Ruly Humani Monares

Clever Corrales Luque

Zacarias Suca
Chuchullo
Vicente Mamani
yupanqui
 LA REALIDAD DE LO QUE SE HABLA SOBRE EL IDIOMA QUECHUA EN EIB

La educación EIB diseñada en toda la región del cusco, para atender a la población indígena,
en primera instancia, adquiere una dimensión distinta en este contexto. Como aporte al
cambio, se presenta para la enseñanza del quechua y construida por los mismos niños y sus
padres de familia.
Sabemos que los padres de familia se enteran por medio de sus hijos que en la escuela se está
enseñando quechua; nunca se les pregunto si ellos querían que sus hijos aprendan a hablar y
escribir en quechua y mucho menos como quisieran que se les enseñe quechua o que
esperaban de la enseñanza de quechua en la escuela. En realidad, los docentes al simple hecho
de enseñar a hablar, leer y escribir en quechua, piensan que están trabajando sobre la cultura.
Cuando lo cierto es, que la enseñanza de la lengua quechua en la escuela está totalmente
desconectada de la vida de los estudiantes. Bastaría con los maestros y padres de familia
conozcan y se identifiquen con la cultura de Chumbivilcas – Livitaca. La enseñanza de la
lengua quechua no tiene el mismo valor curricular que cualquier otra materia o curso del
currículo académico.
Los padres de familia cuyos hijos son bilingües esperan que los maestros motiven a los
estudiantes a usar la lengua quechua como medio de comunicación; esperan que en la escuela
los estudiantes aprendan a no avergonzarse de ser hablantes de quechua o de hablar en
quechua. En otras palabras, esos padres quisieran que en la escuela se enseñe a usar la lengua
como medio de comunicación y sus manifestaciones sobre la importancia de la lengua
quechua.
LOS PADRES DE FAMILIA COMO CONTRIBUYEN A LA ESCUELA
PARA QUE SE SIGA ENSEÑANDO EL QUECHUA
En las escuelas EIB, del distrito de Livitaca, en sus comunidades los padres y madres de
familia, explican, cuanto ellos apoyan a las escuelas, para que nuestra lengua originaria
prevalezca en el habla, del QUECHUA, en los estudiantes y en nuestras futuras generaciones,
además cuanto es la importancia y el interés de los padres de familia y en la sociedad.
En primera intención mencionar, que los estudiantes de los lugares altoandinos o rurales
aprenden a hablar el idioma quechua con naturalidad, gracias al habla diario de los padres de
familia, en cualquier actividad que hay dentro de la comunidad, a si mismo la sociedad y la
comunidad se caracteriza por una cultura andina, yaqué su lengua materna es quechua. Los
padres de familia expresan que, al margen de su cultura e idioma, siempre los valorarán y
trasmitirán en todo momento. En los primeros Años de su vida del niño, cuán importante es
el aprendizaje del habla en quechua.
En cambio, para los padres de familia cuyos hijos no hablan en quechua, en la escuela antes
de enseñar a leer y escribir deberían enseñar a hablar en quechua para que cuando les enseñen
a escribir no tengan dificultades al hablar el quechua y entender lo que escriben.
Por ejemplo, en una entrevista con un padre de familia tuvimos la oportunidad de preguntar
e investigar sobre el caso de la enseñanza del quechua, en donde manifiesta el señor padre de
familia, que sinceramente no conocemos mucho; como participar en este aspecto, pero nos
gustaría que los docentes nos guíen como podemos participar, pero los docentes no nos dicen
nada y no ponen interés; algunos padres de familia no quieren que sus hijos aprendan en
quechua, dicen que se confunden y se vuelven más tontos. Una minoría queremos que los
niños aprendan en quechua, es colaborar con los quehaceres de la escuela junto con los
estudiantes y profesores por el bienestar de la institución educativa, también sería bueno
participar porque somos, conocedores de nuestras formas de vida y desarrollar la agricultura
y ganadería, para ello necesitamos que el profesor o el director nos guie y que nos capacite,
porque somos quechuas, así también ahora piden profesionales que sepan hablar quechua y
castellano; por último se podría ir a participar para así poner temas de enseñanza, en este
punto se pueden poner las costumbres antiguas, historias de la comunidad y otras cosas más
se puede poner, porque algunos padres de familia que son de edad tienen diferentes y buenos
conocimientos acerca de las costumbres de nuestros antepasados.
En nuestras comunidades alto andinas, los padres de familia, casi a diario utilizan en su
comunicación el idioma quechua, y gracias a ello aprende el niño a hablar el quechua, y en
otras ocasiones inculcan a los niños en actividades recreativas que organizan en la comunidad
y en la escuela.

En conclusión definimos que los padres de familia se solidarizan con sus conocimientos
previos del idioma quechua, en su proceso de aprendizaje de los niños y niñas, para mejorar
el habla en los estudiantes de las escuelas rurales, por ende, en algunas instituciones
educativas se desconoce, por falta de información de los padres de familia y el mal
desempeños de los docentes, porque no tienen la formación profesional de la EIB.