Pedagogías del

sur
 Pedagogías de sur

María Isabel Amaya Quitian

Johanna Milena López Santibáñez
Corporación Universitaria Iberoamericana

Notas del autor:

Licenciatura en Pedagogía infantil Virtual, Corporación Universitaria
Iberoamericana
Facultad de Educación, Ciencias Humanas y Sociales
Trabajo dirigido al profesor: Rubén Darío González, Seminario de
profundización III.
Contacto: mayaqui@.iberoamericana.edu.co
jlopezs3@iberoamericana.edu.co
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 1.
Introducción
Este trabajo da una breve descripción de las pedagogías
del sur mediante un mapa sinóptico, donde nos
encontramos algunas de las técnicas que se llevan a cabo y
que buscan el beneficio y mejoría para la enseñanza.
Desde siempre se ha optado por generar una reflexión en la
educación y pensamientos historicos han forjado lo que
vivimos hoy en el arte de enseñar, por ello, las técnicas
que puedan mejorar y fortalecer el modelo pedagógico que
tenemos, son una gran ayuda para nuestra humanidad.
 Es necesario desarrollar una
pedagogía de la pregunta.
Siempre estamos escuchando un
pedagogía de la respuesta. Los
profesores responden a las
preguntas que los alumnos nunca
han hecho.
-Paulo Freire.

”
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 ¿Qué son?
Las pedagogías del sur
Son las didácticas, pensamientos, metodologías latinoamericanas para la enseñanza y
puesta en práctica de pedagogías que brinden un amplio campo a la educación. Llevando
a una retrospectiva de nuestra implementación a la enseñanza.

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Metodologías para la enseñanza

Educación
Pedagogía de Educación
para la
la fragilidad para la paz
felicidad

6
 Pedagogía
de la
Una enseñanza que toma la fragilidad como
fragilidad: punto de partida desde la perspectiva del
conocimiento. Un entendimiento y reflexión
Palabras clave:

• Fragilidad.
Toma la fragilidad desde la experiencia humana original. • Excepcionalidad.
• Individualidad.
como punto de Aprender a “mirar con buenos ojos” y
“escuchar con buenos oídos”.
partida.

Educación
Lograr mediante el modo de vivir un Palabras clave:
para la alcance a nuestro propósito de vida: La
Pedagogías felicidad. Para ello se hace necesario la • Inteligencia
emocional.
felicidad: independencia de ser creadores de la • Felicidad.
del sur Toma la felicidad
propia motivación, alcanzar el reto y
luego distribuirlo a los demás.
• Esperanza.

como base
fundamental.

Generar una reflexión general del contexto de Palabras clave:

desigualdad que genera la violencia. Guiar a
Educación los jóvenes pusilánimes, escucharlos y
• Paz.
• Reflexionar.
motivarlos para la construcción de una • Compartir.
de la paz: sociedad de compartir, basándose en el
concepto de paz
La paz como un
desafío educativo a
enfrentar. 7
Palabras clave:
Paz
Estar en una situación de
armonía, con espititu tranquilo.
Sin hostilidad, sin confiltos ni
guerras.
Reflexionar
Pensar, analizar, mirar y
entender algo a profundidad.
Compartir
Refiere a dividir y repartir algo
para dar a los demás.
Inteligencia emocional
Habilidad y capacidad del ser
humano para manejar y
acceder a sus sentimientos.
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Felicidad
Estado del ser de satisfacción,
plenitud y realización. Sin
problemas ni preocupaciones.
Esperanza
Estado conciente en que se
desea algo que puede
alcanzarse.
Fragilidad
Cualidad de una persona de
romperse con facilidad, ser
débil, caer dócilmente.
Excepcionalidad
Cualidad del ser privilegiado,
único, fuera de lo común,
extraordinario.
Carlos Skliar:
Representante de la
pedagogía de la
fragilidad
Investigador y escritor argentino,
especializado en literatura,
pedagogía y filosofía.

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 Conclusiones
Las pedagogías del sur buscan un acobijo mayor, desde siempre se
ha buscado que se comprendan las necesidades del ámbito de la
enseñanza. Como bien por historia se sabe que antiguamente se
dedicaban fielmente a esta ciencia, se hace absolutamente
necesario para el bien común el uso correcto de las técnicas que
nos han dejado autores anteriores. En camino a una aplicación de
la más útil reconstrucción de saberes que resignifiquen las
experencias en la educación, el desafío que se planea
latinoamerica llevó a mirar nuestras costumbres y formas de vivir
de manera crítica, pensando en el problema de la realidad en que
estamos.

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 REFERENCIAS
Todone, Virginia. (2018). Introducción. Pedagogías del sur: lecturas y
prácticas educativas desde una perspectiva latinoamericana.
Archivos de Ciencias de la Educación. 12. e038.
10.24215/23468866e038.

Arpini, A. (2018). Pedagogías del Sur. Algunas claves

epistemológicas desde la experiencia latinoamericana. Saberes y
prácticas. Revista de Filosofía y Educación, 3, 1-13. Recuperado de
http://revistas.uncu.edu.ar/ojs/index.php/saberesypracticas/article/vi
ew/1095

Bárcena, F. (2012), Aprender la fragilidad. Meditación filosófica sobre

una excepción existencial. Childhood & Philosophy, Vol. 8 (15), 11-31.

Sáenz-López Buñuel, P. y Díaz Martínez, P. (2012). La educación para

la felicidad. Wanceulen E. F. Digital, (9), 25-36.

Mayor Zaragoza, F. (2003). Educación para la paz. Educación XXI:

Revista de la Facultad de Educación, (6), 17-24.