ACTIVIDAD SINCRÓNICA N.

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DOCENTE: Lcda. MARTA IBARRA FREIRE. MSc. FECHA:
……...2022
Erika Rodríguez Romero
NOMBRE DE LOS ESTUDIANTES.

MÓDULO: EDUCACIÓN INCLUSIVA.

OBJETIVO: Sensibilizar a la comunidad educativa en la educación para la diversidad, dándoles a conocer
las condiciones necesarias para acoger y garantizar la inclusión, respetando las diferencias existentes y
necesidades educativas especiales.

Estimados Estudiantes:

Realizar la siguiente actividad en forma GRUPAL (Un mapa mental es un diagrama usado para
representar palabras, ideas, tareas, lecturas, dibujos, u otros conceptos ligados y dispuestos
radicalmente a través de una palabra clave o de una idea central)
 1.- Utilizar la técnica del mapa mental, para hacer referencia a la idea central que se
presenta.

Se basa en el principio de que cada

niño/a tiene características,
intereses, capacidades y necesidades
¿Cómo la institución se de aprendizaje distintos y deben ser
prepara para realizar la los sistemas educativos los que están
inclusión educativa. diseñados, y los programas
educativos puestos en marcha,
teniendo en cuenta la amplia
diversidad de dichas características y
necesidades.

Educación
inclusiva

Más que el tipo de institución

educativa a la que asisten los
niño/as, tiene que ver con la
calidad de la experiencia; con la
forma de apoyar su aprendizaje,
sus logros y su participación total
en la vida de la institución.
La educación inclusiva significa que todos los
niño/as y jóvenes, con y sin discapacidad o
dificultades, aprenden juntos en las diversas
instituciones educativas regulares (preescolar,
colegio/escuela, post secundaria y universidades)
con un área de soportes apropiada. (

Igualdad de oportunidades para todos los

niño/as.
Tiene que ver con remover todas las barreras
para el aprendizaje, y facilitar la participación
de todos los estudiantes vulnerables a la
exclusión y la marginalización.
2.- ¿Qué es EDUCACIÓN INCLUSIVA? Comparta tres definiciones de expertos.

1.-La UNESCO define la educación inclusiva en su documento conceptual así:

¨ La inclusión se ve como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las

necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el
aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación.
Involucra cambios y modificaciones en contenidos, aproximaciones, estructuras y
estrategias, con una visión común que incluye a todos los niño/as del rango de edad
apropiado y la convicción de que es la responsabilidad del sistema regular, educar a
todos los niño/as

2.- (LAC) educar a niños/as y jóvenes con discapacidad es un reto que se visualiza cada
vez más en muchos de las ciudades y los pueblos de la región. Solamente una pequeña
proporción de los niños/as con necesidades educativas especiales tienen facilidad de
acceso a la educación, y aquellos que la tienen típicamente deben matricularse en una
escuela segregada. Hoy por hoy muy pocos de estos niños/as tiene la oportunidad de
asistir a una escuela corriente en la comunidad, junto con sus pares sin discapacidad. En
las áreas rurales la situación es aún más dramática.

3.-La OECD también ha identificado las prácticas de educación inclusiva como elementos
claves en las reformas educativas.
¨ Los derechos de los estudiantes con discapacidad de ser educados en sus colegios
locales son cada vez más aceptados en la mayoría de los países, y muchas reformas se
están implementando para lograr esta meta. Además, no existe ninguna razón para
segregar a los estudiantes con discapacidad en los sistemas públicos de educación. Es
más, los sistemas educativos requieren ser revisados con el fin de que respondan a las
necesidades de Todos los estudiantes ¨ (OECD 1999)
3.- Compartir su TAREA en clase, diseñe diapositivas, un estudiante por equipo
comparte.

Luego adjunta captura para el envío de la tarea a la plataforma de la universidad.

 RÚBRICA DE EVALUACIÓN.
INDICADORES POCO REGULAR
MUY SOBRESALIENTE SOBRESALIENTE SOBRESALIENTE PUNTAJE
15 PUNTOS 14 PUNTOS 13 – 11 PUNTOS MENOS DE 18
PUNTOS
ESTRUCTURA Estructura organizativa Estructura Poca estructura
de la información a organizativa de la organizativa de la
presentar el desarrollo información a información y poco
detallado de los presentar en el Maneja buena manejo de síntesis.
contenidos propuestos, desarrollo, existe síntesis de la
existe coherencia, poca coherencia y información
cohesión y maneja cohesión, manejo
buena síntesis de la bueno de síntesis
información. Adjunta de la información.
bibliografía.
ORGANIZACIÓN
Refleja Refleja poca
Refleja cierta
organización en el organización en la
organización en la
tema con el elaboración del
Refleja un excepcional aplicación del tema
objetivo a lograr y RESUMEN
grado de organización de y las instrucciones
las instrucciones partiendo desde el
la exposición del tema con las
son claras y poco tema hasta las
con el objetivo recomendaciones
claro en las recomendaciones
propuesto, fundamenta no conectan para
instrucciones y
ideas. cumplir con el
recomendaciones
objetivo planteado
.

PRESENTACIÓN Bibliografía con Presentación de

parafraseo texto sin
Bibliografía con
extenso en la bibliografía
parafraseo extenso
Cita autores, presenta redacción del complementaria
en la redacción del
trabajo de acuerdo a las documento,
documento que no
recomendaciones presenta trabajo
aportan a la
presentadas. un tanto acorde a
participación
las
recomendaciones
.
PUNTOS 10
TOTAL

DESDE EL SÁBADO 12 HASTA EL DOMINDO 13 DE FEBRERO DE 2022.

Con afecto…Marta Ibarra Freire.