CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

PRÁCTICAS PROFESIONALES
FACULTAD DE EDUCACIÓN
DIARIO DE CAMPO1
Nº. _1_
Nombre del estudiante: _Karen Ximena Castañeda León_ Curso: _Transición g
Institución / Organización: _Normal Superior De Sinclejo _Fecha:_28 de febrero del 2022

El diario de campo es un ejercicio de escritura fluida e informal donde se registra en orden

cronológico el desarrollo de la sesión. Asimismo, se describe con mayor detalle las
dificultades que se presentaron, los aspectos o situaciones positivas, los sucesos más
significativos con relación a la planeación, los recursos utilizados, el manejo de grupo, el uso
del lenguaje, el aprendizaje, le evaluación, el desarrollo profesional, entre otros. Escribir en el
recuadro sin limitarse en el escrito.

1. NARRATIVA (Registrar la información de manera categórica por su significación,

globalidad, articulación e historicidad).

Tema: LA ONOMATOPEYA (sonidos de los animales o que se asemejan a lo que

significan)

RUTINA DEL DIA

 Autocontrol de asistencia.
 Pactos del aula de clase.
 Competencia comunicativa.
 Cartelera de libre elección de grupo para trabajar.

ACTIVIDAD MOTIVACIONAL
 Telecuento de la gallinita roja.

ORDEN DE CLASE:
 Creación de historia a través de imágenes.
 Labor en clase, identificar los animales y las palabras escritas en la cartelera de los
personajes del cuento.
 Identifican sonidos de los animales.
 Identifican sonidos de las letras iniciales del nombre del animal.
 Mapa mental con palabras claves dichas en el cuento.
 Momento practico donde los niños deben de escribir en una hoja palabras con la
letra inicial que sea la G, y en otra hoja palabras con la letra inicial P.
 Realizar labor en equipo, donde deben realizar la Onomatopeya del gato.
 Socialización del trabajo en grupo.
 Fin de la clase.

1
En el contexto de la práctica profesional el diario de campo es un instrumento de investigación, por tal razón,
es recomendable que haga anotaciones durante la sesión, y que dedique tiempo suficiente a la escritura de la
narrativa.
Este instrumento contiene fechas, en lo posible horas, los eventos más impactantes, comentarios que suscitan
actos vividos, vistos o conocidos, anécdotas, comentarios de otros sujetos, opiniones de compañeros, de la
comunidad, de profesores y propios, sus reflexiones, análisis y síntesis.
 2. ANÁLISIS DE LA NARRATIVA (en este espacio se puede formular preguntas,
hipótesis, conclusiones, puede contrastar teoría y práctica, plantear soluciones a
problemas identificados, etc.)

1. ¿Cómo hacerles entender a los niños que es la onomatopeya?

2. Realizar acompañamientos durante todas las actividades correspondientes.
3. Verificar y tratar el mismo tema de diferentes maneras interactivas para resaltar el tema del
día
4. Buscar maneras lúdicas para enseñar y que los niños aprendan autónomamente, mediante
escritos, dibujos y reflexiones sobre el tema a tratar

3. ELEMENTOS COMPLEMENTARIOS (entrevistas, fotos, mapas, dibujos, gráficos,

escritos, etc.,). Este espacio corresponde al anexo de elementos importantes que al
presentarlos de manera organizada se convierten en soporte esencial de la narrativa y el
análisis presentados.

 Link de la clase.
 Dibujos del día.
 Soportes.
 Evaluación grupal de lo trabajado en clase.

1
En el contexto de la práctica profesional el diario de campo es un instrumento de investigación, por tal razón,
es recomendable que haga anotaciones durante la sesión, y que dedique tiempo suficiente a la escritura de la
narrativa.
Este instrumento contiene fechas, en lo posible horas, los eventos más impactantes, comentarios que suscitan
actos vividos, vistos o conocidos, anécdotas, comentarios de otros sujetos, opiniones de compañeros, de la
comunidad, de profesores y propios, sus reflexiones, análisis y síntesis.
1
En el contexto de la práctica profesional el diario de campo es un instrumento de investigación, por tal razón,
es recomendable que haga anotaciones durante la sesión, y que dedique tiempo suficiente a la escritura de la
narrativa.
Este instrumento contiene fechas, en lo posible horas, los eventos más impactantes, comentarios que suscitan
actos vividos, vistos o conocidos, anécdotas, comentarios de otros sujetos, opiniones de compañeros, de la
comunidad, de profesores y propios, sus reflexiones, análisis y síntesis.