3° de Secundaria

Semana del 01 al 05 de junio

Día 3
Para dar continuidad a la estrategia “Aprende en Casa”
se han elaborado estos materiales que contienen
actividades para que continúes con tus estudios.

Estas fichas tienen una estrecha relación con los

materiales que se presentan en la plataforma “Aprende
en Casa” por lo que se te indicará el video, actividad o
lectura que realizarás para completar el trabajo
indicado.
 Ficha 1. Lenguaje y comunicación
Autobiografía
¿Sabías que…
algunos personajes
en la historia
tuvieron biógrafos
oficiales?
Lee el siguiente texto.

Jerarquizar las LÍNEA DEL TIEMPO

acciones de la
autobiografía en ¿Qué es una línea de tiempo?
un orden
cronológico y La línea del tiempo es la representación gráfica de periodos cortos, medianos o largos (años, lustros, décadas, siglos,
coherente. milenios, por ejemplo). En una línea puedes representar la duración de los procesos, hechos y acontecimientos y darte
cuenta de cuáles suceden al mismo tiempo, cuánto tiempo duran, cómo se relacionan y en qué momento se produjeron.

¿Cómo se hace?

1. Lo primero que debes hacer es leer respecto al tema sobre el que harás la línea del tiempo.

2. Selecciona los aspectos que necesitas representar y registrar, así como el momento en el que ocurrieron. Recuerda que
• Cuaderno.
estos aspectos pueden referirse al inicio o fin de una guerra, al año en que se decreta una ley o se inventó una máquina, al
• Hojas en blanco.
periodo en el que se llevó a cabo una revolución, al momento de auge de una corriente de pensamiento o una
• Lápiz y pluma.
manifestación cultural, etc.
• Libro de texto.
3. Determina la primera y la última fecha a representar.

4. Decide la escala de medición que utilizarás (meses, años, lustros, décadas, siglos, etc.).

5. Traza una línea recta horizontal en la que señales las marcas temporales acordes con la escala de medición que
utilizarás.

6. Escribe sobre la línea, palabras e ideas clave que se refieran a los aspectos que seleccionaste; éstos deben estar
registrados en estricto orden cronológico.
En el Bloque III,
Cuéntame sobre 7. Puedes utilizar diferentes colores y tipos de líneas que sirvan como distintivo entre cada periodo o acontecimiento
tu vida. histórico, con el propósito de que se ubiquen más fácil los datos en el tiempo. Recuerda que puedes utilizar ilustraciones
que complementen la información presentada.
 Ficha 1. Lenguaje y comunicación
Autobiografía

Un ejemplo de línea del tiempo es:

Recuperado de: http://tutorial.cch.unam.mx/bloque2/docs/linea_de_tiempo.pdf

¡Cómo hacer líneas del tiempo! Breve biografía de Pablo

https://www.youtube.com/wat Neruda:
ch?v=soxWCHfEZDw https://www.youtube.com/wat
ch?v=Ao6V2UEgNp4
 Ficha 1. Lenguaje y comunicación
Autobiografía

1. En tu cuaderno recupera tres

ideas esenciales del texto leído.

2. En tu cuaderno haz una línea

del tiempo de los datos
investigados de tu personaje
preferido, que hiciste en la
actividad del día 1.

SITIO DE CAPACITACIÓN DE LA
UNIVERSIDAD FASTA. (2020).
Líneas de tiempo, ¿sólo para
las clases de historia?.
Pregunta a tus
Disponible en:
mayores fechas
https://www.ufasta.edu.ar/cap
importantes de tu
acitaciondocente/lineas-de-
vida, nacimiento,
tiempo-solo-para-las-clases-
primer cumpleaños
de-historia/
festejado, ingreso a la
escuela, etc.
 Ficha 2. Pensamiento matemático
El rango y la desviación media
¿Sabías que… el valor
absoluto de un número
entero es el número
natural que resulta al
suprimir su signo? En los
déficit de las empresas
Lee el siguiente texto. siempre se utiliza el valor
absoluto.
Calcular y explicar el Rango
significado del rango
y la desviación media. Se define el rango o recorrido de una variable estadística como la
diferencia entre el mayor y el menor valor de la variable. El rango
indica la longitud del intervalo en el que se hallan todos los datos de
la distribución. El rango es una medida de dispersión importante
aunque insuficiente para valorar convenientemente la variabilidad de
los datos. Por lo tanto tienes que aplicar la diferencia del dato mayor
“D” menos dato menor “d”.

Desviación media
• Cuaderno. La desviación media es la media aritmética de los valores absolutos En el Bloque IV, tema
• Lápiz. de las desviaciones respecto a la media. Se simboliza por Dm=. Y se de empleo de los
• Goma. calcula aplicando la fórmula siguiente: conceptos de media,
• Calculadora. rango y desviación
media para resolver
problemas con listados
de hasta tres números
Dm= enteros.

Informa de lo muy dispersados (o no) que están los datos. Una

desviación media elevada implica mucha variabilidad en los datos,
mientras que una desviación media igual a cero implica que todos los
valores son iguales y por lo tanto coinciden con la media.
 Ficha 2. Pensamiento matemático
El rango y la desviación media

Analiza el siguiente ejemplo:

La maestra de inglés le dio a Mónica tres evaluaciones para promediar, pero quiere saber su Recuerda: el rango se
rango, su promedio, su mediana y la desviación media. Sus repuestas fueron: halla realizando la
operación del dato
Writing = 8.5, Speaking = 9.2 y Listening = 7.6 mayor menos el dato
menor.
Rango D – d = 9.2 - 7.6 = 1.6 (es el recorrido qué hay entre los tres números).

9.2+8.5+7.6 25.3
Media
aritmética x= = = 8.4
3 3

Mediana Me = 8.5

Desviación
Dm= | 9.2-8.4| +| 8.5-8.4|+|7.6-8.4 | = |0.8|+|0.1|+|-0.8| = aplicamos valor absoluto =0.8+0.1+0.8= 1.7= 0.56
media
3 3 3 3
 Ficha 2. Pensamiento matemático
El rango y la desviación media

1. Resuelve en tu cuaderno el siguiente problema:

Omar obtuvo tres cantidades de dinero, $800, $1250 y

$540. Calcula:
Cañas. J. y Galo, J. (s/f). Rango y
desviación media. Recuperado el 25
 Media aritmética (promedio).
de mayo de 2020, de
 La mediana.
https://proyectodescartes.org/iCartes
 El rango.
iLibri/materiales_didacticos/Introduc
 Desviación media.
cionEstadisticaProbabilidad/3ESO/6_
1RangoyDesviacionMedia.html
2. A partir de los cálculos que hiciste, contesta en tu
Sangaku S.L. (2020). Desviación respecto
cuaderno:
a la media y desviación media.
Recuperado el 25 de mayo de 2020,
• ¿Cuál es el promedio de las tres cantidades?
de
_
https://www.sangakoo.com/es/tema
X=
s/desviacion-respecto-a-la-media-y-
desviacion-media
• ¿Cuál es la mediana? Me = Explícale a algún familiar
• ¿Cuál es el rango? D – d = qué es el promedio y la
• ¿Cuál es la desviación media? Dm = media aritmética.
• ¿Cuál es la diferencia del promedio y la mediana?
• ¿Qué observas con el resultado de la pregunta
anterior con el dato de la desviación media?
Argumenta tu respuesta.

Tutorial para Rango y Desviación

Desviación media | Introducción:
Media:
https://www.youtube.com/watch?v
https://www.youtube.com/watch?v
=YBEKojF4E94
=ehhc2e7tmPg
 Ficha 3. Ciencias
Tercera revolución de la química. Tras la pista de la estructura
de los materiales

¿Sabías que… Lewis

postuló la regla del
octeto para explicar la
Lee el siguiente texto. reactividad química de
las sustancias con base
Representar la Otra gran revolución en química. en la estructura
formación de electrónica de sus
compuestos en Las técnicas experimentales, las ideas y modelos desarrollados en distintos periodos átomos?
una reacción de la historia de la química se consideran revolucionarios porque han generado
química sencilla, a cambios drásticos en la forma de trabajar y pensar en esta disciplina.
partir de la
estructura de La primera gran revolución de la química se produjo entre 1770 y 1790, este periodo
Lewis, e identificar marcó el nacimiento de la química experimental cuantitativa en la que se medía de
el tipo de enlace manera sistemática y cuidadosa, y era un requisito fundamental para determinar la
con base en su composición química de las sustancias. Así nació la ley de la conservación de la masa.
electronegatividad. La segunda gran revolución se dio entre 1830 y 1870 cuando los químicos lograron
sistematizar el conocimiento sobre las propiedades de los elementos químicos y
reconocieron sus propiedades periódicas, por supuesto, a Mendeleiev se le identifica
como el padre de esta revolución aunque muchos otros científicos contribuyeron al En el tema
establecimiento de la tabla periódica y al desarrollo del conocimiento que en ella se “Aportaciones
condensa. Como resultado de estos estudios se estableció la ley periódica. de Lewis”.
La tercera gran revolución de la química inició alrededor de 1855 y se extendió hasta
la primera mitad del siglo XX. Mientras que la primera revolución tuvo que ver con la
composición química de las sustancias y la segunda con la caracterización y
organización de sus propiedades, la tercera dio lugar a los modelos atómicos y
moleculares con los que en la actualidad explicamos y predecimos la composición,
propiedades y estructura de los materiales. En esta tercera etapa de la historia de la
• Libro de texto. química es difícil identificar un solo personaje que como Lavoisier o Mendeleiev en su
• Cuaderno. época, sea el iniciador o motor detrás de los cambios; por el contrario una gran
cantidad de estudiosos como Frankland, Kekulé y Van’t Hoff, contribuyeron al
desarrollo de las ideas en este periodo. Estos científicos dieron cuerpo, forma y vida a
las moléculas e introdujeron una forma de representar y visualizar el mundo
submicroscópico sin la cual no existiría la química moderna.
 Ficha 3. Ciencias
Tercera revolución de la química. Tras la pista de la estructura
de los materiales

En la primera parte del siglo XX, el trabajo de 3 grandes químicos: Gilbert Lewis (1875-1946), Irving Langmuir (1881- 1957) y Linus Pauling (1901-1994),
permitió explicar y predecir la estructura y geometría molecular con base en las interacciones entre las partículas fundamentales que componen
los átomos, electrones y protones. Las ideas de estos científicos estuvieron fuertemente influidas por las investigaciones de físicos y químicos sobre
estructura atómica que, entre 1895 y 1925, darían luz a la teoría cuántica de la materia. En 1916, Gilbert Lewis publicó un artículo trascendental en el
que introdujo sus diagramas y estructuras de puntos para explicar cómo los electrones externos de un átomo determinan la valencia de los
elementos. En este trabajo Lewis propuso que los enlaces covalentes en las moléculas se producían cuando los átomos compartían pares de
electrones y postuló la regla del octeto para explicar la reactividad química de las sustancias con base en la estructura electrónica de sus átomos.
Las ideas de Lewis las retomó y amplió Langmuir, quien demostró su gran potencial para definir y predecir la estructura de las sustancias.

Linus Pauling contribuyó al entendimiento de la estructura molecular y la naturaleza del enlace químico. Pauling utilizó las nuevas ideas de la
mecánica cuántica sobre estructura atómica para describir la formación del enlace químico y demostró que el enlace covalente y enlace iónico
pueden entenderse como dos extremos en una escala continua de distintos enlaces químicos. Para justificar sus ideas, Pauling introdujo el
concepto de electronegatividad como una medida de los átomos para atraer a los electrones en un enlace. Este concepto ha resultado
fundamental para explicar y predecir la estabilidad y reactividad química de las sustancias.

Resumen de los principales

Historia de la Química: modelos atómicos y el
https://www.youtube.com/wat modelo atómico actual:
ch?v=hrf_QOYhc28 https://www.youtube.com/wa
tch?v=NZfPhwX2HPI
 Ficha 3. Ciencias
Tercera revolución de la química. Tras la pista de la estructura
de los materiales

Recuperado de: Vicente Talanquer, Glinda Irazoque. (2018). Química Ciencias 3. Ciudad de México: Castillo. PP. 180-181.

1. Responde las siguientes preguntas en tu

cuaderno:
Cuenta a tu familia lo que
aprendiste en esta actividad.
• Menciona 3 eventos que llamen tu atención
a lo largo de la historia de la química que
leíste.
• Viendo la línea del tiempo, indica el periodo
en el cual Lewis hizo sus principales
aportaciones.
• ¿Por qué se le llama la tercera revolución de
la química?
• ¿En qué consiste la regla del octeto?
• Menciona las principales aportaciones de
Pauling.
 Ficha 4. Historia
Los conflictos internacionales y el despojo territorial

¿Sabías que… en sus

esfuerzos por constituirse
como nación independiente,
Lee el siguiente texto: México padeció y superó
dificultades no sólo
Identificar las causas y
Panorama del periodo (1821-1910). internamente, sino también
consecuencias de las
en el ámbito internacional?
intervenciones
extranjeras en México. En el contexto internacional, los países más poderosos se encontraban
en una etapa imperialista, es decir, buscaban ampliar sus posesiones
territoriales para así obtener más materias primas y aumentar su
crecimiento económico mediante la industria. Aparte de ese interés
económico, dichos países albergaban el de dominar al resto de las
naciones. Para ello, recurrieron a intervenciones armadas sobre los
territorios que les interesaban. México era para ellos una excelente
fuente de recursos, pues poseía inmensas y diversas riquezas
naturales: yacimientos, minerales, suelos fértiles, bosques, etc., de los
• Libro de texto. cuales obtendrían materias primas adecuadas y suficientes para el
• Cuaderno. desarrollo de su industria minera, maderera, alimentaria, energética…
• Internet. Además de ser abundante la fuente de recursos, nuestro país estaba al
alcance de la mano, a causa de su fragilidad e inestabilidad política. En el Bloque III, en el
• Plumas.
Y como Francia y Estados Unidos de América estaban convencidos de tema: Del México
• Colores.
eso, a lo largo del siglo XIX los franceses invadieron México dos veces y independiente al inicio
• Cartulina.
los estadounidenses una. de la revolución
Mexicana (1821-1910).
De 1830 a 1840, México enfrentaría la guerra y separación de Texas,
arrebatada por colonos estadounidenses que controlaban la dinámica
económica y política de esa provincia tan alejada de la Ciudad de
México. Al poco tiempo, la llamada Guerra de los pasteles fue
consecuencia del endeudamiento de México con Francia.

Adaptado de Latapí Escalante, Paulina. (2019), Comprometidos con la

Historia de México 3ª, SEP; EPSA Mc Graw Hill, recuperado el 26 de
mayo de 2020 de:
https://libros.conaliteg.gob.mx/S00120.htm?#page/114
 Ficha 4. Historia
Los conflictos internacionales y el despojo territorial

Para curiosos:
En esta litografía puedes
Existen diferentes versiones acerca de observar la entrada del ejercito
cómo se inició el uso del chicle como goma estadounidense a la Ciudad de
de mascar en los Estados Unidos de México una vez que consiguió la
América. No se sabe cuál se apega más a la victoria. Quizás este episodio sea
verdad, pero lo curioso es que todas están uno de lo más dramáticos de
relacionadas con el general Antonio López toda la historia de nuestro país.
de Santa Anna. Lo que sí es seguro es que ese
Una de ellas señala que en 1835, después de episodio siempre está en el
haber ganado la batalla del Álamo, cuando recuerdo de nuestro país.
pretendía impedir que Texas se Adaptado de Rico Galindo
independizara de México, Santa Anna fue Rosario, (2008). Recursos
hecho prisionero en San Jacinto. El general didácticos Historia de México II,
Adams, encargado de su custodia, lo vio un Secundaria, Santillana Ateneo,
día sacar de su bolsillo un pan de chicle y pág.289
masticarlo. Adams reconoció el potencial
que esta resina natural del árbol de chico
zapote tenía e importó de México más de
dos mil kilos de pan de chicle, que convirtió
en bolitas y vendió a un centavo la pieza.
Más tarde les añadió azúcar y saborizantes y
comenzó a venderla como golosinas.

¡Esa idea sí que fue todo un éxito!

El Nopal Times Tops. El territorio

Main Watchers. El territorio que
Mexicano que Estados Unidos nos
México vendió (2018).:
quiere arrebatar:
https://youtu.be/qQIJv9MUXcw
https://youtu.be/eJxdOpUAZA8
 Ficha 4. Historia
Los conflictos internacionales y el despojo territorial

Una vez leída la información y visto los videos propuestos, haz lo siguiente:

1. En tu cuaderno dibuja los siguientes mapas.

2. Observa los mapas y en tu cuaderno o en una hoja, contesta lo que se te pide:

 En el mapa “A” explica cómo era la división territorial en ese entonces.

 En el mapa “B” explica qué cambios existieron en el territorio de 1824.
 En el mapa “C” explica cuáles fueron las segregaciones e integraciones territoriales
entre 1845 y 1862.
 Menciona brevemente cómo quedó finalmente nuestro territorio.

A) C)
B)
Comenta con tu
familia lo que
aprendiste del
tema.

UNAM Global. Retrovisor: Los Niños Héroes, entre la historia y el mito (2019). Recuperado el 28 de mayo de 2020,
de https://youtu.be/7hWmY3l1--c
Viajefest. Castillo de Chapultepec, recorrido virtual (2020). Recuperado el 28 de mayo de 2020, de
https://youtu.be/VtJsmMZZEZI
 Ficha 5. Convivencia sana y civismo
Formas de control ciudadano de las decisiones públicas

¿Sabías que… el artículo

8 de la Constitución
Lee el siguiente texto. aborda el derecho a la
petición de los
Es claro que cualquier ciudadano puede participar por el bien de su país y ciudadanos?
Identificar mecanismos y para ello, pueda recurrir a sus representantes para hacer de su conocimiento
procedimientos para las problemáticas que existen, por ejemplo, en su localidad, aquello es parte
dirigirse a la autoridad y de la participación social; participar es la forma activa y concreta de formar
aplicarlos en situaciones parte de una comunidad, sin embargo, para que exista dicha participación,
que afectan el interés es necesario que colaboren todos los miembros de la sociedad, en sí, que se
personal y social. trabaje en equipo.

Al respecto, para que los ciudadanos y la población en general puedan

participar socialmente, se necesita que existan formas de organización
social, a manera de estructuras que faciliten, encaucen y potencien la voz
civil.

Algunas formas de organización social son las siguientes:

 Consejo de participación ciudadana.
• Cuaderno y libro de En el Bloque IV, tema:
 Asociación de colonos.
Formación Cívica y Formas de control
 Junta de vecinos.
Ética. ciudadano de las decisiones
 Asociaciones civiles.
• Hojas blancas. públicas.
• Lápices de colores.
Dichas formas se sustentan en principios como:
• Bolígrafo.
 Derechos humanos.
• Regla.
 Diálogo y tolerancia.
 Establecimiento de acuerdos.
 Apego a la legalidad.
 Transparencia y rendición de cuentas.
 Complementariedad.
 Independencia y corresponsabilidad.
 Ficha 5. Convivencia sana y civismo.
Formas de control ciudadano de las decisiones públicas

1. Haz en tu cuaderno una Platiquen sobre los beneficios e

tabla como la siguiente, importancia de las formas de
complétala con lo que organización social.
sepas y pregunta a tu
familia lo que necesites:

Forma de ¿Qué hacen y en qué

¿Conozco alguna? ¿Quién la conforma?
organización social nos beneficia?

 Consejo de Justicia México. (2019). Constitución

participación Política de los Estados Unidos
ciudadana Mexicanos. Recuperado el 25 de mayo
de 2020, de
 Asociación de https://mexico.justia.com/federales/con
colonos stitucion-politica-de-los-estados-
unidos-mexicanos/titulo-
 Junta de vecinos primero/capitulo-i/#articulo-8o
Secretaría de Educación Pública. (2016).
 Asociaciones
Qué es la participación social.
civiles
Recuperado el 25 de mayo de 2020, de
https://www.gob.mx/sep/acciones-y-
programas/que-es-la-participacion-
social
Formas de participación social: Rolando Cordera Campos. (2017). La
https://www.youtube.com/wat importancia de la participación social.
ch?v=8iMBlS8QXnM México. Recuperado el 25 de mayo de
2020, de
https://www.youtube.com/watch?v=Mq
bCT2BAFRk
 Ficha 6. Educación física
Muevo mis articulaciones
¿Sabías que… las
articulaciones son los
tejidos anatómicos que
facilitan los movimientos
mecánicos, aportan
elasticidad y sirven de
unión entre huesos y
Lee el siguiente texto. cartílagos o entre el
tejido óseo y los dientes?
Relacionar los Las articulaciones del cuerpo humano son las uniones más importantes
aprendizajes adquiridos entre los extremos de los huesos. Lo que hacen es permitir que se cree
con las actividades de la un movimiento entre los huesos. Así podemos movernos de forma libre
vida diaria que permitan y constante con nuestro cuerpo. Los huesos van chocando con las
establecer situaciones articulaciones, las cuales están recubiertas de un tejido poco duro y
equitativas de trabajo y flexible que se llama cartílago articular. Lo que permite es que el
colaboración. movimiento de los huesos pueda hacerse sin problema alguno,
ayudando a que no se rocen de manera directa.

Tenemos varios tipos de articulaciones, las cuales se pueden clasificar

con base en el material que conectan los huesos y su funcionalidad.
Esta distribución podemos hacerla de tres maneras: articulaciones
móviles, articulaciones semimóviles y finalmente las articulaciones
inmóviles.
• Cuaderno de la
asignatura.
• Hojas blancas.
• Lápiz.
• Pluma negra.
• Lápices de colores.

Recuperado de https://okdiario.com/curiosidades/cuales-son-articulaciones-del-cuerpo-
humano-3189443
 Ficha 6. Educación física
Muevo mis articulaciones
Después de leer la información y visto
los videos propuestos:
1.- Dibuja en tu cuaderno o en hojas
blancas una imagen del cuerpo
humano y señala las articulaciones
que utilizas durante la práctica de
actividades físicas.
2.- Explora y realiza todos los
movimientos posibles con cada uno
de los segmentos corporales donde
están presentes las articulaciones.
OKDIARIO. (2018) ¿Cuáles son las
articulaciones del cuerpo humano?
Recuperado el 24 de mayo de 2020, de
https://okdiario.com/curiosidades/cual
es-son-articulaciones-del-cuerpo-
humano-3189443
Articulaciones del cuerpo humano:
https://www.youtube.com/watch?v
=6l-WwU5S-q4
Menciona a los integrantes
de tu familia las diferentes
articulaciones y pide que
realicen todos los
movimientos posibles que
crean pueden hacer con
dicha articulación.
Las articulaciones:
https://www.youtube.com/watch?
v=xH2pD_WA5BI