Ensayo

Desarrolle un ensayo crítico sobre la gestión e importancia de la Administración

Escolar actual, según su visión.

Actualmente la Educación es considera como un proceso que es organizado y

desarrollado. Cabe destacar, que en la búsqueda de esta Educación juega un
papel muy importante la Administración, ya que es considerada como un proceso
que comienza con la visión que tiene la persona que dirige a una organización; la
misión de la organización, fijar objetivos, las estrategias y políticas
organizacionales, usando como herramienta el mapa estratégico; todo esto
teniendo en cuenta las fortalezas/debilidades de la organización y las
oportunidades/amenazas del contexto. En este sentido, la Administración cuenta
con una rama denominada Administración educativa, la cual imprime orden a las
actividades que se realizan en las organizaciones educativas para el logro de sus
objetivos y metas. Puede afirmarse, que esta disciplina es un instrumento que
ayuda al administrador a estudiar la organización y estructura institucional
educativa, y le permite orientar sus respectivas funciones. De igual manera, la
administración escolar está dirigida a la ordenación de esfuerzos; a la
determinación de objetivos académicos y de políticas externa e interna; a la
creación y aplicación  de  una  adecuada normatividad para discentes, De igual
manera se debe conocer los tipos o las categorías de la gestión, para saber la
convergencia que existe entre todas estas dependencias y que se encuentran
dentro del sistema educativo, teniendo en cuenta que todas están entrelazadas
para tener un buen funcionamiento dentro de una institución y si alguna de estas
falla en su organización o funcionamiento puede afectar los procesos de las otras
dependencias institucionales, en este caso la escuela tiende hacer más afectada,
pues lleva a la práctica todo lo gestionado. Dentro de las categorías de la gestión
educativa (sistema) se encuentran: la gestión institucional (estructura), la gestión
escolar (comunidad educativa) y la gestión pedagógica (el aula), que son los
diferentes ámbitos y niveles en las que se divide  la gestión en las que puede
actuar y generar cambios de mejora educativa de acuerdo a las exigencias de la
normatividad.

Gestión institucional: Ésta se enfoca en la manera en que cada organización

traduce lo establecido en las políticas; se refiere a los subsistemas y a la forma en
que agregan al contexto general sus particularidades.

Con esta definición se puede decir que es la forma en como las instituciones
organizan sus estructuras funcionales para poder adaptar los programas y
planeaciones implementadas por el gobierno a contexto en el que se encuentra la
escuela; así mismo permitirá una buena conducción de dichos programas al
momento de  su aplicación en el ámbito pedagógico.

Mientras tanto la gestión escolar  se entiende como el conjunto de labores

realizadas por los actores de la comunidad educativa (director, maestros, personal
de apoyo, padres de familia y alumnos), vinculadas con la tarea fundamental que
le ha sido asignada a la escuela.

Con ello podemos decir que la gestión escolar es la vinculación de las personas
que interactúan con la escuela, con el fin de contribuir al mejoramiento de esta y
así lograr que el ambiente escolar sea el adecuado propiciando el aprendizaje del
alumno.

La gestión pedagógica es el quehacer coordinado de acciones y de recursos para

potenciar el proceso pedagógico y didáctico que realizan los profesores en
colectivo, para direccionar su práctica al cumplimiento de los propósitos
educativos.

Con lo mencionado anteriormente podemos aportar que la gestión pedagogía está

enfocada al que hacer del docente con el fin de potenciar de manera intencionada
la  mejora de su práctica educativa, mientras tanto el docente se encarga de
aplicar dentro del ambiente áulico los principios generales de la misión educativa
en un campo específico, con el objetivo de cumplir las metas o logros del currículo
en el aprendizaje del alumno.

Para poder desarrollar una gestión de éxito es importante realizar un análisis de

todas las problemáticas con la cuenta una institución y esto se lograra a través de
la investigación, pero dicha investigación debe partir del contexto social y debe ser
realizada por los actores inmerso dentro de las escuela, porque ellos conocen
cada una de las necesidades con las que cuenta la escuela, por lo tanto los
problemas van hacer atacados desde su génesis.

De igual forma si se genera una buena gestión, los otros procesos como la
innovación no  se van a ver afectados pues se contara con un estudio a
profundidad de lo que realmente necesitan las escuelas para

Considero muy importante el tema de la administración en la educación, ya que es un tema

que se aborda pocas veces a profundidad, pero que a todos afecta. Hablar acerca de la gran
inquietud que existe en cuanto a los problemas que sufren los docentes como la presión
organizativa incongruente con la pedagogía en el aula, la falta de reconocimiento y el poco
apoyo de autoridades y/o padres de familia. En muchas partes, el profesor trabaja solo en
administraciones que lejos de ayudarle constituyen una carga burocrática. El enfoque
humanista de la organización hizo posible el desarrollo de las ciencias sociales y con ello se
puso atención a la importancia de la acción humana y sus efectos. Lo más asombroso es
que esta teoría se basa en adaptar el trabajo al trabajador y ha sido parte fundamental en lo
que hoy sostiene nuestro sistema escolar y sin embargo parece que se ha Olvidado. Chester
Bernard fundador de dicha teoría decía que cada uno somos parte de un todo y si fallamos
en nuestra función, entonces no se cumple el propósito común. El problema, entonces, es
cómo lograr que el maestro pueda alcanzar los objetivos mencionados anteriormente sin
necesidad de que lo propuesto destruya su libertad o su creatividad, antes bien, que le
permita desarrollarlas al máximo. La administración educativa debe poner al servicio del
alumno y del maestro todos los recursos disponibles de las instituciones para alcanzar esos
objetivos. Crear y ofrecer a los alumnos las mejores experiencias de aprendizaje posibles, a
través de un plan sistemático permanente que ayude al docente, así como al desarrollo de la
organización. La misión fundamental de la educación de acuerdo con Jean Piaget es que el
alumno sea creativo, innovador para que no repita las ideas de otros y que sea un ser crítico.
Este pensamiento tiene su origen en el enfoque cultural de la administración donde se
destaca el potencial individual a favor de otros. A pesar de los enfoques de la organización
y su injerencia en los planes y programas educativos, existe una realidad paralela. El
cansancio, la falta de alicientes económicos y materiales, aunados a la carencia de un buen
sistema donde el maestro sienta la necesidad autentica de prepararse en lo académico
arrastran al alumno en un ciclo de conformismo. La simulación genera la ilusión de que
todo está bien y que las decisiones de la autoridad fueron las más acertadas. Es fundamental
para el análisis de la administración educativa hablar de Henry Fayol exponente de la teoría
clásica de la administración. Esta teoría se distingue por el valor exponencial que hay en la
estructura y en las funciones que debe tener una organización para lograr la eficiencia. En
este proceso estableció el orden jerárquico de tal manera que cada integrante de una
organización cumpla con su responsabilidad haciendo posible el objetivo general. Esta
postura sigue estando vigente en las escuela y en menor porcentaje dentro de cada salón.
Todos y cada uno de los miembros tienen un puesto y responsabilidades que cumplir para
lograr el aprendizaje de los alumnos. De igual manera, el buen administrador debe
considerar los cambios en las instituciones para resolver problemas o generar cambios
estructurales que permitan mayor desarrollo, lo que implica en consecuencia hacer los
cambios en el momento más oportuno, tomando en cuenta todos los factores del contexto,
considerando al mismo tiempo lo administrativo, lo productivo y el entorno. Las
organizaciones no deben planear estrategias en torno a eventos únicamente basados en el
pasado, sino generar escenarios diversos de posibilidades futuras, establecer su visión, su
misión y sus metas de manera cuidadosa, y luego buscar inteligentemente los medios para
lograrlas. Las organizaciones inteligentes utilizan la tecnología con dos propósitos: 1)
aligerar la carga de sus actividades rutinarias como reuniones de consejo tecnico-
pedagogico, tiempos cortos y juntas con padres de familia para que el personal se dedique a
aspectos más creativos y estratégicos y 2) mantener líneas amplias de información para
tener información actual y precisa

del entorno (de aquí nacen grandes proyectos escolares e intervenciones personalizadas que
modifican las conductas inadecuadas. Podríamos decir que la tendencia actual en la
filosofía organizacional en el enfoque cultural se caracteriza por enfatizar el factor humano
como fuente de progreso institucional en todos sus ordenes, generar culturas éticas e
inteligentes, fomentar el trabajo en equipo, la colaboración y la confianza, reducir los
sistemas de control que no añadan valor a la operación, trabajar en proyectos y rediseño de
acuerdo con metas ambiciosas, sentido holístico y ecológico y uso de la mejor tecnología
disponible para la optimización de los recursos. Uno de los errores más frecuentes consiste
en pensar que los problemas educativos dependen exclusivamente del maestro y sus
actitudes. Los esfuerzos de los administradoresal maestro sin participar en el cambio
mismo. La administración educativa, salvo algunas excepciones, se ha limitado a
reproducir, sin adaptación alguna, la administración tradicional, sin considerar que la vida
académica impone demandas humanas de distinta índole; empezando porque el alumno es
el centro y dueño de su propio aprendizaje, y la educación el fruto de una interacción
humana en donde se realizan intercambios sociales que enriquecen al hombre o mujer que
vive en los niños y jóvenes y en los cuales se convertirán conformando en ellos los patrones
 de nuevas organizaciones. Respecto a la teoría de la burocracia quiero citar a Max Weber "
el tipo de Organización administrativa puramente burocrático Es superior a cualquiera otra
forma en cuanto a precisión, estabilidad, disciplina y operabilidad. Por tanto, hace posible
un alto grado en el cálculo de resultados para los dirigentes de la Organización y para
quienes tienen relación con ella. Finalmente, es superior tanto en eficiencia como en el
alcance de sus operaciones, y es formalmente capaz de realizar cualquier tipo de tareas
administrativas". Este tipo de administración en donde las relaciones interpersonales están
subestimadas por el control y la producción está tomando poder en el sistema educativo
donde paradójicamente el producto es humano.

En conclusión, no sabía que importancia tiene el aspecto administrativo en la enseñanza.

Ahora me preocupa la falta de atención en este aspecto a pesar de que existen en papel
diferentes estándares y modelos. ¿Qué necesitamos para que cada uno tomemos la
responsabilidad que nos corresponde?, buscaré la respuesta observando con esta nueva
perspectiva el lugar donde me desenvuelvo recordando las palabras de Paulo Freire " Mi
visión de la alfabetización va más allá del ba, be, bi, bo, bu. Porque implica una
comprensión crítica de la realidad social, política y económica en la que está el
alfabetizado".En primer lugar, definir una visión de calidad para la educación
inicial, lo cual significa arribar a acuerdos legítimos y sostenibles a nivel
nacional y entre actores estratégicos sobre cuales son las habilidades,
conocimientos y actitudes que niños y niñas deben lograr en esta etapa de sus
vidas, a través de una adecuada relación entre su aprendizaje y su desarrollo.
Construir consensos sobre la importancia del cuidado, el amor y la protección
para los más pequeños, sobre el lugar del juego en el aprendizaje y el desarrollo
integral, y establecer condiciones mínimas para la atención, Además, para
implementar esta visión, es indispensable contar con sistemas de
aseguramiento de la calidad que, como colectivos de representación
intersectorial e interinstitucional, lideren el diseño de estándares de calidad para la
prestación de los servicios de atención a la infancia, a la vez que establezcan los
mecanismos para su implementación, monitoreo y evaluación.

El fortalecimiento familiar es la tercera recomendación, y consiste en incluir

acciones orientadas a promover la calidad de vida de las

Así mismo, la capacitación a las familias debe constituir un eje principal del trabajo en la
educación inicial, lo que significa desarrollar programas para la formación, participación, y
empoderamiento de las familias, desde una perspectiva en la que es la propia comunidad la
principal agente de cambio para las familias que la componen. Estos programas deben
basarse en evidencias y adaptarse a los contextos particulares de las La quinta
recomendación se relaciona con la medición de calidad. Es fundamental que los países
avancen en la institucionalización de mecanismos permanentes que midan la calidad de los
servicios de educación inicial, para poder implementar la mejora continua y entender el
impacto de los distintos programas. Estas mediciones deben incluir tanto los estándares
estructurales como indicadores de procesos, y articularse a otros mecanismos de La medición
de la calidad de la educación inicial debe entenderse como un proceso continuo, que cuente
con las