PGF-02-R04

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO Fecha de versión

TUNJA PLAN DE AULA Enero de 2019
Dominicas de Santa Catalina de Sena
Calle 18 No. 9-44 TEL. 7422352 – 7441609
Pág. 1 de 4
Reg. Dane: 315001-000030
Versión: 13

DOCENTE: YENNY CONSTANZA DUEÑAS DÍAZ AREA: CIENCIAS SOCIALES AÑO: 2019
ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES PERIODO: 1° GRADO: 501- 502 FECHA: 04 de Marzo y 29 de Marzo INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5

COMPONENTE: OTRO:
Me aproximo al conocimiento científico Espacialidad
Relaciones espaciales y ambientales Temporalidad
Relaciones ético - politicas Culturalidad
Institucionalidad y derechos humanos

ESTANDAR O LINENAMIENTO A DESARROLLAR:

REP 4• Explico el impacto de algunos hechos históricos en la formación limítrofe del territorio colombiano (Virreinato de la Nueva Granada, Gran Colombia, separación de
Panamá…).
COMPETENCIA ESPECIFICA:

PENSAMIENTO REFLEXIVO Y SISTÉMICO: Interpreta de forma crítica la información sobre las organizaciones político - administrativas colombianas en diferentes épocas y hechos históricos en la
formación limítrofe del territorio colombiano.
PENSAMIENTO SOCIAL: analiza las organizaciones político - administrativas colombianas en diferentes épocas y hechos históricos en la formación limítrofe del territorio colombiano.
INTERPRETACIÓN Y ANÁLISIS DE PERSPECTIVAS: compara y respeta el punto de vista de los demás sobre las organizaciones político - administrativas colombianas en diferentes épocas y
hechos históricos en la formación limítrofe del territorio colombiano.
DESEMPEÑO: BDA:
SUPERIOR: Proposición de forma crítica sobre los diferentes usos que le dan a la tierra,
a los recursos naturales del entorno, teniendo en cuenta la ubicación geográfica y los DBA1. Comprende la organización territorial existente en Colombia y las
beneficios económicos que esto trae. particularidades geográficas de las regiones.
ALTO: comparación de algunas condiciones frente a los usos que le dan a la tierra, a los
recursos naturales del entorno, teniendo en cuenta la ubicación geográfica y los DBA2.Comprende las ventajas que tiene para Colombia su posición geográfica y
beneficios económicos que esto trae. astronómica en relación con la economía nacional.
BASICO: Identificación y descripción de algunas condiciones frente a los usos que le
dan a la tierra, a los recursos naturales del entorno, teniendo en cuenta la ubicación
geográfica y los beneficios económicos que esto trae.

TRASVERSALIDAD Y CONTEXTO (SER)

Reconozco las generalidades de los conceptos de justicia y paz, para desarrollar una conciencia humanizante, justa, honesta y en pro de la sana convivencia. Fortaleciendo el

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papel fundamental de los Derechos Humanos y los protocolos de protección en situaciones de conflicto nacional.

Me identifico como Ser Humano único, miembro de un grupo social diverso que comprende y respeta las diferencias teniendo en cuenta que las normas son acuerdos básicos que
buscan la convivencia pacífica en la diversidad.
 Clases magistrales sobre el origen de la cultura afroamericana,
 Realización de un collage sobre los aportes de la cultura afro desde la economía, la historia y
 la cultura al continente americano.
 Ubicación en el mapamundi de las culturas afroamericanas.
 Talleres en grupo e individuales sobre el tema.

Crear y consolidar un espacio para el aprendizaje, la reflexión y el diálogo sobre la cultura de la paz y el desarrollo sostenible que contribuya al bienestar general y el mejoramiento
de la calidad de vida de la población. (Artículo 1, parágrafo 2 de la ley 1732 del 1 de septiembre del 2014).
 LA RED DE LA PAZ. Los estudiantes se organizaran en forma de circunferencia. Con lana de color blanco (simbolizando la paz), cada estudiante lanza la madeja a otro
compañero dándole un mensaje positivo aludiendo a sus cualidades, habilidades etc. Cuando todos los estudiantes hayan recibido su mensaje con la madeja de lana, se
habrá formada una red o telaraña en alusión a como de persona a persona de puede tejer ambientes de paz y armonía si nos fijamos en los aspectos positivos de nuestro
alrededor.

DESARROLLO (Metodología-EpAS)

PRETEXTO: Organizaciones político - administrativas colombianas en diferentes épocas.

Hechos históricos en la formación limítrofe del territorio colombiano.

1. MOTIVACION: Se les muestra el video en el siguiente link: https://youtu.be/ONCz8oeUqsc se les pide que participen de manera activa en
cuanto a su opinión respecto al video.

2. CONOCIMIENTOS PREVIOS: Responde en tu cuaderno lo que significan:

Administrar, gobernar, institución reglamento, Colonia.

3. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cuál es el concepto que tenemos los colombianos a nivel político, económico y social sobre nuestro
país y que imagen vendemos en el exterior?

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4. FUNDAMENTACION (SABER):

La Colonia Después de que los españoles conquistaron la totalidad del territorio que hoy conocemos como Colombia (1500 - 1550), se inició un
periodo que se conoce como la Colonia (1550 - 1810), y que se caracterizó por un intenso proceso de: poblamiento español de los lugares;
organización de formas de gobierno y administración local; creación de instituciones de explotación de la mano de obra indígena y africana
para la extracción y producción de recursos. Las instituciones para gobernar las colonias españolas de América En España se crearon dos
grandes instituciones para administrar los territorios americanos.

La economía colonial En la Colonia las principales actividades fueron la minería, la agricultura y el comercio. No hubo preocupación por la
elaboración o transformación de productos. La explotación de oro y plata se hizo a través de la mano de obra forzosa de indígenas y de
esclavos africanos. Durante la época colonial estos metales fueron ampliamente apetecidos, principalmente para la acuñación de moneda,
necesaria para las transacciones comerciales entre los imperios europeos. España se dedicó a comerciar estos metales a Inglaterra o Francia,
y a comprarles productos.

La Iglesia en la Colonia La iglesia católica cristianizó y evangelizó a la mayoría de los indígenas, a través de diferentes estrategias. Los
religiosos católicos tuvieron temor por las prácticas y creencias rituales de los indígenas, y sobre todo de los africanos.

En la página 5 de la guía se encuentra todo lo relacionado con el pretexto Hechos históricos en la formación limítrofe del territorio colombiano.
Apoyado en el siguiente link: https://www.sogeocol.edu.co/documentos/evol_fron.pdf

El proceso histórico por el cual se definen las divisiones político-administrativas y su incidencia en la definición de las fronteras del territorio
colombiano comienza en 1508, año en que la Junta de Burgos dispuso la creación de las dos primeras gobernaciones del Reino de Tierra
Firme: la Gobernación de Urabá, llamada también Nueva Andalucía (que luego se fragmentaría en las de Santa Marta y Cartagena), y la
Gobernación de Veragua, llamada después Castilla de Oro, ambas dependientes de la Real Audiencia de Santo Domingo.3 Ésta división no
duró mucho. En 1513 España unifica las gobernaciones de Nueva Andalucía y Castilla de Oro, en una sola bajo el nombre de Castilla de Oro y
nombra a Pedro Arias Dávila como gobernador.4
Hacia 1550 se crearon en el interior las gobernaciones del Nuevo Reino de Granada y Popayán, también subordinadas de la Real Audiencia de
Santo Domingo.

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Además estos gobiernos eran vitales para la corona española porque de ellos los conquistadores se servían para la exploración y conquista de
las tierras americanas del interior.

5. ESTRATEGIAS (HACER-):
HORAS Desarrollo de la Metodología Evaluación
Competencia
9 Fundamentación Se realiza la socialización de los pretextos temáticos con ayuda de Se tendrán en cuenta
teórica, ejemplos, una consulta previa permitiendo ser agente activo al estudiante en los siguientes criterios:
análisis sobre el la construcción de su conocimiento. puntualidad, trabajo en
contexto. clase, participación y
prueba escrita.
11 Aplicación de Se dirigen talleres que fortalezcan las competencias orientadas en Se tendrá en cuenta el
actividades la fundamentación teórica donde el estudiante demuestre un buen trabajo individual.
dirigidas que un desempeño en el desarrollo de las mismas. Además se trabajará
complementen la en las actividades propuestas de la página 5 a la página 7 de la
fundamentación guía.
teórica y ayuden a
mejorar el Se realizarán evaluaciones parciales de cada pretexto.
razonamiento en la
resolución de
problemas
0
aplicados.
EVALUACION RECURSOS Y OBSERVACIONES
Evaluaciones parciales, participación activa en la clase y actividades Audiovisuales, consulta, material para cartelera (marcadores, papel bond,
complementarias. cinta, imágenes…), textos impresos, guía.

____________Yenny Constanza Dueñas____________

FIRMA DEL DOCENTE

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