Px: Luis Perez

Edad: 6 años

Plan de intervención economía de fichas

Objetivos: enseñar al niño a ser responsable de sus actos, fomentar e instaurar

conductas deseables

INDICACIONES PARA LOS PADRES

Recompensas o premios: El premio tiene que estar en concordancia con la dificultad de

la tarea. Para tareas sencillas con baja dificultad de consecución, premios pequeños; para
tareas complejas o difíciles de conseguir, premios grandes.

El premio no se puede obtener por otro medio. Si el premio son unos caramelos, nadie
puede regalarle al niño caramelos durante el tiempo que dure la economía de fichas, porque
invalida la motivación por conseguirlo.

Si te comprometes con ese premio, y el niño lo consigue, se lo tienes que dar. No vale
acumularlo. Es su premio, lo ha logrado y se lo merece. Cumpliendo tus promesas le
enseñas a ser una persona de palabra, en la que se puede confiar.

Realizar las actividades juntos Para que esta metodología tenga más posibilidades de
éxito, es crucial que ambas partes trabajen juntas y hagan las actividades a la par. Por
ejemplo, si se desea que los niños laven sus platos después de comer y ayuden a recoger la
cocina, los padres también lo deben hacer y acompañarlos en esta tarea. Así, el ejemplo de
los padres resulta otro refuerzo motivador para implementar el cambio positivo en su
comportamiento.

Factores a tener en cuenta Debes acompañar cada ficha que se entrega y cada premio
que se canjea con halagos y alabanzas. Estarás generando en tu hijo la sensación de valía,
aumentando su autoestima y favoreciendo la motivación interna por hacer las cosas bien.

Para que tu economía de fichas no fracase, debes aplicarla de forma sistemática. Es decir,
siempre que se produzca la conducta y bajo las mismas condiciones. No valdrá de nada si
hoy te olvidas o si mañana eres muy estricto.
 Cuando la conducta se establezca como hábito, comenzará el momento de poner en
marcha un programa de desvanecimiento. Es decir, dejaremos de utilizar la economía de
fichas.

Programa de desvanecimiento Cuando hayamos comprobado que el niño consigue

realizar la conducta de forma estable, retiraremos poco a poco la economía de fichas. Lo
haremos ampliando progresivamente el número de fichas necesario para conseguir el
premio, y ampliando también el tiempo de entrega del premio. Así hasta no administrar ni
ficha ni premio. Cada cambio que se produce se le debe comunicar al niño. Cuando llegue
el momento de no dar ni ficha ni premio, se le puede indicar que ha conseguido el objetivo,
que lo hace fenomenal y que ya no necesita ese apoyo. Ha crecido y madurado.
Actuando así, estaremos reforzando su autoconcepto y su autoestima

Procedimiento a seguir: entregar un estímulo (fichas, puntos, caritas canjeables)

_____________________que actúa de reforzador simbólico, inmediatamente después de la
conducta deseada o que queremos reforzar.

El estímulo (fichas, vales, puntos, estrellas) ________________se cambia más tarde por
un refuerzo (premio previamente pactado) ______________________.

Especificar las condiciones de canje: nº de estímulos necesarios para conseguir el

reforzador objetivo _________.
Paciente: L.P Psicóloga: Angely Valera

Instrucciones especiales: dar ________________________por cada conducta o norma realizada, quitar _________________por
conducta o norma inapropiada.

Acomoda Cepillarse los Estudiar 30 min Respetar a los Colaborar con Acatar Total Recompensa
r la cama dientes al día demás (no mamá en algunas orden
pelear, ni decir actividades del
groserías) hogar
Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes