Cuido el agua, aseguro mi futuro

"2022. Año del Quincentenario de Toluca, Capital del Estado de México".

PLAN ESTRATÉGICO
STEAM
Cuido el agua, aseguro mi futuro
BALANCE DE ACCIONES
MARZO 2023

CICLO ESCOLAR
2022-2023
SUPERVISIÓN ESCOLAR P219 C.C.T. 15FIZ2161W

MUNICIPIO: VALLE DE CHALCO SOLIDARIDAD

SUBDIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN
BÁSICA AMECAMECA

MTRA. ADANELI CANALES LÓPEZ

SUPERVISORA ESCOLAR

MTRO. HELI DAVID ORTIZ QUINTERO

ASESOR METODOLÓGICO
 Cuido el agua, aseguro mi futuro

CUARTO GRADO

N. P. CCT ESCUELA AVANCE

TOTAL GRUPOS

N 15EPR2233A NIÑOS HEROES

N 15EPR2234Z NIÑOS HEROES
SOR JUANA INÉS DE LA
N 15EPR2235Z CRUZ
SOR JUANA INÉS DE LA
N 15EPR2236Y CRUZ
N 15EPR2505B 19 DE SEPTIEMBRE
N 15EPR2618E REVOLUCION
N 15EPR2680H 19 DE SEPTIEMBRE
N 15EPR2871Y REVOLUCION
N 15EPR2960R TRIUNFO POPULAR
S 15EPR2961Q PROFRA. LAURA MENDEZ DE CUENCA

N 15EPR3065B RUBEN JARAMILLO

N 15EPR4041Z PROFRA. LAURA MÉNDEZ DE CUENCA

N 15EPR4267E RUBEN JARAMILLO

S 15EPR4356Y TRIUNFO POPULAR
N 15PPR3239H COLEGIO LIBERTADES INDIVIDUALES

N 15PPR3274N COLEGIO GANDHI

 

N. P. CCT ESCUELA
 Cuido el agua, aseguro mi futuro

1
15EPR2233A NIÑOS HEROES

2 15EPR2234Z NIÑOS HEROES

SOR JUANA INÉS DE LA
3
15EPR2235Z CRUZ
SOR JUANA INÉS DE LA
4
15EPR2236Y CRUZ

5 15EPR2505B 19 DE SEPTIEMBRE

6 15EPR2618E REVOLUCION

7 15EPR2680H 19 DE SEPTIEMBRE

8 15EPR2871Y REVOLUCION

9 15EPR2960R TRIUNFO POPULAR

10 15EPR2961Q PROFRA. LAURA MENDEZ DE CUENCA

11 15EPR3065B RUBEN JARAMILLO

12 15EPR4041Z PROFRA. LAURA MÉNDEZ DE CUENCA

13 15EPR4267E RUBEN JARAMILLO

14 15EPR4356Y TRIUNFO POPULAR

15 15PPR3239H COLEGIO LIBERTADES INDIVIDUALES

16 15PPR3274N COLEGIO GANDHI

 Cuido el agua, aseguro mi futuro

En Planes y Programas 2011. En el campo de formación: exploración y comprensión del mundo natural y social, de manera
específica dentro de los aprendizajes esperados, en los contenidos de Ciencias Naturales para primaria alta, y en Formación Cívica y
Ética.

En Planes y Programas 2017 Incide directamente en los campos de formación de exploración y comprensión del mundo natural
y social, siendo más específico, en Conocimiento del Medio en primaria baja, así como en ciencias naturales, paisajes y naturaleza en
primaria alta.

En el nuevo Marco Curricular 2022 (documento de trabajo)

Dentro de sus programas de Estudio de los Campos Formativos:
Contenidos, diálogos y progresiones de aprendizaje considera el camino para reflexionar, comprender, plantear interrogantes y
encontrar soluciones a problemas o situaciones que resulten del interés para la comunidad, como, el cambio climático y la protección
del medio ambiente

APRENDIZAJES ESPERADOS DE 4TO GRADO QUE SE VINCULAN CON LOS ODS.

Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) La campaña incide de forma directa en los ODS 13 “Acciones por el Clima” y
ODS 15 “Vida de Ecosistemas Terrestres” de la Agenda 2030 adoptada por la ONU
.
NOTA: DENTRO DE LOS ODS SE MENCONA LA DEPENDENCIA QUE LE COMPETE CADA UNO; ESPECIFICAMENTE A LA SEP LE
CORRESPONDE EL 4, SIN EMBARGO, DESDE EL ÁMBITO EDUCATIVO SE BUSCARÁ VINCULAR ESTOS OBJETIVOS PARA SU
CONOCIMIENTO Y COMPRENCIÓN EN EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE Y EL USO ADECUADO DE LOS RECURSOS NATURALES, ASÍ
COMO CONTRIBUIR EN EL USO RACIONAL DE LOS RECURSOS NATURALES Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE…

FECHA EN QUE SE ABORDARON LOS CONTENIDOS A

TEMAS-ODS PRENDIZAJES ESPERADOS FEBRERO DE 2023/EVIDENCIA FOTOGRÁFICA
(CUADERNOS, PLANEACIÓN, ETC)
• COMPARA LOS ALIMENTOS QUE CONSUME CON LOS DE
CADA GRUPO DEL PLATO DEL BIEN COMER, Y SU APORTE
SALUD Y BIENESTAR NUTRIMENTAL PARA MEJORAR SU ALIMENTACIÓN.
• EXPLICA LA FORMA EN QUE LA DIETA Y LA VACUNACIÓN
FORTALECEN EL SISTEMA INMUNOLÓGICO.
CERO HAMBRE • DISTINGUE LA PARTICIPACIÓN ECONÓMICA DE LAS

FIN DE LA POBREZA
OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE
IGUALDAD DE GÉNERO
AGUA
ENERGÍA NO CONAMINANTE
CRECIMIENTO ECONÓMICO
Cuido el agua, aseguro mi futuro
ENTIDADES FEDERATIVAS EN MÉXICO.
• DISTINGUE LA CALIDAD DE VIDA DEL LUGAR DONDE VIVE
EN RELACIÓN CON MÉXICO.
• DISTINGUE LA CALIDAD DE VIDA DEL LUGAR DONDE VIVE
EN RELACIÓN CON MÉXICO.
• RECONOCE DESASTRES OCURRIDOS RECIENTEMENTE EN
MÉXICO Y ACCIONES PARA SU PREVENCIÓN.
• CLASIFICA MATERIALES DE USO COMÚN CON BASE EN SUS
ESTADOS FÍSICOS, CONSIDERANDO CARACTERÍSTICAS
COMO FORMA Y FLUIDEZ.
• DESCRIBE EL CICLO DEL AGUA Y LO RELACIONA CON SU
DISTRIBUCIÓN EN EL PLANETA Y SU IMPORTANCIA PARA LA
VIDA
• CARACTERIZA LA COMPOSICIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE LA
POBLACIÓN EN MÉXICO.
• VALORA LA DIVERSIDAD CULTURAL DE LA POBLACIÓN EN
MÉXICO
• EXPLICA QUE LAS RELACIONES ENTRE LOS FACTORES FÍSICOS
(AGUA, SUELO, AIRE Y SOL) Y BIOLÓGICOS (SERES VIVOS)
CONFORMAN EL ECOSISTEMA Y MANTIENEN SU ESTABILIDAD.
(PLANES DE ESTUDIO 2011, PÁ.105)
• DESCRIBE EL CICLO DEL AGUA Y LO RELACIONA CON SU
DISTRIBUCIÓN EN EL PLANETA Y SU IMPORTANCIA PARA LA VIDA.
(PLANES DE ESTUDIO 2011, PÁ.106)
• RECONOCE ALGUNAS FORMAS DE GENERAR CALOR, ASÍ COMO
SU IMPORTANCIA EN LA VIDA COTIDIANA. (PLANES DE ESTUDIO
2011, PÁ.106)
• DESCRIBE FORMAS DE PRODUCIR ELECTRICIDAD ESTÁTICA:
FROTACIÓN Y CONTACTO, ASÍ COMO SUS EFECTOS EN
SITUACIONES DEL ENTORNO. (PLANES DE ESTUDIO 2011, PÁ.106)
• RECONOCE LA IMPORTANCIA DEL COMERCIO, EL TURISMO Y LA
DISTRIBUCIÓN DE LAS PRINCIPALES REDES CARRETERAS, FÉRREAS,
MARÍTIMAS Y AÉREAS EN MÉXICO. (PLANES DE ESTUDIO 2011, PÁ.137)
• RECONOCE LA MIGRACIÓN EN MÉXICO Y SUS IMPLICACIONES
SOCIALES, CULTURALES, ECONÓMICAS Y POLÍTICAS. (PLANES DE
ESTUDIO 2011, PÁ.136)
• RECONOCE LA IMPORTANCIA DEL COMERCIO, EL TURISMO Y LA
DISTRIBUCIÓN DE LAS PRINCIPALES REDES CARRETERAS,
FÉRREAS, MARÍTIMAS Y AÉREAS EN MÉXICO. (PLANES DE ESTUDIO
2011, PÁ.137)
• DISTINGUE LA PARTICIPACIÓN ECONÓMICA DE LAS ENTIDADES
FEDERATIVAS EN MÉXICO. (PLANES DE ESTUDIO 2011, PÁ.137)
 Cuido el agua, aseguro mi futuro

• DISTINGUE LA CALIDAD DE VIDA DEL LUGAR DONDE VIVE EN

RELACIÓN CON MÉXICO. (PLANES DE ESTUDIO 2011, PÁ.138)

• RECONOCE LA DISTRIBUCIÓN DE LOS RECURSOS MINERALES Y

ACIVIDADES INDUSTRIALES ENERGÉTICOS, ASÍ COMO LOS PRINCIPALES ESPACIOS
INDUSTRIALES EN MÉXICO. (PLANES DE ESTUDIO 2011, PÁ.137)
• VALORA LA DIVERSIDAD DE PAISAJES EN MÉXICO A PARTIR DE
SUS COMPONENTES NATURALES, SOCIALES, CULTURALES,
ECONÓMICOS Y POLÍTICOS. (PLANES DE ESTUDIO 2011, PÁ.134)

• COMPARA LA DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN RURAL Y LA

URBANA EN MÉXICO. (PLANES DE ESTUDIO 2011, PÁ.136)

REDUCCIÓN DE DESIGUALDAD

• DISTINGUE LA CALIDAD DE VIDA DEL LUGAR DONDE VIVE EN

RELACIÓN CON MÉXICO. (PLANES DE ESTUDIO 2011, PÁ.138)

• RECONOCE ACCIONES QUE CONTRIBUYEN A LA MITIGACIÓN DE

LOS PROBLEMAS AMBIENTALES EN MÉXICO. (PLANES DE ESTUDIO
2011, PÁ.138)

• VALORA SU DIVERSIDAD DE PAISAJES EN MÉXICO A PARTIR DE

SUS COMPONENTES NATURALES, SOCIALES, CULTURALES,
ECONÓMICOS Y POLÍTICOS.
CIUDADES SUSTENTABLES • DISTINGUE DIFERENCIAS ECONÓMICAS EN PAÍSES
REPRESENTATIVOS DE LOS CONTINENTES.
• COMPARA LA CALIDAD DE VIDA DE LOS CONTINENTES A PARTIR
DE SUS INGRESOS, EMPLEO, SALUD Y AMBIENTES DE LA
POBLACIÓN.

• CLASIFICA MATERIALES DE USO COMÚN CON BASE A SUS

ESTADOS FÍSICOS, CONSIDERANDO SUS CARACTERÍSTICAS COMO
PRODUCCIÓN Y CONSUMO
FORMA Y FLUIDEZ.
SUSTENTABLE
• RECONOCE LA DISTRIBUCIÓN DE LOS RECURSOS MINERALES Y
ENERGÉTICOS, ASÍ COMO LOS PRINCIPALES ESPACIOS
INDUSTRIALES EN MÉXICO
• DESCRIBE ALGUNOS EFECTOS DEL CALOR EN LOS MATERIALES Y
CAMBIO CLIMÁTICO
APROVECHAMIENTO EN DIVERSAS ACTIVIDADES.
• RECONOCE LA DISTRIBUCIÓN DE LOS CLIMAS EN MÉXICO.
CONSERVACIÓN DE LOS RECURSOS • DESCRIBE EL CICLO DEL AGUA Y LO RELACIONA CON SU
DISTRIBUCIÓN EN EL PLANETA Y SU IMPORTANCIA.
• RECONOCE LA IMPORTANCIA DEL COMERCIO, EL TURISMO Y LA
ALIANZAS DISTRIBUCIÓN DE LAS PRINCIPALES REDES CARRETERAS,
FÉRREAS Y MARÍTIMAS.
ESTAS SON LOS DOS APRENDIZAJES CON LOS QUE DECIDIMOS TENIAN MAS RELACION CON EL TEMA
A ELEGIR.
 Cuido el agua, aseguro mi futuro

 VALORA SU DIVERSIDAD DE PAISAJES EN MÉXICO A PARTIR DE SUS COMPONENTES NATURALES,

SOCIALES, CULTURALES, ECONÓMICOS Y POLÍTICOS.
 DESCRIBE EL CICLO DEL AGUA Y LO RELACIONA CON SU DISTRIBUCIÓN EN EL PLANETA Y SU
IMPORTANCIA.

ACCIONES PUNTUALES (DE IMPACTO)

Estas acciones darán cuenta del cambio situado que buscamos como sociedad en la Educación Climática.
PROPUESTA DE ACCIONES PUNTUALES (DE IMPACTO) AVANCE
ACCIONES RESPONSABLE Y DESCRIBIR LA ACCIÓN EVIDENCIAS REALIZAD EN NO
(HITOS) PERIODO DE ESPECIFICA REALIZADA O PROCESO REALIZAD
REALIZACIÓN O
EN ESCUELA
/AULA/COMUNIDAD
 Cuido el agua, aseguro mi futuro

Calendarizar y exponer los beneficios CTE X

de mantener las áreas de recuperación
de agua naturales
Avances del concurso de un sistema de Docentes de 4° . “Sistema de Fase: 1 X
captación y/o recuperación de agua Grado
captación y  En plenaria se
para su implementación en casa y
comenta a los
escuela. aprovechamiento
alumnos respecto a
del agua de lluvia” cuán importante es
el agua en sus
diferentes usos para
la vida cotidiana del
ser humano y
además de cómo
repercute en la
naturaleza (incluidos
los animales, no solo
las plantas) el
abastecimiento
necesario y
constante del agua
para su desarrollo,
permanencia y
reproducción, que
mantienen
interacción de
equilibrio entre
nosotros los
humanos y nuestro
entorno.

 Mediante lluvia de
ideas incentivaremos
a los alumnos para
que externen que
tipo de usos dan al
Cuido el agua, aseguro mi futuro

agua en sus hogares,

como llega a ellos,
además de
considerar si el
abastecimiento de la
misma es lo
suficientes para
satisfacer sus
necesidades
cotidianas y
reflexionen si a nivel
nacional la situación
que ellos viven es
similar, mejor o
peor en su
comunidad. Elaboren
una redacción con
las conclusiones
grupales.

 Realizar un listado
de la problemática
que enfrenta su
comunidad cuando
escasea o disminuye
el abastecimiento de
agua y de que
formas lo han
resuelto, destaquen
la más “exitosa” en
la resolución de su
problema.

Se planteen:
¿Qué harían para optimizar
el uso del agua?
Cuido el agua, aseguro mi futuro

¿Cómo pudieran recuperar

agua para su uso o reúso?

¿Para qué o de qué forma

usarías esa agua?

Fase: 2

METODOLOGIA STEAM.

 Se organizan en
equipos para
investigar y
exponer ante sus
compañeros
referente a...

TEMA 1: ¿Cuáles son los

principales contaminantes
del agua?

TEMA 2. ¿Cómo se trata

las aguas residuales?

TEMA 3. ¿Cuáles son los

mantos acuíferos que
abastecen a nuestra
comunidad?
Cuido el agua, aseguro mi futuro

TEMA 4. ¿Qué acciones

proponen para optimizar
el uso del agua?

TEMA 5. ¿Qué acciones

proponen para optimizar
el recurso del agua?

Fase: 3

Ventajas:

1. Ayuda a que
lugares que no
cuentan con
sistema de
suministro de agua
puedan tener este
recurso.
2. Reduce la
demanda del agua
en los hogares
3. Disminuye el uso
del agua potable
en actividades
cotidianas donde la
potabilización no
es esencial, por
ejemplo, para:
 La
descarga
en
inodoros;
 Lavado de
los patios,
Cuido el agua, aseguro mi futuro

veredas y
vehículos;
 Riego de
jardines;
4. Aunque no es
potable puede ser
potabilizada con
métodos sencillos
de filtrado y
desinfección;
5. Disminuye el
impacto ambiental
derivado de la
ocupación del
terreno con áreas
impermeabilizadas;
6. Reduce la
explotación de los
mantos freáticos y
de las fuentes
superficiales:
manantiales y
pequeños cursos
de agua;
Desventajas:

1. Esta agua no es
potable, tiene que
ser tratada
mediante filtración
y desinfección;

MATERIALES PARA EL
ÁREA DE DESCARGA

1. Conseguir suministros
Cuido el agua, aseguro mi futuro

de barriles para agua

lluvia.

 Si conseguimos un
barril usado, debemos
asegurarnos de que
no contenga algún
material de peligro
como, petróleo,
pesticidas o cualquier
otro tipo de
substancia toxica. Es
muy poco probable
que se logre limpiar
estos químicos así
que ese barril es un
peligro para tu salud.
 Si planeamos recoger
mucha agua, es
importante conseguir
dos o tres barriles. Se
Cuido el agua, aseguro mi futuro

puede conectarlos
para que todos
formen parte del
mismo sistema de
recolección de agua y
así poder tener
cientos de galones de
agua a disposición.

2. Los suministros que

se necesitan para
hacer un sistema de
recolección de agua
se pueden obtener en
establecimientos de
herramientas
(ferretería, Tlapalería
o de jardinería e
implementos para el
hogar). Revisar y con
ayuda de los
integrantes del
proyecto, los alumnos
de los 4° grados, si
tienes algunos
implementos a la
mano, y conseguir los
suministros listados a
continuación:
 1 llave para manguera
estándar de 2.5 cm
Cuido el agua, aseguro mi futuro

con roscas para tubos

de 1.8 cm, para que
se pueda sacar el
agua del barril.
 1 junta de1.8 cm x 1.8
cm
 1 buje de 1.8 cm x 1.8
cm
 1 1.8 cm rosca de
tubo con adaptador
para manguera de 2.5
cm
 1 contratuerca de 1.8
cm
 4 cinturones
metálicos.
 1 rollo de cinta de
teflón
 1 tubo sellante de
silicón
 1 codo de bajante
pluvial en forma de
“S”, para pasar el
agua del bajante
Cuido el agua, aseguro mi futuro

pluvial al barril de
lluvia.
 1 mosquitero de
aluminio para evitar
que caigan hojas,
insectos y otros
desechos en tu agua.
 Tramos de Tubo de
PVC, (según las
medidas y distancia
para los metros de
que se utilicen).
 También se les
solicito a los alumnos
envases de PET para
construir en el techo o
loza de las aulas
destinadas para la
captación, y en el
área destinada, una
especie de techo con
canaletas o simulando
tejado para que la
captación de agua
 Cuido el agua, aseguro mi futuro

sea más limpia.

Elaboración de murales sobre el uso Docentes de 4° Por realizarse. X
Racional del Agua en casa, escuela y Grado Se enviará las consideraciones a
comunidad. más tardar el 9 de marzo del año
Nota: este proyecto será complemento del en curso
concurso del sistema de captación y
recuperación de agua (pluvial, etc.)

La respuesta debe ser integral. Se requiere, por ejemplo, una recuperación y manejo adecuado de las áreas de conservación; el uso
de tecnologías para aprovechar las aguas residuales; impulsar proyectos de captación de agua de lluvia en la ciudad; invitar a más
gente a organizarse para detener la crisis climática; mejorar la gestión del agua en coordinación con estados vecinos y reducir la
inequidad social (pobreza y desigualdad) en mi ciudad

ACCIONES COMPLEMENTARIAS
Son acciones en las que participan el resto de los grados y miembros de la comunidad, ya que ellos coadyuvaran a que los objetivos
del Plan se cumplan.
Estas serán Acciones que promuevan medidas de consumo responsable que contribuyan al cuidado del medio ambiente y en específico
en el cuidado del agua en cada uno de los siguientes ámbitos:
ACCIONES COMPLEMENTARIAS DESCRIBIR LA ACCIÓN EVIDENCIA AVANCE
ESPECIFICA REALIZADA EN FOTOGRAFICA/TRABAJO DE REALIZAD EN NO
ESCUELA /AULA/COMUNIDAD ESTUDIANTES/PLANIFICACIONES/OTRAS O PROCES REALIZAD
O O
 Asegurar que las y los docentes tengan la
información y los conocimientos pertinentes para el
desarrollo sostenible y los estilos de vida en
armonía con la naturaleza, a través de la realización
de campañas de sensibilización en redes sociales.

ENERGÍA
- Configurar los equipos en la modalidad de bajo
consumo de energía.
- Mantener limpias las luminarias.
- Apagar y desconectar la computadora, así como
cualquier dispositivo electrónico cuando no se esté
utilizando.
- Cambiar de focos convencionales a LED.
-Aprovechar al máximo la luz natural y apagar las luces
en las áreas u oficinas que se encuentren vacías
 Cuido el agua, aseguro mi futuro

AGUA
 Promover una cultura de cuidado del agua en las
escuelas de la Zona P219.
-Instalar llaves con economizadores de agua.
-Instalar inodoros con sistema de doble descarga, que
permiten utilizar la mitad del tanque y pueden generar un
ahorro del 70% de agua.
-Revisar periódicamente las instalaciones y equipos para
detectar cualquier anomalía y fugas.
-Instalar un controlador automático en las cisternas de los
servicios para que solo se pueda utilizar en horario de
oficina.

RESIDUOS
 Reducir la generación de desechos mediante
actividades de prevención, reducción, reciclado y
reutilización.
-Llevar a cabo campañas de 4R´s sobre, reducción,
reutilización, reciclado y reducación.
-Impulsar que todo el personal participe en la separación
de residuos.
-Promover el uso de termos, tazas y vasos de vidrio o
acrílico.

PAPEL
-Programar todas las computadoras e impresoras para
imprimir en doble faz.
-Tener los documentos únicamente en soporte electrónico
(imprimir solamente si es necesario hacerlo.)
-Reutilizar todo el papel que haya sido impreso sólo por
una cara para imprimir borradores, fabricar bloc de notas,
etc.

MOVILIDAD SUSTENTABLE
-Promover el uso de bicicleta y transporte público, así
como el uso compartido del automóvil
-Invitar al personal a que realice su revisión vehicular,
verificación, afinación para su seguridad y
aprovechamiento de recursos.

COMPRAS VERDES
-Preferir aquellos productos hechos de materiales
reciclados.
-Comprar tintas y cartuchos recargables que no
contengan materiales peligrosos.
 Cuido el agua, aseguro mi futuro

CUIDADO DE ÁREAS VERDES

 Incluir prácticas ambientales responsables sobre el
uso de los recursos naturales.
-Incluir dentro de la oficina plantas y flores, en beneficio
de la purificación del aire.
- Acondicionar espacio de jardín de la Supervisión
Escolar.

ACCIONES RELEVANTES
En estas Acciones entran las diferentes campañas, Días Internacionales, Concursos, Proyectos, Cursos, Talleres o Estrategias, entre otros,
emanadas de las Autoridades Educativas, ambientales o de otras instancias, que coadyuven al objetivo.
ACCIONES RESPONSABLE PERIODO EVIDENCIA AVANCE
FOTOGRAFICA/TRABAJO DE
RELEVANTES REALIZADO EN NO
ESTUDIANTES/PLANIFICACIONES/OTRAS
PROCESO REALIZADO

-Comité de Cultura y REFORESTACIÓN

CAMPAÑA: Educación Forestal Del Estado OCTUBRE 2022
“UN ÁRBOL, UN de México
ALUMNO, UN -PROBOSQUE SEGUIMIENTO
-Autoridades educativas 100 %
FUTURO” CICLO ESCOLAR
-Autoridades Escolares 2022-2023
-Docentes
-Alumnos
-Comunidad Escolar
17° CONCURSO -Consejo de la Comunicación SEPTIEMBRE-OCTUBRE DE
NACIONAL DE DIBUJO (CC), 2022 100%
INFANTIL -Grupo Jumex y la
“VIGILANTES DE LA -(SEP).
HONESTIDAD”  -Autoridades Escolares
-Docentes
-Alumnos

TALLER: -Autoridades Educativas OCTUBRE-NOVIEMBRE 0%

ELEMENTOS -SREBA
MÍNIMOS DE -Supervisión Escolar
EDUCACIÓN -Directores
AMBIENTAL -Docentes

JORNADAS DEL DÍA -ONU agua 40%

MUNDIAL DEL AGUA -Autoridades educativas 22 DE MARZO DE 2023
-Autoridades Escolares
-Docentes
-Alumnos
 Cuido el agua, aseguro mi futuro

-Comunidad Escolar
DECENIO -ONU AGUA SEGUIMIENTO
INTERNACIONAL -Autoridades educativas CICLO ESCOLAR
PARA LA ACCIÓN -Autoridades Escolares 2022-2023
5%
   "AGUA PARA EL -Docentes
DESARROLLO -Alumnos
SOSTENIBLE", -Comunidad Escolar
2018-2028

DÍA ONU 22 DE ABRIL DE 2023 30%

INTERNACIONAL -Autoridades educativas
DE LA MADRE -Autoridades Escolares
TIERRA -Docentes
22 DE ABRIL -Alumnos
 concurso fotográfico -Comunidad Escolar
#MiAcciónClimática arranc
a con el Día de la Madre
Tierra. ¡Participa
presentando fotos o
vídeos que demuestren
acciones y soluciones
creativas que puedan inspirar
a otros! 
5 DE JUNIO ONU 5 DE JUNIO DE 2023 10%
DÍA MUNDIAL DEL -Autoridades educativas
MEDIO AMBIENTE -Autoridades Escolares
Lema “Una Sola Tierra” -Docentes
-Alumnos
-Comunidad Escolar
8 DE JUNIO DÍA -ONU AGUA 8 DE JUNIO DE 2023 10%
MUNDIAL DE LOS -Autoridades educativas
OCÉANOS -Autoridades Escolares
-Docentes
-Alumnos
-Comunidad Escolar
CONCURSO NACIONAL -Secretaría de Marina-Armada MAYO-JUNIO DE 2023 10%
DE PINTURA INFANTIL de México.
“EL NIÑO Y LA MAR” -Autoridades educativas
-Autoridades Escolares
-Docentes
-Alumnos

COMENTARIOS GENERALES SOBRE LA IMPLEMENTACIÓN DE LA METODOLOGÍA STEAM EN EL DESARROLLO DE LOS TEMAS DEL PLAN
DE ESTUDIOS Y DEL TEMA PROBLEMA DE LA ZONA ESCOLAR (EL AGUA):

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