El seguimiento y la evaluación en escenarios combinados

Rúbricas
Se utilizan como una guía, una hoja de ruta de las tareas, mostrando las expectativas
que estudiantes y docentes tienen y comparten sobre una actividad o varias
actividades, organizadas en diferentes niveles de cumplimiento.
El valor de su uso cobra énfasis con la intervención adecuada de el/la educador/a y
cuando su utilización se enmarca en un trabajo que desarrolle la autoevaluación. La
utilización de rúbricas en los procesos de seguimiento trae múltiples ventajas,
principalmente porque reduce la subjetividad de el/la docente y aporta transparencia al
explicitar, a través de los indicadores observables, los distintos niveles de calidad de
los desempeños y las producciones.

Herramientas TIC para confeccionar rúbricas:

■ For all Rubrics: es una aplicación online muy completa que

permite generar rúbricas e insignias digitales de forma sencilla.
■ RubiStar: es un programa que permite crear rúbricas y
consultar las de otros/as usuarios/as.
■ CoRubric: esta herramienta fue creada para facilitar la
evaluación formativa y por competencias
■ Integradas a otras plataformas: muchos entornos virtuales de
enseñanza y aprendizaje como Juana Manso, Moodle y Google
Classroom presentan sus propias herramientas para generar
rúbricas.
E-portafolio
El E-portafolio permite guardar los trabajos de los/as estudiantes en carpetas digitales,
generando una colección deliberada de documentos que implica un proceso de
recolección y selección de evidencias de aprendizaje según determinados propósitos.
Permite reflejar la evolución del trayecto individual de los aprendizajes, los/as
estudiantes son conscientes de sus avances, pueden reflexionar sobre ellos y
adquieren mayor control sobre su recorrido. Esta herramienta nos brinda la posibilidad
de realizar un seguimiento integral del proceso.

Herramientas TIC para crear E-portafolios:

■ Padlet: es una plataforma muy completa que permite crear

murales colaborativos
■ Seesaw: está especialmente pensada para que estudiantes
creen, diseñen, gestionen y organicen sus portafolios
■ Pearltrees: permite guardar documentos, páginas web,
imágenes o notas y organizarlas en colecciones
■ Juana Manso: En la sección "Mis archivos", los/as estudiantes
pueden guardar documentos propios

Listas o pautas de cotejo

Son instrumentos de seguimiento que contienen criterios de evaluación previamente
establecidos, junto a columnas en las cuales se marca la presencia o ausencia de un
atributo, la frecuencia o la cantidad. Una lista de cotejo reúne una serie de aspectos,
características, cualidades y acciones observables sobre un proceso, un procedimiento
o un producto dividido en partes. Tomando la definición de Rebeca Anijovich, “una lista
de cotejo reúne una serie de aspectos, características, cualidades y acciones
observables sobre un proceso, un procedimiento o un producto dividido en partes. Para
construir una lista de cotejo es necesario diseñar un cuadro de doble entrada y escribir
preguntas o afirmaciones referidas a los objetivos de aprendizaje. Estas preguntas o
afirmaciones son cerradas. Para responderlas, se marcará con una x, ya sea la
presencia o ausencia de un atributo (sí o no), la frecuencia (siempre, a veces, nunca) o la
cantidad (mucho, poco, nada). Para acceder a información que no sea sólo cuantitativa,
es posible incluir algunas columnas cualitativas para recibir aportes del profesorado o
de los pares, de modo que el estudiantado busque evidencias que se articulen y
justifiquen las afirmaciones o preguntas”1.

Herramientas TIC para crear listas de cotejo:

■ Evernote: es una plataforma muy completa organizada como

una colección de libretas
■ Google Keep: es una herramienta que ayuda en la creación y
gestión de listas de cotejo en un área de trabajo
■ Google Forms: es la herramienta para crear todo tipo de
formularios

Datos de las plataformas

En los últimos años se han desarrollado diferentes líneas de investigación centradas en
la utilización de los datos que brindan las plataformas de aulas virtuales para apoyar y
guiar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Esta información le aporta a las/os
docentes herramientas interesantes para el seguimiento de los procesos. Por lo
general, los informes de las plataformas permiten visualizar datos estadísticos sobre el
progreso en las actividades, la descarga de los materiales, la participación en los foros
y/o chats, la frecuencia de acceso y el tiempo de permanencia en la plataforma.

1
Anijovich, R. (2019). Orientaciones para la Formación Docente y el Trabajo en el aula. Retroalimentación Formativa. Santiago de Chile:
SUMMA