República Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular para la Educación Superior

Universidad Nacional Experimental Romulo Gallego
San Juan de los Morros. Edo Guárico
Área: Ingeniería en Sistema
Sección 2

LAS EMOCIONES

Docente:
Estudiante:
Luz Franco Angel
Castro
 Diciembre, 05 del 2021
INTRODUCCIÓN

En el siguiente trabajo nos profundizaremos un poco en lo que es el ámbito de la

objetividad, para conocer algo de esto leeremos un concepto que nos ayudará bastante
para comprender de qué trata este aspecto.

Tendremos también el concepto de emociones donde nos vamos a centrar más

en este trabajo, en como las emociones nos hacen ser quienes somos y los grandes
cambios que generan estos sentimientos en nuestra mente o personalidad, las funciones
y los cambios psicológicos que pueden generar estos cambios sentimientos y
emocionales en la etapa de la juventud o como otros le llaman la adolescencia.
  El hábito de la objetividad
Objetividad, carácter de lo que es objetivo, es decir, relativo al objeto en sí y no
al modo de sentir o de pensar del sujeto. Todo aquello que existe en la realidad, externo
al individuo, es objetivo. Cualidad propia del método científico, se opone a subjetividad.
A través de la objetividad se abstrae y prescinde de la existencia del propio individuo.
En filosofía, lo objetivo pertenece a la naturaleza de los objetos.

Se entiende habitualmente por objetividad de un objeto aquello en lo que

consiste su realidad. Uno de los criterios más comunes de la objetividad es la
independencia respecto de un sujeto cognitivo cualquiera.

 Emociones

Las emociones son reacciones que todos experimentamos: alegría, tristeza, miedo,
ira, e.t.c. Son conocidas por todos nosotros pero no por ello dejan de tener
complejidad. Una emoción es un estado afectivo que experimentamos, una reacción
subjetiva al ambiente que viene acompañada de cambios orgánicos (fisiológicos y
endocrinos) de origen innato, influidos por la experiencia.

Es un estado que sobreviene súbita y bruscamente, en forma de crisis más o

menos violentas y más o menos pasajeras.

En el ser humano la experiencia de una emoción generalmente involucra un

conjunto de cogniciones, actitudes y creencias sobre el mundo, que utilizamos para
valorar una situación concreta y, por tanto, influyen en el modo en el que se percibe
dicha situación.

Durante mucho tiempo las emociones han estado consideradas poco importantes
y siempre se le ha dado más relevancia a la parte más racional del ser humano. Pero las
emociones, al ser estados afectivos, indican estados internos personales, motivaciones,
deseos, necesidades e incluso objetivos. De todas formas, es difícil saber a partir de la
emoción cual será la conducta futura del individuo, aunque nos puede ayudar a intuirla.
Apenas tenemos unos meses de vida, adquirimos emociones básicas como el miedo, el
enfado o la alegría.

 Sentimientos

Un sentimiento es un estado del ánimo que se produce por causas que lo

impresionan, y éstas pueden ser alegres y felices, o dolorosas y tristes. El sentimiento
surge como resultado de una emoción  que permite que el sujeto sea consiente de su
estado anímico.

Los sentimientos están vinculados a la dinámica cerebral y determinan cómo

una persona reacciona ante distintos eventos. Se trata de impulsos de la sensibilidad
hacia aquello imaginado como positivo o negativo.

 Funciones y cambios psicológicos durante las emociones

1. Funciones:

Función adaptativa de las emociones:

Supone que las emociones funcionan tanto como facilitadoras de la respuesta

apropiada ante las exigencias ambientales, como inductoras de la expresión de la
reacción afectiva a otros individuos.

Esta función está especialmente delimitada en el caso de las emociones

primarias y es más evidente en los primeros años. A título de ejemplo, indicamos la
correspondencia entre emoción y función adaptativa más utilizada a nivel experimental.

Función social de las emociones:

La expresión de las emociones permite predecir a las demás personas el

comportamiento que vamos a desarrollar y a nosotros el suyo, lo que tiene un indudable
valor para las relación interpersonales y para la adaptación al entorno social.

La emoción es visible y por medio de ella realizamos intercambio informativo

con nuestros interlocutores. Las principales señales de comunicación del estado
emocional a los demás son la expresión facial y los movimientos de la postura,
juntamente con la expresión verbal.

En otras palabras, las reacciones emocionales expresan nuestro estado afectivo,

pero también regulan la manera en que los demás reaccionan ante nosotros.

Función motivacional de las emociones:

La relación entre motivación y emoción es íntima: toda conducta motivada

produce una reacción emocional y a su vez la emoción facilita la aparición de unas
conductas motivadas y no otras.

La relación entre motivación y emoción no se limita al hecho de que en toda

conducta motivada se producen reacciones emocionales, sino que una emoción puede
determinar la aparición de la propia conducta motivada, dirigirla hacia determinado
objetivo y hacer que se ejecute con intensidad.

Esta función no depende del tipo de emoción sino de la dimensión de agrado-

desagrado de la emoción y de la intensidad de la reacción emotiva.

2. Cambios psicológicos durante las emociones

La adolescencia es una etapa de transición en la vida de todos nosotros, donde se

dan cambios físicos y emocionales importantes. En este artículo nos ocuparemos de los
segundos. Los cambios físicos típicos, como el cambio en la apariencia, el cuerpo se
modifica para ir adquiriendo forma adulta, a veces esos cambios hacen que nos veamos
mal, como en un cuerpo extraño y, a su vez, esto también produce cambios
emocionales.

Se suele decir que los adolescentes viven una etapa de crisis por todos los
cambios que se suceden, y es verdad, pasamos por una especie de confusión en cuanto a
emociones y sentimientos, a necesidad por satisfacer nuestras necesidades de forma
inmediata, a estar contentos y tristes a la vez, a no tener muy claras las cosas pero creer
que estamos en posesión de la verdad. Esto no significa que los adolescentes no se
preocupen por aspectos como el rendimiento escolar, no tener amigos, la separación o
conflicto entre los padres, miedo a que fallezca o le pase algo a los progenitores, las
drogas y el alcohol, etc.

Algunos cambios emocionales o psicológicos en los adolescentes

Entre los cambios emocionales o psicológicos podemos destacar los siguientes:

Egocentrismo: los adolescentes suelen estar muy centrados en sí mismos, creen

que son la única persona en el mundo que se siente como ellos, y a veces, este
egocentrismo da lugar a un aislamiento al pensar que “nadie” les puede entender.
Preocupación excesiva por lo que piensen los iguales: a medida que se va abandonando
la etapa infantil, el adolescente necesita encontrar personas de su confianza, tal y como
lo eran los padres en la infancia, ahora buscan esa persona cómplice de sus sentimientos
más profundos, y a la vez que se crean estos lazos con los iguales, el adolescente va
explorando su propia identidad. Todo esto puede generar sentimientos encontrados en
los menores, a veces sentimientos de culpa con respecto a los padres cuando se da
prioridad a la opinión de los iguales en busca de su propia independencia, y por otro
lado, sentimientos de satisfacción cuando son aceptados aceptados y aprobados por el
grupo de su misma edad.

Descubrimiento de la sexualidad: se empieza a despertar el interés hacia la

sexualidad, los adolescentes empiezan a tener más sensaciones e impulsos sexuales,
comienzan a pensar en la posibilidad de tener pareja, en las relaciones sexuales y la
masturbación.

Cambios de humor: los adolescentes son extremos en la forma de sentir sus

emociones. La inseguridad en esta etapa está más marcada, eso puede influir en que
vean las cosas más en blanco y negro. En esta etapa la sensibilidad es mayor y son más
susceptibles, pudiendo tener reacciones exageradas y no ajustadas a la situación. A
veces ni ellos mismos se entienden, y tienen que convivir con sus propios cambios, lo
cual resulta complicado ya que por edad aún no se han adquirido las herramientas
suficientes para el manejo de la impulsividad, la frustración, el enfado, etc.

Adquisición de autonomía propia: el adolescente busca su independencia,

valerse por sí solo en algunos aspectos, encontrar su sitio y sentirse seguro de sí mismo.
Este punto es muy importante, y hemos de ayudarles a conseguirlo, por ejemplo
fomentando que tomen decisiones, contando con ellos para temas familiares,
alentándoles a la realización de tareas solos, a que se propongan metas y animarles a
ello. Aquí no nos podemos olvidar de los límites que se marcaran en los momentos
necesarios, todavía necesitan normas y que se les ayude con el establecimiento de
consecuencias según su forma de actuar, si se comportan de forma responsable o no,
etc.

CONCLUSIÓN

Las emociones cumplen una función muy importante en la vida de las personas,
ya que permiten orientar nuestras acciones de manera eficaz. Además nos entregan
conocimientos respecto a nuestro entorno y si mismo, permitiendo la toma de decisiones
ante diferentes situaciones.

Las personas que gozan de un bienestar teniendo buena salud, experimentan

emociones positivas ya que esto ayuda a potenciar la salud tanto física como mental