MINISTERIO DE EDUCACION DEL ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA

VICEMINISTERIO DE EDUCACION SUPERIOR DE FORMACION

PROFESIONAL

INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR CENTENARIO

PLAN DE ASIGNATURA

Conservación de Suelos
COS-300

Docente
Ing. Agr. Roberto Maldonado Castro

Villazón –Bolivia
2022
 PLAN DE LA ASIGNATURA

1.- DATOS GENERALES

CARRERA Agropecuaria
ASIGNATURA Conservación de Suelos (COS-300)
SEMESTRE 3er Semestre
GESTION 2022
DOCENTE Ing. Roberto Maldonado Castro
CORREO roberto700407@itscentenario.edu.bo
TELEFONO 71836728

2.- JUSTIFICACIÓN

La inclusión de la Asignatura de Conservación de Suelos en la currícula de la carrera de

Agropecuaria, constituye el entorno básico inexcusable para poner a la Agronomía al servicio
del hombre y la defensa de la naturaleza.

Se trata, entonces, de regular la actividad humana en función de preservar, en calidad y

cantidad, los recursos naturales necesarios para sus propias actividades económicas y
sociales, poniendo el acento en el recurso suelo.

Los contenidos de esta asignatura permiten abordar esta problemática compleja, dinámica e
interdisciplinaria que es el Manejo y Conservación de Suelos, utilizando el ya clásico principio
ambientalista de “pensar globalmente y actuar localmente”.

Así, conociendo los componentes del sistema y sus interacciones, se podrá actuar sobre uno
de ellos a la vez que prever sus impactos en los demás.

El futuro Técnico Agropecuario contará con una herramienta valiosa que le permitirá actuar
sabiendo que hay que hacer. Podrá tener una idea clara acerca de la situación actual y el
estado deseado de las cosas. Será capaz de analizar y realizar una planificación estratégica,
actuando sobre los puntos críticos del sistema agrícola bajo consideración. Adquirirá mediante
la formación criterios para la intervención, en un contexto interdisciplinario y con la participación
activa de los principales operadores del sistema y los beneficiarios de las acciones. Valorará,
como eslabón de un trabajo de generaciones, los beneficios a largo plazo de estas acciones
planificadas que redundarán en la preservación del suelo como recurso no renovable, su uso
adecuado a las condiciones ecológicas de cada lugar y sobre el que se desarrollarán, además
de cultivos de cosecha y praderas implantadas, montes bien arbolados y pastizales cuidados.
En definitiva, una agricultura racional, competitiva y sustentable, un ambiente “saludable” y un
paisaje estéticamente agradable.

Es fundamental el dominio y manejo del concepto de erosión, procesos físicos - químicos,

factores ambientales, clases y daños que éste causa, aplicando los principios y técnicas que
existen para controlar estos factores y mantener la productividad de los suelos con criterios
basados en el manejo sostenible.

3.- PROPÓSITO

Desarrollar valores socio comunitario en armonía con la Madre Tierra y el Cosmos, analizando
sobre la pérdida del recurso de suelos, erosión de suelos, a través de la aplicación de los
diferentes métodos de conservación, para evitar su deterioro y garantizar la sostenibilidad de la
producción.
 4.- COMPETENCIA

Los estudiantes del 3er semestre del Instituto Tecnológico Superior Centenario de Villazón
deben adquirir una conciencia crítica de la acción del hombre sobre el medio-ambiente global y
los sistemas productivos en particular, con especial atención a su incidencia sobre la calidad de
las tierras.

5.- UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad de aprendizaje I: Evaluación de Suelos

Comprender el grado de suficiencia o deficiencia de los nutrientes del suelo, así

Elemento de competencia
Criterios de desempeño
Conoce la importancia,
evaluación e interpretación
de análisis de suelos para
uso agropecuario
Desarrolla interrelación con
el área productiva
Aplica evaluación e
interpretación de análisis
de suelos para uso
agropecuario
Evidencias
como las condiciones adversas que pueden perjudicar a los cultivos, tales como la
acidez excesiva, la salinidad, y la toxicidad de algunos elementos.
SABERES
Saber hacer
Saber (conceptual) Saber ser (actitudinal)
(procedimental)
Comprende los métodos de Describe y explica Demuestra
evaluaciones e interpretación de evaluación e conocimiento
datos analíticos de suelos interpretación de responsable y
aplicados en la parte agrícola y análisis de suelos para comprometido sobre
pecuaria uso agropecuario evaluación e
interpretación de
análisis de suelos para
uso agropecuario
De conocimiento:
Respuesta a prácticas de campo, cuestionarios escritos u orales.
Mapa mental sobre cada uno de las actividades con su respectiva explicación textual por
escrito.
De desempeño:
Trabajos prácticos de campo.
Observación del desempeño individual y de la interacción de por lo menos en tres actividades.
De producto:
Informe final.
Defensa oral en grupos.

Unidad de aprendizaje II: Erosión del Suelo

Elemento de
competencia
Criterios de desempeño
Identifica y conoce las
causas, la dinámica y la
mecánica del proceso de
erosión hídrica, eólica y
mecánica a los fines de
predecir y mitigar sus
efectos sobre la
productividad del suelo
mediante prácticas de
prevención y control.
Desarrolla interrelación
Adquirir una conciencia crítica sobre los factores que gravitan en los procesos de
destrucción y pérdida de la productividad del suelo por intervención del hombre.
SABERES
Saber hacer
Saber (conceptual) Saber ser (actitudinal)
(procedimental)
Comprende la forma correcta de Describe y explica Demuestra conocimiento
las causas, la dinámica y la forma correcta sobre responsable y
mecánica del proceso de las causas, la comprometido sobre las
erosión hídrica, eólica y dinámica y la causas, la dinámica y la
mecánica a los fines de predecir mecánica del proceso mecánica del proceso de
y mitigar sus efectos sobre la de erosión hídrica, erosión hídrica, eólica y
productividad del suelo eólica y mecánica a mecánica a los fines de
mediante prácticas de los fines de predecir y predecir y mitigar sus
prevención y control. mitigar sus efectos efectos sobre la
sobre la productividad productividad del suelo
del suelo mediante mediante prácticas de
prácticas de prevención y control.
con el área productiva
Aplica conocimientos para
determinar causas, la
dinámica y la mecánica
del proceso de erosión
hídrica, eólica y mecánica
a los fines de predecir y
mitigar sus efectos sobre
la productividad del suelo
mediante prácticas de
prevención y control.
Evidencias
Unidad de aprendizaje III: Practicas Agronómicas Culturales
Elemento de
competencia
Criterios de desempeño
Conoce tipos de prácticas
agronómicas o biológicas
para controlar la erosión y
perdida de fertilidad del
suelo para mejorar su
productividad
Desarrolla interrelación
con el área productiva
Desarrolla prácticas
agronómicas o biológicas
para controlar la erosión y
perdida de fertilidad del
suelo para mejorar su
productividad
Evidencias
prevención y control.
De conocimiento:
Respuesta a prácticas de campo, cuestionarios escritos u orales.
Mapa mental sobre cada uno de las actividades con su respectiva explicación textual por
escrito.
De desempeño:
Trabajos prácticos de campo.
Observación del desempeño individual y de la interacción de por lo menos en tres actividades.
De producto:
Informe final.
Defensa oral en grupos.
Comprender y desarrollar practicas agronómicas o biológicas para controlar la acción
de desprendimiento y transporte de las partículas de los suelos agropecuarios.
SABERES
Saber hacer
Saber (conceptual) Saber ser (actitudinal)
(procedimental)
Entiende prácticas agronómicas Describe y explica Demuestra conocimiento
o biológicas para controlar la forma correcta responsable y
erosión y perdida de fertilidad prácticas agronómicas comprometido en
del suelo para mejorar su o biológicas para prácticas agronómicas o
productividad controlar la erosión y biológicas para controlar
perdida de fertilidad la erosión y perdida de
del suelo para mejorar fertilidad del suelo para
su productividad mejorar su productividad
.
.
De conocimiento:
Respuesta a prácticas de campo, cuestionarios escritos u orales.
Mapa mental sobre cada uno de las actividades con su respectiva explicación textual por
escrito.
De desempeño:
Trabajos prácticos de Campo.
Observación del desempeño individual y de la interacción de por lo menos en tres actividades.
De producto:
Informe final.
Defensa en grupos.
 Unidad de aprendizaje IV: Practicas Mecánicas Estructurales

Comprender y desarrollar prácticas mecánicas o físicas para controlar el movimiento

Elemento de
competencia
Criterios de desempeño
Conocer tipos de
prácticas mecánicas o
físicas para controlar la
erosión y perdida de
fertilidad del suelo para
mejorar su productividad
Desarrollar interrelación
con el área productiva
Desarrollar prácticas
mecánicas o físicas para
controlar la erosión y
perdida de fertilidad del
suelo para mejorar su
productividad
del agua, el control del suelo y el drenaje agrícola, estos modifican los factores del
proceso erosivo de los suelos agropecuarios.
SABERES
Saber hacer
Saber (conceptual) Saber ser (actitudinal)
(procedimental)
Entiende prácticas mecánicas o Describe y explica Demuestra conocimiento
físicas para controlar la erosión forma correcta responsable y
y perdida de fertilidad del suelo practicas mecánicas o comprometido en
para mejorar su productividad físicas para controlar prácticas mecánicas o
la erosión y perdida de físicas para controlar la
fertilidad del suelo erosión y perdida de
para mejorar su fertilidad del suelo para
productividad mejorar su productividad
.
.

De conocimiento:
Respuesta a prácticas de campo, cuestionarios escritos u orales.
Evidencias Mapa mental sobre cada uno de las actividades con su respectiva explicación textual por
escrito.
De desempeño:
Trabajos prácticos de Campo.
Observación del desempeño individual y de la interacción de por lo menos en tres actividades.
De producto:
Informe final.
Defensa en grupos.

Unidad de aprendizaje V: Manejo de Bosques y Barbechos

Comprender las actividades legales, económicas productivas de los Bosques y

Elemento de
Barbechos asi como principios científicos y técnicos de Silvicultura, protección y
competencia
regulación para la conservación de la biodiversidad sobre todo del suelo.
SABERES
Criterios de desempeño Saber hacer
Saber (conceptual) Saber ser (actitudinal)
(procedimental)
Describí, evalúa, analiza y Comprende el uso y Describe y explica Demuestra conocimiento
propone estrategias de conservación de ecosistemas forma correcta uso y responsable y
uso y conservación de forestales integrando aspectos conservación de comprometido en uso y
ecosistemas forestales biofísicos, sociales y ecosistemas forestales conservación de
integrando aspectos económicos, contribuyendo así integrando aspectos ecosistemas forestales
biofísicos, sociales y al desarrollo de las biofísicos, sociales y integrando aspectos
económicos, competencias económicos, biofísicos, sociales y
contribuyendo así al contribuyendo así al económicos,
desarrollo de las desarrollo de las contribuyendo así al
competencias del Técnico competencias a ser desarrollo de las
Agropecuario. aplicados en la parte competencias a ser
agrícola y pecuaria aplicados en la parte
agrícola y pecuaria.
 De conocimiento:
Respuesta a prácticas de campo, cuestionarios escritos u orales.
Evidencias Mapa mental sobre cada uno de las actividades con su respectiva explicación textual por
escrito.
De desempeño:
Trabajos prácticos de Campo.
Observación del desempeño individual y de la interacción de por lo menos en tres actividades.
De producto:
Informe final.
Defensa trabajo de grupos.

Unidad de aprendizaje VI: Medidas de Mitigación

Comprender las medidas de mitigación, de restauración o de recuperación y/o

Elemento de
medidas de compensación de suelos agrícolas con la finalidad de evitar o disminuir los
competencia
efectos adversos.
SABERES
Criterios de desempeño Saber hacer
Saber (conceptual) Saber ser (actitudinal)
(procedimental)
Conoce las medidas de , Comprende medidas de , Describe y explica las Demuestra conocimiento
construcción, obras, construcción, obras, siembras y medidas de , responsable y
siembras y otros para otros para mitigar impactos por construcción, obras, comprometido sobre
mitigar impactos por erosión de suelos con fines siembras y otros para medidas de ,
erosión de suelos con agropecuarios mitigar impactos por construcción, obras,
fines agropecuarios erosión de suelos con siembras y otros para
fines agropecuarios mitigar impactos por
Desarrolla interrelación erosión de suelos con
con el área productiva fines agropecuarios

Aplica medidas de ,
construcción, obras,
siembras y otros para
mitigar impactos por
erosión de suelos con
fines agropecuarios
De conocimiento:
Respuesta a prácticas de Campo, cuestionarios escritos u orales.
Evidencias Mapa mental sobre cada uno de las actividades con su respectiva explicación textual por
escrito.
De desempeño:
Trabajos prácticos de Campo.
Observación del desempeño individual y de la interacción de por lo menos en tres actividades.
De producto:
Informe final.
Trabajos en grupos.

Unidad de aprendizaje VII: Formatos de Registro de Datos

Elemento de Conocer las causas que ocasiona la degradación de los suelos agropecuarios y las
competencia formas de registrar
SABERES
Criterios de desempeño Saber hacer
Saber (conceptual) Saber ser (actitudinal)
(procedimental)
Entiende métodos y Comprende métodos y registros Describe y explica Demuestra conocimiento
registros de impactos de de impactos de degradación de métodos y registros de responsable y
degradación de suelos suelos agrícolas para impactos de comprometido para
agrícolas para determinar determinar su respuesta de degradación de suelos aplicar métodos y
su respuesta de productividad agrícolas para registros de impactos de
productividad determinar su degradación de suelos
 respuesta de agrícolas para determinar
Desarrollar interrelación productividad su respuesta de
con el área productiva productividad

Aplicar métodos y
registros de impactos de
degradación de suelos
agrícolas para determinar
su respuesta de
productividad

De conocimiento:
Respuesta a prácticas de campo, cuestionarios escritos u orales.
Evidencias Mapa mental sobre cada uno de las actividades con su respectiva explicación textual por
escrito.
De desempeño:
Trabajos prácticos de campo y laboratorio.
Observación del desempeño individual y de la interacción de por lo menos en tres actividades.
De producto:
Informe final.
Defensa en grupos.

6.- METODOLOGIA

* Práctica - teoría - valoración - producción

• Organización de debate sobre responsabilidad del uso diario del agua, aire y suelo,
y sus consecuencias con la Madre Tierra.
• Análisis de causas y efectos de contaminación de agua, aire y suelo en la comunidad.
• Aplicación de análisis biológico, físico y químico en el laboratorio para muestras de
suelo del área de producción agrícola en la comunidad.

7.- EVALUACIÓN
Evaluación de aprendizajes Porcentaje asignado
Asistencia 10
Participación en Clases y 10
practicas
Prácticas de Campo 30
Trabajo de Investigación 10
Evaluación escrita 40
TOTAL 100
8.- CRONOGRAMA

N° DE SESIONES/HORAS
UNIDAD NOMBRE DE LA UNIDAD
ACADEMICAS
I Evaluación del Suelo Del 7 de Febrero al 25 de
febrero (6 sesiones)
II Erosión del Suelo Del 28 de febrero al 25 de
marzo (4 sesiones)
III Practicas Agronómicas Del 28 de marzo al 22 de
Culturales abril (9 sesiones)
IV Practicas Mecánicas Del 25 de abril al 13 de mayo
Estructurales (3 sesiones)
V Manejo de Bosques y Del 16 de mayo al 3 de junio
Barbechos (4 sesiones)
VI Medidas de Mitigación Del 6 de junio al 24 de junio
(3 sesiones)
VII Formato de Registros de Del 27 de junio al 8 de julio
Datos (3 sesiones)