Examen Final - Semana 8

14/12/2020 Historial de exámenes para Olarte Cortes Yudy Lorena: Examen final - Semana 8
Resultados de Examen final - Semana 8 para Olarte
Cortes Yudy Lorena
 Las respuestas correctas estarán disponibles del 16 de dic en 23:55 al 17 de dic en 23:55.
Puntaje para este intento: 66 de 120

Entregado el 14 de dic en 14:25
Este intento tuvo una duración de 45 minutos.
Pregunta 1 6 / 6 pts
La idea central en estas teorías es que el desarrollo del lenguaje ocurre a

través de la adquisición incremental de:
Fragmentos residuales
Fragmentos elementales
Fragmentos memorísticos
Fragmentos significativos
Incorrecto Pregunta 2 0 / 6 pts
Para Piaget el lenguaje:
Es un subproducto del pensamiento.
Se explica a partir de procesos contextual
No es un factor determinante en los procesos de aprendizaje.
https://poli.instructure.com/courses/17562/quizzes/59281/history?version=1 1/12
Es necesario y suficiente para explicar el pensamiento.
Para Piaget, los principios de evolución y cambio en la cognición se dan

al mismo tiempo en diferentes campos de conocimiento, a pesar de
reconocer algunos eventuales desfases entre campos que luego se
compensan con el tiempo. En su teoría, los cambios son simultáneos y
de toda la cognición independientemente de los contenidos a los cuales
apliquen, y en este marco la noción de nivel, etapa o estadio tiene
sentido. De acuerdo con lo anterior, la aparición del uso y comprensión
del lenguaje:
Sería concordante con las ideas de especificidad de dominio o principios

específicos de conocimiento
Plantearía que la imitación diferida o imitación de acciones en ausencia

del modelo no tendría ninguna relación con el desarrollo del lenguaje
Estaría supeditada a los principios de cambio de toda la cognición cuando

aparecen las capacidades simbólicas
Haría que los principales logros del desarrollo lingüístico y cognitivo

aparecieran al mismo tiempo
Esta opción estaría en contradicción con lo expuesto en el

contexto y en la pregunta, porque la especificidad del
conocimiento no se puede deducir de la aplicación de principios
generales a toda la cognición (lingüística y no lingüística).
Un diseñador de programas educativos quiere plantear una didáctica en la cual

estudiantes de quinto grado puedan comprender el concepto de presión. Para
hacerlo, necesita saber qué tipo de conocimiento previo tienen muchos niños en ese
grado escolar, a través de sus preconcepciones.
Si se desea indagar preconcepciones sobre el concepto de presión, es necesario:
Plantear una posible solución a un problema que involucre conocimientos

de conceptos relacionados con la presión
Proponer una indagación entre estudiantes que no han aprendido sobre

dicho tema realizando tareas donde haya que utilizar el concepto de
presión
Formular un proyecto de investigación que pueda ser replicado, sobre el

concepto de presión en estudiantes de primaria
Proponer una indagación entre estudiantes que ya han tomado cursos

sobre dicho tema realizando tareas donde haya que utilizar el concepto de
presión
Esto plantea una lógica general de indagación, pero no dice cuál es la

solución específica que el diseñador necesita
El equilibrio hace referencia a la forma en que el aprendiz:
Modifica los esquemas a través de los cuales comprende el mundo
Adapta las estructuras a los pensamientos y creencias.
El aprendiz elimina información del mundo
Interactúa con el ambiente
El procesamiento de información se refiere a poder adquirir, retener,

evocar y usar la información. Para poderlo hacer, las personas deben
tener capacidad para contrastar lo sentido con lo sabido previamente,
para dirigir voluntariamente las capacidades hacia algo, para recordar la
información, para clasificarla, y para extraer conclusiones y hacer
inferencias a partir de ella. Algunas de las capacidades que permiten
realizar estos procesos se llaman:
Esquemas, guiones, inferencias
Cambio, continuidad, tiempo y espacio
Atención, razonamiento, memoria
Inferencias, razonamiento, transformación
Es la respuesta correcta ya que estos tres conceptos denominan a

tres de las capacidades de las que se mencionaron en el contexto.
Estas teorías del procesamiento de la información fueron perdiendo su

influencia cuando las tesis de Vygotsky fueron redescubiertas en
occidente, con gran influencia en nuevos autores como Bruner. A partir
de este momento, las investigaciones se han enfocado en los:
Procesos de los símbolos
Procesos de la significación
Procesos de pensamiento y lenguaje
Procesos de la información
Un programa de primera infancia, en su trabajo con los niños entre 1 y 2 años tiene
juegos con palabras, observación conjunta de imágenes y juegos con objetos
familiares y diferentes.
¿Cómo se puede optimizar este programa?
Introduciendo actividades de juego pasándose objetos
Introduciendo lectura con los padres
Completándolo con juegos de miradas entre la madre y el niño jugando

con objetos
. Completándolo con juegos para describir escena utilizando enunciados
Funciona y describe una actividad específica coherente con el momento de

desarrollo
Algunas teorías se basan en la idea de que un lenguaje es tan complejo

que no se puede imaginar que apareciera de la nada en su forma final,
sino que debe haber evolucionado de sistemas pre-lingüísticos previos
entre nuestros ancestros. A estas teorías se les llama teorías:
Basadas en la historia
Basadas en psicohistoria
Basadas en sociología
Basadas en la continuidad.
Se plantea que existe una relación muy estrecha entre los usos discursivos del
lenguaje y la teoría de la mente o razonamiento sobre los estados mentales de las
personas.
¿Cuál de las siguientes propuestas de actividad aprovecha mejor esta relación entre
ambos campos?
La narración oral de cuentos a los niños en todas las edades de los cero a
los seis años
La lectura de cuentos con comentarios sobre los estados mentales
Las conversaciones sobre los sentimientos de los demás en diferentes

situaciones
Los juegos donde se habla de los estados mentales de los personajes
Puede funcionar pero no se especifica qué tipo de actividad se realiza
La posición innatista argumenta que los tipos de gramática que el niño

puede considerar están estrechamente restringidos por la biología
humana. A estas restricciones les llaman:
Gramática empírica
Gramática social
Gramática universal
Gramática relacional
Hace referencia a la capacidad de percibir y reconocer rápidamente por

el canal visual las palabras escritas.
Producción del habla
Intrapsicológico
Reconocimiento visual
Mediatizadores
La codificación de la información en términos de un código usado en el habla es

característica de:
Los guiones
El lenguaje
El habla
La percepción
La aparición de la primera palabra se relaciona con el desarrollo de conceptos

(agrupación de objetos), el desarrollo de la pronunciación en el habla y la
comprensión básica de la lógica de la interacción comunicativa.
De lo anterior se puede deducir que:
La primera palabra antecede al desarrollo de conceptos
El desarrollo de conceptos tiene contribución a la aparición de la primera

palabra
La aparición de la primera palabra causa la comprensión básica de la

lógica de la interacción comunicativa
La aparición de la primera palabra es causa por la comprensión básica de

la lógica de la interacción comunicativa
Habla de la contribución evolutiva de un logro al otro, de acuerdo con lo

enunciado
De acuerdo con Piaget existen dos etapas de desarrollo del lenguaje:
Lenguaje adquirido y lenguaje semántico
Lenguaje egocéntrico y lenguaje socializado.
Lenguaje hermenéutico y lenguaje egocéntrico
Lenguaje de la organización y lenguaje personalizado
En la propuesta Piagetiana, el pensamiento y el razonamiento se

caracteriza como:
Un conjunto de operaciones que se rige por un conjunto de reglas que es

consistente con criterios lógicos.
Un conjunto de operaciones que agrupan elementos basados en el

ensayo y el error.
Un conjunto de operaciones de agrupación que está determinada por las

restricciones lingüísticas de los términos de un idioma.
Un conjunto de operaciones que dependen del proceso de asimilación

social.
Primero, el vocabulario productivo del niño alcanza entre 10 y 50 palabras. Luego

se da la explosión de vocabulario. Después aparecen las primeras emisiones de
dos palabras.
¿Qué se puede plantear sobre la aparición de las primeras emisiones de dos

palabras?
Que es necesario aprender cierto número de palabras para que llegue la

explosión de vocabulario
Que no pueden aparecer sin comunicación
Que es necesario que el niño piense en emisiones de dos palabras para

que su vocabulario avance
Que es necesario tener un vocabulario considerable para comenzar a

producir enunciados
Refleja una posible dinámica del desarrollo implicado en la aparición de

emisiones de dos palabras en el niño
La teoría socio-histórica fue propuesta por:
Bandura
Piaget
Galton
Lev Vygotsky
Generalmente se asume que un niño ha logrado el dominio básico de su primera

lengua cuando conoce un vocabulario que le permite comunicarse con varios
interlocutores y cuando domina las diversas maneras de comprender y producir
enunciados.
¿Cuándo se asume que el niño tiene un dominio básico de su primera lengua?
Cuando domina su sintaxis y su pragmática
Cuando domina su sintaxis y su semántica básica
Cuando adquiere las primeras cincuenta palabras
Cuando termina el periodo conocido como “explosión de vocabulario”
Son dos logros importantes, pero el dominio de la pragmática no se

considera dentro del dominio básico de la primera lengua por considerarse
también de otros dominios
La teoría del marco relacional introdujo el concepto de:
Contextualismo mecanico
Contextualismo funcional
Contextualismo estructural
Contextualismo analogico
Puntaje del examen: 66 de 120

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Cortes Yudy Lorena

Puntaje para este intento: 66 de 120

La idea central en estas teorías es que el desarrollo del lenguaje ocurre a

Incorrecto Pregunta 2 0 / 6 pts

Para Piaget el lenguaje:

Es un subproducto del pensamiento.

Se explica a partir de procesos contextual

No es un factor determinante en los procesos de aprendizaje.

Es necesario y suficiente para explicar el pensamiento.

Incorrecto Pregunta 3 0 / 6 pts

Para Piaget, los principios de evolución y cambio en la cognición se dan

Sería concordante con las ideas de especificidad de dominio o principios

Plantearía que la imitación diferida o imitación de acciones en ausencia

Estaría supeditada a los principios de cambio de toda la cognición cuando

Haría que los principales logros del desarrollo lingüístico y cognitivo

Esta opción estaría en contradicción con lo expuesto en el

Incorrecto Pregunta 4 0 / 6 pts

Un diseñador de programas educativos quiere plantear una didáctica en la cual

Si se desea indagar preconcepciones sobre el concepto de presión, es necesario:

Plantear una posible solución a un problema que involucre conocimientos

Proponer una indagación entre estudiantes que no han aprendido sobre

Formular un proyecto de investigación que pueda ser replicado, sobre el

Proponer una indagación entre estudiantes que ya han tomado cursos

Esto plantea una lógica general de indagación, pero no dice cuál es la

El equilibrio hace referencia a la forma en que el aprendiz:

Modifica los esquemas a través de los cuales comprende el mundo

Adapta las estructuras a los pensamientos y creencias.

El aprendiz elimina información del mundo

Interactúa con el ambiente

El procesamiento de información se refiere a poder adquirir, retener,

Esquemas, guiones, inferencias

Cambio, continuidad, tiempo y espacio

Atención, razonamiento, memoria

Inferencias, razonamiento, transformación

Es la respuesta correcta ya que estos tres conceptos denominan a

Estas teorías del procesamiento de la información fueron perdiendo su

Procesos de los símbolos

Procesos de pensamiento y lenguaje

¿Cómo se puede optimizar este programa?

Introduciendo actividades de juego pasándose objetos

Introduciendo lectura con los padres

Completándolo con juegos de miradas entre la madre y el niño jugando

. Completándolo con juegos para describir escena utilizando enunciados

Funciona y describe una actividad específica coherente con el momento de

Incorrecto Pregunta 9 0 / 6 pts

Algunas teorías se basan en la idea de que un lenguaje es tan complejo

Incorrecto Pregunta 10 0 / 6 pts

La lectura de cuentos con comentarios sobre los estados mentales

Las conversaciones sobre los sentimientos de los demás en diferentes

Los juegos donde se habla de los estados mentales de los personajes

Puede funcionar pero no se especifica qué tipo de actividad se realiza

Incorrecto Pregunta 11 0 / 6 pts

La posición innatista argumenta que los tipos de gramática que el niño

Hace referencia a la capacidad de percibir y reconocer rápidamente por

Producción del habla

Incorrecto Pregunta 13 0 / 6 pts

La codificación de la información en términos de un código usado en el habla es

La aparición de la primera palabra se relaciona con el desarrollo de conceptos

De lo anterior se puede deducir que:

La primera palabra antecede al desarrollo de conceptos

El desarrollo de conceptos tiene contribución a la aparición de la primera