PLAN CURRICULAR ANUAL-2022-EDUCACIÓN - SECUNDARIA

I. DATOS REFERENCIALES:
I.1. Nivel : Secundaria
I.2. Área Curricular : Ciencias sociales
I.3. Ciclo : VI
I.4. Grado : 1°
I.5. Sección : Único
I.6. Horas Semanales : 1.5 horas
I.7. Docente : Ponte Gonzales, Jhon
I.8. Modalidad : Presencial

II. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL ÁREA

Competencia Capacidad
1. Interpreta críticamente fuentes diversas.
A. Construye interpretaciones históricas. 2. Comprende el tiempo histórico.
3. Explica y argumenta procesos históricos.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES:

1. Enfoque de Derechos
2. Enfoque Inclusivo de Atención a la Interculturalidad
3. Enfoque de Intercultural
4. Enfoque de Igualdad de Género
5. Enfoque de Ambiental
6. Enfoque de Orientación al Bien Común
7. Enfoque de Búsqueda de la Excelencia.
 IV. PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL:

NOMBRE DE LA

CAPAC.
Semana
Efectiva

COMP.
CAMPO TEMÁTICO
Bim.

DURACIÓN UNIDAD DE ENFOQUE TRANSVERSAL

(Necesidad de Aprendizaje)
APRENDIZAJE
1° Experiencia de A 1,2,3
1° Del 7 al 12 de marzo Aprendizaje La Historicidad
Enfoque de Derechos
2° Del 14 al 19 de mazo La Hominización I A 1,2,3 Valores:
Del 21 al 26 de La Hominización II A 1,2,3 -Conciencia de derechos
3°
marzo -Libertad y responsabilidad
4° Del 28 al 02 de abril La Prehistoria I A 1,2,3
5° Del 4 al 9 de abril EVALUACION A 2,3
A 1,2,3
I BIMESTRE

6° Del 11 al 16 de abril La Prehistoria II

Los Caldeo - Asirios A 1,2,3

7° Del 18 al 23 de abril Enfoque Inclusivo de Atención a
la Diversidad.
Las Manifestaciones Culturales de los Caldeo - A 1,2,3
Valores:
8° Del 25 al 30 de abril Asirios
-Respeto por las diferencias
Egipto: Los Orígenes y Evolución A 1,2,3 -Equidad en la enseñanza
9° Del 2 al 07 de mayo
EVALUACION A 2,3
10° Del 09 al 14 de mayo
EVIDENCIAS / PRODUCTO Organizador visual sobre los temas desarrollados (uso de imágenes descrptivos)
2° Experiencia de A 1,2,3 Enfoque Intercultural
1° Del 16 al 21 de mayo
Aprendizaje Egipto: Las Manifestaciones Culturales Valores:
Los Fenicios A 1,2,3 -Respeto a la identidad cultural
2° Del 23 al 28 de mayo -Diálogo intercultural
3° Del 30 al 04 de junio Los hebreos A 1,2,3
 Los persas A 1,2,3
4° Del 06 al 11 de junio
China A 1,2,3
5° Del 13 al 18 de junio India
Civilizaciones del Egeo Creta y Micenas A 1,2,3
6° Del 20 al 25 de junio
Grecia Clásica A 1,2,3
II BIMESTRE

7° Del 27 al 2 de julio
Período Macedónico A 1,2,3 Enfoque Igualdad de Género
8° Del 4 al 9 de julio Valores:
Roma: La Cuna de la Civilización A 1,2,3 -Igualdad y dignidad
9° Del 11 al 16 de julio El Imperio Romano -Justicia

El cristianismo A 1,2,3
10° Del 18 al 30 de julio

EVIDENCIAS / PRODUCTO Línea de tiempo con descripción detallados de los acontecimientos históricos
3° Experiencia de A 1,2,3 Búsqueda de la Excelencia
1° Del 1 al 6 agosto Aprendizaje Teoría de la Historia Valores:
-Superación personal
Historia del Perú A 1,2,3
2° Del 8 al 13 agosto
Poblamiento de América A 1,2,3
3° Del 15 al 20 agosto El poblamiento peruano: El periodo lítico

El Precerámico: El Periodo Arcaico A 1,2,3

4° Del 22 al 27 agosto
El Periodo Formativo A 1,2,3
Del 29 al 3
5°
septiembre
6° Del 5 al 10 Periodificación del Desarrollo Cultural Andino A 1,2,3
septiembre
 Del 12 al 17 El Horizonte Temprano: Chavín A 1,2,3
7°
septiembre
Del 19 al 24 Paracas Cavernas y Necrópolis A 1,2,3
8° Enfoque Orientación al Bien
septiembre
III BIMESTRE

Común
Del 26 al 1 de El Primer Intermedio: Mochica A 1,2,3
9° Valores:
octubre
-Solidaridad
La Cultura Nasca A 1,2,3
10° Del 3 al 8 de octubre -Responsabilidad
Del 10 al 15 de VACACIONES
octubre
EVIDENCIAS / PRODUCTO Exposición sobre los distintos temas abordados en la clase
4° Experiencia de La Cultura Lima A 1,2,3
1° Del 17 al 22 octubre
Aprendizaje
La Orfebrería Sicán: La Cultura Lambayeque A 1,2,3
2° Del 24 al 29 octubre
Del 31 al 05 La Cultura Tiahuanaco A 1,2,3
3°
noviembre
A 1,2,3
Del 07 al 12
4° La Cultura Huari Enfoque Enfoque Ambiental
IV BIMESTRE

noviembre
Valores:
Del 14 al 19 Intermedio Tardío A 1,2,3 -Justicia y solidaridad
5°
noviembre -Respeto a toda forma de vida
Del 21 al 26 La Cultura Chachapoyas A 1,2,3
6°
noviembre
Del 28 al 03 Cultura Chancay y Reinos Aymaras A 1,2,3
7°
diciembre
Los Chinchas y los Chancas A 1,2,3
8° Del 5 al 10 diciembre
Del 12 al 17 Logros y Avances de las Culturas Preincas A 1,2,3
9°
diciembre
PRODUCTO / EVIDENCIA Elaboración de un artefacto de las diferentes culturas del antiguo Perú con material reciclable
V. EVALUACIÓN FORMATIVA
5.1 Técnicas para evaluar: a través de la plataforma institucional
a) Reflexión metacognitiva
b) Retroalimentación

5.2 Herramientas para la Evaluación Formativa: a través de la plataforma institucional

a) Registro de Evaluación de Desempeños
b) Registro oficial de Evaluación
c) Consolidado de calificaciones del Bimestre.
d) Conclusión descriptiva por alumno y competencias del área curricular de cada Bimestre.

Huaraz, febrero del 2022

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Docente Responsable el Área
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 1
I. DATOS INFORMATIVOS

BIMESTRE : I
ÁREA CURRICULAR : Ciencias sociales
NIVEL EDUCATIVO : Secundaria
CICLO : VI
GRADO : 1°
SECCIÓN : Única
HORAS SEMANALES : 1.5 Horas
DOCENTE : Ponte Gonzales, Jhon

II. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

Competencia Capacidad
1- Interpreta críticamente fuentes diversas.
1. Construye interpretaciones históricas 2- Comprende el tiempo histórico.
3- Explica y argumenta procesos históricos.
III. ENFOQUE TRANSVERSAL DE LA UNIDAD

Enfoque Transversal Valor Actitud

 Conciencia de derechos  Disposición a conocer, reconocer y valorar
Enfoque de Derechos los derechos individuales y colectivos que
 Libertad y responsabilidad tenemos las personas en el ámbito privado
y público.
 Disposición a elegir de manera voluntaria y
responsable la propia forma de actuar
dentro de una sociedad.
 Disposición a conversar con otras personas,
intercambiando ideas o afectos de modo
alternativo para construir juntos una
postura común
 Respeto por las diferencias  Reconocimiento al valor inherente de cada
persona y de sus derechos, por encima de
Enfoque Inclusivo de  Equidad en la enseñanza cualquier diferencia.
Atención a la Diversidad  Disposición a enseñar ofreciendo a los
estudiantes las condiciones y oportunidades
que cada uno necesita para lograr los
mismos resultados.
 Disposición a depositar expectativas en una
persona, creyendo sinceramente en su
capacidad de superación y crecimiento por
sobre cualquier circunstancia.
IV. PROGRAMACIÓN CURRICULAR BIMESTRAL

Competencia
Semana

Fecha de la sesión de Campo Temático Capacidad Desempeño articulado con el Nivel de desarrollo de la
Aprendizaje (Necesidad de Aprendizaje) (verbo) Campo Temático y la capacidad/ competencia
(ESTÁNDAR DE
APRENDIZAJE)

CA 1,2,3 Utiliza fuentes históricas para obtener  Construye interpretaciones

información sobre un hecho o proceso históricas sobre hechos o procesos
La Historicidad histórico, desde el origen de la humanidad del Perú y el mundo, en los que
1° Del 7 al 12 de marzo explica hechos o procesos
hasta las civilizaciones del mundo clásico y
históricos, a partir de la
desde los primeros pobladores hasta los clasificación de las causas y
Estados regionales en los Andes centrales. consecuencias, reconociendo sus
CA 1,2,3 Explica hechos o procesos históricos cambios y permanencias, y usando
comprendidos desde el origen de la términos históricos.
humanidad hasta las civilizaciones del mundo  Explica su relevancia a partir de los
La Hominización I clásico y desde los primeros pobladores hasta cambios y permanencias que
2° Del 14 al 19 de mazo generan en el tiempo, identificando
los Estados regionales en los Andes centrales
sobre la base de sus causas y simultaneidades.
 Emplea distintos referentes y
consecuencias, y de conceptos sociales,
convenciones temporales, así como
políticos y económicos. conceptos relacionados a
CA 1,2,3 Utiliza fuentes históricas para obtener instituciones sociopolíticas y la
información sobre un hecho o proceso economía.
La Hominización II histórico, desde el origen de la humanidad  Compara e integra información de
3° Del 21 al 26 de marzo
hasta las civilizaciones del mundo clásico y diversas fuentes, estableciendo
desde los primeros pobladores hasta los diferencias entre las narraciones de
Estados regionales en los Andes centrales. los hechos y las interpretaciones de
los autores de las fuentes.
CA 1,2,3 Sitúa en orden sucesivo distintos hechos o
procesos históricos comprendidos desde el
origen de la humanidad hasta las
La Prehistoria I civilizaciones del mundo clásico y desde los
4° Del 29 al 02 de abril primeros pobladores hasta los Estados
regionales en los Andes centrales. Con este
fin, establece la distancia temporal y la
simultaneidad que hay entre ellos, utilizando
convenciones emporales y periodificaciones.
5° Del 4 al 09 de abril
EVALUACION
 La Prehistoria II CA 1,2,3 Utiliza fuentes históricas para obtener
información sobre un hecho o proceso
histórico, desde el origen de la humanidad
6° Del 11 al 16 de abril
hasta las civilizaciones del mundo clásico y
desde los primeros pobladores hasta los
Estados regionales en los Andes centrales.
Los Caldeo - Asirios CA 1,2,3 Sitúa en orden sucesivo distintos hechos o
procesos históricos comprendidos desde el
origen de la humanidad hasta las
civilizaciones del mundo clásico y desde los
7° Del 18 al 23 de abril primeros pobladores hasta los Estados
regionales en los Andes centrales. Con este
fin, establece la distancia temporal y la
simultaneidad que hay entre ellos, utilizando
convenciones emporales y periodificaciones.
Las Manifestaciones Culturales de CA 1,2,3 Clasifica diferentes tipos de fuentes históricas
los Caldeo - Asirios y obtiene información de estas respecto de
hechos o procesos históricos, desde el origen
8° Del 25 al 1 de mayo de la humanidad hasta las civilizaciones del
mundo clásico y desde los primeros
pobladores hasta los Estados regionales en
los Andes centrales.
Egipto: Los Orígenes y Evolución CA 1,2,3 Explica las causas y consecuencias de
hechos o procesos históricos comprendidos
desde el origen de la humanidad hasta las
civilizaciones del mundo clásico y desde los
9° Del 2 al 07 de mayo
primeros pobladores hasta los Estados
regionales en los Andes centrales y utiliza
conceptos sociales, políticos y económicos al
elaborar sus explicaciones históricas.

10° Evaluación

Situación significativa
V. PROGRAMACIÓN DE EVALUACIONES DEL BIMESTRE:
- La evaluación estará dirigida al desarrollo de las competencias, capacidades y actitudes.
- La evaluación será permanente y flexible, de acuerdo con las diferentes características y
ritmos de aprendizaje de los estudiantes.
- Se promoverá la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
- Se desarrollarán actividades metacognitivas.
- Se utilizarán diversas técnicas e instrumentos.
- En cada unidad se evaluará competencias del área.
- Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizará los siguientes tipos de
evaluación:
• Evaluación de entrada:
- Se toma al inicio del año escolar.
- Según los resultados, el docente reajustará su evaluación
- El docente identificará a aquellos estudiantes que requieren reforzamiento o nivelación.
• Evaluación formativa:
- Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de enseñanza.
- Permite al estudiante autorregular sus procesos de aprendizaje.
• Evaluación sumativa:
- Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes.
- Se da al finalizar un periodo de tiempo (unidad, bimestre, anual).
- Permite comunicar a los padres de familia sobre los progresos y dificultades de los
estudiantes.

VI. EVALUACIÓN FORMATIVA

6.1 Técnicas para evaluar:
a) Reflexión meta cognitiva
b) Retroalimentación

6.2 Herramientas para la Evaluación Formativa:

a) Registro de Evaluación de Desempeños

b) Registro oficial de Evaluación
c) Consolidado de calificaciones del Bimestre.
d) Conclusión descriptiva por alumno y competencias del área curricular de cada Bimestre.

Huaraz, febrero del 2022

…………………………………………………………..
DOCENTE:

Av. Manco Cápac N° 291 – Av. Confraternidad Inter. Este N° 429 Independencia-Huaraz
 PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DIARIA DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
AREA SUB ÁREA: GRADO/SECCIÓN:
DOCENTE FECHA
NIVEL BIMESTRE UNIDAD DE APRENDIZAJE

CAMPO TEMÁTICO:

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA

ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACTITUD

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA

Competencias
transversales a las áreas.

II. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTO PROCESO PEDAGÓGICO ESTRATEGIA METODOLÓGICA ACTIVA

MOTIVACIÓN

CONFLICTO COGNITIVO
INICIO

RECUPERACIÓN DE SABERES
PREVIOS

ACTIVIDADES DE PROCESO APRENDIZAJE ESPERADO MATERIAL

REFLEXION METACOGNITIVA: (Estrategias)

Av. Manco Cápac N° 291 – Av. Confraternidad Inter. Este N° 429 Independencia-Huaraz
RETROALIMENTACIÓN: (Estrategias)

Av. Manco Cápac N° 291 – Av. Confraternidad Inter. Este N° 429 Independencia-Huaraz