Los test de personalidad sirven para hacer

una valoración de la persona sobre su comportamiento

POR: Magally Nolasco habitual, los sentimientos frente a determinadas
100323574 circunstancias, sus principales actitudes, intereses y
algunas otras conductas. Reyes, 2019)
 Tabla de contenido

Generales

MMPI…………………………………………………………………………………………………….
3
16 FP………………………………………………………………................................................. 4
CPN……………………………………………………………………………………………………. 5
CPS……………………………………………………………………………………………………. 6
CPNP…………………………………………………………………………………………………… 7
KUDER…………………………………………………………………………………………………
PIP………………………………………………………………………………………………………
9
Informes 20
MMPI……………………………………………………………………………………………... 29
16 FP……………………………………………………………………………………………………. 37
KUDER…………………………………………………………………………………………………..
PIP…………………………………………………………………………………………………..
45
Aplicación, Auto-aplicacion y Corrección 50
CPN…………………………………………………………………………………..................... 57
CPS…………………………………………………………………………………………………… 68
CPNP…………………………………………………………………………………………………
 Descripción: Evalúa las áreas más importantes de la
personalidad y sus patologías.
El MMPI consta de 4 escalas de validación: ? Interrogante,
L Sinceridad, F Validez y K Corrección, y 10 escalas clínicas:
1. Hs Hipocondriasis,
2. D. Depresión,
.
3. Hy Histeria,
4. Pd Sicopatía, Inventari o Multifasico de Personalidad de MMPI
5. MF Masculinidad/Feminidad.
Autor:
6. La Paranoia
Starke R. Hathaway y J. C. McKinley
7. Pt Psicotecnia,
8. Ss Esquizofrenia,
9. Ma Maniaca,
10. Si Introversión social
Sujetos: Adultos de 19-69 años de edad

Utilización: Evaluación educativa, Evaluación vocacional y

Selección de personal, Investigación social

Tiempo de duración: Variable de 45-60 minutos

aproximadamente.

Administración: Individual y colectiva

.
 Autor
Raymond B. Cattell
16 Factores de la Personalidad Formas A y C

Descripción: Los Test de Personalidad de Cattell. El termino personalidad ha sido utilizado con diversas acepciones en la Psicología.
Se ha empleado básicamente. Para definir la totalidad vital de un individuo, incluyendo los aspectos físicos, intelectuales, intereses,
valores, actitudes y estilos de vida. Sin embargo, al hablar de test de personalidad estamos contrastando los aspectos de estilos de vida,
con los intereses y aptitudes intelectuales. En ese sentido, estamos hablando de cuestionarios o inventarios de personalidad, porque los
mismos pretenden hacer una descripción rápida de los rasgos del comportamiento dominantes en los individuos.

Factores de Primer Orden o Primarios.

Sociabilidad (A), Abstracción (B), Estabilidad Emocional (C), Dominancia (E), Entusiasmo (F), Conciencia (G), Emprendedurismo (H),
Sensibilidad (I), Suspicacia (L), Imaginación (M), Astucia (N), Aprensión (O), Orientación al cambio (Q1), Autosuficiencia (Q2), Control
Social (Q3) y Tensión (Q4).

Factores de Segundo Orden o Secundarios

Ansiedad (QI), Introversión/Extroversión (QII), Socialización (QIII), Independencia (QIV), Prudencia (QV), Subjetividad (QVI),
Flexibilidad
Moral (QVIII), Neuroticismo (IN), Coherencia Mental (IP), Habilidad Académica (IRA), Creatividad (IC) y Liderazgo
(IL).

Sujetos: Adolescentes y Adultos. Tiempo de duración: Variable de 45 a 60

minutos.
Utilización: Evaluación educativa, Evaluación vocacional y Selección de personal. Administración: Individual y
colectiva.
 De: Raymond B.

Cuestionario de Personalidad para niños

Administración: Individual y/o

ColectivaDuración: De 30 a 45

minutos

Aplicación: Niños de 4to. Y 6to. De la primaria.

Descripción: Apreciación de los 16 factores de la personalidad.

Materiales: Manual de aplicación y corrección. Cuadernillo, hoja

de respuesta ylápiz.
Administración: Individual y/o Colectiva
Duración: De 30 a 45 minutos

Aplicación: Estudiante de secundaria e intermedia. Cuestionario de Personalidad para Secundaria

Descripción: Apreciación de los 16 factores de la personalidad. DE: Raymond B. Cattell

Materiales: Manual de aplicación y corrección. Cuadernillo, hoja

de respuesta ylápiz.
 Sujetos: Niños de 6, 7 y 8 años de edad.

Utilización: Evaluación educativa y Clínica.

Tiempo de duración: Sin límite de tiempo.

Administración: Individual y colectiva.

Cuestionario de Personalidad para Niños

DE: Raymond B. Cattell

Descripción: Los Test de Personalidad de Cattell

El termino personalidad ha sido utilizado con diversas acepciones en la Psicología. Se ha empleado básicamente. Para definir la totalidad vital
de un individuo, incluyendo los aspectos físicos, intelectuales intereses, valores, actitudes y estilos de vida.

Sin embargo, al hablar de test de personalidad estamos contrastando los aspectos de estilos de vida, con los intereses y aptitudes intelectuales.
En ese sentido, estamos hablando de cuestionarios o inventarios de personalidad, porque los mismos pretenden hacer una descripción rápida
de los rasgos del comportamiento dominantes en los individuos.
Factores de Primer Orden o Primarios.
Sociabilidad (A), Abstracción (B), Estabilidad Emocional (C), Dominancia (E), Entusiasmo (F), Conciencia (G), Emprendedurismo (H),
Sensibilidad (I), Suspicacia (L), Imaginación (M), Astucia (N), Aprensión (O), Orientación al cambio (Q1), Autosuficiencia (Q2), Control Social
(Q3) y Tensión (Q4).
Factores de Segundo Orden o Secundarios
Ansiedad (QI), Introversión/Extroversión (QII), Socialización (QIII), Independencia (QIV), Prudencia (QV), Subjetividad (QVI), Flexibilidad
Moral
(QVIII), Neuroticismo (IN), Coherencia Mental (IP), Habilidad Académica (IRA), Creatividad (IC) y Liderazgo
(IL).
 Inventario De Preferencias Vocacionales
De: G. Frederic Kuder
Descripción: Medición de los intereses profesionales. El Kuder mide las siguientes áreas de intereses:
0. Trabajo Al Aire Libre
1. Interés Mecánico
Sujetos: Jóvenes y adultos. Últimos años de secundaria y universitarios.
2. Interés Por El Calculo
Utilización: Evaluación vocacional.
3. Interés Científico
4. Interés Persuasivo Tiempo de duración: Flexible. 30-60 minutos de trabajo efectivo

5. Interés Por La Áreas Plásticas Administración: Individual y colectiva.

6. Interés Literarios Materiales: Manual de aplicación y corrección, cuadernillos, plantillas y
lápiz.
7. Interés Musical
8. Interés Por El Servicio Social

9. Interés Por El Trabajo De Oficina.

 Descripción: Medición de los intereses profesionales. El PIP mide las siguientes
áreas de intereses

1. N Numérica

2. Mecánica
3. Científica
Perfil de Intereses Profesionales 4. Administrativa o de oficina
DE: R.N. Smith y Mcintosh 5. Persuasiva o ejecutiva

6. Musical

7. Literaria

8. Artística

9. Servicio

Sujetos: Jóvenes y adultos.

Utilización: Evaluación vocacional.

Tiempo de duración: Flexible. 30-45 minutos de trabajo efectivo.

Administración: Individual y colectiva.

Materiales: Manual de aplicación y corrección, cuadernillos, plantillas y lápiz.

 República Dominicana

Universidad Autónoma de Santo

Domingo
Primada de América Fundada el 28 de Octubre del 1538
Facultad de Humanidades
Escuela de Psicología

Título

Informe Psicométrico

Inventario Multifasico de Personalidad de Minnessota MMPI

Test de Personalidad

Evaluador (a)

Magally Nolasco
100323574

Maestra

Lic. Jolanis Vásquez, M.A.

Sección 09

Fecha
15 de Mayo 2021
 Informe de Evaluación Psicológica

● Datos Generales

Nombre y apellido: Luy Vásquez

Sexo: Femenino
Edad: 39 años
Fecha de nacimiento: 07 de Enero del 1982
Lugar de nacimiento: Dr. George
Lugar donde estudia: UASD Santo Domingo
Profesión: Licda. En letra
Ocupación: Maestra
Estado civil: Casada
Religión: Pentecostal
Fecha de Aplicación: 3/4/2021
Fecha de Elaboración: 14/5/2021
Evaluadora: Licda. Magaly Nolasco

● Motivo de Evaluación

Se le aplicara la prueba MMPI a la Sra. Lucy Vásquez para determinar el nivel de

depresión de la misma, ya que con anterioridad ha presentado esta patología, pero
ahora su estado se ha agravado por la pérdida de su padre por lo que también se
busca verificar si hay tendencias claras que indiquen la presencia de otras patologías.

● Descripción de la Prueba

MMPI
Nombre: Inventario Multifasico de Personalidad de Minnessota MMPI
Autor: Starke R. Hathaway y J. C. McKinley
Sujetos: Adultos de 19-69 años de edad
Utilización: Evaluación educativa, Evaluación vocacional y Selección de personal,
Investigación social
Tiempo de duración: Variable de 45-60 minutos aproximadamente.
Administración: Individual y colectiva.
Descripción: Evalúa las áreas más importantes de la personalidad y sus patologías.
El MMPI consta de 4 escalas de validación: ? Interrogante, L Sinceridad, F Validez y K
Corrección, y 10 escalas clínicas: 1. Hs Hipocondríasis, 2 D. Depresión, 3. Hy
Histeria,
4. Pd Sicopatía, 5 MF Masculinidad/Feminidad. 6. La Paranoia 7. Pt Psicotecnia, 8.
Ss
Esquizofrenia, 9 Ma Maniaca, 0 Si Introversión social.

● Conducta durante las pruebas:

Al solicitarle su participación en la evaluación con el MMMPI, mostró la Sra. Lucy

Vásquez se mostró muy colaborativa, aunque con algo de preocupación por los
resultados. Mientras llenaba el cuestionario expreso “yo no estoy trastornada”, y se
rascaba mucho la cabeza y los hombros. Sin ninguna otra manifestación signicativa,
completo la misma.

● Historia del sujeto:

Lucy Vásquez de 39 años de edad nació en San Pedro de Macorís en el año 1982 por
parto natural. Es la más pequeña de dos hermanas. Se crio con muchas limitaciones
económicas y sin la figura paterna, solo con su madre, su abuela y su hermana, sin
embargo, siempre tuvo el anhelo de reconciliarse con su padre y compartir con el como
padre e hija, pero lamentablemente el año pasado durante la pandemia del Covid-19
falleció, por lo que según ella vio su sueño morir con él. Lucy se casó a los 19 años,
tuvo dos niños, pero tal como pasó con su madre su marido la abandono y tuvo que
salir hacia delante sola lo que provocó un estado de depresión al dar a luz a su
segundo hijo. A pesar de todo esto Lucy pudo terminar sus estudios y hacer la
Licenciatura en Educación mención Letra.

Este estado le causó muchas situaciones difíciles en su trabajo, en la universidad y con

su familia, porque a veces estuvo muy desanimada y según ella en ocasiones sintió el
deseo de no vivir más. En la Actualidad ella está asistiendo a una iglesia Evangélica,
por lo que se ha mejorado mucho, pero en ocasiones cuando está sola siente una gran
tristeza al pensar en que no tuvo la oportunidad de tener a su padre y en que según sus
propias palabras sus hijos corrieron la misma suerte.
● Interpretación

1. Recogida de datos

Escalas de Validación
?=0: No invalida el perfil.
L=11: Tendencia a impresionar, dando una imagen perfeccionista, quizás por
inseguridad, rigidez o convencimiento de su propia perfección.
F=8: Ha contestado correctamente. Ha entendido las instrucciones. Bien
corregido.
K=15: Normal
Según Rivera y Ampudia (1976)
F>20 F-K>9 Ninguna T=45-55
Resultados
F=8 F-K= -7 Una T= 45-55
Conforme a estos resultados el perfil es valido
Según Roig- Fuste (Seisdedos, 1987,119).
L>7 Fmundo K > 22
Resultados
L > 11 F>8 K > 15
De acuerdo a estos resultados el perfil es válido, ya que, para invalidar se deben de
dar dos de las tres reglas.
Según Gough el perfil se invalida cuando:
F-K es negativo y superior a 20 y una clasificación en sentido patológico se
presenta cuando F-K es positivo y superior a 10.
Resultados
F-K es negativo, menor de 20
Conforme a estos resultados el perfil es válido.

Escalas Clínicas
1 (70) Pesimista y preocupada por su salud
2 (64) Poco optimista y alegre de estar en el mundo.
3 (76) Pide ayuda y afecto, muy necesitada de ser amada
4 (56) Tiene energía, iniciativa y seguridad para las relaciones sociales, aunque con
alguna tensión y conflicto personal.
5 (56) Algo independiente y desinhibida
6 (62) Resentida, preocupada por el “qué dirán”, malinterpreta a los demás y rencorosa.
7 (53) Normal.
8 (78) con dificultad con el pensamiento, confusión entre fantasía y realidad,
desorientada, prefiere refugiarse en su propio mundo alejada del trato que le resulta
muy difícil y tiende a aislarse.
9 (65) No acepta convencionalismos sociales, gran capacidad de actividad y
refuerzo.
0 (58) Reservada, retraída y aislada.

Informe
La Sra. Lucy Vásquez contestó el cuestionario con una tendencia a impresionar y dar
una imagen mejorada sí misma.
Los resultados de la prueba revelan ciertas características de su personalidad entre las
cuales destacan las siguientes:
1. Como se encuentra consigo misma

Lucy se muestra un tanto pesimista y preocupada por su salud (1), al parecer su poco
optimismo no impide que este alegre de estar en el mundo (2). En su condición de
mujer se presenta como una mujer algo independiente y desinhibida (5). Es una
persona resentida y rencorosa (6).
2. Cómo se relaciona con los demás
En su relación con los demás es un poco reservada y retraída (0) y aunque presenta
cierta energía, iniciativa y seguridad para las relaciones sociales, la tensión y el conflicto
personal (4) hacen que se aísle (8), por lo que pide ayuda y expresa su necesidad de
sentirse amada (3), esto aumenta su posibilidad de deprimirse (2).
3. Cómo se adapta a las normas de convivencia
Se muestra iniciativa en sus relaciones, aunque con alguna tensión y conflicto personal
(4) y no acepta convencionalismo (9). Aunque esta muestra una capacidad dentro de lo
normal para controlar sus pensamientos (7) presenta una marcada dificultad con el
pensamiento, lo que al parecer le provoca confusión (8).
4. Cómo se adapta a la realidad
A ésta le resulta más fácil aislarse y vivir en su propio mundo (0 y 8). La confusión entre
fantasía y realidad no le proporciona mucho optimismo (1 y 2) y aunque en si cree
independiente es presa de su propio negativismo (5 y 1).
● Conclusiones

Según los resultados obtenidos en la aplicación del MMPI a la Sra. Lucy Vásquez se
pronostica, que la misma no presenta Depresión como patología, aunque si presenta
algunas características de ésta, lo que hace que en ocasiones se deprima y aísle.
Por lo tanto, puede ser susceptible a padecer de Depresión más adelante si no se
toman ciertas medidas en el presente. También Lucy presenta ciertas características
de Hipocondriasis e Histeria agravando su cuadro neurótico.
● Recomendaciones

Por las conclusiones obtenidas se hacen las siguientes recomendaciones:

1. Tomar terapias periódicas de corto plazo, para tratar los conflictos

personales y confusiones presente.
2. Aumentar las actividades sociales. Para disminuir los episodios de
aislamiento y evitar que las tendencias a deprimirse aumenten.
3. Realizar actividades agradables que la relajen para reducir el estrés y
mejorar su salud mental y tratar de que su preocupación por su salud
física sea equilibrada
4. Expresar o verbalizar su frustración.
5. Realizar ejercicio y actividades con los que ella a menudo se sienta
satisfecha.

Licda. Magally Nolasco

-
MMPI
Fecha

2-o

-
Curso Edad Sexo

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PD
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 República Dominicana

Universidad Autónoma de Santo Domingo

Primada de América Fundada el 28 de Octubre del 1538
Facultad de Humanidades
Escuela de Psicología

Título

Informe Psicométrico

16 Factores de la Personalidad (16 FP)

Test de Personalidad

Evaluador (a) Magally

Nolasco
100323574

Maestra

Lic. Jolanis Vásquez, M.A.

Sección 09

Fecha
10 de Mayo 2021
 Informe de Evaluación Psicológica

● Datos Generales

Nombres: Rosaura
Apellidos: Ortiz Núñez
Edad: 25 años
Sexo: Femenino
Fecha de nacimiento: 03 de marzo del 1994
Estado Civil: Soltera
Número de Celular: (849)480-6590
Correo electrónico: Ortiznunez02@gmail.com
Dirección: Callejón Ortiz no. 13, Bo. Restauración S.P.M
Nivel de escolaridad: Universitaria
Fecha de aplicación de la prueba: 09 de Mayo 2021
Fecha de elaboración del informe: 10 de Mayo 2021
Evaluador(a): Licda. Magalis Nolasco

● Motivo de Evaluación

La joven Rosaura está trabajando como secretaria de una empresa en esta ciudad y
señala que todo se le olvida, lo que le está causando dificultades con sus superiores.
Además, esta expresa que es un poco impulsiva por lo que se procede a aplicarle el
cuestionario de los 16 factores de personalidad (16 FP) con el fin de describir los rasgos
de personalidad de la paciente, ya que esta teme que esto pueda provocar su despido.

Descripción de la Prueba

16 FP
Nombre: 16 Factores de la Personalidad Formas A y C
Autor(es): Raymond B. Cattell
Sujetos: Adolescentes y Adultos.
Utilización: Evaluación educativa, Evaluación vocacional y Selección de personal.
Tiempo de duración: Variable de 45 a 60 minutos.
Administración: Individual y colectiva.
Descripción: Los Test de Personalidad de Cattell
El termino personalidad ha sido utilizado con diversas acepciones en la Psicología. Se
ha empleado básicamente. Para definir la totalidad vital de un individuo, incluyendo los
aspectos físicos, intelectuales, intereses, valores, actitudes y estilos de vida.
Sin embargo, al hablar de test de personalidad estamos contrastando los aspectos de
estilos de vida, con los intereses y aptitudes intelectuales. En ese sentido, estamos
hablando de cuestionarios o inventarios de personalidad, porque los mismos pretenden
hacer una descripción rápida de los rasgos del comportamiento dominantes en los
individuos.
Factores de Primer Orden o Primarios.
Sociabilidad (A), Abstracción (B), Estabilidad Emocional (C), Dominancia (E),
Entusiasmo (F), Conciencia (G), Emprendedurismo (H), Sensibilidad (I), Suspicacia (L),
Imaginación (M), Astucia (N), Aprensión (O), Orientación al cambio (Q1),
Autosuficiencia (Q2), Control Social (Q3) y Tensión (Q4).
Factores de Segundo Orden o Secundarios
Ansiedad (QI), Introversión/Extroversión (QII), Socialización (QIII), Independencia (QIV),
Prudencia (QV), Subjetividad (QVI), Flexibilidad Moral (QVIII), Neuroticismo (IN),
Coherencia Mental (IP), Habilidad Académica (IRA), Creatividad (IC) y Liderazgo (IL).

● Conducta durante las pruebas:

Al Momento de su evaluación con el 16 FP, la joven Rosaura se mostró muy

colaborativa e interesada. Sin embargo, mientras la llenaba se observada muy
iinquieta y daba constantemente en la mesa con el lápiz, se ponía las manos en la
cabeza y leía las preguntas en ocasiones en voz altas repitiéndolas como para
analizarlas. Por dos ocasiones cuestionó por qué eran tantas preguntas y si eran
necesaria para saber qué le pasaba. Sin ninguna otra manifestación significativa,
completo la misma.

● Historia del sujeto:

Rosaura Ortiz Núñez de 25 años de edad, nació el 03 de marzo del 1994 de parto
natural en la ciudad de San Pedro de Macorís, es la segunda de dos hermanos. Viene
de un hogar de bajos recursos económicos. Vive con su madre y su padrastro. Su
Padre las abandono cuando él tenía como 6, y pocas veces han sabido de él. Al ella
decirle a su madre lo que le estaba pasando, esta refiere que Rosaura comenzó a
mostrarse un poco rebelde hasta el punto que en varias ocasiones la mandaron a
buscar de la escuela.
Su madre tenía que salir a trabajar para buscar el sustento de ellas dos y su hermano,
por lo que tenía que durar mucho tiempo sola después de llegar de la escuela, sus
calificaciones durante sus estudios primarios no fueron muy sobresalientes, pero
logro
mejorarla durante el bachillerato. Para sus estudios secundarios esta recibió la ayuda
de su hermano mayor quien se casó y consiguió un buen empleo.
Según su madre, Rosaura nunca se ha acostumbrado al abandono de su padre por lo
que esta relaciona la distracción actual y los pleitos de su niñez con ese evento. Pero
ella no está segura de eso. Ella dice que necesita que esta situación cambie porque
en esta crisis no quiere verse desempleada, ya que con eso se sustenta, ayuda a su
madre y paga sus estudios.

● Interpretación
Resultados
Primer Orden: Factor A= 3 Factor O= 8 Factor Q3= 3 Factor Q4= 8
Segundo Orden: Factor QVI=10 Factor QVIII=3 Factor IP=1 Factor IRA= 3 Factor
IC=9
Los resultados de la aplicación del 16 FP a la joven Rosaura Ortiz Núñez la presentan
como una persona reservada, alejada, critica, fría, que no le gustan los
compromisos y con una sociabilidad baja (A-). Debido quizás a la preocupación por
las situaciones por la que está pasando se muestra un poco depresiva, turbada y
poco aceptada lo que la lleva a presentar conductas infantiles e impulsivas, esto no
le permite controlar sus impulsos ni ceñirse a las reglas sociales (O+, Q3-), lo que la
mantiene en un estado de frustración, presionada y sobreexcitada, tensa, irritable e
impaciente (Q4+) Mientras tanto los factores de segundo orden ofrecen una
imagen de una joven subjetiva, egocéntrica y emotiva, que tiende a centrarse
excelsamente en sí misma y le es difícil abandonar su punto de vista (QVI+). Sin
embargo, Rosaura se muestra como una persona muy flexible (QVIII+), en
contradicción con los hallazgos anteriores que la presentan poco flexible en
relación a cambiar su punto de vista. Es poco moralista, permisiva y no juzga con
facilidad a los demás. Por otro lado, la joven se presenta como una persona con
espíritu practico, dogmática y realista (IP-). La suma de estos factores puede verse
reflejados en que todo se le olvida y altera, lo que no le permite concentrarse en su
trabajo y la mantiene muy preocupada (IRA+).

● Conclusiones

Después de estas observaciones, se confirman los rasgos de distracción e impulsividad

que está presentando Rosaura y lamentablemente si existe la posibilidad de que estos
interfieran con su desempeño laboral de no tomarse las medidas necesaria para
controlar su conducta. Su continuo estado de preocupación, su falta de control, su
egocentrismo y
su poca habilidad académica (causados probablemente por algunas situaciones que se
hayan dado en su vida), son una bomba de tiempo que puede desencadenar en el
despido de su empleo.

● Recomendaciones

De acuerdo a estas conclusiones se hacen las siguientes

recomendaciones:

1. Que a Rosaura se le aplique otra prueba de personalidad que mida también

características patológicas como el MMPI, para verificar si los cambios dados en
sus conductas son producto de algún trastorno.

2. Tomar terapias Psicológicas para inquirir en lo que le está preocupando y que la

mantiene en un estado de tensión.

3. Fomentar las relaciones con otros a través de actividades sociales, con familiares,
compañeros de trabajo, universidad, iglesia y actividades recreativas o deportivas.

4. Hacer ejercicios que la mantengan relajada.

5. Practicar juegos de memoria y habilidad, como el Ajedrez, Sopa de Letras, A

Pensar, Cody Cross, entre otros.

Licda. Magally Nolasco

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Nombres y Apellidos Fecha

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Institución Edad Sexo

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Re-orden
809.687.1824
#000009 Hr 16FPA 02/21
 República Dominicana

Universidad Autónoma de Santo Domingo

Primada de América Fundada el 28 de Octubre del 1538
Facultad de Humanidades
Escuela de Psicología

Título

Informe Psicométrico

Inventario De Preferencias Vocacionales KUDER

Test de Personalidad

Evaluador (a) Magally

Nolasco
100323574

Maestra

Lic. Jolanis Vásquez, M.A.

Sección 09

Fecha
15 de Mayo 2021
 Informe de Evaluación Psicológica

Datos Personales

Nombres: Magally Apellidos: NolascoEdad: 59 años Sexo: Femenino

Fecha de nacimiento: 1961

Estado Civil: Soltera

Número de Celular: (849)342-4918

Correo electrónico: nolascomagally4@gmail.com Dirección: Calle Primera#524, Bo.

Restauración, S.P.MNivel de escolaridad: Estudiante Universitaria

Fecha de aplicación de la prueba: 10 de mayo 2021 Fecha de elaboración del

informe: 15 de Mayo 2021Evaluador(a): Licda. Magally Nolasco

➢ Motivo de Evaluación

Se le aplicara las pruebas del Kuder a la Sra. Magally Nolasco con el fin de verificar si
los intereses de la misma se corresponden con la carrera de Psicología Mención
Escolar, carrera que está cursando actualmente.

➢ Descripción de la Prueba KUDER

Nombre: Inventario De Preferencias Vocacionales

Autor: G. Frederic Kuder

Descripción: Medición de los intereses profesionales. El Kuder mide las siguientes

áreas de intereses:
0. Trabajo Al Aire Libre

1. Interés Mecánico

2. Interés Por El Calculo

3. Interés Científico

4. Interés Persuasivo

5. Interés Por La Áreas Plásticas

6. Interés Literarios

7. Interés Musical

8. Interés Por El Servicio Social

9. Interés Por El Trabajo De Oficina.

Sujetos: Jóvenes y adultos. Últimos años de secundaria y universitarios.

Utilización: Evaluación vocacional.

Tiempo de duración: Flexible. 30-60 minutos de trabajo efectivo.

Administración: Individual y colectiva.

Materiales: Manual de aplicación y corrección, cuadernillos, plantillas y lápiz.

➢ Conducta durante las pruebas:

Durante la prueba la Sra. Magally mantuvo una conducta tranquilla, de

concentración y se mostró muy dispuesta. Estaba inquieta por saber si de
verdad ella daba para ser psicóloga Educativa porque según ella refirió con
sus propias palabras, eligió esa carrera porque era la que había en el
momento y quería por fin terminar una carrera, aunque no podía negar que le
llamaba la atención, quizás por todo lo que había vivido, expreso esta. Sin
otra manifestación relevante lleno su prueba.

➢ Historia del sujeto:

Magally Nolasco de 59 años de edad nació en SAN Pedro de Macorís en

el
1961. Es la tercera de 5 hermanos. Su madre murió cuando ella tenía 6 años
de edad y su padre

estuvo todo el tiempo ausente, por lo que al morir su madre ella y sus
hermanos fueron distribuidos entre familiares y amigos. A ella le toco
quedarse con una tía quien la terminode criar. Durante toda su infancia
Magally tuvo que pasar por situaciones muy difíciles ypasar muchas
necesidades.

En los estudios Magally se distinguía por ser muy tímida y temerosa, debido a
que en sucasa fue criada con mucha rectitud y restricciones. Según ella se
considera una estudiante promedio durante sus estudios básicos y
secundarios. “Mi sueño siempre fueser alguien, pero no tuve la oportunidad,
por lo que, ahora después de vieja estoy tratando de realizar mi sueño y
terminar una carrera universitaria”. Palabras textuales deMagaly.

En la actualidad ella tiene dos hijas, 5 nietos y vive sola, ya que está separada
de su esposo hacen muchos años.

Interpretación

0. Trabajo Al Aire Libre (Al)

Rango Muy Alto (MA)

Altos puntajes obtenidos en esta área, significan que al examinado le guasta

pasar la mayor parte del tiempo en el campo, en los bosques o en el mar. Le
agrada cultivar plantas o cuidar a los animales, etc. En cambio, no se sentirá muy a
gusto en una fábrica, en u laboratorio o en una oficina.

Los ingenieros, agrónomos, los ingenieros forestales, los ingenieros de minas, los
militares, los avicultores, los prácticos agrícolas, los jardineros profesionales, los
pescadores profesionales, etc., tienen generalmente un alto puntaje en esta área.

1. Interés Mecánico
Rango Muy Alto (MA)
Un alto puntaje en la respectiva columna, indica interés para trabajar con
maquinas y herramientas, construir o arreglar objetos mecánicos, artefactos
eléctricos, muebles, etc. Logran altos puntales en esta área, los ingenieros de
distintas especializaciones: civiles, electricistas, industriales, mecánicos; los
aviadores, los especialistas en radio y televisión, y otras actividades afines, como
también los carpinteros, maquinistas, torneros, soldadores, etc.

2. Interés Por El Cálculo (Cl)

Rango Alto (A)

Lo poseen aquellas personas a quienes les gusta trabajar con números. Un alto
puntaje obtenidos en esta área indica la posibilidad de que el examinado podría
encontrar satisfacción en el ejercicio de las profesiones tales como: contador
estadígrafos, profesor de matemáticas, economista, actuario, especialista en
elaboración de presupuestos, etc. Muchos ingenieros revelan también un marcado
interés por las actividades relacionadas con el cálculo.

3. Interés Persuasivo (Pr)

Rango Alto (A)
Lo poseen aquellas personas a quienes les gusta el trato con la gente, a quienes
les agrada imponer sus puntos de vista, convencer a los demás respecto a algún
proyecto, venderles algún artículo, etc.

Abogados, periodistas, actores, comerciantes, agentes de compañías de seguros,

diplomáticos de carrera, etc., logran tener altos puntajes en este campo de interés.

4. Interés Por La Áreas Plásticas (Ar)

Rango Normal Alto (NA)
Las personas con un interés artístico- plástico predominante, son aquellas a
quienes les gusta hacer trabajos de creación de tipo manual, usando
combinaciones de colores, materiales, formas y diseños.

Los pintores, escultores arquitectos, decoradores, diseñadores, fotográficos

profesionales, modistos, etc., están entre aquellos cuyos intereses se sitúan dentro
de esta área.

7. Interés Musical (Ms)

Rango Muy Alto (MA)

En el campo del interés musical se sitúan las personas que denotan un marcado
gusto para tocar instrumentos musicales, cantar, bailar, leer sobre música, estudiar
la vida de destacados compositores, asistir a conciertos, etc.

Los músicos profesionales, los compositores, los profesores de música, los

artistas de ballet, son los que obtienen los mas altos puntajes en esta área.

➢ Conclusiones

Según los resultados obtenidos en la aplicación del Kuder a la Sra. Magally

Nolasco se pudo observar que la misma obtuvo rangos altos y muy altos en
las áreas de Al Aire libre, Mecánica, Calculo, Persuasivo, Artes, Plástico, y
Música, por lo que se puede concluir que los intereses de esta esta
direccionados a carreras que tienen que ver con ingeniería, arquitectura,
música, contador, agronomía, y otras afines a estas áreas. Sin embargo,
en
las áreas relacionadas a su carrera de elección actualmente sus puntajes
están en los parámetros normales y bajos, porque sería bueno que la
evaluada considere su elección. Ahora bien, en el área persuasivo su
puntaje fue alto, lo que podría ayudarle en su correcta actual.

➢ Recomendaciones

− Se le recomienda a la Sra. Nolasco reforzar las áreas en las que

mostro debilidad para desarrollar su carrera con éxito.

− Involucrarse en actividades de servicio social e investigaciones que

despierten su interés en estas áreas.

− Se recomienda que a la Sra. Nolasco se le aplique otro test vocacional

para tener mayor claridad de sus intereses, como por ejemplo el PIP.

Licda. Magally Nolasco

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Universidad Autónoma de Santo Domingo

Primada de América Fundada el 28 de Octubre del 1538
Facultad de Humanidades
Escuela de Psicología

Título

Informe Psicométrico

Perfil de Intereses Profesionales PIP

Test de Personalidad

Evaluador (a) Magally

Nolasco
100323574

Maestra

Lic. Jolanis Vásquez, M.A.

Sección 09

Fecha
25 de Mayo 2021
 Informe de Evaluación Psicológica

Datos Personales

Nombres: Magally

Apellidos: Nolasco

Edad: 59 años

Sexo: Femenino

Fecha de nacimiento: 1961

Estado Civil: Soltera

Número de Celular: (849)342-4918

Correo electrónico: nolascomagally4@gmail.com

Dirección: Calle Primera#524, Bo. Restauración, S.P.M

Nivel de escolaridad: Estudiante Universitaria

Fecha de aplicación de la prueba: 15de mayo 2021

Fecha de elaboración del informe: 25 de Mayo 2021

Evaluador(a): Licda. Magally Nolasco

➢ Motivo de Evaluación

Se le aplicara las pruebas del PIP a la Sra. Magally Nolasco con el fin de verificar si
los resultados obtenidos en el Kuder se corresponden con sus intereses reales.

➢ Descripción de la PruebaPIP
Nombre: Perfil de Intereses Profesionales PIP

Autor: R.N. Smith y Mcintosh

Descripción: Medición de los intereses profesionales. El PIP mide las siguientes áreas
de intereses

1. N Numérica

2.
Mecánica

3.
Científica

4. Administrativa o de
oficina

5. Persuasiva o
ejecutiva

6.
Musical

7.
Literaria

8.
Artística

9.
Servicio

Sujetos: Jóvenes y adultos.

Utilización: Evaluación vocacional.

Tiempo de duración: Flexible. 30-45 minutos de trabajo efectivo.

Administración: Individual y colectiva.

Materiales: Manual de aplicación y corrección, cuadernillos, plantillas y
lápiz.

➢ Conducta durante las pruebas:

Durante la prueba la Sra. Magally mantuvo una conducta tranquilla, de concentración y se

mostró muy dispuesta. Su entusiasmo por saber si los resultados de esta prueba serian
igual que los obtenido en el Kuder era visible, por lo que se concentró en llenarla sin
ninguna otra manifestación relevante.

➢ Historia del sujeto:

Magally Nolasco de 59 años de edad nació en SAN Pedro de Macorís en el 1961. Es
la tercera de 5 hermanos. Su madre murió cuando ella tenía 6 años de edad y su padre
 estuvo todo el tiempo ausente, por lo que al morir su madre ella y sus hermanos fueron
distribuidos entre familiares y amigos. A ella le toco quedarse con una tía quien la
terminode criar. Durante toda su infancia Magally tuvo que pasar por situaciones muy
difíciles ypasar muchas necesidades.

En los estudios Magally se distinguía por ser muy tímida y temerosa, debido a que en su
casa fue criada con mucha rectitud y restricciones. Según ella se considera una
estudiante promedio durante sus estudios básicos y secundarios. “Mi sueño siempre
fueser alguien, pero no tuve la oportunidad, por lo que, ahora después de vieja estoy
tratando de realizar mi sueño y terminar una carrera universitaria”. Palabras textuales
deMagaly.

En la actualidad ella tiene dos hijas, 5 nietos y vive sola, ya que está separada de su
esposo hacen muchos años.

➢ Interpretación

− Mecánica (Mc)= Rango Alto (A)

− Numérica (N)=Rango Bajo (B)

− Científica (C)=Rango Bajo (B)

− Persuasiva o ejecutiva (Pe)= Rango Muy Alto (MA)

− Artística (Ar)= Rango Normal Alto (NA)

− Literaria (L)= Rango Alto (A)

− Musical (Mu)=Rango Mu Alto (A)

− Servicio (S)=Rango Normal (N)

− Administrativa (Ad)= Muy Bajo (MB)

➢ Conclusiones

Según los resultados obtenidos en la aplicación del PIP a la Sra. Magally Nolasco se
pudo observar que la misma obtuvo rangos altos y muy altos en las áreas de interés
mecánica, persuasivo, artística, literaria y musical, relacionándose así con los resultados
obtenidos en el Kuder, sin embargo, en las demás áreas de interés sus rangos
estuvieron bajos. Con
respecto a las áreas que deben estar presente en su carrera sus puntajes mejoraron con
respectos a los resultados anteriores, ya que en persuasivo obtuvo rango muy alto y
servicio un rango normal. Por lo que se puede concluir que la evaluada, aunque debe
trabajar con más esfuerzos en esta área podría desarrollar su carrera de Psicología con
éxito.

➢ Recomendaciones

− Se le recomienda a la Sra. Nolasco reforzar las áreas en las que mostro

debilidad para desarrollar su carrera con éxito.

− Involucrarse en actividades de servicio social e investigaciones que despierten su

interés en estas áreas.

− Considerar la elección de otra carrera que vaya más de acuerdo con sus intereses
más altos.

Licda. Magally Nolasco

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Instrucciones
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 AUTOPLICACIÓN DEL CPN

❖ Generales del test

Nombre: Cuestionario de Personalidad para niños

Autor: Raymond B. Cattell

Administración: Individual y/o Colectiva

Duración: De 30 a 45 minutos

Aplicación: Niños de 4to. Y 6to. De la primaria.

Descripción: Apreciación de los 16 factores de la personalidad.

Materiales: Manual de aplicación y corrección. Cuadernillo, hoja de respuesta ylápiz.

❖ Datos Personales

Nombre: Magally Nolasco

Edad: 59 años
Sexo: Femenina
Fecha: 27 de abril del 2021
Escolaridad: Universitaria
Duración de la prueba: 30 minutos

Interpretación de prueba

Primer Orden:
Factor B: Inteligencia = 9
Rango Alto(B+):
Las Personas que puntúan alto tienden a ser rápida en su comprensión y aprendizaje de ideas.
Existe alguna relación con el nivel cultural y viveza mental. En una situación de diagnostico
psicopatológico, estas puntuaciones altas contraindican la existencia de un deterioro mental.
Factor F: Entusiasmo= 3
Rango Bajo (F-)
La persona que puntúa bajo tiende a ser reprimida, reticente, introspectiva. A veces es terca,
pesimista, indebidamente cauta, es considerada por los demás presumida y estiradamente
correcta. Suele ser una persona sobria y digna de confianza.

Factor N: Astasia= 9
Rango Alto (N+)
La persona que puntúa alto suele ser refinada, experimentada, mundana y astuta. A menudo es
“cabeza dura” y analítica. Su enfoque es intelectual y poco sentimental aproximándose a las
situaciones de una manera casi cínica.

Factor O: Aprensión= 9
Rango Alto(A+)
La persona que puntúa alto suele ser depresiva, preocupada, llena de presagios e ideas gestadas.
Ante las dificultades presenta tendencia infantil a la ansiedad. En los grupos no se siente ni con
libertad para actuar. Una puntuación alta es muy corriente en los grupos clínicos de todo tipo.

Factor Q4: Tensión= 3

Rango Bajo (T-): La persona que puntúa bajo suele ser sosegada, relajada, tranquila y satisfecha
(no frustrada). En alguna situación, su estado de mucha satisfacción le puede llevar a pereza y al
bajo rendimiento, en sentido de que no tiene motivación para intentar algo (un alto nivel de tención
puede afectar también el rendimiento escolar o profesional).

Segundo Orden:
Factor IRL: Liderazgo=9
Rango Alto (IL+)
La persona que puntúa alto luce hábil para dirigir grupos, puede ser buen líder. Muestra habilidad
para entender y dirigir grupos, coordinar los integrantes y prestar atención a los detalles y
preocupaciones del grupo.

Factor IRA: Habilidad Académica= 9

Rango Alto (RA+)
La persona con puntuaciones altas es hábil para desarrollarse apropiadamente en las situaciones de
estudio o de trabajo intelectual. Posee capacidad para concentrarse y asimilar material de estudio.
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 AUTOPLICACIÓN DEL CPS

❖ Generales del test

Nombre: Cuestionario de Personalidad para Secundaria

Autor: Raymond B. Cattell

Administración: Individual y/o Colectiva

Duración: De 30 a 45 minutos

Aplicación: Estudiante de secundaria e intermedia.

Descripción: Apreciación de los 16 factores de la personalidad.

Materiales: Manual de aplicación y corrección. Cuadernillo, hoja de respuesta ylápiz.

❖ Datos Personales

Nombre: Magally Nolasco

Edad: 59 años
Sexo: Femenina
Fecha: 27 de abril del 2021
Escolaridad: Universitaria
Duración de la prueba: 30 minutos

Interpretación de prueba

Primer Orden:
Factor B: Inteligencia = 8
Rango Alto(B+):
Las Personas que puntúan alto tienden a ser rápida en su comprensión y aprendizaje de ideas.
Existe alguna relación con el nivel cultural y viveza mental. En una situación de diagnóstico
psicopatológico, estas puntuaciones altas contraindican la existencia de un deterioro mental.
Factor I: Sensibilidad = 9
Rango Alto (I+)
La persona que puntúa alto suele dejarse afectar por los sentimientos, idealista, soñadora, artista,
descontentadiza, femenina, dependiente, poco práctica. Le disgustan las personas y profesiones
rudas. Suele frenar la acción del grupo y turbar su moral con actividades inútiles e idealistas.

Factor Q3: Control Social= 9

Rango Alto (Q3+)
La persona que puntúa alto suele tener mucho control de sus emociones y conducta en general, y
ser cuidadosa y abierta a lo social; evidencia lo que comúnmente se llama “respeto hacia si misma”,
tiene en cuenta la reputación social. No obstante, a veces tiende a ser obstinada. Los líderes
eficaces y algunos paranoicos puntúan en Q3

Rango Bajo (T-): La persona que puntúa bajo suele ser sosegada, relajada, tranquila y satisfecha
(no frustrada). En alguna situación, su estado de mucha satisfacción le puede llevar a pereza y al
bajo rendimiento, en sentido de que no tiene motivación para intentar algo (un alto nivel de tención
puede afectar también el rendimiento escolar o profesional).

Segundo Orden:
Factor QI: Ansiedad =2
Rango Bajo (QI-)
La persona que puntúa bajo suele encontrar que la vida es gratificante y que logre llevar a cabo lo
que cree.
Sin embargo, una puntuación baja extrema puede indicar falta de motivación ante las tareas difíciles,
tal como han mostrado los estudios entre ansiedad y rendimiento.

Factor QIV: Independencia= 8

Rango Alto (QIV+)
La persona con puntuaciones altas es un individuo agresivo, independiente, atrevido, emprendedor y
mordaz.
Busca situaciones en que se premie o tolere la misma. Suele mostrar un considerable grado de
iniciativa.
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 AUTOPLICACIÓN DEL CPNP

Generales de la Prueba

Nombre: Cuestionario de Personalidad para niños Pequeños (CPNP)

Autor(es): Raymond B. Cattell

Sujetos: Niños de 6, 7 y 8 años de edad.
Utilización: Evaluación educativa y Clínica.
Tiempo de duración: Sin límite de tiempo.
Administración: Individual y colectiva.
Descripción: Los Test de Personalidad de Cattell
El termino personalidad ha sido utilizado con diversas acepciones en la Psicología. Se ha empleado
básicamente. Para definir la totalidad vital de un individuo, incluyendo los aspectos físicos,
intelectuales intereses, valores, actitudes y estilos de vida.

Sin embargo, al hablar de test de personalidad estamos contrastando los aspectos de estilos de vida,
con los intereses y aptitudes intelectuales. En ese sentido, estamos hablando de cuestionarios o
inventarios de personalidad, porque los mismos pretenden hacer una descripción rápida de los rasgos
del comportamiento dominantes en los individuos.
Factores de Primer Orden o Primarios.
Sociabilidad (A), Abstracción (B), Estabilidad Emocional (C), Dominancia (E), Entusiasmo (F),
Conciencia (G), Emprendedurismo (H), Sensibilidad (I), Suspicacia (L), Imaginación (M), Astucia (N),
Aprensión (O), Orientación al cambio (Q1), Autosuficiencia (Q2), Control Social (Q3) y Tensión (Q4).
Factores de Segundo Orden o Secundarios
Ansiedad (QI), Introversión/Extroversión (QII), Socialización (QIII), Independencia (QIV), Prudencia
(QV), Subjetividad (QVI), Flexibilidad Moral (QVIII), Neuroticismo (IN), Coherencia Mental (IP),
Habilidad Académica (IRA), Creatividad (IC) y Liderazgo (IL).
 ❖ Datos Personales

Nombre: Magally Nolasco

Edad: 59 años
Sexo: Femenina
Fecha: 27 de abril del 2021
Escolaridad: Universitaria
Duración de la prueba: 30 minutos

Interpretación de prueba

Primer Orden:
Factor B: Inteligencia = 9
Rango Alto(B+):
Las Personas que puntúan alto tienden a ser rápida en su comprensión y aprendizaje de ideas.
Existe alguna relación con el nivel cultural y viveza mental. En una situación de diagnóstico
psicopatológico, estas puntuaciones altas contraindican la existencia de un deterioro mental.

Factor G+: Conciencia = 10

Rango Alto (I+)
La persona que puntúa alto suele a ser de carácter exigente, dominada por el sentido del deber,
perseverante, responsable, organizada, y “no malgasta un minuto”. Normalmente escrupulosa y
moralista. Mas que a tipos graciosos prefiere como compañeros a personas trabajadoras. Hay que
distinguir el intimo “imperativo categórico” de este superego esencencial (en el sentido
psicoanalítico), del “yo social ideal” del Q3, aparentemente similar.

Factor H: Emprendedurismo = 9
Rango Alto (H+)
La persona que puntúa alto suele ser sociable, atrevida, dispuesta a intentar nuevas cosas,
espontanea, de numerosas respuestas emocionales. S indiferencia (falta de vergüenza) le permite
soportar sin fatiga el “toma y daca” del trato con la gente y las situaciones emocionales
abrumadoras. Sin embargo, puede despreocuparse por los detalles, e invertir mucho tiempo
charlando. Tiende a ser emprendedora y activamente interesada por el otro sexo.
Segundo Orden:
Factor QI: Ansiedad =2
Rango Bajo (QI-)
La persona que puntúa bajo suele encontrar que la vida es gratificante y que logre llevar a cabo lo
que cree.
Sin embargo, una puntuación baja extrema puede indicar falta de motivación ante las tareas
difíciles,
tal como han mostrado los estudios entre ansiedad y rendimiento.

Factor QIV: Independencia= 8

Rango Alto (QIV+)
La persona con puntuaciones altas es un individuo agresivo, independiente, atrevido, emprendedor
y mordaz.
Busca situaciones en que se premie o tolere la misma. Suele mostrar un considerable grado de
iniciativa.

Segundo Orden:
Factor IRL: Liderazgo=10
Rango Alto (IL+)
La persona que puntúa alto luce hábil para dirigir grupos, puede ser buen líder. Muestra habilidad
para entender y dirigir grupos, coordinar los integrantes y prestar atención a los detalles y
preocupaciones del grupo.

Factor IRA: Habilidad Académica= 9

Rango Alto (RA+)
La persona con puntuaciones altas es hábil para desarrollarse apropiadamente en las situaciones
de estudio o de trabajo intelectual. Posee capacidad para concentrarse y asimilar material de
estudio.
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