DIARIO DE CAMPO: PRÁCTICA FORMATIVA Y DE PROFUNDIZACIÓN FORMATO A

1. Nombres y apellidos del estudiante: 2. Fecha: 3. Periodo 4. ID: 5. Diario de

académico: 6 campo n.°

Leidy Johanna Suarez Téllez _1__/_06_/_23_ 816590
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Día /mes/ año

6. Nombre de la institución o escenario 7. Grado, curso o nivel: 8. profesor acompañante de práctica:

de práctica:

Asociación Cristiana deportiva Primero Ximena Consuelo Rojas

9. Lineamientos escriturales:
Este documento debe escribirse en forma narrativa, para que presente los sucesos que ocurren en un lugar; por ejemplo, en un aula de clase. Son reflexiones e impresiones de lo
que se observe en ese escenario.

¿En qué experiencia centró su observación? Haga una breve descripción sobre el aspecto o los aspectos que le generaron mayor interés.
10. DESCRIPCIÓN

Hoy he tenido la oportunidad de implementar una actividad de comprensión lectora en un grupo de niños de 5 años del grado primero en el colegio

Asociación Cristiana Deportiva . La actividad consistió en la lectura de un cuento sencillo sobre un niño que iba a tener un nuevo hermanito y la realización
de preguntas sobre la historia.

Inicialmente, los niños estaban muy entusiasmados y atentos mientras les leía el cuento. Pude notar cómo se iban involucrando en la historia, haciendo

preguntas sobre los personajes y sus acciones. Después de terminar la lectura, les hice varias preguntas para asegurarme de que los niños pudieron entender

el mensaje del cuento. Me sorprendió gratamente la capacidad de cada uno de los estudiantes para responder las preguntas y hacer conexiones entre la

historia y sus propia experiencias. También me di cuenta de que algunos de los niños tenían dificultades para expresarse verbalmente, por lo que en la

siguientes actividad les pedí que dibujaran lo que habían entendido del cuento, en esta parte los niños expusieron a todos los integrantes de su familia y

como sus hermanas eran espaciales en sus vidas

En general, considero que la actividad fue un éxito, ya que logró captar la atención y el interés de los niños, al mismo tiempo que fomenté su comprensión

lectora y su capacidad para hacer conexiones. Sin embargo, también noté que necesito seguir adaptando mis actividades para satisfacer las necesidades

individuales de cada niño.

Esta fue una experiencia muy gratificante y enriquecedora, y espero tener más oportunidades para trabajar con niños y continuar mejorando mis habilidades

como educador.
 11. ANÁLISIS De la observación realizada, indique el tema de interés que le llamó su atención con respecto a su propuesta pedagógica. A
continuación, haga un análisis de lo vivido y relaciónelo con las fuentes utilizadas (autores, normativa, lineamientos y referentes,
SITUACIONAL entre otros). Haga al menos 2 citaciones, según las normas APA.

La comprensión lectora permite que los niños puedan entender mejor lo que leen y, por lo tanto, ser más efectivos en la comunicación escrita y oral. La lectura es una de

las principales herramientas de aprendizaje, si los niños tienen una buena comprensión lectora, serán capaces de absorber información de manera más efectiva, lo que

puede tener un impacto positivo en su rendimiento académico.

En otra instancia, las dinámicas de la lectura en el núcleo familiar propuesta por Reyes (1999), dan cuenta de la lectura de cuentos tradicionales en la

primera infancia, el cual se resalta como un fenómeno de gran importancia que lleva al sujeto a viajar en el tiempo, a pensar, soñar y recrear lugares que

nunca ha visto y que tal vez nunca verá , pero que mediante la expresión y las narraciones de los educadores pueden traer a su pensamiento en forma de

representa. (Carlos Alberto Ramírez Noreña2, 2013).

La comprensión lectora requiere que los niños analicen y evalúen lo que están leyendo. Esto puede ayudarles a desarrollar habilidades de pensamiento crítico que pueden

ser útiles en diversos aspectos de su vida.

la narración aparece como una condición transformadora, pues ella muestra desde tempranos momentos la posibilidad de acercar, interpretar y

comprender las complejidades de la realidad inmersas en mundos fantásticos en el que los héroes y las princesas hacen alusión a la cotidianidad del

niño. (Carlos Alberto Ramírez Noreña2, 2013)

12. INTERPRETACIÓN Haga una reflexión crítica y exprese sus puntos de vista como estudiante en formación, sobre lo que describió y analizó. De la
 CRÍTICA DE LO experiencia, señale los aspectos positivos y los que se deben mejorar (puede manifestar cómo se sintió, qué aprendizajes obtuvo y
VIVIDO EN LA cuáles son los retos y desafíos para el trabajo con las infancias).
EXPERIENCIA
PEDAGÓGICA

La comprensión lectora es una fase importante que se debe trabajar con los niños, cuando ellos desarrollan una buena comprensión de textos, se la facilitara

desarrollar otras habilidades importantes para su desarrollo cognitivo como su imaginación y creatividad, y valores como empatía y comprensión hacia los

demás, y les ayuda a comunicarse de manera efectiva. Es importante crear un ambiente cálido y acogedor para los niños, que los anime a disfrutar de la

lectura, esto puede incluir tener un espacio tranquilo y cómodo, proporcionar materiales interesantes y variados, y ofrecer incentivos o recompensas para

fomentar la lectura. Y de esta manera estos tiempos se pueden convertir en un fenómeno de interacción entre el lector y cualquier tipo de texto.
 Evalúe los aspectos positivos y lo que se debe mejorar de su propuesta pedagógica.
13. ASPECTOS

EVALUATIVOS DE SU

PROPUESTA

Durante el tiempo de la actividad me pude dar cuenta que el colegio busca implementar una nueva biblioteca para los niños con los suficientes libros para

que puedan interactuaran por separado, el colegio no contaba con un biblioteca adecuada para los niños, ya que ellos necesitan una variedad de libros,

revistas y otros recursos que puedan ayudar a ampliar su conocimiento y desarrollar su pensamiento crítico. La falta de acceso a este material puede limitar

las oportunidades educativas.

14. REFERENCIAS En este espacio, relacione los autores, la normativa, los lineamientos y los referentes, entre otros, que le sirvieron de apoyo en el
(según las normas APA) proceso de elaboración del diario de campo.

Carlos Alberto Ramírez Noreña Diana Patricia e Castro Daza, Grafías Disciplinares de la UCP, Pereira Colombia, Pag, 12

15. Observaciones del profesor de práctica:

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17. Nota valorativa

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16. Firma del profesor de práctica