Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo

Escuela Superior de Actopan

Lic. Psicología

Test psicológicos proyectivos: Fichas

técnicas
5to Semestre Grupo 2

Alumno: Alan Santillán Hernández

Correo: sa377104@uaeh.edu.mx
 Alan Santillan Hernandez

Contenido
FICHAS TÉCNICAS ................................................................................................................................ 2
Test de la figura humana por Karen Machover............................................................................... 2
Test de Persona Bajo la Lluvia ......................................................................................................... 3
Test de la figura humana en niños (Elizabeth Munsterberg Koppitz) ............................................. 4
Test proyectivo de HTP (CASA-ÁRBOL-PERSONA) John N. Buck y W.L. Warren ............................. 5
Test de frases incompletas de Sacks para adultos .......................................................................... 6
Test de frases incompletas con la Aplicación en la Industria (FIGS) ............................................... 7
Test de frases incompletas para adolescentes ............................................................................... 8
Test del dibujo de la familia “Louis Corman” .................................................................................. 9
Test de Apercepción Temática (TAT) ............................................................................................ 10
Test de Apercepción para Edades Avanzadas (SAT)...................................................................... 11
Test de Apercepción infantil con figuras animales (CAT-A) .......................................................... 12
 Alan Santillan Hernandez

FICHAS TÉCNICAS
Test de la figura humana por Karen Machover
FICHA TÉCNICA
Nombre Test de la Figura humana de Karen Machover (DFH)
Clasificación Test proyectivo
Aplicabilidad Clínica, Organizacional, Educativa.
Autor Karen Machover
Duración Sin tiempo determinado
Aplicación Individual – colectivo
Población A partir de 7 años, niños, adolescentes y adultos
Área a Aspectos de la personalidad en relación al autoconcepto e
evaluar imagen corporal
Material 2 hojas blancas tamaño carta y lápiz del n°2 con goma de borrar

DESCRIPCIÓN

Es un test gráfico que consiste en la realización de un dibujo de la figura humana

completa, en una hoja tamaño carta y a lápiz. Este dibujo permite analizar
especialmente aspectos de la personalidad del sujeto en relación a su
autoconcepto, a su imagen corporal y su estado emocional actual. Es de fácil
aplicación y permite hacerlo en grupos sin límites de tiempo, lo cual facilita el
desempeño de los niños en la prueba. El dibujo de una persona ofrece un medio
natural de expresión de las necesidades y conflictos de su cuerpo. Así, la figura
dibujada es la persona y el papel en el cual dibuja representaría el medio ambiente.

USOS

Las aplicaciones de las pruebas suelen darse en las áreas de selección de personal,
al igual que en el área pedagógica y para evaluación de la personalidad del sujeto.
Entre las ventajas de su utilización, puede mencionarse además lo sencillo,
económico y factible de su aplicación. Lo que facilita el diagnóstico de sujetos con
bajo nivel de escolaridad o con dificultades para expresarse oralmente.
 Alan Santillan Hernandez

FICHA TÉCNICA

Test de Persona Bajo la Lluvia

FICHA TÉCNICA
Nombre Test de Persona Bajo la Lluvia (PBLL)
Clasificación Test proyectivo
Aplicabilidad Forense, Organizacional, Educativa, Clínica
Autor Silvia Mabel Querol
Duración Sin tiempo determinado (30-90 min aprox)
Aplicación Individual
Población De 5 a 16 años
Imagen personal que se presenta en condiciones desfavorables
Área a
(pensamientos, emociones y defensas frente a situaciones
evaluar
estresantes).
Material 2 hojas blancas tamaño carta y lápiz del n°2 con goma de borrar

DESCRIPCIÓN

Esta técnica busca interpretar aspectos de la personalidad, a partir de algo que

dibujamos. La singularidad es la lluvia, que presenta una situación conflictiva ante
la cual el sujeto debe reaccionar, utilizando los recursos que posee. A diferencia de
otros test psicológicos, se pide al entrevistado que brinde dos tipos de respuesta:
una gráfica y la otra verbal. El sujeto debe hacer el dibujo, y luego narrar una historia
que cuente la situación que ha sido plasmada en el papel.

USOS

Es una herramienta valiosa, ampliamente utilizada en numerosos ámbitos, tales

como la psicología forense, la psicología laboral, la educación, entre otros. En
psicología laboral y, más específicamente en selección de personal, el Test de
Persona Bajo la Lluvia (PBLL) es administrado dentro de una batería
psicodiagnóstica en la que se incluyen entrevistas y otros instrumentos, tanto
proyectivos como psicométricos. Esto implica que los resultados del PBLL no son
únicos, sino que nos servirán para comparar con los obtenidos en la aplicación de
las otras técnicas, ya que lo que finalmente importa es el resultado global intertest.
 Alan Santillan Hernandez

FICHA TÉCNICA

Test de la figura humana en niños (Elizabeth Munsterberg Koppitz)

FICHA TÉCNICA
Nombre Test de figura humana en niños DFH - Koppitz
Clasificación Test proyectivo
Aplicabilidad Clínica, Educacional, Diagnóstico, Investigación.
Autor Elizabeth Münsterber Koppitz
Duración Sin tiempo determinado
Aplicación Individual – colectivo
Población A partir de 5 a 12 años en niños
Evaluación de rasgos de personalidad, de neurodesarrollo,
Área a
funciones cognitivas, indicadores emocionales, maduración
evaluar
perceptomotora.
Material Hoja de papel A-4, lápiz n° 2, borrador.

DESCRIPCIÓN

Elizabeth Koppitz estandarizó el test de la figura humana en 1968 y se convirtió en

una de las pruebas psicológicas más provechosas. Esto ocurrió sobre todo en el
ámbito de la evaluación infantojuvenil, ya que los niños y adolescentes tienen más
problemas para expresarse con palabras. De esta forma, los dibujos son una
manera más cómoda de crear un vínculo con ellos y obtener información sobre sus
emociones. La prueba se ha baremado para niños de entre 5 y 12 años, pudiéndose
obtener, a partir de su análisis, un nivel general de madurez mental (CI), así como
posibles indicadores emocionales. Los resultados del CI obtenidos mediante esta
prueba correlacionan, según afirman sus autores, con las pruebas WISC entre un
0,60 y 0,80 (según subtest) y si bien no pueden sustituir a éstas, sí que pueden ser
útiles a la hora de discriminar a niños con posibles deficiencias (screening) y, por
tanto, susceptibles de evaluar con mayor detalle.

USOS

Por psicólogos clínicos primordialmente, los cuales consideran el DFH como una
técnica proyectiva, y analizan los dibujos buscando signos de necesidades
inconscientes, conflictos y rasgos de personalidad. Así como por psicólogos
educativos quienes enfocan el DFH como un test evolutivo de maduración mental.
 Alan Santillan Hernandez

FICHA TÉCNICA

Test proyectivo de HTP (CASA-ÁRBOL-PERSONA) John N. Buck y W.L. Warren

FICHA TÉCNICA
Nombre Test HTP (House-Tree-Person)
Clasificación Test proyectivo
Aplicabilidad Clínica, Educacional, Laboral, Jurídico
Autor John N. Buck, W.L. Warren
Duración Entre 30 a 90 min
Aplicación Individual
Población A partir de 8 años (niños), adolescentes y adultos
Elementos de personalidad, áreas de conflicto en entorno
Área a terapéutico. Información acerca de la manera en que el indiv.
evaluar Experimenta su yo en relación con lo demás y con su ambiente
familiar.
Material Cuatros hojas de papel A-4, lápiz n° 2, borrador.

DESCRIPCIÓN

Originalmente se basaba en la Escala de Inteligencia de Florence Goodenough y

se utilizaba a tal efecto como medida de inteligencia. Posteriormente objetivó que
era posible evaluar la personalidad y es así, como se utiliza en la actualidad.
Actualizó la técnica en 1969. Las figuras plasmadas en el HTP se las considera
como la proyección del concepto de sí mismo, de las actitudes hacia otra persona y
al ambiente en el cual vive el individuo, sus ideales de personalidad, la expresión
de sus hábitos, tono emocional, actitudes hacia la vida y la sociedad en general.

USOS

se puede administrar a cualquier persona de cualquier edad. Debido a lo poco

invasivo que es hacer esta prueba, se utiliza a menudo con niños y adolescentes.
También se utiliza con personas sospechosas de tener algún tipo de daño cerebral
u otro trastorno neurológico. La naturaleza atractiva del dibujo lo convierte en un
instrumento adecuado para su empleo en cualquier situación en la que la
comunicación verbal directa acerca de material conflictivo no sea posible debido a
obstáculos en la habilidad verbal o motivacional.
 Alan Santillan Hernandez

FICHA TÉCNICA

Test de frases incompletas de Sacks para adultos

FICHA TÉCNICA
Nombre Test de frases incompletas
Clasificación Test proyectivo
Aplicabilidad Clínica, Educacional
Autor Joseph M, Sacks, Sydeny Levy
Duración Entre 30 min
Aplicación Individual
Población A partir de 8 años (niños), adolescentes y adultos
Aspectos de personalidad: Medir las emociones del individuo en
Área a cuanto a su familia, sexo, relaciones interpersonales y
evaluar autoconcepto. Relación con compañeros de trabajo, figuras de
autoridad, del sexo opuesto y aspiraciones
Material Hoja de papel A-4, lápiz n° 2, borrador.

DESCRIPCIÓN

El Test de Frases Incompletas de Joseph M. Sacks (FIS), aparece en 1948 y fue

elaborado en colaboración con otros psicólogos del “Veterans Administration Mental
Hygiene Service” de Nueva York. Idearon el test con el fin de obtener material clínico
en 4 áreas representativas de la adaptación del sujeto (familia, sexo, relaciones
interpersonales y autoconcepto), considerando que los reactivos incluidos en cada
área ofrecerían suficientes oportunidades para que el examinado expresara sus
actitudes, de tal manera que el examinador pudiera deducir cuales eran las
tendencias dominantes de su personalidad.

USOS

Además de sus aplicaciones clínicas, se ha empleado también como método

experimental en estudios de personalidad. Así mismo, se ha aplicado al estudio de
actitudes sociales y se emplea para estimar las mejorías experimentales gracias a
la terapia. Del mismo modo, ha sido útil en Psicología Laboral, en investigaciones
de actitudes y opiniones de grupo.
 Alan Santillan Hernandez

Test de frases incompletas con la Aplicación en la Industria (FIGS)

FICHA TÉCNICA
Nombre Test de frases incompletas FIGS
Clasificación Test proyectivo
Aplicabilidad Laboral
Autor Jaime A. Granados E; Elda Sánchez Fernández
Duración Entre 30 min
Aplicación Individual/colectiva
Población A partir de 8 años (niños), adolescentes y adultos
Aspectos de responsabilidad (situaciones del marco laboral),
Área a relaciones interpersonales (ante padre, madre, familia…)
evaluar motivaciones (necesidades de logro, afilitativas…) concepto de sí
mismo (rasgos y tendencias características…)
Material Hoja de papel A-4, lápiz n° 2, borrador.

DESCRIPCIÓN

Este elaborado bajo la influencia de T.A.T. evalúa la posibilidad de una integración

conveniente del examinado a la organización de trabajo, ya que permite describir la
conducta de modo que tales resultados sean útiles para selección de personal,
análisis y evaluación de puestos. Estudia aspectos muy específicos de la
personalidad sobre todo en lo que se refiere a las actitudes sociales y validación
clínica. A su vez, tiene libertad de respuestas; evoca directamente la respuesta
emocional.

USOS

Este es un método atractivo para la evaluación y selección de personal debido a su

facilidad de aplicación y calificación. La posibilidad de ser administrada de manera
grupal lo hace de una técnica de gran utilidad para evaluaciones masivas de
personal, donde la optimización de tiempos y recursos resulta crucial para llevar
adelante una evaluación rápida y eficaz.
 Alan Santillan Hernandez

Test de frases incompletas para adolescentes

FICHA TÉCNICA
Nombre Test de frases incompletas FIS
Clasificación Test proyectivo
Aplicabilidad Clínico, Educativo
Autor Jaime A. Granados E; Elda Sánchez Fernández
Duración Entre 30 min
Aplicación Individual/colectiva
Población A partir de 11 años (niños), adolescentes
Características de personalidad, identifica actitudes/sentimientos
Área a
del sujeto, analiza proyecciones inconscientes de personalidad,
evaluar
deduce tendencias dominantes de la personalidad.
Material Hoja de papel A-4, lápiz n° 2, borrador.

DESCRIPCIÓN

Este esta dividido en 4 áreas enfocadas a actitudes, donde se enfatiza los

sentimientos hacia cada uno de los padres por separado, como a la familia como un
todo. Asimismo se evalúa las actitudes hacia el sexo opuesto, preconcepciones del
matrimonio y relaciones sexuales. Asimismo, se tratan sentimientos hacia
relaciones sociales, como de opiniones de parte externa. A su vez se tratan temas
de autoconcepto y metas a largo plazo. Por ultimo, su interpretación retoma niveles
de madurez, modo de respuesta, adaptación emocional y nivel de realidad

USOS

Algunos clínicos la consideran como prueba proyectiva, ya que ante las frases
estímulo y al pedírsele que conteste con lo primero que se le ocurra, se ofrece
material significativo, al evitarse una actitud reflexiva y defensiva.

Al completar una situación no estructurada, las respuestas del individuo manifiestan

aspectos de su personalidad, tales como sus actitudes, tendencias básicas,
hostilidades, afectos, impulsos y deseos, tanto inconscientes, como preconscientes
y conscientes.
 Alan Santillan Hernandez

Test del dibujo de la familia “Louis Corman”

FICHA TÉCNICA
Nombre Test del dibujo de la familia
Clasificación Test proyectivo
Aplicabilidad Clínico
Autor Louis Corman
Duración Entre 10 min
Aplicación Individual/
Población A partir de 5 a 16 años (niños),
Evalúa clínicamente como el sujeto percibe cubjetivamente las
Área a
relaciones entre los miembros de la familia, y como se incluye él
evaluar
en este sistema, los conflictos edípicos y la rivalidad fraterna
Material Hoja de papel A-4, lápiz n° 2, borrador.

DESCRIPCIÓN

Trata de una prueba de personalidad que puede administrarse a los niños de cinco
años hasta la adolescencia. Su uso e interpretación de los principios psicoanalíticos
de la proyección, ya que posibilita la libre expresión de los sentimientos de los
menores hacia sus familiares, especialmente de sus progenitores y refleja, además,
la situación en la que se colocan ellos mismos con su medio doméstico. De forma
simple y económica nos permite entender la calidad de las relaciones
interpersonales y la comunicación y cómo los niños construyen la realidad
basándose en las relaciones familiares.

USOS

En la actualidad es una de las herramientas más utilizadas para evaluar la

personalidad de los niños de entre 5 y 16 años. Aunque hoy en día los profesionales
dudan de la fiabilidad de las pruebas proyectivas como los tests del árbol o los de
dibujo casero, su eficacia está plenamente estudiada.

En la práctica, solo se debe proporcionar un papel y un lápiz al niño y pedirle que

dibuje a su familia. Nos permite conocerla tal como él se la representa, que es
más importante que saber cómo es en la realidad.
 Alan Santillan Hernandez

Test de Apercepción Temática (TAT)

FICHA TÉCNICA
Nombre Test de Apercepción Temática (T.A.T.)
Clasificación Test proyectivo
Aplicabilidad Clínico
Autor Henry A. Murray
Duración Según la aplicación “abreviada” (60 minutos) o la “extensa” (120
minutos)
Aplicación Individual
Población Adolescentes y adultos (no mayor a 65 años)
Factores de personalidad, impulsos que guían a la persona, sus
Área a
emociones, sentimientos, conflictos y complejo, capacidad verbal,
evaluar
la imaginación, la creatividad.
Material Hoja de papel A-4, lápiz n° 2, borrador.

DESCRIPCIÓN

El TAT es aplicable a partir de 14 años hasta adultos y está formado por 31 láminas,
aunque a cada sujeto se le presentan 20 en 2 sesiones de aproximadamente una
hora cada una. Las láminas representan situaciones humanas tipificadas que
intentan provocar la imaginación del sujeto con la finalidad de solicitarle que relate
20 historias. Permiten explorar de una manera más o menos sistemática las posibles
áreas de un conflicto o de importancia motivacional. Además, la reacción perceptiva
del sujeto ante las láminas del test proporciona una fuente adicional de información
respecto de su visión del mundo que lo rodea. Así, mediante este instrumento
pluridimensional, se obtiene del sujeto una serie de datos respecto de sí mismo.

USOS

TAT es hoy en día uno de los tres instrumentos más empleados en la exploración
clínica, junto con el test de Rorschach y el Inventario Multifásico de Personalidad,
de Minnessota, MMPI.

Puede ser una prueba de selección de personal, aunque normalmente no se

completa con la serie completa, sino que simplemente se enseñan algunas láminas
(2 ó 3) para que el entrevistado invente una historia.
 Alan Santillan Hernandez

Test de Apercepción para Edades Avanzadas (SAT)

FICHA TÉCNICA
Nombre Test de Apercepción para Edades Avanzadas (SAT)
Clasificación Test proyectivo
Aplicabilidad Clínico
Autor Leopold Bellak, Sonya S. Bellak
Duración Sin tiempo determinado
Aplicación Individual
Población Adulto mayor (mayor de 65 años)
Detectar circunstancias adversas que precipitan estados
Área a emocionales de ansiedad. Identificar mecanismso de defensa:
evaluar negación, proyección, somatización, reytraimiento, autoestima
baja.
Material Hoja de papel A-4, lápiz n° 2, borrador.

DESCRIPCIÓN

Este es una extensión de la propuesta de L. Bellak referente al Test de Apercepción

Temática (TAT), que fue desarrollado por Christina Morgan y Henry Murray en 1935,
este instrumento de tipo proyectivo, se aplica a partir de personas de 65 años en
adelante, con el objetivo de que, a partir de los resultados evaluados en los reactivos
de la técnica, se puedan evidenciar los factores conflictivos que se manifiestan en
los problemas, preocupaciones y estereotipos que quejan la vida de los adultos
mayores. El objetivo primordial del test es que mediante los estímulos no sólo el
psicólogo sino también el médico pueda utilizarlo para llegar más fácilmente a los
factores conflictivos. En el S.A.T., a diferencia del T.A.T., aparecen autorreferencias
e historias que involucran directamente al autor. Son en cierta forma superficiales
pero resultan útiles como guía para conocer qué es lo que el paciente no puede
manejar, a qué le teme o qué es lo que padece.

USOS

El uso de esta prueba cubre un amplio espectro, que abarca desde medidas profilácticas hasta
planificación de estrategias de intervención terapéutica, dependiendo del uso que se le quiera dar.
Esto convierte a la prueba en un recurso utilizable tanto para aquellos especialistas en salud mental
que trabajan con adultos mayores: asistentes sociales, médicos geriatras o personal de atención
primaria de los programas del adulto mayor .
 Alan Santillan Hernandez

Test de Apercepción infantil con figuras animales (CAT-A)

FICHA TÉCNICA
Nombre Test de Apercepción Infantil con figuras animales (C.A.T-A)
Clasificación Test proyectivo
Aplicabilidad Clínico
Autor Leopold Bellak y Sonya Sorel Bellak
Duración Sin tiempo estimado
Aplicación Individual
Población Niños de 4 a 10 años
Reacciones del niño frente a los problemas que se presentan
Área a durante su desarrollo. Sirve entonces para detectar agresión,
evaluar rivalidad, culpa, complejo de Edipo, castigo, miedos,
alimentación, entre otros.
Material Hoja de papel A-4, lápiz n° 2, borrador.

DESCRIPCIÓN

El CAT-A es aplicable a niños de 3 a 10 años y se concibió porque el TAT no

satisfacía todos los requerimientos para su aplicación a los más pequeños. Está
formado por 10 láminas que representan escenas cotidianas interpretadas por
animales y que intentan provocar respuestas relacionadas con los problemas del
niño. La prueba facilita la comprensión de las tendencias del niño en sus relaciones
con las figuras más importantes que le rodean. Asimismo, este es relativamente
independiente de la cultura. Al igual que el TAT trabaja sobre todo con el contenido
de la producción, el análisis del comportamiento a perceptivo se ocupa del que se
ve y que se piensa.

USOS

El CAT se utiliza en el psicodiagnóstico, fase previa al comienzo de un tratamiento.

Se administra después de los test gráficos, por lo que no suele ser la primera técnica
utilizada. Puede ser útil para el psiquiatra, el psicólogo, el asistente social, maestro
como el pediatra con orientación psicológica. Se explora determinadas situaciones
conflictivas que si bien no son tan generales resultan frecuentes: como accidentes,
situaciones traumáticas, intervenciones quirúrgicas (momento previo y posterior),