SEMANA 7

Examen final

Pregunta 1
6 / 6 pts
Un programa de primera infancia, en su trabajo con los niños entre 1 y 2 años tiene juegos
con palabras, observación conjunta de imágenes y juegos con objetos familiares y diferentes.

¿Cómo se puede optimizar este programa?

  
Introduciendo lectura con los padres

  
Completándolo con juegos de miradas entre la madre y el niño jugando con objetos

  
. Completándolo con juegos para describir escena utilizando enunciados

  
Introduciendo actividades de juego pasándose objetos
Funciona y describe una actividad específica coherente con el momento de desarrollo

 
Pregunta 2
6 / 6 pts
De acuerdo con el estudio actual de la cognición y el lenguaje en la primera
infancia, en el mismo periodo veríamos estos dos tipos de logro en el desarrollo
simultáneamente:
1.Comienzo de la producción de narraciones y unidades de discurso en el
lenguaje
2.Razonamiento sobre estados mentales en tareas de falsas creencias
Según estos dos tipos de logro, en dicho momento del desarrollo:

  
Diferenciar acción y agente sería la causa de poder emitir las primeras palabras y
de la llegada de la explosión de vocabulario
 

  
Las narraciones y unidades del discurso son el antecedentes evolutivo del
razonamiento sobre estados mentales en la tarea de creencia falsa
 

  
La producción de narraciones se alimenta del razonamiento sobre estados
mentales y éste suele expresarse en narraciones
 

  
Producir y comprender narraciones y unidades del discurso es un logro que
aparece entre el tercero y cuarto año del niño
 
Expresa una relación de mutua alimentación entre ambos logros que se ha
reportado en los estudios sobre ambos temas
 
IncorrectoPregunta 3
0 / 6 pts
Entre algunos temas que se han estudiado son los esquemas de expertos en física y en
economía, la solución de problemas de simulación de ecosistemas en biología, y los marcos
de pensamiento que permiten el aprendizaje de matemáticas, estadística y habilidades
retóricas de escritura de textos académicos.

¿Cuál es el mejor camino para estudiar el conocimiento de expertos en un área?

  
Contrastar el desempeño de un novato con el de un experto resolviendo una tarea en un área
particular
   
Contrastar el desempeño de varios novatos con el de varios expertos resolviendo una tarea en
un área particular

  
Registrar y detallar el desempeño de un novato resolviendo una tarea en un área particular

  
Registrar y detallar el desempeño de un experto resolviendo una tarea en un área particular
Es una opción pero sirve para indagar el conocimiento del novato, no el del experto

 
Pregunta 4
6 / 6 pts
Para Vygotsky la actividad del ser humano es mediada por dos grandes tipos de
mediadores:

  
Las herramientas y los símbolos
 

  
El lenguaje y la escritura
 

  
El pensamiento y la razón.
 

  
Los fonemas y los símbolos
 
 
Pregunta 5
6 / 6 pts
Se plantea que existe una relación muy estrecha entre los usos discursivos del lenguaje y la
teoría de la mente o razonamiento sobre los estados mentales de las personas.

¿Cuál de las siguientes propuestas de actividad aprovecha mejor esta relación entre ambos
campos?

  
Las conversaciones sobre los sentimientos de los demás en diferentes situaciones

  
La lectura de cuentos con comentarios sobre los estados mentales
   
La narración oral de cuentos a los niños en todas las edades de los cero a los seis años

  
Los juegos donde se habla de los estados mentales de los personajes
Se relaciona con las competencias y especifica hacia los comentarios sobre estados mentales

 
Pregunta 6
6 / 6 pts
La teoría del marco relacional introdujo el concepto de:

  
Contextualismo funcional
 

  
Contextualismo analogico
 

  
Contextualismo estructural
 

  
Contextualismo mecanico
 
 
Pregunta 7
6 / 6 pts
El equilibrio hace referencia a la forma en que el aprendiz:

  
Modifica los esquemas a través de los cuales comprende el mundo
 

  
Adapta las estructuras a los pensamientos y creencias.
 

  
Interactúa con el ambiente
 

  
El aprendiz elimina información del mundo
 
 
IncorrectoPregunta 8
0 / 6 pts
En la propuesta Piagetiana, el pensamiento y el razonamiento se caracteriza
como:

  
Un conjunto de operaciones que dependen del proceso de asimilación social.
 

  
Un conjunto de operaciones que agrupan elementos basados en el ensayo y el
error.
 

  
Un conjunto de operaciones que se rige por un conjunto de reglas que es
consistente con criterios lógicos.
 

  
Un conjunto de operaciones de agrupación que está determinada por las
restricciones lingüísticas de los términos de un idioma.
 
 
Pregunta 9
6 / 6 pts
El procesamiento de información se refiere a poder adquirir, retener, evocar y usar
la información. Para poderlo hacer, las personas deben tener capacidad para
contrastar lo sentido con lo sabido previamente, para dirigir voluntariamente las
capacidades hacia algo, para recordar la información, para clasificarla, y para
extraer conclusiones y hacer inferencias a partir de ella. Algunas de las
capacidades que permiten realizar estos procesos se llaman:

  
Inferencias, razonamiento, transformación
 

  
Cambio, continuidad, tiempo y espacio
 

  
Esquemas, guiones, inferencias
 
   
Atención, razonamiento, memoria
 
Es la respuesta correcta ya que estos tres conceptos denominan a tres de las
capacidades de las que se mencionaron en el contexto.
 
Pregunta 10
6 / 6 pts
Todo indica que para dominar el discurso narrativo, el niño requiere conocer estados
mentales, intenciones, sentimientos y deseos de personajes o agentes que participan en la
narración. Del mismo modo, también indica que para que el niño logro comprensión avanzada
de estados mentales (que pueda verbalizar) necesita saber algunos marcos en los cuales se
desenvuelven las acciones humanas, que son descritos por los marcos que dan las
narraciones a las cuales los niños están expuestos desde edades tempranas.

Los logros del desarrollo del discurso narrativo y del razonamiento sobre estados mentales:

  
Tienen una relación donde el discurso narrativo precede al razonamiento sobre estados
mentales

  
Permite afirmar que ambos se alimentan mutuamente

  
Tienen una relación donde el discurso narrativo causa el razonamiento sobre estados
mentales

  
No se relacionan
Refleja o sintetiza lo que el enunciado plantea

 
IncorrectoPregunta 11
0 / 6 pts
Para Piaget el lenguaje:

  
Es un subproducto del pensamiento.
 

  
Se explica a partir de procesos contextual
 

  
Es necesario y suficiente para explicar el pensamiento.
 

  
No es un factor determinante en los procesos de aprendizaje.
 
 
Pregunta 12
6 / 6 pts
La codificación de la información en términos de un código usado en el habla es característica
de:

  
La percepción
 

  
Los guiones
 

  
El lenguaje
 

  
El habla
 
 
Pregunta 13
6 / 6 pts
Existen dos mecanismos principales en la adquisición de la primera lengua. A este
primero se le conoce como:

  
Sistema gradual.
 

  
Percepción del habla siempre precede a la producción
 

  
Sistema semántico
 

  
Sistemas lingüísticos
 
 
Pregunta 14
6 / 6 pts
Algunas teorías se basan en la idea de que un lenguaje es tan complejo que no se
puede imaginar que apareciera de la nada en su forma final, sino que debe haber
evolucionado de sistemas pre-lingüísticos previos entre nuestros ancestros. A
estas teorías se les llama teorías:

  
Basadas en la historia
 

  
Basadas en psicohistoria
 

  
Basadas en la continuidad.
 

  
Basadas en sociología
 
 
IncorrectoPregunta 15
0 / 6 pts
El estudio del lenguaje y la cognición de los niños de menos de tres años debe dar cuenta de
la actividad que el niño realiza frente a tareas en campos específicos y de su desempeño
frente a desafíos de su contexto natural o habitual de crecimiento.

La mejor propuesta para estudiar el lenguaje y la cognición en los primeros tres años es:

  
Estudios experimentales complementados con muestras de habla espontánea

  
Estudios experimentales

  
Estudios longitudinales 

  
Estudios de muestras de habla espontánea
Complementan pero no agotan las posibilidades de estudio de los contextos naturales
 
Pregunta 16
6 / 6 pts
La aparición de la primera palabra se relaciona con el desarrollo de conceptos (agrupación de
objetos), el desarrollo de la pronunciación en el habla y la comprensión  básica de la lógica de
la interacción comunicativa.

De lo anterior se puede deducir que:

  
La primera palabra antecede al desarrollo de conceptos

  
La aparición de la primera palabra causa la comprensión básica de la lógica de la interacción
comunicativa

  
La aparición de la primera palabra es causa por la comprensión básica de la lógica de la
interacción comunicativa

  
El desarrollo de conceptos tiene contribución a la aparición de la primera palabra
 Habla de la contribución evolutiva de un logro al otro, de acuerdo con lo enunciado

 
Pregunta 17
6 / 6 pts
Estas teorías del procesamiento de la información fueron perdiendo su influencia
cuando las tesis de Vygotsky fueron redescubiertas en occidente, con gran
influencia en nuevos autores como Bruner. A partir de este momento, las
investigaciones se han enfocado en los:

  
Procesos de los símbolos
 

  
Procesos de la significación
 

  
Procesos de la información
 

  
Procesos de pensamiento y lenguaje
 
 
Pregunta 18
6 / 6 pts
Generalmente se asume que un niño ha logrado el dominio básico de su primera lengua
cuando conoce un vocabulario que le permite comunicarse con varios interlocutores y cuando
domina las diversas maneras de comprender y producir enunciados.

¿Cuándo se asume que el niño tiene un dominio básico de su primera lengua?

  
Cuando adquiere las primeras cincuenta palabras

  
Cuando domina su sintaxis y su semántica básica

  
Cuando domina su sintaxis y su pragmática

  
Cuando termina el periodo conocido como “explosión de vocabulario”
Es la medida exacta y convencional de dominio básico de la primera lengua

 
Pregunta 19
6 / 6 pts
Piaget se distancia del postulado de la mente como grupo, tal y como lo propone
Keysser, dado que para satisfacer la condición de grupo este debe cumplir:

  
Que el instrumento de planificación y regulación intelectual de la acción.
 

  
Que el producto operacional de los miembros del grupo esté dentro del mismo
grupo.
 

  
Que la solución de problemas se dé como una función psicológica superior.
 

  
Que los fenómenos mentales sean posibles de explicar, o por lo menos de
detallar, a través de la lógica.
 
 
Pregunta 20
6 / 6 pts
La psicología del pensamiento fue la Gestalt, este término se traduce en:

  
“Forma” o “figura”
 

  
“Estructura” o “componente”
 

  
“Configuración” o “mecanismo”
 

  
“Configuración” o “forma”.