Por una Escuela

Católica de Calidad
con Identidad”
““Año de la consolidación del Mar de Grau”.

INFORME DE PRIMER SIMULACRO

A : COORDINADORA LOCAL PREVAED - UGEL CHICLAYO

Karina Torres Cornejo

DE : CORDINADORA GENERAL DE DEFENSA CIVIL DE LA I.E.

                    NSTRA  SRA. DEL ROSARIO
Prof. Oswaldo Santisteban Ybañez

COORDINADORA DE EQUIPO DE APOYO DE DEFENSA     

                   CIVIL DE LA I.E. NSTRA. SRA. DEL ROSARIO
Prof. Mariela Gonzalez Said de la Oliva

ASUNTO : REPORTE FÍSICO DEL PRIMER SIMULACRO DE SISMO

___________________________________________________________________________

Reciba nuestro saludo institucional de Luz y Verdad.

El presente documento tiene como finalidad realizar el informe del tercer simulacro realizado a
nivel nacional el día 22 de Abril del 2016, en los horarios de 10.00 a.m. y 3.00 p.m. en
nuestra Institución Educativa, con una simulación de inundación, lluvias torrenciales y
movimiento de masas 03, con un sismo de 6,9 grados de magnitud en la escala de Richter y
con una duración de 55 segundos a una profundidad de 40 Km.

A continuación anexamos los documentos solicitados que ya fueron enviados virtualmente a

la página de Perú Educa y a correo de PREVAED:
a. 03 sesiones de aprendizaje.
b. Evidencias fotográficas.
c. Reporte impreso del simulacro de la página de Perú Educa.
COMISIONES PARA EL EQUIPO DE DEFENSA CIVIL
1° SIMULACRO DE SISMO:
Viernes 22 de Abril (10 a.m. y 3.00 p.m.)
COORDINADORAS DE DEFENSA CIVIL:
a. Coordinadora General DE Defensa Civil: Prof. Oswaldo Santisteban Ybañez
b. Coordinadora de apoyo de Defensa Civil: Prof. Mariela Gonzalez Said de la Oliva.

Profesores de Formación Ciudadana y Cívica:

ORGANIZACIÓN Y EVACUACIÓN DE ALUMNAS
1. Oswaldo Santisteban Ybañez (Coord. Del área de Formación Cívica de la tarde)
2. Katty Incio Vilca (Coord. Del área de Formación Cívica de la mañana)
DOCENTES:
3. Daisy Torres Diaz
4. Cinthia Vanesa Cabrera Pérez
5. Emelda Tapia Bances

EQUIPO DE APOYO A LAS ACTIVIDADES DE SIMULACRO:

1. Fernando Montalvo: Pintado de círculos en el patio y señalización de la I.E.
2. Roger Temoche: Colocar micro y hacer filmación/fotos
3. Luisa Vera Colona y Julhy Albujar (Mañana)
Acompañar heridas en el patio y reportar cantidad de daños.
4. Rosa Collasos y Cecilia Silva (Tarde)
Acompañar heridas en el patio y reportar cantidad de daños.
5. Dany Serrepe Zapata y Gloria Peña Renteria (c/u en su turno)
Ver el toque de alarma y reportar tiempo del simulacro.
6. Brisaida Perez: Fotos/Filmación
7. José Quesquén: Revisar que en la I.E. no hayan quedado alumnas atrapadas y dar señal que la
evacuación terminó para tomar tiempo.

c. TODAS LAS DOCENTES DE AULA:

Dirigir y acompañar a sus estudiantes dentro de los círculos asignados en el
patio a cada sección.

“Defensa Civil es tarea de todos”

“Todos somos Defensa Civil”
La Coordinación agradece a todos por su apoyo.
 UNIDAD:
or una Escuela Católica de Calidad con Identidad” SESIÓN DEAPRENDIZAJE NÚMERO DE SESIÓN:
13

DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa : Nuestra Señora del Rosario
Ciclo : VII
Grado y Sección : QUINTO A-B-C-D- E-F-G-H
Área Curricular : FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
Duración : 02 HORAS
Fecha : 01 al 03 de julio del 2015

I. TÍTULO DE LA SESIÓN:

MÁS VALE PREVENIR QUE LAMENTAR

CAPACIDADES
VALOR
COMPETENCIA ESPECIFICAS Y METODOLOGÍA CONOCIMIENTOS
ACTITUD
OPERACIONALES
 Brigadas escolares Verdad
PARTICIPA Reconoce Deducción de Defensa Civil: Valora sus
DEMOCRATICAMEN Participa Simulacros procesos,
TE EN ESPACIOS Propone  El Sistema resultados y
PUBLICOS PARA Indaga Análisis Nacional de decide
PROMOVER EL BIEN Defensa Civil: mejorarlos.
COMUN. prevención de
accidentes,
señales y medidas
de seguridad ante
situaciones de
riesgo.

III. EVALUACIÓN
INDICADORES TECNICA INSTRUMENTO
Evalúa, Participa, Elabora, Lluvia de ideas Ficha de autoevaluación
Comenta, Explica, Conversa, Debate dirigido Registro de evaluación
Como participar en un Dialogo Tareas y trabajos de investigación
simulacro. Discusión controversial
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio: (10 min)
 Motivación
Observan las imágenes sobre Los desastres naturales ocurridos en nuestro país y en el exterior.
Observan fuera del aula la infraestructura de nuestra Institución Educativa ubican zonas seguras.

 Recuperación de los saberes previos

El docente realiza las siguientes preguntas:

¿Qué observamos en cada una de las fotos o láminas?
¿Cómo se denomina cada uno de estos desastres?
¿Cómo han enfrentado anteriormente los riesgos de desastres en tu Institución Educativa?
¿Cómo se podría mejorar el sistema de prevención?
¿Saben que es el Comité de Defensa Civil?
¿Qué son las brigadas?

 Conflicto cognitivo
Las alumnas en un organizador gráfico. Problematizan.
¿Todos los desastres naturales son iguales?
¿Por qué el hombre ocasiona desastres? y ¿Cómo?
¿Sabemos que significa Vulnerabilidad?
¿Los simulacros en la que participamos nos ayudarán a prevenir los desastres?

Desarrollo: (50 min)

 Procesamiento de la Información
o No todos los desastres son iguales, ya que unos son producidos por los fenómenos naturales y otra
por la mano del hombre.
o El hombre ocasiona desastres, debido al desarrollo tecnológico (las grandes industrias arrojan humo
que contaminan el ambiente.
o La vulnerabilidad son los actores que nos hacen débiles (personas que pueden ser heridas o recibir
lesiones físicas.
 Aplicación de lo aprendido
Las alumnas trabajan por grupos. Se les entrega pupiletras.
 Transferencia a situaciones nuevas
Desarrollan un cuestionario del libro, como tarea para casa
 Cierre: (30 min)
 Meta cognición
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo se sintieron?
¿En qué he fallado? ¿Por qué?
¿He participado en grupo? ¿Qué debo hacer para mejorar?
¿Cuáles son las que manejas mejor y cuales te falta ejecutar?
V. TAREA A TRABAJAR EN CASA

 Realizan un listado de gestión de riesgo sobre los desastres.

CAUSA EFECTO

 Elaboran un glosario de términos.

Accidentes, Desastres, Emergencia, Plan de Evacuación, Seguridad, Riesgo, Peligro,

Vulnerabilidad.

VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Pizarra, texto, cuadernos, lapiceros, libros, láminas, revistas

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 PARA EL DOCENTE
Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadanía. Fascículo VI (2013). Ministerio de
Educación.

 PARA EL ESTUDIANTE
Texto escolar 5°. Formación Ciudadana y Cívica (2012). Lima: Editorial sm

 LINKOGRAFÍA

http://www.profesorenlinea.cl/Paisesmundo/Peru/Peru_Cultura.html

____________________________________

PROFESOR RESPONSABLE
 UNIDAD:
Por una Escuela Católica de Calidad con Identidad”
NÚMERO DE SESIÓN:
14
SESIÓN DEAPRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa : Nuestra Señora del Rosario
Ciclo : VII
Grado y Sección : TERCER AÑO A-B-C-D- E-F-G-H
Área Curricular : FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
Duración : 02 HORAS
Fecha : 01 AL 03 DE JULIO 2015

I. TÍTULO DE LA SESIÓN
PROTEGIENDONOS DE LOS DESASTRES

CAPACIDADES
VALOR
COMPETENCIA ESPECIFICAS Y METODOLOGÍA CONOCIMIENTOS
ACTITUD
OPERACIONALES

PARTICIPA Reconoce Deducción  Se compromete mediante

DEMOCRATI Participa LOS DESASTRES la protección y
prevención ante los
CAMENTE EN Propone NATURALES
desastres naturales.
ESPACIOS Indaga Análisis
PUBLICOS  Colabora consu
PARA participación en las
PROMOVER EL brigadas de defensa civil.
BIEN COMUN.

III. EVALUACIÓN
INDICADORES TECNICA INSTRUMENTO
Evalúa, Participa, Elabora, Lluvia de ideas Ficha de autoevaluación
Comenta, Explica, Conversa. Debate dirigido Registro de evaluación
Dialogo Tareas y trabajos de investigación
Discusión controversial

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio: (10 min)
 Motivación
Los docentes presentan imágenes fotografiadas
Luego preguntan:
¿Qué observan en las imágenes?
¿Se puede prevenir estos desastres?
¿Les gustaría conocer estas medidas de prevención?
  Recuperación de los saberes previos
Mostramos un video sobre los terremotos. Al culminar el video dialogan acerca del tema,
luego conceptualizan: ¿Qué entendemos por terremotos?
¿Por qué se producen los terremotos?

 Conflicto cognitivo
o Dialogan sobre lo observado en el video, dibujan sobre, lo que han comprendido.
o Se entrega a cada alumna el texto con la silueta de un mapa del Perú.
o Con la ayuda de sus lapiceros o colores, subrayan los lugares donde han ocurrido los
       últimos terremotos.
o Luego realizan un listado de medidas de prevención antes, durante y después de los
       sismos.

Desarrollo: (50 min)

 Procesamiento de la Información
o Los docentes preguntan si se puede elaborar un plan para tomar medidas de prevención ante una
gestión de riesgo en la institución.
o Se explica que la Brigada de Defensa Civil es la encargada de capacitar a la comunidad
educativa para estar preparadas en caso de sismos u otros desastres naturales.
o Se muestra imágenes de las funciones de la Brigada de Defensa Civil, Capacitación,
o Señalización, Zonas de Seguridad, Evacuación.
 Aplicación de lo aprendido
Se reúnen en grupos y realizan un listado de las funciones de defensa civil en la
Institución.
 Transferencia a situaciones nuevas
La docente refuerza lo aprendido conceptualizando el tema. Funciones de la Brigada de
Defensa Civil antes, durante y después del desastre.

Cierre: (30 min)

 Meta cognición
La docente pregunta:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos?
¿Qué dificultades tuvimos?

V. TAREA A TRABAJAR EN CASA

 Pegan en sus cuadernos noticias acerca de los sismos, de las medidas de prevención que se deben de tener en
caso de estos desastres naturales.
 Copian las funciones de la brigada escolar en sus cuadernos
 Investigan acerca de los desastres naturales.

VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Pizarra, texto, cuadernos, lapiceros, libros, láminas, revistas, etc.

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 PARA EL DOCENTE
Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadanía. Fascículo VI (2013). Ministerio de Educación.

 PARA EL ESTUDIANTE
Texto escolar 3°. Formación Ciudadana y Cívica (2012). Lima: Editorial Santillana

 LINKOGRAFÍA:
http://www.profesorenlinea.cl/Paisesmundo/Peru/Peru_Cultura.html
 UNIDAD:
SESIÓN DEAPRENDIZAJE NÚMERO DE SESIÓN:
Por una Escuela Católica de Calidad con Identidad” 15

DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa : Nuestra Señora del Rosario
Ciclo : VI
Grado y Sección : PRIMER AÑO A-B-C-D- E-F-G-H
Área Curricular : FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
Duración : 02 HORAS
Fecha : 06 al 10 de julio 2015

I. TÍTULO DE LA SESIÓN
LA DEFENSA CIVIL COMO TAREA CIUDADANA

CAPACIDADES
VALOR
COMPETENCIA ESPECIFICAS Y METODOLOGÍA CONOCIMIENTOS
ACTITUD
OPERACIONALES

RESPONSABILIDAD
PARTICIPA Propone y Deducción El sistema nacional
DEMOCRATICAMENT gestiona iniciativas de defensa civil.
Cumple con sus
E EN ESPACIOS de interés común. obligaciones en las
PUBLICOS PARA Análisis La cultura de brigadas de defensa civil.
PROMOVER EL BIEN prevención. Valora sus procesos,
COMUN. resultados y decide
mejorarlos.

III. EVALUACIÓN
INDICADORES TECNICA INSTRUMENTO
Evalúa, Participa, Elabora, Lluvia de ideas Ficha de observación
Comenta, Explica. Debate dirigido Registro de evaluación
Dialogo Tareas y trabajos de investigación
Discusión controversial

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio: (15 min)
 Motivación
Los docentes presentan imágenes fotografiadas, luego preguntan:

¿Qué observan en las imágenes?

¿Se puede prevenir estos desastres?
¿Les gustaría conocer estas medidas de prevención?

 Recuperación de los saberes previos

Mostramos un video sobre los desastres naturales . Al culminar el video dialogan acerca del tema,
luego conceptualizan: ¿Qué entendemos por desastre natural? ¿Qué entendemos por
terremotos?

 Conflicto cognitivo
o Dialogan sobre lo observado en el video, dibujan sobre, lo que han comprendido.
o ¿A qué se debe que exista demasiados heridos y muertos ante un desastre natural?
o Luego realizan un listado de medidas de prevención antes, durante y después de los sismos.

Desarrollo: (50 min)

  Procesamiento de la Información
o Los docentes con la participación de las estudiantes elaboran un plan para tomar medidas de
prevención ante una gestión de riesgo en la institución educativa.
o Se explica que la Brigada de Defensa Civil es la encargada de capacitar a la comunidad
        educativa para estar preparadas en caso de sismos u otros desastres naturales.
o Se muestra imágenes de las funciones de la Brigada de Defensa Civil, Capacitación,
o Señalización, Zonas de Seguridad, Evacuación.
 Aplicación de lo aprendido
Se reúnen en grupos y realizan un listado de las funciones de defensa civil en la
Institución.

 Transferencia a situaciones nuevas

La docente refuerza lo aprendido conceptualizando el tema. Funciones de la Brigada de
Defensa Civil antes, durante y después del desastre.

Cierre: (25 min)

 Meta cognición
La docente pregunta:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos?
¿Qué dificultades tuvimos?

V. TAREA A TRABAJAR EN CASA

 Pegan en sus cuadernos noticias acerca de los sismos, de las medidas de prevención que se deben de tener en
caso de estos desastres naturales.
 Copian las funciones de la brigada escolar en sus cuadernos
 Investigan acerca de los desastres naturales.

VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Pizarra, texto, cuadernos, lapiceros, libros, láminas, revistas, etc.

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 PARA EL DOCENTE
Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadanía. Fascículo VI (2013). Ministerio de Educación.

 PARA EL ESTUDIANTE
Texto escolar 1°. Formación Ciudadana y Cívica (2012). Lima: Editorial Santillana

 LINKOGRAFÍA

http://www.profesorenlinea.cl/Paisesmundo/Peru/Peru_Cultura.html

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PROFESOR RESPONSABLE
1. ANTES DEL SISMO
Las Brigadistas de Defensa Civil Rosarinas fueron capacitadas por el Profesor Fernando Montalvo
en el manejo de extintores para apagar incendios en ambientes de la Institución Educativa.
2. DURANTE EL SISMO

EVACUACIÓN DE LAS ESTUDIANTES AL PATIO

EN TIEMPO RECORD

SIMULACIÓN DE ESTUDIANTES HERIDAS EN EL JARDÍN DE

LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
SIMULACIÓN DE ESTUDIANTES HERIDAS EN LAS AULAS DE
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
ATENCIÓN DE PRIMEROS AUXILIOS
3. DESPUÉS DEL SISMO

ATENCIÓN DE PRIMEROS AUXILIOS

EL PERSONAL DOCENTE DA REPORTES DE TIEMPO DE
EVACUACIÓN E INFORME DE HERIDAS