PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE DESARROLLO PERSONAL

CIUDADANIA Y CIVICA.
I. DATOS GENERALES:
I.1. UGEL : Tumbes
I.2. IE : Glorioso Colegio Nacional “El Triunfo”.
I.3. AREA : Desarrolló Personal Ciudadanía y Cívica.
I.4. CICLO : VI
I.5. GRADO/SECC : 1° “A”, “B”, “C”, “D”, “E”, “F”
I.6. HORAS SEM. : 3 horas.
I.7. DOCENTE : Yasmina Elisabet Astudillo Ruiz.
I.8. DIRECTOR : [Link] Cruz Zarate
I.9. SUBDIRECTOR : Mg. Elsa Liliana Azabache Peña.
I.10. FECHA : Tumbes 18 de abril del 2022.

II. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:
El área de Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica, busca que los estudiantes desarrollen la tolerancia y
el respeto hacia las diferencias y el reconocimiento de los derechos de las personas. La atención a la
diversidad, promueve la valoración e inclusión de todas las personas y el reconocimiento de sus
características, intereses y necesidades particulares. En este sentido se incide en la deliberación sobre
asuntos públicos vinculados al reconocimiento de la diversidad (religiosa, política, étnica, de género, etc.)
y los derechos de grupos vulnerables históricamente excluidos.

El área busca formar ciudadanos y ciudadanas interculturales que reconozcan y valoren la diversidad de
nuestro país y promuevan el reconocimiento de las desigualdades entre las culturas y la búsqueda de
alternativas para superarlas en los espacios en los que los estudiantes se desenvuelvan. Para asumir la
mejora de la sociedad donde se desarrollen sobre todo en este contexto donde la pandemia de la
COVID-19 reporta miles de afectados y muertes en el Perú y en el mundo sobre todo nuestro
departamento no es ajeno a esta situación. Este aprendizaje permite fortalecer en el estudiante
desarrollar una conciencia ambiental, solidaria y respetuosa que le permita participar en sociedad desde
el conocimiento de sus derechos y responsabilidades como ciudadanos y ciudadanas construyendo su
futuro.

. En tal sentido el área de Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica se ocupa de promover y facilitar que
los estudiantes desarrollen las siguientes competencias y Capacidades:

 Construye su Identidad
 Se valora así mismo.
 Autorregula sus emociones.
 Reflexiona y argumenta éticamente.
 Vive su sexualidad de manera plena y responsable.
 Convive y Participa Democráticamente en la Búsqueda del Bien Común.
 Interactúa con todas las personas.
 Construye normas y asume acuerdos y leyes.
 Maneja conflictos de manera constructiva.
 Delibera sobre asuntos públicos.
 Participa en acciones que promueven el bienestar común.
 Al realizar el trabajo en las semanas propedéuticas, respecto a la Evaluación diagnóstica se encontraron
las siguientes evidencias:

2.1 NIVEL DE DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS:

G/S CONSTRUYE SU IDENTIDAD CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA

BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN.
RESULTADO INICIO C PROCESO B LOGRADO A INICIO C PROCESO B LOGRADO A
1 A = 34 10=29.41% 10=29.41% 14=41.18% 10=29.41% 1029.41% 14= 41.18%
1 B = 31 08=25.8% 13=42% 10 =32.2% 08=25.8% 13=42% 10=32.2%
1 C = 32 09=28.1% 10=31.3% 13=40.6% 09=28.1% 10=31.3% 13=40.6%
1 D = 34 10=29.4% 11=32.4% 13=38.2% 10=29.4% 11=32.4% 13=38.2%
1 E = 33 11=33.3% 12=36.4% 10=30.3% 11=33.3% 12=36.4% 10=30.3%
1F = 3 2 09=28.1% 11=34.4% 12=37.5% 09=28.1% 11 =34.4% 12=37.5%
2 A=35 10=28.6% 11=31.4% 14=40% 10=28.6% 11=31.4% 14=40%
2 B=38 10=26.3% 13= 34.2% 15=39.5% 10=26.3% 13= 34.2% 15=39.5%

METAS:

De conformidad con el Plan de Mejora de los Aprendizajes, en el que se asumió el compromiso de lograr el
80% del nivel “A”, se propone realizar las siguientes acciones para los estudiantes que se encuentran en el
nivel “C” y “B”:

1. CONSTRUYE SU IDENTIDAD. -Se desarrollará acciones y actividades como:

 Características personales
 Estrategias para autorregular las emociones ante una situación de Bullying.
 Elaboración de una carta abierta sobre el rechazo al Bullying.
 Propuestas para una convivencia armoniosa.
 Análisis e interpretación de casos.
 Videos relacionados al Bullying.
 Escribe textos argumentativos.

2. CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN : Se desarrollará

acciones y actividades como:
 Reflexiona sobre la democracia como forma de vida y como sistema político.
 Elabora y completa esquemas
 Elaboración de Plan de Acción
 Análisis e interpretación de casos
 Escribe textos Argumentativos
 Elaboración de carta abierta
 Elaboración de Cartilla.
 Escribir ensayos sobre un problema de asunto públicos.

2.2. CARACTERISTICAS DE LOS ESTUDIANTES.

G/S CARACTERÍSTICAS DE ESTUDIANTES

RESULTADO Padres con Padres sin Estudiantes Familiares No viven con sus Carencia de
trabajo trabajo que trabajan contagiados padres ambiente para el
eventual y/o fallecidos estudio
1º F = 32 15 08 00 06 03 18
 CONCLUSIÓN GENERAL:
Se tratará de sensibilizar a los padres de familia para que cumplan su compromiso según el numeral
9 de la RVM N° 093-2020; asimismo se motivará a los estudiantes para que trabajen en equipo a fin
de mejorar sus evidencias, su aprendizaje autónomo y el manejo de las TIC.

III. PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:

BIMESTRE EDA MES SITUACIÓN O ENFOQUES VALORES

PROBLEMA TRANSVERSALES
I BIMESTRE [Link] un MARZO CONVIVENCIA  Orientación al bien Solidaridad,
reencuentro saludable, 21/03/22 AL ESCOLAR común. empatía.
seguro e integral. 15/04/22 Diálogo y
 Enfoque de
derechos. concertación.
Igualdad de genero Igualdad y
dignidad
[Link] con ABRIL - CONTAMINACIÓN  Enfoque Solidaridad
responsabilidad los MAYO Y REACTIVACIÓN ambiental. planetaria y
retos ambientales y 18/04/22 AL ECONÓMICA equidad
 Orientación al
13/05/22
sociales de la bien común. intergeneracional.
reactivación Equidad y justicia
Económica.. Responsabilidad
II BIMESTRE [Link] nuestras MAYO – LAZOS  Enfoque de Libertad y
festividades comunales JUNIO FAMILIARES derechos responsabilidad.
en unidad familiar y 23/05/22 AL
 Enfoque búsqueda
17/06/22
social. de la excelencia Superación
personal.
[Link] organizamos JUNIO - FESTIVIDAD DE  Enfoque Respeto a la
para conmemorar JULIO SAN PEDRO Y intercultural. identidad cultural.
hechos históricos 17/06/22 AL SAN PABLO Conciencia de
 Enfoque de
22/07/22 BATALLA DE
nacionales y derechos derechos
ZARUMILLA
regionales, rescatando INDEPENDENCIA
nuestra identidad NACIONAL
cultural.
III BIMESTRE [Link] ANIVERSARIO DE  Enfoque al bien. Responsabilidad
para fortalecer la AGOSTO LA INSTITUCIÓN  común. Empatía.
trascendencia triunfina SETIEMBRE  Enfoque de la
y promovemos la 08/08/22 AL Búsqueda de la Superación
05/09/22
riqueza natural y excelencia personal
cultural tumbesina.
[Link] y OCTUBRE DEMOCRACIA  Enfoque Respeto a la
elegimos con 05/09/22 AL intercultural identidad cultural.
responsabilidad a 07/10/22
 Enfoque de
nuestras autoridades derechos. Libertad y
locales, basados en los responsabilidad
principios democráticos
IV BIMESTRE [Link] nuestro OCTUBRE VIDA SALUDABLE  Enfoque inclusivo y Respeto por las
cuerpo practicando NOVIEMBRE de atención a la diferencias.
17/10/22 AL DIA DE LA
hábitos saludables, diversidad.
11/11/22 CANCION
para vivir mejor Enfoque de Superación
CRIOLLA
personal

[Link] la NOVIEMBRE ELEVACION DE  Enfoque del Respeto a las

trascendencia Y DICIEMBRE CATEGORIA bien común. diferencias
geopolítica de nuestra 14/11/22 AL POLITICA DE
 Enfoque
23/12/22 TUMBES
región, sus costumbres ambiental Solidaridad
y festividades planetaria
navideñas en un DIA DE LA
VIRGEN
entorno saludable. INMACULADA Libertad y
CONCEPCION responsabilidad
Y ESPIRITU
 NAVIDEÑO

IV. ORGANIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y ESTANDARES.

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE 1° SECUNDARIA

 Se valora a sí  Explica los cambios propios de su etapa de
desarrollo valorando sus características personales
y culturales, y reconociendo la importancia de evitar
CONSTRUYE SU  Autorregula sus y prevenir situaciones de riesgo (adicciones,
IDENTIDAD. emociones delincuencia, pandillaje, desórdenes alimenticios,
entre otros).
 Describe las principales prácticas culturales de los
diversos grupos culturales y sociales a los que
 Reflexiona y argumenta pertenece y explica cómo estas prácticas culturales
éticamente. lo ayudan a enriquecer su identidad personal.
 Evalúa los acuerdos y las normas que regulan la
convivencia en su escuela en función de si se basan
 Vive su sexualidad de en los derechos y deberes del niño y del
manera integral y adolescente
responsable de acuerdo a  Argumenta su posición sobre dilemas mora-les que
su etapa de desarrollo y involucran situaciones de convivencia en su familia
y en el aula tomando en cuenta las normas y las
madurez
intenciones de las personas.
 Explica las consecuencias de sus decisiones y
propone acciones a partir de principios éticos.
 Se relaciona con sus compañeros y compañeras
con equidad, reflexiona sobre los efectos de las
normas sociales en la vida de mujeres y varones, y
muestra rechazo frente a aquellas que generan
desigualdad. Expresa argumentos a favor del
respeto y cuidado mutuo en las relaciones de
amistad y enamoramiento.
 Dialoga sobre la importancia del cuidado de sí
mismo en relación con la salud sexual y
reproductiva, e identifica situaciones que la ponen
en riesgo.

CONVIVE Y  Interactúa con todas las  Establece relaciones basadas en el respeto y el dialogo
PARTICIPA con sus compañeros y compañeras, cuestiona los
personas prejuicios y estereotipos más comunes que se dan en su
DEMOCRÁTICAMENT  Construye normas y asume entorno, y cumple sus deberes en la escuela. Intercambia
E EN LA BÚSQUEDA acuerdos y leyes costumbres mostrando respeto por las diferencias.
DEL BIEN COMÚN.  Maneja conflictos de manera  Evalúa los acuerdos y las normas que regulan la
convivencia en su escuela en función de si se basan en
constructiva los derechos y deberes del niño y del adolescente
 Delibera sobre asuntos  Interviene ante conflictos cercanos a él utilizando el
públicos diálogo y la negociación
 Participa en acciones que  Delibera sobre asuntos públicos cuando obtiene
información de diversas fuentes, sustenta su posición
promueven el bienestar sobre la base de argumentos y aporta a la construcción
común de consensos que contribuyan al bien común.
 Propone acciones colectivas en la escuela en apoyo a
grupos vulnerables en situación de desventaja social y
económica tomando como base los derechos del niño.
 V. ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS TEMÁTICOS.

N° TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE CAMPOS TEMÁTICOS DURACIÓN FECHAS

APRENDIZAJE
GARANTIZAMOS UN 8 semanas
REENCUENTRO SALUDABLE,
SEGURO E INTEGRAL 1. Cuidado de la salud
y protocolos de del
bioseguridad.
2. Prueba Diagnóstica.
21/03/22 al
3. Autoestima 15/04/22

I IDENTIFICAMOS Y PREVENIMOS LOS 1. Me pongo en tus

RIESGOS AL ENTABLAR UNA zapatos.
RELACIÓN EN LAS REDES SOCIALES.
2. Frente a los
conflictos aportamos
soluciones.
del
3. Enfrentamos el 18/04/22
Bullying para una al
convivencia sana. 13/05/22

VALORAMOS NUESTRAS 1- ¿Cómo influye la 9 semanas

FESTIVIDADES COMUNALES EN cultura en nuestras vidas?
UNIDAD FAMILIAR Y SOCIAL.
2- ¿Qué es cultura?
3- Aprendiendo a convivir
en la diversidad cultural.

del
23/05/22 al
17/06/22
II NOS ORGANIZAMOS PARA
CONMEMORAR HECHOS 1-Las fiestas tradicionales.
HISTÒRICOS NACIONALES Y 2- Cultura comunitaria.
3- La diversidad religiosa
REGIONALES, RESCATANDO
en el Perú.
NUESTRA IDENTIDAD CULTURAL. 4-Diversidad cultural en
las familias.
del
20/06/22 al
22/07/22
 CONFRATERNIZAMOS PARA
FORTALECER LA TRASCENDENCIA 1- Los símbolos Patrios.
TRIUNFINA Y PROMOVEMOS LA 2- Independencia del
Perú.
RIQUEZA NATURAL Y CULTURAL
3-Aniversario de I.E EL
TUMBESINA. TRIUNFO del
4- Como se expresa la 9 semanas 08-08-22
Peruanidad. al
02/09/22

III

PARTICIPAMOS Y ELEGIMOS CON

RESPONSABILIDAD A NUESTRAS 1- ¿Que es la
AUTORIDADES LOCALES, Democracia? del
BASADOS EN LOS PRINCIPIOS 05/09/22
DEMOCRATICOS. 2- Cómo el civismo
al
contribuye a lograr un país
democrático. 07-10-22
3- Participación
ciudadana.
4-Elecciones Regionales,
Provinciales y Distritales.
 CUIDAMOS NUESTRO CUERPO Y 1. Cómo influye los
MENTE PARA VIVIR MÀS Y MEJOR, demás en la del
PRACTICANDO HÀBITOS valoración de nuestro
cuerpo. 17-10-22 al
SALUDABLES. 10
2. Higiene Personal.
semanas
18/11/22
3. Cambios físicos.
Cómo me siento frente
a ellos.
IV 4. Estereotipo de género.
RESCATAMOS LA TRASCENDENCIA 1-derechos y deberes.
GEOPOLÌTICA DE TUMBES, SUS 2-Los derechos de las
niñas y niños y del
COSTUMBRES Y FESTIVIDADES
NAVIDEÑAS EN UN ENTORNO adolescentes en el Perú. 21/11/22
3-Igualdad lo mismo que
SALUDABLE. equidad.
al
4-Descriminacion y 23-12-22
exclusión

VI. SITUACIONES PROPUESTAS PARA EL 2022:

En el 2020 el mundo fue sorprendido con la aparición de un nuevo virus, generando que en todo el
SITUACION SIGNIFICATIVA 1: mundo las personas entren a un confinamiento, la comunidad tumbesina no fue ajena a ello,
realizando diferentes cambios en la población sobre todo en la higiene y salud, haciendo uso de
GARANTIZAMOS UN mascarillas y del lavado de manos.
RENCUENTRO SALUDABLE La Institución Educativa “El Triunfo” regresa a las actividades presenciales, proponiendo y
SEGURO E INTEGRAL. garantizando un retorno seguro y saludable; implementando las aulas con los insumos necesarios
para el cuidado de los protocolos de bioseguridad. Por ello trabajaremos temas relacionados a la
responsabilidad y cuidado de la salud, a números y cantidad.
 ¿Qué medidas nos permitirá garantizar un retorno seguro y saludable? Como actividad
retadora nos planteamos elaborar un panel informativo con normas de convivencia para
nuestro cuidado saludable.
 La gran mayoría de la población escolar peruana y/o Tumbesina estableció vínculos
afectivos a través de los diferentes entornos virtuales debido al confinamiento por el COVID-
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA 2: 19, pero muchas de esas relaciones han generado formas encubiertas de violencia, sobre
IDENTIFICAMOS Y PREVENIMOS todo hacia las mujeres adolescentes. En tal sentido, resulta de suma importancia de la
actitud que debemos tener frente a los riesgos en que dichos contextos están presentes.
LOS RIESGOS AL ENTABLAR Para ello debemos tener una actitud de alerta y sobre todo el respeto, igualdad y cuidado
UNA RELACIÓN EN LAS REDES mutuo que debe existir en las relaciones de amistad.
SOCIALES.  Se hace necesario plantear las siguientes preguntas. ¿Qué cuidados o actitudes debe
prevalecer en las relaciones interpersonales? ¿Qué implicancias tiene sostener una relación
de amistad en redes sociales? ¿Cuáles son los cuidados y/o actitudes a tener en cuenta
para prevenir los riesgos en las relaciones por medio de las redes sociales.?
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA 3: Las múltiples celebraciones existentes en nuestra región y país son muestra de nuestra diversidad, y
Valoramos nuestras festividades se expresan en las festividades, la gastronomía y las costumbres que promueven el encuentro y el
comunales en unidad familiar y enriquecimiento cultural, en cada uno de los miembros de la ciudadanía y fortaleciendo los lazos
familiares, es importante reconocer la importancia que tiene la familia en nuestra sociedad y los
social.
diferentes problemas que viene atravesando, por ello en nuestra institución educativa tenemos que
identificar los diferentes problemas que atraviesa nuestra comunidad y como superarla para fortalecer
la identidad familiar con valores de respeto, tolerancia y solidaridad; ante esta situación nos
planteamos la siguiente interrogantes
Para lo cual se plantea la elaboración de dípticos informativos sobre la historia familiar y sus diferentes
costumbres.
Para ello nos planteamos las siguientes preguntas
 ¿Cómo actúa y disfruta la familia en las festividades de su comunidad?
 ¿Qué costumbres en tu familia practican en apoyo a la comunidad?

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA 4: los estudiantes de la I.E “El Triunfo” somos parte de una familia con diferentes costumbres y
Nos organizamos para conmemorar tradiciones, cuyos hechos históricos defienden nuestra identidad para ser mejores únicos y auténticos,
 hechos históricos nacionales y sin embargo, frente a las dificultades como la Pandemia, hemos respondido muy débilmente al bien
regionales, rescatando nuestra común, debido a la escasa valoración que tenemos de nuestras raíces y orígenes, siendo Julio el mes
identidad cultural. de la patria, nos motiva a reflexionar y organizarnos para potenciar nuestra identidad mediante la
indagación de nuestra historia. Por ello, se hace necesario que los estudiantes dialoguen, expliquen y
organicen sobre los hechos históricos más relevantes que nos unan como peruanos para hacer frente
a las diversas dificultades, frente a esto se plantearan el siguiente reto:
Para ello nos planteamos las siguientes preguntas. Desde el rol de indagadores
 ¿Cuánto conocemos de nuestra historia desde la aparición de la civilización hasta la
actualidad?

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA 5: La independencia del Perú se logró gracias a la batalla de Ayacucho, y Tumbes no fue ajeno a ello, en
Confraternizamos para fortalecer la el año 1941 el 24 de julio se lleva a cabo uno de los acontecimientos que enmarcan nuestra historia
trascendencia triunfina y como fue la batalla de Zarumilla (Perú- Ecuador) de la cual salimos victorioso. En honor la victoria se
le dio el nombre a nuestra gloriosa institución emblemática “El Triunfo” como manera de reconocer el
promovemos la riqueza natural y
esfuerzo, valentía y entrega de nuestros compatriotas, es por ello que desde entonces cada 12 de
cultural tumbesina. agosto se celebra el aniversario de nuestra institución. Todo esto nos lleva a preguntarnos:
 ¿Hemos logrado nuestra independencia nacional?
 ¿Confraternizamos en verdad una cultura de paz?
Por lo cual nos plantemos el siguiente reto:
Elaboramos un poscad realizando una breve reseña de dichos acontecimientos históricos.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA 6: En un contexto de pandemia, en el que se deben tener en cuenta los protocolos de bioseguridad,
Participamos y elegimos con nuestro país se prepara para participar democráticamente en un proceso muy importante de su vida
responsabilidad a nuestras republicana: las elecciones para elegir a las autoridades locales y regionales. Al igual que en las
elecciones de las autoridades, de los representantes de los padres de familia o de las organizaciones
autoridades locales, basados en los
escolares, entre otros, este proceso demanda nuestra participación responsable con el fin de asumir
principios democráticos. una postura reflexiva sobre como involucrarnos y sobre cómo es nuestra participación ciudadana,
considerando que no siempre todos hemos tenido la disposición y la oportunidad de participar.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA 7: En el mes de octubre, nuestro país se llevan a cabo una serie de actividades culturales y religiosas
Cuidamos nuestro cuerpo y mente como la procesión del Sr de los Milagros, así como también se recuerda y celebra el Dia de la canción
para vivir más y mejor, practicando Criolla. Ante estas situaciones y teniendo en consideración las recomendaciones de bioseguridad por
el COVID 19, es necesario que nuestros estudiantes y comunidad educativa asuman con
hábitos saludables.
responsabilidad y prevención el cuidado de la salud. Ante ello nos preguntamos:
 ¿Qué acciones debemos tener en cuenta para evitar que la salud se deteriore por las
celebraciones?
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA 8: Tumbes, es una región que destaca por su diversidad de riquezas culturales, sociales y políticas. Es
Rescatamos la trascendencia importante que la juventud estudiosa triunfina, rescate y valore los acontecimientos geopolíticos,
geopolítica de Tumbes, sus además de conservar el espíritu navideño de su localidad. Por ello nos proponemos responder:
costumbres y festividades  ¿Por qué valorar estos acontecimientos?
 ¿Cómo debemos actuar si consideramos celebrar?
navideñas en un entorno saludable.

[Link] PARA LA EVALUACIÓN

Se pondrá en práctica la evaluación formativa de manera permanente durante todo el proceso a través
de la implementación de diversos tipos de instrumentos, así como su cuaderno, evaluaciones para
recoger evidencias y tomar decisiones para la mejora de la práctica pedagógica en lo que es la
planificación, estrategias, uso de materiales, condiciones y espacios virtuales a fin de llevar una
retroalimentación de calidad y efectiva.

De conformidad con la Evaluación diagnóstica aplicada en las semanas propedéuticas, se considera:

I.1. Evaluación Formativa:

I.1.1. Mediante la retroalimentación reflexiva a todos los estudiantes que se encuentran en los
niveles C, B, A.
I.1.2. Se motivará permanentemente para que tengan sus cuadernos actualizado.
I.1.3. En cada actividad de la experiencia de aprendizaje, se utilizarán instrumentos de evaluación
como Lista de cotejo, rúbricas, etc.
I.1.4. En los criterios de evaluación se considerarán los desempeños de cada grado de acuerdo a
los estándares de cada nivel según el CNEB.
 VIII. MATERIALES Y RECURSOS:
PARA EL DOCENTE
o Ministerio de Educación. Manual para el docente de Desarrollo Personal Ciudadanía y
Cívica de 1ERO grado de Educación Secundaria. 2017. Lima. Santillana S. A.
o Orientaciones generales para la diversificación y acompañamiento de la experiencia de
aprendizaje
o Orientaciones para la evaluación diagnóstica y planificación curricular
o Currículo Nacional CNEB
o MEDIO O SOPORTE VIRTUAL: WhatsApp
o Google.

PARA EL ESTUDIANTE
o Ministerio de Educación. Libro de Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica de 1° . grado de
Educación Secundaria. Edición 2017 Lima. Santillana S.A.
o YOUTUBE
o Google

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YASMINA ASTUDILLO RUIZ MG. ELIO CRUZ ZARATE

DOCENTE DEL ÁREA DE DPCC DIRECTOR GENERAL

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MG. ELSA LILIANA AZABACHE PEÑA

SUB. DIRECTORA TURNO MAÑANA