciones entre esos
5° Del 4 al 09 de abril ocurrieron. procesos históricos y situaciones o
procesos actuales.
Siglo XVII: Inicio de grandes cambios A 1,2,3 Formula preguntas, distingue entre detonantes, causas  Explica cómo las acciones humanas,
(estructurales y coyunturales) y consecuencias y utiliza individuales o grupales van
6° Del 11 al 16 de abril términos históricos al elaborar explicaciones sobre configurando el pasado y el presente y
hechos, procesos o problemas históricos. pueden configurar el futuro.
Monarquías del siglo XVII: El desarrollo del A 1,2,3 Identifica las ideas, comportamientos y circunstancias  Explica la perspectiva de los
7° Del 18 al 23 de abril Absolutismo que vivieron los personajes históricos o grupos sociales protagonistas, relacionando sus
en un contexto histórico comprendido. acciones con sus motivaciones.
Nuevos países en Europa: Austria - Prusia A 1,2,3 Explica los cambios y permanencias que se presentan  Contrasta diversas interpretaciones del
8° Del 25 al 1 de mayo en la forma de vida de las personas como consecuencia pasado, a partir de distintas fuentes
de ciertos hechos o procesos históricos. evaluadas en su contexto y
Segunda Revolución Industrial A 1,2,3 Identifica las ideas, comportamientos y circunstancias perspectiva.
9° Del 2 al 07 de mayo Monarquías europeas del siglo XVIII que vivieron los personajes históricos o grupos sociales  Reconoce la validez de las fuentes
en un contexto histórico comprendido. para comprender variados puntos de
vista.
10
Evaluación
°

Situación significativa
V. PROGRAMACIÓN DE EVALUACIONES DEL BIMESTRE:
- La evaluación estará dirigida al desarrollo de las competencias, capacidades y actitudes.
- La evaluación será permanente y flexible, de acuerdo con las diferentes características y
ritmos de aprendizaje de los estudiantes.
- Se promoverá la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
- Se desarrollarán actividades metacognitivas.
- Se utilizarán diversas técnicas e instrumentos.
- En cada unidad se evaluará competencias del área.
- Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizará los siguientes tipos de
evaluación:
• Evaluación de entrada:
- Se toma al inicio del año escolar.
- Según los resultados, el docente reajustará su evaluación
- El docente identificará a aquellos estudiantes que requieren reforzamiento o nivelación.
• Evaluación formativa:
- Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de enseñanza.
- Permite al estudiante autorregular sus procesos de aprendizaje.
• Evaluación sumativa:
- Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes.
- Se da al finalizar un periodo de tiempo (unidad, bimestre, anual).
- Permite comunicar a los padres de familia sobre los progresos y dificultades de los
estudiantes.

VI. EVALUACIÓN FORMATIVA

6.1 Técnicas para evaluar:
a) Reflexión meta cognitiva
b) Retroalimentación

6.2 Herramientas para la Evaluación Formativa:

a) Registro de Evaluación de Desempeños

b) Registro oficial de Evaluación
c) Consolidado de calificaciones del Bimestre.
d) Conclusión descriptiva por alumno y competencias del área curricular de cada Bimestre.

Huaraz, febrero del 2022

…………………………………………………………..
DOCENTE:

Av. Manco Cápac N° 291 – Av. Confraternidad Inter. Este N° 429 Independencia-Huaraz
 PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DIARIA DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
AREA SUB ÁREA: GRADO/SECCIÓN:
DOCENTE FECHA
NIVEL BIMESTRE UNIDAD DE APRENDIZAJE

CAMPO TEMÁTICO:

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA

ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACTITUD

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA

Competencias
transversales a las áreas.

II. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTO PROCESO PEDAGÓGICO ESTRATEGIA METODOLÓGICA ACTIVA

MOTIVACIÓN

CONFLICTO COGNITIVO
INICIO

RECUPERACIÓN DE SABERES
PREVIOS

ACTIVIDADES DE PROCESO APRENDIZAJE ESPERADO MATERIAL

REFLEXION METACOGNITIVA: (Estrategias)

Av. Manco Cápac N° 291 – Av. Confraternidad Inter. Este N° 429 Independencia-Huaraz
RETROALIMENTACIÓN: (Estrategias)

Av. Manco Cápac N° 291 – Av. Confraternidad Inter. Este N° 429 Independencia-Huaraz