2011

Instituto Bíblico de
Falcón

Licda. Ruthdy Lameda

PLANIFICACIÓ N INSTRUCCIONAL
UNIDAD CURRICULAR: MÚ SICA Y ADORACIÓ N
 FUNDAMENTACIÓN

La Vida Cristiana exige la adopció n de ciertas actitudes en el creyente que permiten su desarrollo y crecimiento. Estas
actitudes se encuentran enmarcadas en la rendició n plena del ser humano ante un ser que ha dado todo por él, Jehová . Esto se
resume en adoració n y alabanza. Esto debe, necesariamente, convertirse en una forma de vida má s que en un concepto.

La Biblia muestra la importancia de la alabanza y la adoració n. En el cielo existe alabanza (Ap. 4:9), y el hombre fue
creado con ese mismo propó sito, de alabar a Dios (Ef. 1:6). La alabanza es la forma de expresió n que tienen los cristianos para
darle la gloria y la honra al Señ or, como: palmear, danzar, dar gritos de jú bilo, cantar, remolinear, etc., acompañ ado por mú sica;
mientras que la adoració n es rendir un culto sagrado a Dios, es reverenciar con sumo honor al Señ or, es una actitud que nace
del corazó n, que a veces puede estar acompañ ado de mú sica, pero otras veces no. La alabanza y la adoració n se complementan,
si un cristiano alaba sin adoració n se puede comparar a un metal que resuena o un címbalo que retiñ e. Necesariamente deben
fundirse ambas para alcanzar el propó sito de tener intimidad plena con Dios (Sal. 51:16-17, Is. 29:13).

Jesú s señ ala que la adoració n es una de las características particulares del pueblo de Dios, y que la verdadera adoració n
combina los elementos de espíritu y verdad. En su conversació n con la mujer samaritana en Juan 4, Jesú s intenta hablarle
acerca de la necesidad má s profunda de su vida y mostrarse como la fuente de agua viva. Jesú s dice algo importante en los
versículos 23 y 24: “El Padre busca adoradores verdaderos…” El Padre busca un pueblo adorador.

Es importante que el futuro ministro del altar, desarrolle ideas claras sobre este tema en cual radica nuestra relació n
íntima con Dios. La adquisició n de herramientas para la enseñ anza y prá ctica de la adoració n y la alabanza le ayudará n en la
organizació n eclesiá stica y litú rgica congregacional, así como el promover una adoració n sana, doctrinalmente hablando,
rindiendo una adoració n verdadera a nuestro Señ or.
Esta unidad curricular está dirigida al curso de 3er añ o del Instituto Bíblico Falcó n, ubicado en la calle Churuguara con
Ampíes de la Ciudad de Coro, a una audiencia integrada por 33 participantes, los cuales oscilan en edades comprendidas entre
18 a 60 añ os, lo que la caracteriza como una població n heterogénea. Segú n la teoría de la psicología del desarrollo planteada
por Jean Piaget (1960), se encuentran en la etapa de operaciones formales y concretas por lo tanto se pueden desarrollar
contenidos conceptuales complejos, en los que se requiere procesamiento de informació n y manifestació n de actitudes
concretas y específicas.

El enfoque teó rico bajo el cual se desarrollará esta unidad curricular, está enmarcado desde una perspectiva holística ya
que se manejará n, hablando del proceso de enseñ anza y aprendizaje, el desarrollo y alcance de competencias de forma integral;
para lo cual se empleará la teoría ecléctica; conformada por las teorías conductista, cognitivista y el constructivista, descritas
funcionalmente a continuació n:

En primer lugar, la Teoría Conductista propuesta por Skiner, basada en la presentació n de estímulos a través de los
cuales se busca propiciar y alcanzar una respuesta específica. Se propiciará la generació n de actitudes y competencias
deseables, a través refuerzos positivos y negativos en el aula de clases. En segunda instancia, la Teoría cognitiva de Piaget , la
cual describe la relació n de las estructuras mentales a través de la asociació n de lo nuevo con lo que se conoce. Se procurará la
construcció n de un nuevo aprendizaje, a través ejemplificaciones analó gicas y redes semá nticas, que conduzcan a la adopció n y
ampliació n de la informació n. Finalmente, se pretende utilizar el constructivismo de Ausubel y Vigosky, fundamentado en el
aprendizaje social, el cual propone la socializació n como elemento integrador y promotor en la construcció n del conocimiento.
Se pretende la interacció n activa y permanente de los aprendices, donde estimulen los procesos cognitivos bá sicos y
superiores.

Este basamento teó rico delimita el campo estratégico a implementar, el cual conduce a la aplicació n de actividades que
promuevan la memorizació n, conceptualizació n, aplicació n y desarrollo de los diferentes contenidos curriculares que
estructuran esta unidad curricular. Dentro de las estrategias que permiten el desarrollo de las antes mencionadas habilidades,
se encuentran las redes semá ntica, lectura analítica, ejemplificaciones, exposició n didá ctica, entre otras; así como técnicas de
enseñ anza: talleres formativos, actividades prá cticas, entre otros; las cuales se aplicará n durante el desarrollo de las diferentes
unidades temá ticas.
 SINOPSIS DE CONTENIDO

OBJETIVO GENERAL: Valorar la adoració n y la alabanza como medio que nos permite el afianzamiento de nuestra relació n
íntima con Dios

UNIDAD I: DEFINIENDO LA ALABANZA Y LA ADORACIÓN.

1.1 Terminología bá sica.
1.2 Definició n de mú sica, pará metros y elementos.

UNIDAD II: ASPECTOS TEOLOGICOS DE LA ALABANZA Y LA ADORACIÓN.

2.2 El papel de la mú sica y la Adoració n en el Antiguo Testamento.
2.2 El papel de la mú sica y la adoració n en el nuevo testamento.
2.3 La adoració n y el Espíritu Santo.
2.4 La Adoració n desde una perspectiva escatoló gica.

UNIDAD III DIMENSIONES BÁSICAS DE LA ALABANZA Y LA ADORACIÓN.

3.1 La organizació n de la adoració n y la alabanza en el culto a Dios.
3.2 El post-modernismo y la alabanza.
3.3 Características del verdadero adorador.
3.4 La Santificació n en la alabanza y la adoració n.
 PLAN INSTRUCCIONAL Y DE EVALUACIÓN
UNIDAD TEMÁTICA: DEFINIENDO LA ALABANZA Y LA ADORACIÓ N
OBJETIVO DIDÁCTICO: Analizar los diferentes elementos que definen a la alabanza y la adoració n como elemento estructural de la relació n íntima con dios
CONCEPTUALES
Terminología bá sica:
a. Concepto de alabanza.
CONTENIDOS CURRICULARES b. Concepto de adoració n.
Definició n de mú sica, pará metros y elementos.
Plan de evaluación
Estrategias y Recursos de
técnicas de apoyo Técnicas/
Procedimentales Actitudinales Criterios Indicadores de Tiempo y
enseñanza instrumentos/
logro ponderac.
Actividades
-Construcció n de la -Valoració n de la
definició n de alabanza y la Pizarra. Conceptualizac Define de forma
alabanza y la adoració n como ió n. concreta la alabanza
Redes semá nticas.
adoració n herramientas y la adoració n
-Identificació n de los que nos acerca a
principales dios. Marcadores
Presenta las ideas de
elementos que -Apertura a la Lectura analítica.
forma clara y
componen la mú sica. Integració n de la Coherencia.
secuenciada.
-Diferenciació n entre alabanza y Presentaciones
alabanza y adoració n a la Exposició n en power point.
adoració n. vida cotidiana Expresa sus ideas de
didá ctica. Participació n. forma espontanea
-Ejemplificació n de la como un estilo Video beam.
alabanza. de vida.
-Aná lisis de los -Concientizació n Se involucra de
Ejemplificació n Material
diferentes elementos sobre la forma voluntaria
impreso Observació n/ Formativa/
que definen la importancia de la en las actividades
alabanza y la alabanza y la Escala de Sumativa
Propuestas. Estimació n/
adoració n. adoració n
Identificació n de los -Participació n Taller grupal.
beneficios de la activa en clase. Hace
alabanza y la -Actitud Crítica planteamientos
adoració n en la vida frente a la partiendo de la
devocional. definició n de la Actitud Critica reflexió n y
alabanza y la aná lisis.
adoració n.
 PLAN INSTRUCCIONAL Y DE EVALUACIÓN
UNIDAD TEMÁTICA: ASPECTOS TEOLOGICOS DE LA ALABANZA Y LA ADORACIÓN
OBJETIVO DIDÁCTICO: Analizar los aspectos teológicos de la Alabanza y la Adoración.
CONCEPTUALES
 El papel de la mú sica y la Adoració n en el Antiguo Testamento.
a.- Primeras expresiones de alabanzas registradas en la Biblia.
-Los Holocaustos, ofrendas y sacrificios.
b.- alabanza y Adoració n en el pueblo de Israel.
c.- El taberná culo y su estructura litú rgica.
d.- la Construcció n del templo y su influencia en la alabanza y adoració n del pueblo de Israel a Dios.
CONTENIDOS CURRICULARES
e.- Los salmos como expresió n de alabanza y adoració n.
 El papel de la mú sica y la adoració n en el nuevo testamento.
Elementos presentes en la adoració n presentada en el nuevo testamento
 La adoració n y el Espíritu Santo.
 La Adoració n y la escatología.
a. Adoració n celestial.
b. Relació n entre la alabanza y adoració n y la profecía
Plan de evaluación
Estrategias y Recursos de
técnicas de apoyo Técnicas/
Procedimentales Actitudinales Criterios Indicadores de Tiempo y
enseñanza instrumentos/
logro ponderac.
Actividades
-Estudiar la funció n
de la mú sica en los Pizarra. Conceptualizac Define de forma
tiempos del antiguo y ió n. concreta la alabanza
Redes semá nticas.
nuevo testamento. y la adoració n
-Conceptualizació n
de la alabanza en el Marcadores
Presenta las ideas de
antiguo y nuevo Lectura analítica.
forma clara y
testamento. Coherencia.
secuenciada.
- Comparació n de la Presentaciones
alabanza y la Exposició n en power point.
adoració n en Expresa sus ideas de
didá ctica. Participació n. forma espontanea
tiempos del antiguo Video beam.
testamento y el
nuevo testamento. Se involucra de
Ejemplificació n Material
Identificar los forma voluntaria
impreso Observació n/ Formativa/
beneficios de la en las actividades Escala de Sumativa
alabanza y adoració n Propuestas. Estimació n/
en tiempos de la Taller grupal.
dispensació n de la
Hace
gracia.
-Estudio cronoló gico
planteamientos
de la alabanza y la partiendo de la
adoració n. Actitud Critica reflexió n y
Analizar la funció n aná lisis.
del Espíritu Santo en
la alabanza y la
Adoració n
 º
N
Bueno
Regular
Excelente

Deficiente

Apellido
Nombre y

E
ESCALA

B
1
Criterios a evaluar el

0.25
0.75
1,25
Diseño Instruccional:

R
D
E
B
2 ptos

R
D
E
B
2 pto

R
D
E
2 pto

B
R
D
E
1 pto
B
R
D
E

Se plantea objetivos
didácticos que permiten
la integració n del ser,
B

saber, hacer y el convivir

para el alcance de una
R

competencia 1 pto
D
E

Plantea técnicas y
estrategias en
“Francisco de Miranda”

concordancia con los

Programa Educació n Menció n

contenidos curriculares
R
Á rea Ciencias de la Educació n

1 pto
Componente Prá ctica Profesional I

D
Universidad Nacional Experimental

INDICADORES DE LOGRO

Emplea los principios

que rigen la planificació n
B

como base para la

Informá tica, Inglés y Lengua, literatura y latín.

Manejo del Contenido. Pertinencia. Ortografía. Creatividad. Redacción.

elaboració n del diseñ o.

R

1 pto
D
E

Emplea las reglas

gramaticales
B

1 pto
Escala de Estimación para evaluar el Diseño Instruccional (15%)

R
D
E

Sustenta, de forma reflexiva, el

diseñ o instruccional en las
teorías del aprendizaje
B

2 ptos
R
D
E

Adapta las técnicas y

estrategias de enseñ anza a las
necesidades instruccionales de
B

la audiencia 2 pto
R
D
E

Relaciona de forma clara y

coherente las teorías
intuccionales utilizadas para el
B

enfoque de enseñ anza del

diseñ o y las estrategias
R

diseñ adas para la instrucció n

1 pto
D

TOTAL