PLANEACIONES DE CLASE DEL SEGUNDO BLOQUE DE

CIENCIAS III ENFASIS EN QUIMICA

PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DIDÁCTICA 8
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

BLOQUE 2 Las propiedades de los materiales y su clasificación química

TEMA Estructura de los materiales

CONTENIDOS • Modelo atómico de Bohr.

• Enlace químico.
CAMPO
FORMATIVO Propiedades y transformaciones de los materiales.

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Identifica las características del modelo atómico (partículas y sus funciones).
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍA
ESTÁNDARES Identifica las características de la ciencia y su relación con la tecnología.
CURRICULARES HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
A TRABAJAR Realiza interpretaciones, deducciones, conclusiones, predicciones y representaciones de
fenómenos y procesos naturales, a partir del análisis de datos y evidencias de una
investigación científica, y explica cómo llegó a ellas.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Aplica el pensamiento crítico y el escepticismo informado al identificar el conocimiento
científico del que no lo es.

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE

FAVORECEN
Profundicen en la • Identifica los componentes del modelo atómico
descripción y de Bohr (protones, neutrones y electrones), así •Comprensión de fenómenos y procesos
comprensión de las como la función de los electrones de valencia naturales desde la perspectiva científica
características, para comprender la estructura de los materiales. • Toma de decisiones
propiedades y • Representa el enlace químico mediante los informadas para el cuidado del ambiente
transformaciones de electrones de valencia a partir de la estructura de y la promoción de la salud orientadas a
los materiales, a partir Lewis. la cultura de la prevención
de su estructura interna • Representa mediante la simbología química • Comprensión de los alcances y
básica. elementos, moléculas, átomos, iones (aniones y limitaciones de la ciencia y del
cationes) desarrollo tecnológico en diversos
contextos
EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

Parámetros de valoración por rubricas Analizan el cambio de propiedades

Nivel de desempeño Calificación de una disolución al cambiar su
1 Inaceptable 5.0 concentración.
2 Bajo 6.0
3 Satisfactorio 7.0 y 8.0 Valoran la utilidad de clasificar los
4 Destacado 9.0 y 10 materiales para identificar los
componentes de una mezcla,
RUBRICA NIVEL DE compuestos y sustancias puras, en
DESEMPEÑO la vida diaria

Identifica la función que tienen los electrones externos en el Utilizan uno de los métodos
átomo aprendidos las clases pasadas para
separar los elementos de la mezcla
Explica cómo se enlazan los átomos, aplicando el modelo de
hecha en la práctica
Lewis.
Explica la diferencia entre átomos y moléculas a partir del
Adquieren un nuevo concepto
modelo de Lewis.
(molécula).
Explica la diversidad de materiales y propiedades utilizando
el modelo atómico
Analizan el cambio de una
Representa elementos, moléculas, átomos, iones en una sustancia a otra con el simple hecho
expresión química aplicando la simbología química de modificar su concentración.

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES

Exponer que el modelo atómico de Bohr es un modelo clásico del átomo, pero fue el primer modelo atómico en el que
se introduce una cuantización a partir de ciertos postulados (ver abajo). Fue propuesto en 1913 por el físico danés
Niels Bohr, para explicar cómo los electrones pueden tener órbitas estables alrededor del núcleo y por qué los átomos
presentaban espectros de emisión característicos (dos problemas que eran ignorados en el modelo previo de
Rutherford). Además el modelo de Bohr incorporaba ideas tomadas del efecto fotoeléctrico, explicado por Albert
Einstein en 1905.

Analizar los diferentes postulados del modelo atómico de Bohr:

Primer postulado

Los electrones describen órbitas circulares en torno al núcleo del átomo sin radiar energía.

La causa de que el electrón no radie energía en su órbita es, de momento, un postulado, ya que según la
electrodinámica clásica un carga en movimiento acelerado debe emitir energía en forma de radiación.

Para conseguir el equilibrio en la órbita circular, las dos fuerzas que siente el electrón: la fuerza coulombiana,
atractiva, por la presencia del núcleo y la fuerza centrífuga, repulsiva por tratarse de un sistema no inercial, deben ser
iguales en módulo en toda la órbita. Esto nos da la siguiente expresión:

Donde el primer término es la fuerza eléctrica o de Coulomb, y el segundo es la fuerza centrífuga; k es la

constante de la fuerza de Coulomb, Z es el número atómico del átomo, e es la carga del electrón, me es la
masa del electrón, v es la velocidad del electrón en la órbita y r el radio de la órbita.

En la expresión anterior podemos despejar el radio, obteniendo:

Y ahora con ésta ecuación y sabiendo que la energía total es la suma de las energías cinética y potencial:

Donde queda expresada la energía de una órbita circular para el electrón en función del radio de dicha órbita.

Segundo postulado

No todas las órbitas para electrón están permitidas, tan solo se puede encontrar en órbitas cuyo radio cumpla que el

momento angular, L, del electrón sea un múltiplo entero de . Esta condición matemáticamente se escribe:

con

A partir de ésta condición y de la expresión para el radio obtenida antes, podemos eliminar v y queda la condición de
cuantización para los radios permitidos:

con ; subíndice introducido en esta expresión para resaltar que el radio ahora es una
magnitud discreta, a diferencia de lo que decía el primer postulado.

Ahora, dándole valores a n, número cuántico principal, obtenemos los radios de las órbitas permitidas. Al primero de
ellos (con n=1), se le llama radio de Bohr:

expresando el resultado en ångström.

Del mismo modo podemos ahora sustituir los radios permitidos rn en la expresión para la energía de la órbita y
obtener así la energía correspondiente a cada nivel permitido:

Igual que antes, para el átomo de Hidrógeno (Z=1) y el primer nivel permitido (n=1), obtenemos:

que es la llamada energía del estado fundamental del átomo de Hidrógeno.

Y podemos expresar el resto de energías para cualquier Z y n como:

Tercer postulado

El electrón solo emite o absorbe energía en los saltos de una órbita permitida a otra. En dicho cambio emite o
absorbe un fotón cuya energía es la diferencia de energía entre ambos niveles. Este fotón, según la ley de Planck
tiene una energía:

donde ni identifica la órbita inicial y nf la final, y ν es la frecuencia.

Entonces las frecuencias de los fotones emitidos o absorbidos en la transición serán:

A veces, en vez de la frecuencia se suele dar la inversa de la longitud de onda:

Ésta última expresión fue muy bien recibida porque explicaba teóricamente la formula fenomenológica hallada antes
por Balmer para describir las líneas observadas desde finales del siglo XIX en la desexcitación del Hidrógeno, que
venían dadas por:

con , y donde RH es la constante de Rydberg para el hidrógeno. Y como vemos, la

expresión teórica para el caso nf = 2, es la expresión predicha por Balmer, y el valor medido
 experimentalmente de la constante de Rydberg (1.097107m − 1), coincide con el valor de la formula teórica.

Se puede demostrar que este conjunto de hipótesis corresponde a la hipótesis de que los electrones estables orbitando
un átomo están descritos por funciones de onda estacionarias. Un modelo atómico es una representación que describe
las partes que tiene un átomo y como están dispuestas para formar un todo. Basándose en la constante de Planck
consiguió cuantizar las órbitas observando las líneas del espectro.

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