ENSAYO LA FUNCIÓN DIRECTIVA, SU IMPORTANCIA Y SUS CARÁCTERÍSTICAS

La gestión escolar vista desde una nueva perspectiva, en la cual el rol de los directivos deben estar
acorde con un enfoque estratégico es motivo del presente ensayo, primeramente tratamos el término
“gestión” en cual debe tomarse con una nueva visión; la cual tiende a la acción planeada, se
mencionan también las dimensiones en la que ésta debe incidir en el todo organizacional, Dimensión
Pedagógico - Curricular, Dimensión Comunitaria, Dimensión Administrativo - Financiera y la Dimensión
Organizacional - Operativa, a través de tener claros, aceptados e interiorizados los objetivos en la
directriz de un proyecto educativo en el que la colectividad institucional debe sumarse como un gran
equipo, teniendo al timón un excelente cuerpo directivo el cual debe poseer un capital tanto intelectual
como emocional, así como las competencias necesarias para serlo, y hacer frente tanto a la pasividad,
hartazgo y apatía laboral como a los retos que están por venir, y que; de alguna manera enfrentaremos
y mejor si nos encontramos preparados o cuando menos en esa vía de preparación.

La labor del director ha estado enfocada hacia las principales esferas y procesos que conciernen a su
actividad profesional de dirección, entre los que se destacan: el funcionamiento de los órganos técnicos
y de dirección, la organización escolar, la dirección del trabajo metodológico y la atención al
aprendizaje escolar, la atención al trabajo con la familia y la comunidad, la dirección de la labor
educativa y, la planificación general del trabajo de la escuela y el control interno.

Aun cuando en los documentos normativos y metodológicos existe precisión conceptual en relación
con la necesidad de su labor en la dirección institucional del proceso de enseñanza-aprendizaje, el
grado de su implicación, en tal sentido, sigue siendo limitado por razones como: la propia dinámica de
los cambios y transformaciones en el Sistema Nacional de Educación, la falta de preparación que
tienen en este orden, el limitado tiempo de permanencia en el cargo; así como, la falta de una
supervisión acertada por los niveles jerárquicos superiores, que lo oriente en cuanto al contenido (el
qué) y los procedimientos (el cómo) de su implicación en dicho proceso. El director debe conocer la
diferencia y marcarla en los temas de gestión, administración y gestoría.

La gestión escolar puede entenderse como un modelo administrativo participativo e integral que
conlleva un conglomerado de prácticas administrativas que se actúan en lo colectivo ya que debe
responder a las necesidades de dicho colectivo y no del director/administrador.
Cuando hablamos de gestión, la mentalidad se encuentra dentro del mundo empresarial
(Management), pero si bien es cierto que, ésta se genera en ese ámbito, también los centros escolares
como conjuntos organizados, como instituciones vinculadas al entorno, persiguiendo un objetivo común
requieren de ella; entendida desde la perspectiva de una capacidad para articular los recursos de que
se dispone a manera de lograr lo que se desea; así, tratando de lograr el objetivo, la gestión se
transforma en acción y ésta debe ir de la mano con el perfil del estudiante que se pretende formar,
formarlo para que sea una persona autónoma, un ciudadano con capacidad de construir una vida de
calidad para sí mismo y para otros, desarrollar en él competencias para desempeñarse económica,
social, cultural y políticamente, y que; también contribuya a los procesos de desarrollo social; dentro de
la Reforma, éstas competencias están contempladas en las genéricas, cada una con sus atributos a
cumplir y constituyen el perfil del egresado ( Acuerdo 444), así mismo, existen disciplinares y
profesionales, pues aparte de lograr habilidades personales también se requiere de conocimientos y
aptitudes.

Al definir como gestión educativa "entenderemos una capacidad de generar una relación adecuada
entre la estructura, la estrategia, los sistemas, el estilo de liderazgo, las capacidades, la gente y los
objetivos superiores de la organización considerada, así como la capacidad de articular los recursos de
que se dispone de manera de lograr lo que se desea." La gestión busca fortalecer el funcionamiento de
la escuela, mediante la autonomía institucional, esto quiere decir que la institución busca que las
escuelas tomen sus propias decisiones de manera individual para mejorar las áreas de oportunidad
siempre y cuando se ejerzan bajo la ley general que resguarda la educación en México. En la gestión
los que están involucrados son: docentes, administrativos, padres de familia y alumnos, se deben usar
la evaluación para retroalimentar a la escuela y esta pueda mejorar, desarrollar un plan anual que
permita verificar los avances, administrar los recursos de manera eficiente, transparente, para mejorar
la infraestructura de la escuela y comprar material educativo y resolver problemas básicos propiciando
la participación de toda la escuela.

En las actividades administrativas que se desarrollan son: realización del llenado de constancias,
convocatorias de invitación obligatorio para participar en dichas actividades, programas federales y
estatales, papeleo de informes que debe realizar de las actividades desarrolladas, uso de diversas
plataformas y otros, son las actividades que restan eficiencia en lo que debe organizar, planificar,
dirigir, ejecutar, controlar y evalúa las actividades de la institución pública por el que limita la autonomía
y necesidades que tiene la escuela a fin de que desarrolle proyectos de innovación para el
buen funcionamiento de la calidad educativa.
Semejanzas entre gestión y administración educativa:

 Ambas toman decisiones ante determinadas problemáticas.

 Desarrollan actividades para las instituciones académicas.

 Ambas realizan estrategias.

 Tienen el mismo objetivo en común.

 Están en constante búsqueda de la mejora de las instituciones educativas.

La administración educativa se refiere a la adecuada y correcta disposición de bienes y recursos para

optimizar y desarrollar todo lo concerniente al sistema educativo. Mientras que la gestión educativa, se
refiere a las acciones encaminadas a lograr las intenciones pedagógicas en beneficio de la comunidad
educativa. Igualmente, la administración educativa hace hincapié en el trabajo centralizado, burocrático
y personal. Por otro lado, la gestión escolar es hacia la descentralización de la toma de decisiones, la
flexibilidad del proceso y el trabajo participativo.

Actualmente, quienes prestan un servicio educativo y contribuyen a la formación de individuos se

encuentran en la antesala de muchos cambios, los cuales nos pueden parecer drásticos y hasta
injustos, dependiendo del estado de “confort” en el que se encuentren, pero es parte de la naturaleza
del ser humano adoptar y adaptarse a los cambios.

Es innegable que en las comunidades educativas las personas están impregnadas de preocupaciones
e intenciones muy diversificadas, pero en el ámbito laboral se debe ser coincidentes si se quiere que la
Institución y el trabajo permanezcan. Finalmente, puede decirse que los términos de administrar y
gestionar se utilizan generalmente con el mismo significado. Sin embargo, la diferencia fundamental
entre administrar y gestionar. Es que administrar significa planificar las acciones para alcanzar los
objetivos. La gestión, en cambio, es la ejecución concreta de todas las acciones planificadas para
alcanzar los objetivos.