Unidad I

1 Aprendiendo de la Historia

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Conocer nuestra historia contribuye a la construcción de una sociedad mejor.

¿Qué es la Historia?

El concepto de Historia puede prestarse a varias interpretaciones, sin embargo, podemos inclinarnos por
dos formas de verla: como proceso y como ciencia social.

• La historia como proceso es el acontecer diario de los seres humanos, cuyas acciones determinan el
devenir de la sociedad.
• La historia como ciencia social describe, analiza e interpreta los hechos históricos con el objetivo de
extraer conclusiones objetivas y valiosas para comprender nuestro presente.

Los hechos históricos

Los hechos históricos por sí solos no significan mucho, debemos recordar que ellos ocurren dentro de
un contexto histórico determinado, es decir, debieron existir una serie de factores que los motivaron
(causas), que son llevados a cabo por un gran número de personas (sociedad), y que tuvieron una serie de
repercusiones en la historia de un pueblo (consecuencias) o de toda la humanidad.

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Observa el siguiente ejemplo:
Causas:
• Crisis económica y
social francesa
• Absolutismo
monárquico
• Sociedad
estamental
• Influencia de la
Ilustración
Las fuentes de la Historia
Para estudiar y reconstruir los hechos históricos, el historiador analiza las evidencias, testimonios,
documentos, o simples objetos, que sirven para transmitir un conocimiento total o parcial de los hechos
realizados por los seres humanos en un momento histórico determinado.
Fuentes orales
Testimonios verbales directos,
es decir, de los mismos
testigos o protagonistas de un
hecho. También se toman en
consideración las tradiciones orales
de un pueblo transmitidas de
generación en generación, como
las leyendas y las canciones.
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Historia Universal
Hecho histórico
Consecuencias:
• Caída del
Absolutismo
• Restructuración
de la sociedad
francesa: sociedad
burguesa
• Francia se
encaminó a la
industrialización
Revolución Francesa (1789 - 1799)
Las fuentes históricas
Clasificación
Fuentes escritas Fuentes materiales
Conformadas por todos los Conformadas por todos los
documentos escritos en cualquier restos visibles y tangibles del
superficie, y cualquiera sea su pasado; aquí consideramos los
naturaleza. monumentos arquitectónicos, los
restos arqueológicos, las obras
Pueden ser documentos públicos
plásticas (pinturas, esculturas), los
o privados, así como periódicos,
instrumentos cotidianos, etc.
revistas, correspondencia, etc.
Fuentes audiovisuales
Fuente característica del siglo XX
en adelante, está representada por
todas las fotografías, grabaciones
sonoras, filmaciones, de eventos
históricos en el lugar en que
ocurrieron.
La imprenta, uno de los grandes inventos de
la Edad Moderna, permitió una mejor y más
económica difusión de la información escrita.
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Primer año de secundaria
Unidad I - Capítulo I

Ciencias y disciplinas auxiliares de la Historia

Una vez reconstruidos los “Hechos Históricos”, es necesario cotejar y analizar la información recabada con
las técnicas que otras ciencias sociales nos ofrecen, para poder acercarnos a una “verdad” más objetiva y
real de los acontecimientos. Por esta razón, los historiadores apelan a las denominadas “Ciencias Auxiliares”
y disciplinarias, entre las cuales destacan:

Arqueología
Ciencia que analiza los restos materia-
les dejados por el hombre, especial-
mente, aquellos vestigios anteriores a
la aparición de la escritura.
Geografía
Paleontología
Se encarga de analizar las relacio-
Estudia y analiza los restos fósiles,
nes entre los elementos geográfi-
incluso, de seres ya extintos.
cos y la vida del hombre.

Numismática
Sociología
Estudia las monedas a través de Ciencias y disciplinas Describe la formación, organi-
la historia, vinculándolas con el auxiliares de la Historia zación y transformación de las
tiempo histórico en que fueron
sociedades a través del tiempo.
elaboradas.

Paleografía
Estudia y traduce los documentos
antiguos escritos a mano en cualquier
tipo de material, ya sea duro, como en
un trozo de mármol, o blando como un
papiro, un pergamino o un papel.
Heráldica
Antropología
Se encarga del estudio de los escudos
familiares. Se emplea para conocer los Estudia la evolución del ser
vínculos nobiliarios que se dieron en el humano, desde el punto de
viejo continente, sobre todo, desde la vista biológico y cultural.
Edad Media.

¿Sabías que...?
Hasta que el papel se fabricó a gran escala, la escritura se realizaba sobre diferentes superficies. Primero
tablillas de arcilla sobre las que se grababa con un estilete o punzón; sobre láminas de papiro (hechas
del tallo de la planta de igual nombre), y sobre pergaminos, pieles raídas y preparadas para ser escritas.
Su nombre alude a la ciudad de Pérgamo, en el Asia Menor.

Para tomar en cuenta:

El griego Heródoto es considerado el “Padre
de la Historia”. Él fue un incansable viajero griego que
vivió en el siglo V a.C, recorrió parte del continente
asiático y africano; visitó Babilonia y las pirámides de
Egipto. Su obra es una importante fuente para estudiar
la historia de la Antigüedad.

Herodoto (siglo V a.C.)

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Periodificación de la Historia
Para una mejor comprensión y ubicación de los hechos históricos, los especialistas han evaluado distintas
formas de periodificarla.
La división clásica de la historia, fue establecida en el siglo XVII por el alemán Cristóbal Cellarius,
(latinización de Cristóbal Kéller) el cual dividió la Historia en tres Edades: Antigua, Media y Moderna.
A esta división los historiadores posteriores agregaron una última etapa: la Edad Contemporánea.

Año 0 1492 1821

Nacimiento Colón llega Independencia
de Cristo a América del Perú

PRE-HISTORIA EDAD ANTIGUA EDAD MEDIA EDAD MODERNA EDAD CONTEMPORÁNEA

3,500 a.C 476 d.C 1453 d.C 1789 d.C
Invención de Caída del Toma de Revolución
la escritura en Imperio Constantinopla Francesa
Mesopotamia Romano de por los turcos Actualidad
Occidente otomanos

1. La Edad Antigua.- se inicia con la invención de la escritura, aproximadamente hacia el año 3,500
a.C. La escritura más antigua hasta el momento es la cuneiforme, desarrollada por los sumerios, en
Mesopotamia.
2. La Edad Media.- la cual tiene como punto
Glosario
de partida la caída del Imperio Romano de
Occidente, a manos de los pueblos bárbaros, Bárbaros: pueblos extranjeros que en el siglo V d.C.
hacia el año 476 d.C. invadieron el Imperio Romano de Occidente y se
extendieron por la mayor parte de Europa.
3. La Edad Moderna.- se inicia en 1453 d.C.,
cuando los turcos otomanos toman la ciudad de
Constantinopla, capital del Imperio bizantino.
4. La Edad Contemporánea.- se inicia con la Revolución Francesa en 1789 d.C., y que es testigo de los
grandes acontecimientos ocurridos entre los siglos XIX al XXI, como las Revoluciones Industriales, las
Guerras Mundiales, etc.
El problema de esta periodización radica en su marcado eurocentrismo, lo cual deja de lado eventos
históricos importantes en otros continentes y genera cierta parcialización a la hora de analizar y comparar
hechos en uno y otro lado.

Navega por la web:

Para aprender a organizar la información que vamos a estudiar este año, entra a :
http://webdelprofesor.ula.ve/humanidades/marygri/recursos.php
En esta página encontrarás una serie de ideas para elaborar mapas conceptuales, líneas de tiempo, esquemas, que contribuirán
a una mejor aismilación de los conocimientos históricos.

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Unidad I - Capítulo I

Evaluando nuestro aprendizaje

Manejo de información
1. Responde las siguientes preguntas:
a. Define la historia como proceso y como ciencia.
................................…………………………………………………………………………………………………
................................…………………………………………………………………………………………………
b. ¿Para qué necesita el historiador la ayuda de otras ciencias?
................................…………………………………………………………………………………………………
................................…………………………………………………………………………………………………
c. Menciona otras ciencias, que no hayan sido mencionadas en este capítulo, que también pueden
ayudar a la Historia en sus estudios.
................................…………………………………………………………………………………………………
................................…………………………………………………………………………………………………
d. Investiga ejemplos de canciones populares o tradicionales que pueden ser consideradas fuentes
para la Historia.
................................…………………………………………………………………………………………………
................................…………………………………………………………………………………………………

Comprensión espacio - temporal

2. Completa el siguiente cuadro:

Periodos de la Historia Cronología Hecho importante

Edad Antigua

Edad Media

Edad Moderna

Edad Contemporánea

Juicio crítico:
3. Los refranes, esos dichos que recogen la sabiduría popular, también tienen orígenes muy remotos
como por ejemplo:
“El amor es ciego” del filósofo griego Platón o “Errar es humano” de San Agustín.
Investiga otros refranes tan famosos y antiguos como los mencionados, anótalos y comenta su significado
en clase.
Luego reflexionen en torno a la enseñanza que nos dejan.

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 Historia Universal

Tarea domiciliaria

1. Contesta la siguiente pregunta: ¿qué es un “hecho histórico”?

2. Construye un esquema o diagrama ilustrado de las principales Ciencias Auxiliares de la Historia.
3. ¿Qué acontecimientos marcan el inicio de las Edades de la Historia?
4. ¿Dentro de qué edades se encuentran los siguientes hechos?

Hecho Ubicación (país o región) Edad (época)

Nacimiento de Cristo (año 0)

El imperio Napoleónico (1804 –

1815 d.C)
Conquistas de Alejandro Magno
(333 - 323 a.C)
Primera Guerra Mundial (1914 –
1918)

Conquista del Perú (1532 d.C)

Invasiones vikingas (siglo IX d.C)

5. Lee la siguiente cita del libro Utopía de Tomás Moro y contesta:

“Nuestro tiempo y los tiempos venideros encontrarán en su historia un semillero de hermosas y
útiles instrucciones. De ella cada uno sacará costumbres y usos que podrá importar y adaptar a
su propia ciudad”.
Tomás Moro. Utopía (1516). Alianza Editorial. Madrid, 1986.

¿Estás de acuerdo con la opinión de T. Moro acerca de la utilidad de la Historia? ¿Cuál sería tu reflexión
al respecto?

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