INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA TOMÁS VÁSQUEZ RODRÍGUEZ

PLANES METODOLÓGICOS NO PRESENCIALES DE ESTUDIO

ÁREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA
GRADO: 11.1 DOCENTE: Gloria Inés Vargas Rincón
. DOCENTE: Gloria Inés Vargas Rincón

SEMANAS 1-4. Cuarto período. Ciclo I

Semana 1:(octubre 13- 16): Socialización, lectura, análisis de la guía y asesoría de la docente.

Semana 2: (octubre 19-23): Desarrollo de la guía por parte de los estudiantes y asesoría de la docente.

Semanas3 (octubre 26-30): Envío de las guías desarrolladas por los estudiantes, de forma completa y correcta.

Semana 4: (noviembre 2-6) Revisión, evaluación, retroalimentación y recuperaciones.

1.EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE:

 Identifica y caracteriza las diferentes voces o situaciones presentes en un texto.
 Entiende el significado de los elementos locales que constituyen un texto.
 Identifica elementos narrados de manera explícita en un texto (literario, descriptivo, caricatura o
cómic) y los personajes involucrados (si los hay).
2. TEMAS:
2.1. Test de lectura crítica I
2.2. Test de lectura crítica II
2.3. Test de lectura crítica III
3. ACTIVIDADES

3.1. TEST DE LECTURA CRÍTICA I

Lea el siguiente texto y desarrolle estas actividades:

3.1.1. Conteste cada pregunta correctamente en la tabla de respuestas.
3.1.2. Justifique cada respuesta a partir de situaciones específicas del texto
3.1.3. Explique qué nivel de lectura exige cada una de las respuestas a partir de información del texto.
3.1.4. Organice alfabéticamente y consulte el significado del vocabulario: convocar, ciudadanía,
instancias, estatus, capitalismo, rampante, instaurar, ocio, bullir, censurar, flamenco, Rubens, nocivo, Alberto
Durero, verista, decrepitud, aversión, creces, residir y golfillo.

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1. La expresión en la cara del padre al oír la pregunta de la niña se debe a que:
A. No está de acuerdo con lo que dice la niña. B. No entendió lo que la niña quería decir.
C. Le disgustó que la niña lo interrumpiera tan súbitamente. D. No esperaba la interpretación que hizo la
niña de sus palabras.

Responde la pregunta 2 de acuerdo con el siguiente texto

Los nuevos templos

Por: Piedad Bonett
Los centros comerciales surgen en la medida en que hay desvalorización del centro de las ciudades y una
pérdida de funciones de los sitios que en otras épocas convocaban allí a la ciudadanía: la plaza pública, los
grandes teatros y las instancias gubernamentales que se desplazan hacia lugares que se suponen más
convenientes. “Descuidamos tanto la calle que la simulación de la calle triunfa”, dice el arquitecto Maurix
Suárez, experto en el tema El centro comercial es escenografía, y crea una ilusión de interacción ciudadana
que en realidad no existe. Lo contrario al vecindario y al barrio, lugares que en sociedades sanas propician el
encuentro y la solidaridad. El centro comercial da estatus. Allí se va no solamente a ver y ser visto, sino a
exhibir lo que exige el capitalismo rampante: capacidad de compra. El centro comercial es un lugar privado
que simula ser público, donde dejamos de ser ciudadanos para ser clientes en potencia. Es triste ver cómo se
instaura una cultura del manejo del tiempo de ocio que hace que las familias prefieran estos lugares que
venden la idea de que consumir es la forma de ser feliz, al parque o la calle que bulle con sus realidades
complejas.

Texto tomado de: http://www.elespectador.com/opinion/columna-402565-los-nuevos-templos

2. En el enunciado “Allí se va no solamente a ver y ser visto, sino a exhibir lo que exige el capitalismo
rampante”, la palabra subrayada tiene la función de:
A. Restringir la información de la idea anterior. B. explicar lo anotado en la idea que la precede.
C. Señalar una oposición con lo anotado previamente. D. Ampliar la información de lo anotado
previamente

Responde la pregunta 3 de acuerdo con el siguiente texto

A mucha gente le gusta ver en los cuadros lo que también le gustaría ver en la realidad. Se trata de una
preferencia perfectamente comprensible. A todos nos atrae lo bello en la naturaleza y agradecemos a los
artistas que lo recojan en sus obras. Esos mismos artistas no nos censurarían por nuestros gustos. Cuando el
gran artista flamenco Rubens dibujó a su hijo, estaba orgulloso de sus agradables acciones y deseaba que
también nosotros admiráramos al pequeño. Pero esta inclinación a los temas bonitos y atractivos puede
convertirse en nociva si nos conduce a rechazar obras que representan asuntos menos agradables. El gran
pintor alemán Alberto Durero seguramente dibujó a su madre con tanta devoción y cariño como Rubens a su
hijo. Su verista estudio de la vejez y la decrepitud puede producirnos tan viva impresión que nos haga apartar
los ojos de él y, sin embargo, si reaccionamos contra esta primera aversión, quedaremos recompensados con
creces, pues el dibujo de Durero, en su tremenda sinceridad, es una gran obra. En efecto, de pronto
descubrimos que la hermosura de un cuadro no reside realmente en la belleza de su tema. No sé si los
golfillos que el pintor español Murillo se complacía en pintar eran estrictamente bellos o no, pero tal como
fueron pintados por él, poseen desde luego gran encanto. Tomado de: Gombrich, E. H. (2003). La historia del
arte. Madrid: Random House Mondadori.

3. ¿Cuál de los siguientes enunciados expresa un juicio de valor presente en el texto?

A. Mientras Rubens dibujó la juventud, Durero dibujó la vejez. B. Los golfillos del pintor español

Murillo tienen gran encanto. C. Rubens estaba orgulloso de su hijo y deseaba que lo

admiráramos. D. Para el público la hermosura de un cuadro reside en la belleza de su

tema.
Responde las preguntas 4 y 5 de acuerdo con la infografía que aparece a continuación

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4.. La imagen acompaña el recuadro rojo que se muestra en la parte superior de la infografía tiene la
función de
A. Cuestionar a quienes no son capaces de manejar el pánico. B. Indicar quienes son los culpables
de los heridos en un sismo. C. Resaltar información sobre los peligros asociados al pánico. D.
señalar la manera adecuada de responder frente a un sismo
5. De los siguientes enunciados del texto, el que responde a la pregunta de cómo ser prudente durante
un sismo es:
A. No propagues rumores ni hagas caso de ellos. B. Está preparado para futuros sismos y para las
réplicas. C. Considera que la estructura del transporte subterráneo es segura. D. Trata de comunicarte al
exterior golpeando con algún objeto.

Tomado de: http://www.hoytamaulipas.net/infografias/1597/Mantener-la-calma-en-sismos.html

3.2. TEST DE LECTURA CRÍTICA II

Desarrolle los tres primeros puntos enunciados en el Test de lectura crítica I a partir de
la lectura de los siguientes textos y con respecto al vocabulario, busque el significado
de las siguientes palabras y ordénelas alfabéticamente: perpetua, hormigueo, encabritarse,
yelmo, coraza, emperejilada, lustrar, juntas, cónicas, concebir, umbral, yacían, puliría, ilustración, estribar y
yacer.

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 Responde las preguntas de 6 a 8 de acuerdo con el siguiente texto

El Caballero Inexistente

La noche, para los ejércitos en campaña, está regulada como el cielo estrellado: los turnos de guardia, el
oficial que los manda, las patrullas. Todo lo demás, la perpetua confusión del ejército en guerra, el hormigueo
diurno del que lo imprevisto puede surgir como el encabritarse de un caballo, ahora calla, pues el sueño ha
vencido a todos los guerreros y cuadrúpedos de la cristiandad, éstos en fila y de pie, a ratos restregando un
casco en el suelo o soltando un breve relincho o rebuzno, aquellos liberados finalmente de yelmos y corazas,
y, satisfechos de sentirse de nuevo personas humanas distintas e inconfundibles, todos ya están roncando.
[...]

En ningún sitio se duerme tan bien como en el ejército. Sólo a Agilulfo le estaba negado este alivio. En la
armadura blanca, completamente emperejilada, bajo su tienda, una de las más ordenadas y confortables del
campamento cristiano, atentaba mantenerse boca arriba, y continuaba pensando: no los pensamientos
ociosos e imprecisos de quien está a punto de entregarse al sueño, sino siempre razonamientos determinados
y exactos. Al poco rato se alzaba sobre un codo: sentía la necesidad de dedicarse a cualquier ocupación
manual, como lustrar la espada, que ya estaba reluciente, o untar de grasa las juntas de la armadura. No
aguantaba mucho: de nuevo se levantaba, y salía de la tienda, embrazando lanza y escudo, y su sombra
blanquecina se deslizaba por el campamento. De las tiendas cónicas se elevaba el concierto de las pesadas
respiraciones de los dormidos. Aquel poder cerrar los ojos, perder la conciencia de sí, hundirse en el vacío de
las propias horas, y luego a despertar volverse a encontrar igual que antes, para reanudar los hilos de la
propia vida, era algo que Agilulfo no podía saber, y su envidia por la facilitad de dormir propia de las personas
existentes era una envidia vaga, como de una cosa que no puede ni siquiera concebirse.

Lo hería o inquietaba aún más la vista de los pies desnudos que asomaban aquí y allí por el borde de las
tiendas, con los pulgares hacia arriba: el campamento durante el sueño era el reino de los cuerpos, una
extensión de vieja carne de Adán, exaltada por el vino bebido y el sudor de la jornada guerrera; mientras en el
umbral ríe los pabellones yacían desarmadas las vacías armaduras, que los escuderos y servidores por la
mañana pulirían y pondrían a punto. [...] A él no, no era posible descomponerlo en piezas, desmembrarlo: era
y seguía siendo en cada momento del día y de la noche Agilulfo Emo Betrandino de los Guildivernos y de los
Otros de Corbentraz y Sura, afinado caballero de Selimpía Citerior y de Fez [...].

Fragmento adaptado de: "El Cabalero Inexistente" de Italo Calvino.

6. ¿Cuál de los siguientes pasajes del texto anterior se relaciona más directamente con su título?
A.“(…) y su envidia por la facultad de dormir propia de las personas existentes era una envidia vaga,
como de una cosa que no puede ni siquiera concebirse". B. “(…) sentía la necesidad de dedicarse a
cualquier ocupación manual, como lustrar la espada que ya estaba reluciente, o untar de grasa las juntas de la
armadura". C. “(…) era y seguía siendo en cada momento del día y de la noche Agilulfo Emo Betrandino
de los Guildivernos y de los Otros de Cobentraz y Sura, armado caballero de Selimpia Citerior y de Fez".
D. "No aguantaba mucho; de nuevo se levantaba, y salía de la tienda, embrazando lanza y escudo (...)".
7. En el primer párrafo, los demostrativos “éstos” y “aquellos” hacen referencia respectivamente a:
A. Los rebuznos y los relinchos de los cuadrúpedos. B Los caballos y los guerreros de la Cristiandad.
C. Los animales y los yelmos. D. Los soldados y los cuadrúpedos
8. La frase “el sueño ha vencido a todos los guerreros y cuadrúpedos de la Cristiandad” significa que:
A. Todos los caballos y todos los soldados de la Cristiandad duermen. B. todos los guerreros y
cuadrúpedos dormidos son cristianos. Todos los soldados y sus monturas fueron derrotados. D.
Todos los soldados y caballos tienen sueños.
Responde las preguntas 9 y 10 de acuerdo con el siguiente texto

La Ilustración es la salida del hombre de su minoría de edad. Él mismo es culpable de ella. La minoría de
edad estriba en la incapacidad de servirse del propio entendimiento, sin la dirección de otro. Uno mismo es
culpable de esta minoría de edad cuando la causa de ella no yace en un defecto del entendimiento, si no en la
falta de decisión y ánimo para servirse con independencia de él, sin la conducción de otro. ¡Sapere aude! ¡Ten
valor de servirte de tu propio entendimiento! He aquí la divisa de la Ilustración. Tomado y adaptado de: Kant,
I (1994) Filosofía de la historia (Vol. 147). Fondo de Cultura Económica.

9. Según el texto, la Ilustración es:

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 A. Un momento en la vida del hombre en el que decide actuar superando sus incapacidades. B. Una

época de la historia del hombre caracterizada por la incapacidad de usar el entendimiento. C. Un

momento en la vida del hombre en el que decide actuar guiado por su entendimiento. D. Una época de la
historia del hombre caracterizada porque todos son mayores de edad.

10. Según el texto:
A. El hombre está condenado a la minoría de edad ya que, por naturaleza, es incapaz de servirse de su
propio entendimiento, aunque aquel no tenga defectos. B. La incapacidad de servirse del propio
entendimiento se supera cuando la persona acepta la conducción de otro para alcanzar la mayoría de edad.
C. Servirse o no del propio entendimiento depende de la voluntad de la persona, de modo que todos
podemos salir de la minoría de edad y debemos hacerlo. D. Solo aquellos hombres que por naturaleza
son capaces de tomar decisiones pueden dejar la minoría de edad y pensar por sí mismos.

3.3. TEST DE LECTURA CRÍTICA III

A partir de la lectura de los textos anteriores desarrolle las actividades que se relacionan a
continuación:
3.3.1. Conteste cada pregunta correctamente en la tabla de respuestas.
3.3.2. Justifique cada respuesta a partir de situaciones específicas del texto
3.3.3. Explique qué nivel de lectura exige cada una de las respuestas a partir de información del texto.
3.3.4. Seleccione 10 términos de los glosarios y escriba una oración correcta tanto gramatical como
semánticamente, con cada uno de ellos (es decir, escribe 10 oraciones).
11. Piedad Bonett al nombrar a Maurix Suárez hace uso de:
A. Una cita textual B. Una descripción objetiva C. La opinión de un experto en el tema D. un
argumento de contradicción.
12. En “El caballero inexistente” el autor hace uso de esta técnica narrativa:
A. Dialogal B. Descriptiva C. Monologal D. Coloquial
13. En el texto de Bonett, “Es triste ver cómo se instaura una cultura del manejo del tiempo de ocio que hace
que las familias prefieran estos lugares” la expresión subrayada hace referencia a:
A. Las ciudades B. Los teatros C. Los centros comerciales D. las plazas públicas
14. En el último texto, en el fragmento “Él mismo es culpable de ella”, ella hace referencia a:
A. La ilustración B. La mayoría de edad C. La minoría de edad D. La ignorancia
15. En la anterior infografía:
A. Las imágenes complementan la información lingüística B. Las imágenes adicionan información al texto
C. Las imágenes y la información se contradicen D. Las imágenes sobran, podrían suprimirse

1. El trabajo es individual.
2. Cada test conformado por 5 preguntas y sus respectivas
actividades, tienen su respectiva valoración. (3 notas)
3. Fecha máxima para enviar las actividades: octubre 26
de 2020.
4. El día 28 de octubre habrá una prueba en línea la cual
tendrá su respectiva valoración. Se enviará
oportunamente el link y la hora.

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“Mientras mantengas la vista en tus metas,

no habrá obstáculo que te detenga”